八年级政治下册全一册知识点归纳粤教版.docx

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八年级政治下册全一册知识点归纳粤教版

第五单元知识归纳

1、公民的含义：

公民是指具有一国国籍，并根据该国

公法律规定享有权利并承担义务的人。

民2、国籍的含义：

国籍是一个人属于某个国家的一种法

我身律上的身份。

我国法律规定，凡具有中华人民共和国国籍的份人都是中华人民共和国公民。

我的3、怎样取得我国公民资格？

如果我们的父母双方或一确方是中国公民，在中国的领土上出生，那么我们一出生就是

们认中华人民共和国的公民。

4、我国法律不承认中国公民具有双重国籍。

是公1、公民身份表示着个人与国家的法律关系。

公民是国

都家的成员，“公民”是一种法律身份，是指受国家宪法和法

民律保护的个人。

2、人民当家作主。

身

（1）社会主义民主政治的核心是人民当家作主。

中是

（2）人民当家作主的含义：

人民当家作主就是社会成

份员通过国家法律确认的公民身份，享有宪法和法律规定的公民权利，同时履行宪法规定的公民义务。

的（3）人民当家作主的表现：

公民平等地享有法律规

公定的权利。

无论是国家领导人，还是普通百姓，在法律面前

国内一律平等，任何人都不能享有法律之外的特权。

公民享有政治权利和自由。

公民有权参与国家政治活动，自由地表达

涵自己在管理国家方面的意愿和意见。

公民要自觉地履行义

民务，为国家和社会做出自己的贡献。

公树立公民如何树立公民意识，做一个合格的公民？

意识，做第一，积极履行法律规定的义务。

合格公民第二，增强法律意识，遵守国家法律。

第三，培养民主意识和公民道德。

民公1、基本权利和基本义务的含义：

宪法规定的权利和义

公民务是公民的基本权利和基本义务

民的2、公民的基本权利主要有：

第一类，公民的平等权。

的基即所以公民在法律面前一律平等。

第二类，公民的政治权利

我权本和自由。

如选举权和被选举权，言论、出版、集会、游行、

利权示威的自由。

第三类，公民的人生自由权利。

如公民的人身

和利自由、人格尊严、住宅不受侵犯的权利。

第四类，公民的社

义与会生活权利。

如宗教信仰自由权利、教育科学文化权利和自

务基由。

第五类，公民的社会经济权利。

如劳动权、休息权等。

本3、公民的基本义务主要有：

第一类，公民对国家履行

是义的义务。

如依法维护国家安全、荣誉和利益的义务，依法纳

务税等。

第二类，公民对社会履行的义务。

如遵守公共秩序、

公爱护公共财物等。

第三类，公民对家庭履行的义务。

如父母

抚养教育未成年子女、成年子女赡养父母等。

民公如何理解公民的权利和义务是一个有机的统一体？

中民1、公民的权利和义务是相互依存、密不可分的。

有权

权利就负有义务，有义务就享有权利。

每个公民既是权利的享

的利有者，又是义务的承担者，不能只享有权利不履行义务，也

和不能只承担义务而不享有权利。

义2、公民的权利和义务是相辅相成、互相促进的。

权利

权务的实现需要义务的履行，义务的履行能确保权利的实现。

国的3、公民的某些权利和义务是一致的。

某些权利，如劳

统动权、受教育权、同违法犯罪作斗争既是公民的权利，也是

利一公民的义务。

1、公民如何行使权利？

第一，不得损害他人的合法权

和积极利和自由。

第二，不得损害国家的、社会的、集体的利益。

公行使第三，要以合法的、恰当的方式行使权利。

权利2、权利和义务密切联系。

义务体现国家对公民的要求

义，和公民对国家、对社会的责任。

要维护公民权利，就必须自

忠实觉履行公民义务。

履行3、公民如何履行义务？

忠实履行义务应做到：

第一，

务义务法律鼓励的积极去做；第二，法律要求的必须去做；第三，

民法律禁止的坚决不做。

宪1、现行宪法的构成：

我国现行宪法由序言和总纲、公法民的基本权利和义务、国家机构、国旗国歌国徽首都四章构

保宪成。

障法2、宪法是国家的根本大法，是我国各族人民和一切组公是织最根本的活动准则。

在我国法律体系中居于首要地位。

民国3、为什么说宪法是国家的根本大法？

第一，宪法规定

权家国家生活的根本问题。

宪法规定了我国的国家性质、根本制

利的度、根本任务、公民的基本权利和义务等国家社会中的根本

根问题。

第二，宪法具有最高的法律效力。

在国家的整个法律

本体系中，宪法居于最高地位，具有最高的法律效力。

普通法

我宪大律的制定必须以宪法为依据，不得与宪法相违背、相抵触。

法第三，宪法的制定、修改程序比普通法律更为严格。

宪法的修改必须由全国人大常委会或者五分之一以上全国人大代

是法表提议，并由人大代表三分之二以上的多数通过，这说明宪

法的严肃性和权威性。

中保1、宪法是公民权利的保障书。

2、宪法规范和限制公共权力。

国家的一切权利属于人

宪法民。

人民通过宪法把国家权力交给全国人民代表大会和地方

国障对公各级人民代表大会行使。

人民代表大会又把部分国家权力交

民权给政府、法院、检察院等部门行使。

各级国家机关和工作人利的员不得做宪法和法律禁止做的事，不得拒绝做宪法和法律规

公公有效定做的事，不能做宪法和法律未授权的事。

保障3、国家和政府负有保障公民权利实现的责任。

我国已建立了一套以宪法为核心的公民权利保障体系。

包括立法保

民民障和司法保障。

树立宪我们应该怎样树立宪法意识，维护宪法权威？

权法意识1、认真学习宪法，自觉遵守宪法。

，2、依法行使公民的监督权利。

公民的监督权包括

批维护宪评、建议权；

检举、申诉和控告权。

利法权威3、我们虽然年纪尚轻，但也要积极关心国家管理事务。

第六单元知识归纳

1、公民的人身自由权利。

（1）含义：

公民的人身自由权利，是指公民的身体有自己支配和控制，非经法定程序不

公民受逮捕、拘禁、搜查和侵犯。

（2）重要性：

人身自由是人们

我的人一切行动和生活的前提条件。

公民具有人身自由，才有可能

维身自进行正常的生活、学习和工作，才能参与国家管理，享有其

们护由和他各项自由和权力。

人生命2、公民的生命健康权利。

生命健康权由生命权和健康

的身健康权两部分组成。

生命的存在和生命的享有，是公民行使其他

自权利权利的前提，是每个人的最高人身权益。

生命健康权包括身

人由体健康权利和精神健康权利，健康权和人身自由权都是我们

和重要的人身权利。

身生

命1、法律保护公民的人生自由权利。

（1）法律禁止对公

权健人身民的身体或住宅进行非法搜查。

搜查必须由执法机关严格按

康自由照法律程序进行。

除此之外，其他如何组织、机构和个人对

利和生公民的身体和住宅进行搜查，都是非法行为，当事人有权制

命健止，甚至起诉，追究其法律责任。

（2）法律保护公民不受非康权法逮捕和拘禁。

任何公民非经人民检察院批准或决定或者人利受民法院决定，并由公安机关执行，不受逮捕。

法律2、我国宪法和法律保护公民的生命健康权利。

宪法、保护刑法、民法通则、治安管理处罚法等，都明确规定对公民的

维生命健康权加以保护。

未成年人保护法、劳动法、婚姻法等，

护对未成年人的生命健康权加以特殊保护。

人

我身1、我们要认真学习和掌握有关法律，增强防范和保护

自自觉意识，懂得如何运用法律保护自己。

当人身自由和生命健康由维护受到侵害时，可以拨打“110”电话报警；直接到附近的公和人身安部门向公安人员求救；通知家人、朋友向社会求救等等。

生自由2、一旦受到伤害，要懂得依法追究对方的法律责任，命和生以讨还公道和获得赔偿。

们健命健3、我们享有人身自由和生命健康的权利，相应地有义康康权务不去侵害别人的人身自由和生命健康。

这是道德对我们的

利要求，更是法律对我们的要求。

我1、人格尊严权的概念及包含的内容：

人格尊严权是我

的们作为人应当受到他人最起码的尊重的权利。

包括肖像权、

们姓名权、名誉权、荣誉权、隐私权等。

2、人格尊严权的具体内容：

维的

（1）肖像权。

我国法律规定：

公民享有肖像权，未经本人同意，不得以营利为目的适用公民的肖像。

丑化、故意损

人毁公民肖像、以肖像进行人身攻击等行为，属于侵犯公民的

人肖像权。

护格

（2）姓名权。

法律规定：

公民享有姓名权，有权决定、使用和依照规定改变自己的姓名，禁止他人干涉、盗用和冒

尊用。

（3）名誉权。

名誉是一个人的名声。

法律规定：

公民

人严享有名誉权，禁止用侮辱、诽谤等方式损害公民的名誉。

身（4）荣誉权。

荣誉是国家、社会、组织授予公民的一

权种美名或称号。

如“劳动模范”、“三好生”等，属于一种精神鼓励。

法律规定：

公民享有荣誉权，禁止非法剥夺公民的

格利荣誉称号、荣誉证书和奖章。

未成年人1、人格尊严权是未成年人的基本权利之一。

权的人格尊2、生活中损害未成年人人格尊严的现象时有发生。

尊严受法律3、未成年人保护法、义务教育法、教师法等法律法规特殊保护对保护未成年人人格尊严作了相应的规定。

维护1、学会运用法律去维护自己的人格尊严。

当人格尊严

严自己受到伤害时，可以要求对方停止侵害、赔礼道歉、消除影响、

利和他赔偿损失，严重的可追究其刑事责任。

人的2、要自觉尊重他人的人格尊严。

不应取笑别人的外貌、人格衣着、说话方式和动作，不应给他人起侮辱性绰号，更不能尊严歧视身体或智力上有缺陷的人。

尊重他人的人格尊严，是一

个文明人应具备的素质。

我1、个人隐私的含义：

个人隐私，指个人生理、心理以

及社会交往过程中的秘密，如个人某些独特的生理特性、心

个理活动、日记、电话、信件以及在自己的住宅里从事的个人

活动等。

们保人2、尊重个人隐私的意义：

每个人都有一些不宜公开或

不愿公开的个人私事，尊重他人隐私，是公民应有的道德品

隐质，也是公民必须遵循的公共生活准则。

3、个人隐私权的含义：

个人隐私权也叫个人私生活秘

的护私密权，是指公民希望隐瞒的不危害社会的个人私事，未经本人允许别人不得将其公开的权利。

权4、保护个人隐私权的意义。

个人隐私权是衡量一个国家个人地位和尊严的重要标志。

现代社会，信息技术和传播媒介越来越发达人们的交往不断扩大和密切，人们保护自己

人个隐私的愿望也越来越迫切。

法律1、我国法律保护公民的隐私权。

法律规定：

未经他人保护同意，擅自公布他人的隐私材料或以书面、口头形式宣扬他公民人的隐私，致使他人名誉受损的，按照侵害他人名誉权处理。

身人的隐如何组织和个人不得以如何理由私自拆阅他人信件等。

私权2、未成年人隐私权受法律特殊保护。

尊重未成年人隐私权就是尊重未成年人的人格尊严。

自1、尊重个人隐权私包括的内容：

尊重个人隐私权包括

权隐觉尊重自己的隐私权和尊重他人的隐私权。

（1）尊重自己的隐尊私权，就是对自己的一些私人秘密不要到处宣扬；运用法律重制止侵犯个人隐私的行为。

（2）尊重他人隐私权包括：

未经个同意不私看他人的信件或日记；不私自闯入他人的住宅；不

利私人私自发布和传播他人的隐私等。

隐2、保护隐私，尊重隐私权是现代文明的重要标志。

当私然保护隐私不等于自我封闭。

第七单元知识归纳

维受1、受教育权利的含义：

所谓受教育权利，是指公民有

我们护教从国家接受文化教育的机会，以及获得受教育的物质帮助的的文受育权利。

化经教是2、受教育既是公民的基本权利，也是公民的基本义务。

济权育我3、为什么受教育既是我们的权利又是我们的义务呢？

利权们

（1）就我们个人来说，只有受教育，才能提高自己的

的科学文化素质，不断地丰富和发展自己。

从公民自身发展来权说，受教育是我国公民应该享有的一项基本权利。

维利

（2）从国家的角度讲，要实现现代化和推进民主化进程和提高公民的文化和科学素质是关键。

每个公民都有责任通过义接受教育，提高自己的思想道德水平和科学文化水平，力争务为国家和社会的进步多做贡献。

因此，从国家的发展对公民

我护的要求来讲，受教育是公民对国家应尽的一项基本义务。

接1、公益性是义务教育的显著特征。

义务教育期间，国受家免除我们的学费、书本费和杂费。

国家兴办学校，提供教

们受九学设施，培养教师，为儿童、少年读书学习提供更好的条件。

年2、九年义务教育制度。

我国的义务教育包括初等（小义学）和初级中等（初中）教育两个阶段，共九年。

作为适龄务儿童和少年，无一例外都得接受从小学到初中教育的机会，

的教教如何个人和机构不得以任何理由阻止适龄儿童和少年入学育就读，不得剥夺他们受教育的权利。

我们应该如何珍惜受教育的机会？

文育珍惜1、自觉维护受教育的权利。

当我们的受教育权遭到侵受教害时，我们应学会运用法律，坚决维护自己受教育的权利。

育的2、珍惜学习机会，自觉履行受教育的义务。

（1）自觉机会接受规定的九年义务教育，不中途辍学；

（2）自觉遵守法律

化权和学校纪律，尊敬师长，努力学习，在学业上不断进步，做一个德、智、体、美全面发展的好学生。

1、私有财产的含义和范围：

公民在社会生产和生活中

经公民通过劳动和合法经营所积累的财富，包括私人收入、储蓄、

维的财房屋和其他合法财产，是公民个人的合法财产。

产所2、财产所有权的含义：

财产所有权是指财产所有人依有权法对自己的财产享有占有、使用、收益、处分的权利。

济3、我国法律保护公民的财产所有权。

护

1、我国公民依法享有私有财产的继承权。

2、《中华人民共和国继承法》是专门规范财产继承的法

权公律。

财民3财产继承的两种方式：

法定继承和遗嘱继承。

的

（1）法定继承：

按照法律规定的范围和程序进行的继承财叫做法定继承。

第一顺序的法定继承人为：

配偶、子女、父

利产母以及对被继承人尽了主要赡养义务的人；第二顺序的法定

产继继承人为：

兄弟姐妹、祖父母、外祖父母、孙子女、外孙子承女。

继承开始后，有第一顺序继承人继承，第二顺序继承人权不继承。

没有第一顺序继承人继承的，才由第二顺序继承人

继承。

在法定继承中，继承人继承遗产的份额应当均等。

但

权特殊情况下也可不均等，对生活有特殊困难的缺乏劳动能力的继承人，分配遗产时应当给予照顾；对被继承人尽了主要

公扶养义务或者与被继承人共同生活的继承人，分配遗产时可

我维民以多分；有扶养能力和扶养条件的继承人，不尽扶养义务的，的应当不分或少分。

财

（2）遗嘱继承：

是指被继承人生前立下遗嘱，将遗产的产全部或部分指定由法定继承人的一人或数人继承。

如果将个

们护继人财产赠与国家、集体或者法定继承人以外的人，则是遗赠。

承只有有效的遗嘱才具有法律效力。

权4、通过继承的方式获得财产的所有权是未成年人获得财产的主要形式。

的财5、未成年人对于继承所获得的财产享有所有权（即占有、使用、收益、处分的权利）。

1、智力成果的含义：

智力成果主要是指依靠人类脑力

文产我劳动创造的劳动成果。

表现为科学技术成就、发明创造以及们文学艺术作品等。

的2、智力成果权（也叫知识产权）的含义和内容：

智力智成果权，是公民或法人对自己创造的智力劳动成果依法享有

化权力的民事权利。

智力成果权包括著作权、专利权、商标权等。

成3、依法保护自己的智力成果。

发现自己的知识产权受果到侵害，如发表的作品没付稿酬，专利发明被用于商业用途权没获得相应收益，作品或发明被剽窃等，可以向侵权方追究

经责任并要求赔偿损失。

情节严重的，可向法院起诉。

1、消费者的含义：

当人们购买、使用商品或接受经营

维消费者提供的服务时便成为消费者。

济者的2、《中华人民共和国消费者权益保护法》是保护消费者合法权益的基本法律。

护权益3、我国消费者享有的权利：

（1）安全保障权；

（2）知

悉知情权；（3）自主选择权；（4）公平交易权；（5）依法求

权偿权；（6）维护尊严权。

消

1、消费者在消费时应注意的事项：

（1）要注意避免在消费时自己的人身财产安全受到伤害。

（2）要注意商品质量

利费维护是否可靠、价格是否合理、计量是否准确。

（3）遇到强卖行

消费为，要坚决拒绝。

（4）购买和接受服务时应注意索取、保留者权发票或其他有效票据。

者益的2、维护消费者权益的途径：

（如何维护消费者的合法权途径益？

）

（1）与经营者协商和解；

（2）请求消费者协会调解；

（3）向有关行政部门申诉；（4）消费者与经营者有某种协议

权的，可提请仲裁机构仲裁。

（5）向人民法院提起诉讼。

第八单元知识归纳

社1、社会合作是社会生活顺利进行的必要条件。

我们的会衣食住行、日常生活所需的各种物品，都来自从事不同劳动

生和职业的人们所提供的产品和服务。

同样，当我们长大成人，

社活我们也必须选择某种职业或从事某种劳动，参加社会合作活

我需动，为社会提供人们所需要的产品和服务。

要2、现代社会合作主要由政府和其他社团组织来实施的。

合如政府修建社会公共设施，为公民提供义务教育、社会保障

会作和医疗保障，保护社会环境和生态环境等。

们1、社会合作需要遵循公平原则。

良好的社会合作能促

社进社会成员的共同发展。

为了更好地在社会合作中保证大多

合会数人民的利益，维护社会稳定，需要在社会合作中确立和遵合循公平的原则。

处理事情合情合理，不偏袒哪一方面，这就作是公平。

的需2、社会合作要求公平地享受社会利益和分担社会负担。

作要3、我国已建立了社会主义公平保障体系。

包括权利公公平、机会公平、规则公平和分配公平四个方面。

平4、公平的社会是一个追求人民共同幸福的社会。

要努

力促进社会公平。

社与

1、树立公平合作意识的意义：

从小树立公平合作意识，对于我们个人素质、个人能力的提高和个人前途的发展，对

树于建设一个更加稳定、繁荣的社会都有着非常重要的意义。

公立2、在家庭、学校生活中需要树立公平合作意识。

（1）

会公在家庭中，父母辛勤工作，为我们的生活和成长付出金钱、平时间和精力，我们关心体贴父母，努力学习，分担一些力所

合能及的家务，这是一种公平的合作。

（2）在学校，老师为我

平作们的学习和成长呕心沥血，默默奉献，我们尊敬老师，遵守意学校的规章制度，认真完成学习任务，这是一种公平的合作；

责识同学间相互学习、帮助，共同进步，也是一种公平的合作。

3、公平的合作意识，关系到我们每个社会成员的利益和幸福。

我们要关注不公平现象，提升公平合作意识。

任1、社会生活的每个方面都有自己的制度规则。

社会制度2、正义的制度保障了社会合作的公平性。

规则规则3、制度的正义在于它保障全体社会成员的利益，它的与正和正程序和规则是面向每一个社会成员的。

义义4、不遵守制度规则的行为是不正义的行为。

1、道德规范与法律制度的相同点与不同点：

道德是人们共同生活及其行为的准则和规范。

法律是由国家制定和认

社道可的行为规范，它们都是一种行为准则和规范。

但是，道德

我德是以善恶评价为标准，依靠社会舆论、传统习惯和我们的内规心信念来发挥作用的。

而法律是靠国家强制力来保证执行

会范的。

和2、道德的作用：

道德使我们能判断什么是善的，什么正是恶的，什么是应该做的，什么是不应该做的。

善的行为、

规义应该做的行为是正义的行为；恶的行为、不应该做的行为是

们不正义的行为。

3、树立良好的道德风尚有助于建设和发展一个和谐正

则义的社会。

如何做一个有正义感的人？

与做1、正义要求我们尊重人的基本权利。

维护自己和他人

的有的权利，是正义的要求。

如果不正义的事情发生在我们身上，正我们要奋起抗争；如果不正义的事情发生在他人身上，我们

正义要声援、救助。

感2、正义要求我们尊重规则。

就是要遵守国家法律、规的章制度和社会公德。

义人3、正义要求我们尊重自由。

就是尊重他人在法律允许

社的范围内的自由。

4、正义要求我们承担责任。

做一个有正义感的人。

1、社会身份的含义：

人在社会中拥有多重身份。

在家

社人在里，你是父母的孩子；在学校，你是学生；在社区或村庄里，社会你是居民或村民。

在现代社会中，公民是一个人最基本的社

会会中的会身份。

多重2、人的社会身份是会发生变化的。

如：

一个人移民到

身身份另一个国家，加入了他国的国籍，就成了他国的公民；一个

人长大成人，结婚生子，就成了丈夫或妻子、父亲或母亲；

份一个人改换了职业，就具有了不同的职业身份。

责与1、责任、负责的含义：

责任是一个人分内应做的事，

不同对责任的承担就叫做负责。

社的社2、每个人因社会身份和社会角色的不同，承担着不同会身的责任。

在家庭中，父母抚育我们成长，我们长大后就有赡

会份意养父母的责任；在学校中，我们有做个好学生、努力学习的味着责任；将来走上工作岗位，我们有努力工作、完成工作任务

任责不同的责任；在社会生活中我们有遵纪守法的公民责任。

的社3、在某些情况下，我们还负有道义上的责任。

如：

信

任会责守承诺、看到他人在危难中出手相救、看到不正义的事挺身

任而出等，这种责任心最能体现人性的高贵和光辉。

社会身负责1、学习和工作需要我们付出时间和精力。

份与社任要2、负责任还需要我们承担某些精神上的代价。

会责任承担3、负责任还需要我们放弃一些个人的兴趣和利益。

代价4、责任是社会关系中的相互承诺。

我

负责任从国家、社会的角度说说负责任的重要性：

能建设1、负责任能改善我们学习、工作和生活环境；

一个美2、负责任能铸就我们高尚的民族精神；

负好的社会3、负责任需要我们树立起为人民服务的精神。

们

1、从个人的角度说说负责任的重要性：

起负责

（1）负责任能使人获得更多的信任和自由。

任能

（2）负责任能使人赢得自尊自信。

促进（3）负责任能使人增长才干。

的个人（4）负责任能使人获得实际的利益。

我进步2、不负责任带来的后果（危害）：

和自

（1）不负责任使社会和他人遭受损失；

由

（2）不负责任使个人利益遭受损失；

（3）不负责任使个人名誉遭受损失。

社们

1、每个人兼有多重社会身份，每种身份都负有特定的

责责任，社会身份的多重性有时会引起责任冲突。

责任冲突会任导致个人选择的两难境况。

的冲2、责任选择的相关要素：

（1）时间。

在两个或多个责

会突任中，应选择时间上最紧迫的责任先去完成。

（2）相对重要和性。

在两个或多个责任中，选择最重要的责任去承担。

（3）责可能性。

在多个责任中，选择自己有能力去完成的那些责任

社任去完成。

（4）创新的解决办法和途径。

例如，时间上你不能选分身的话，可以请他人替你履行某种责任，以后你再补偿他。

责择3、现实生活中承担责任经常需要我们拿出勇气和但当道义。

会

学从小培养责任意识，锻炼自己的责任能力，学习做负责任的做公民，对我们的家庭生活、社会