部编版语文小学六年级上第四单元现代文阅读专题训练含答案.docx
- 文档编号:321697
- 上传时间:2023-04-28
- 格式:DOCX
- 页数:22
- 大小:30.95KB
部编版语文小学六年级上第四单元现代文阅读专题训练含答案.docx
《部编版语文小学六年级上第四单元现代文阅读专题训练含答案.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《部编版语文小学六年级上第四单元现代文阅读专题训练含答案.docx(22页珍藏版)》请在冰点文库上搜索。
部编版语文小学六年级上第四单元现代文阅读专题训练含答案
部编版语文小学六年级上第四单元现代文阅读专题训练含答案
学校:
___________姓名:
___________班级:
___________考号:
___________
一、现代文阅读
课内阅读。
有一天,妈妈下班回来,送给我一个扁扁的纸盒子。
我打开一看,是一件淡绿色的、透明的新雨衣。
我立刻就抖开雨衣往身上穿。
怎么?
雨衣上竟然还长着两只袖筒,不像那种斗篷式的:
手在雨衣里缩着,什么也干不了。
穿上这件情况就不同了,管你下雨不下雨,想干什么就干什么。
我一边想,一边在屋里走来走去,戴上雨帽,又抖抖袖子,把雨衣弄得窸窸窣窣响。
直到妈妈一声喊:
“蕾蕾,你疯啦?
嫌身上没长痱子吗?
”我才赶忙把雨衣脱下来。
摸摸后背,衬衫已经让汗水浸湿了,浑身凉冰冰的。
我开始盼着变天。
可是一连好多天,白天天上都是瓦蓝瓦蓝的,夜晚又变成满天星斗。
我的雨衣一直安安静静地躺在盒子里,盒子一直安安静静地躺在衣柜里。
每天在放学的路上我都在想:
太阳把天烤得这样干,还能长云彩吗?
为什么我一有了雨衣,天气预报总是“晴”呢?
1.“为什么我一有了雨衣,天气预报总是‘晴’呢?
”这句话中引号的作用是()
A.特殊含义B.特定称谓C.讽刺和嘲笑D.强调
2.文中画线的句子属于______描写,是说___________。
3.“我的雨衣一直安安静静地躺在盒子里,盒子一直安安静静地躺在衣柜里。
”这句话运用了_______的修辞手法,雨衣和盒子的“安安静静”反衬出作者__________________心情。
阅读短文,完成练习。
心中的桥
故乡的木桥,实在朴实无华。
倾斜的桥身,标志着它的古老;粗大的桥墩铺满厚厚的青苔,流水冲得它们伤痕累累;圆木柱搭成的桥面,高高低低,留着很多的空隙,几根锈黑的长条钉子紧紧咬着它们。
桥下的江水悠然东去,日复一日,年复一年,唱着一曲单调古朴的歌谣,像摇响了老祖母破旧的纺车。
第一次走到桥头,看到急急而过的江水,听到“哗哗”喧腾的水声,我就吓得闭上了眼,赖着要母亲背我过桥。
母亲没有答应。
她拉我上了桥,教我一步步踩着她的足迹走。
我的脚特别不听使唤,哪儿有洞,偏偏往哪儿踩。
就这样闭着眼,不知过了多久,费了多大周折,我才号啕大哭过了桥。
母亲也累得汗水淋淋,但她终究也没背我。
到了学龄,母亲要我足迹上学,每天都要路经这座桥。
我先是绕大弯从小路走。
一天,小路堵了,我只好战战兢兢走上了桥头。
看见母亲正站在桥的另一头,朝我招手,我放心了,蹲在地上,等母亲来抱。
可过了好久,母亲仍没有过桥,我知道——她不会来接我了。
我只好慢慢向前探出一只脚。
桥面的空隙像童话里的老虎的血盆大口,模板松动的地方,在我的脚下“吱吱”直响。
我一边哭喊着“妈妈”,一边一点点地移动。
就这样,我几乎是挪着过了桥,扑进母亲的怀抱,委屈地抽泣着。
母亲搂着我,擦干我的眼泪。
她的脸漾开了一丝淡淡的笑意,眼里闪烁着母亲的柔光。
我静静地沐浴在爱的柔波中。
长大了,忆及童年过桥的往事,妈妈说:
“哪有母亲不疼儿女的,但生活之路是靠你自己走的。
”是啊,当告别生我养我的母亲,扬起生命之帆时,我要只身一人去闯险滩、过恶浪,去遍尝失败的苦涩,去领略成功的欢欣……每想到这些,我就会想到母亲让我过桥的往事,我为儿时对母亲小小的怨恨而羞愧,我为母亲深沉的爱而感动。
家乡的木桥,它是引我走上最初的人生之桥,我的面前一定还有更为艰险的桥,但家乡的木桥——那指引我蹒跚学步的桥,将给我温存的抚慰、无穷的力量。
啊,架在我心中的“母亲桥”,将伴我一生,将引我走向成熟。
4.读句子,理解加点的词语。
(1)一天,小路堵了,我只好战战兢兢走上了桥头。
“战战兢兢”说明_________________________________。
(2)哪有母亲不疼儿女的,但生活之路是靠你自己走的。
“哪有”的意思是_____________________,说明了________________________________。
5.短文第一自然段中“几根锈黑的长条钉子紧紧咬着它们”一句中“它们”指()。
A.故乡的木桥B.倾斜的桥身C.圆木柱搭成的桥面
6.细读第四自然段,理解画“_____”词语的意思。
(1)“险滩”“恶浪”指________________________________________。
(2)“更为艰险的桥”指__________________________________。
(3)“母亲桥”指________________________________________。
7.作者在文中叙述两次过桥时都写到了自己的哭,如“号啕大哭”“哭喊”“抽泣”,请再写出几个与哭有关的词语。
(至少写三个)
_______________________________________________
8.本文的主要内容是()。
A.写木桥的外形特点及作用
B.主要写了“我”小时候两次过桥的经历,以此说明人生之路需要自己亲自去走,去探索,只有经过险滩、恶浪的洗礼,才能领略到成功的喜悦
C.主要写了小时候“我”过桥时,母亲不管“我”,因此,“我”长大后,回忆往事,对母亲的行为感到一丝怨恨
9.本文抒发了作者()之情。
A.对家乡木桥的喜爱
B.对家乡木桥的怀念和对母亲的感激
C.对家乡木桥的喜爱和对母亲的赞美
阅读短文,完成练习。
向日葵
春天来了,雪化冰消,山青了,水绿了。
农民伯伯开始播种了。
他们把玉米、大豆、谷子等优良种(zhǒnɡzhònɡ)子种(zhǒnɡzhònɡ)进了责任田,也把乌黑发亮的葵花籽儿,撒进肥沃的泥土里。
一阵春风,一场春雨,玉米出来了,大豆出来了,谷子也出来了。
葵花呢?
葵花用它那两片有力的嫩芽举着“人”字形的种子硬壳也出来了。
阵阵春风,场场春雨,向日葵长高了,已经有五六片叶子了。
它像一个欢乐的孩子,无忧无虑地生长着。
夏天到了,在这生长的季节里,向日葵已经告别了自己的幼年,长成了一个“小伙子”了。
你看,它那舒展的叶子多像一把把芭蕉扇啊!
头顶上隐隐约约长出了一个花骨朵——小小的绿色的花盆。
它的花盆一天天长大,终于开出了轮子似的花朵。
几十个黄色的花瓣。
花盆中间是密密麻麻的金灿灿的花蕊。
一阵狂风,一场暴雨,向日葵在风雨中摇摆,而它的头却时时刻刻朝着太阳。
早晨,葵花张开笑脸,第一个迎接冉(ránrǎn)冉升起的太阳,中午太阳当空,葵花总是扬起那金色的脸庞(pánɡbánɡ)。
傍晚,太阳徐徐落山了。
向日葵又面向西方,恋恋不舍地和太阳告别。
啊!
多美的葵花呀!
金色的阳光照进它们的心里了。
秋天来临,在这收获的季节里,向日葵度过了它朝气蓬勃的青年时代,渐渐成熟了。
习习秋风,丝丝秋雨,向日葵的叶子由绿变黄,花盆外的花瓣也慢慢凋谢了。
但是花喷里那些数不清的花蕊下面却结出了饱满的果实——葵花籽儿。
这时,向日葵谦虚地悄悄地低下了头。
好像在向人们暗示,该收获了。
农民伯伯开始秋收了,他们打下葵花籽儿,选好的交给国家榨油,剩下的留给自己吃,还用葵花的叶、茎做饲料。
向日葵对人们的贡献多大呀!
到了冬天,向日葵的一生虽然结束了,但它留下的丰收果实,却给人们带来了欢乐。
由于向日葵时时刻刻接受阳光的哺育,它的果实才格外饱满,格外香。
是的,我们少年儿童也正像葵花一样,在党的阳光下,天天向上,茁壮成长。
10.选出文中括号内不正确的读音。
11.从文中找出你最喜欢的四个词写下来________、________、________、________,再写出你从课外想到的四个词________、________、________、________。
12.“冉冉”是慢慢的意思,请你在文中找出三个和“冉冉”意思相近的词。
________、________、________
13.写出描写向日葵外形特点的一段话:
_________________
写出描写向日葵作用的句子:
_________________
14.作者抓住了向日葵的特点,写出了“果实格外饱满,格外香”并且产生了联想,这联想是________________
15.作者是按什么顺序来写向日葵的?
请选出的正确。
()
A.按时间顺序。
B.按事情的发展、变化顺序。
C.按事物的特点、类别顺序。
D.按空间顺序。
阅读练习。
一过夏天,小学生有的成了中学生,中学生有的成了大学生。
升级、跳班,快点儿慢点儿,总是要长。
北方农家的谚语说:
“六月六,看谷秀。
”又说:
“处暑不出头,割谷喂老牛。
”农作物到了该长得时候不长,或是长得太慢,就没有收成的希望。
人也是一样,要赶时候,赶热天,尽量地用力地长。
16.这段话说明了________也在长得道理。
17.根据课文理解“处暑不出头,割谷喂老牛”的意思。
________________________________________________
18.这段话是告诉人们要______,_____地长。
课内阅读。
一过夏天,小学生有的成了中学生,中学生有的成了大学生。
升级□跳班□快点儿□慢点儿□总是要长□北方农家的谚语说□六月六□看谷秀□又说:
“处暑不出头,割谷喂老牛。
”农作物到了长的时候不长,或是长得太慢,就没有收成的希望。
人也是一样,要赶时候,赶热天,尽量地用力地长。
19.在文中的“□”中加上标点符号。
20.根据选文内容填空。
(1)文中的“热天”是指人的___________时期。
(2)最后一句中的“长”不仅仅指_________的成长,________的增长,_________的增加,还要看________的积累,_________的提高。
21.请你写出这段话的中心句。
_________________
课外阅读。
抽打心中的樱桃花
年少时家中的院子里种了两棵樱桃树。
有一年的春天,樱桃树开满了花,开得比以往哪一年都要多。
蝴蝶在花间飞舞,馋嘴的我似乎已经闻到了樱桃那种特有的香甜味,就连在睡梦中,都是满树的樱桃在冲我微笑。
一天早晨,我竟看到母亲正拿着一根竹竿在樱桃花间抽打,其中的一棵好像已经抽打完了。
樱桃花像下雨一样落了一地。
她正准备抽打另一棵樱桃树呢!
我赶忙跑过去一把抱住了母亲,任凭母亲如何解释,我都紧紧抱住她的双臂不放手。
母亲无奈之下只能住手,她说了一句意味深长的话:
“也好,到了樱桃成熟的时候,你就知道我抽打樱桃花的用意了!
”
转眼间,樱桃花落了,两棵樱桃树都结满了青青的樱桃,尤其是我从母亲手中保护下来的那一棵,棵桃结得密密麻麻,数也数不清。
我炫耀似的指给母亲看,她笑了笑,摇了摇头。
到了樱桃成熟的季节,那棵经母亲抽打的樱桃树硕果累累,一颗颗樱桃仿佛一盏盏挂在树上的小灯笼,而那棵未经抽打的樱桃树上的果实仍然是一片青绿。
我坚持不吃已经成熟了的樱桃,静候着那片青绿变成点点唇红。
己经成熟的樱桃被吃光了,我保护的那棵樱桃树仍旧满是青黄,并且树上的樱桃开始干瘪、变黑、脱落,树干上的绿色也渐渐褪去,变得干枯,毫无生机。
母亲告诉一脸失望的我:
这棵樱桃树由于在春天花开得太多,又未经抽打,所以结的樱桃也太多,由于水分、营养供应不上,它累死了!
母亲用牺牲一棵樱桃树的代价告诉了我一个道理:
人活在世上是不能太贪心的,要学会取舍。
心中贪念太多,只取不舍的结果,就像那棵未经抽打的樱桃树,最终导致你不堪重负、两手空空;而适当的舍弃,看似是种失去,但在不久的将来,就会获得更加丰厚的给予和回报!
22.对文中画线句子理解不正确的一项是()
A.母亲的笑是对“我”无知的嘲笑。
B.母亲是被“我”炫耀的样子逗笑的。
C.母亲之所以摇头,是因为“她”知道这棵樱桃树最终的命运就是死亡。
23.第2自然段中,作者为什么极力状写樱桃树花开之盛和“我”对樱桃的憧憬?
_______________________
24.根据短文内容填空。
(1)母亲抽打樱桃花的用意是_____________
(2)“抽打心中的樱桃花”的含义是________________
25.为什么未经抽打的樱桃树反而死了?
请在文中用“”画出有关句子。
26.根据全文内容,说说标题“抽打心中的樱桃花”的作用。
__________________________
27.请结合最后一段的内容,谈谈你得到的启示.
__________________________
课内阅读
第二天早晨一睁眼,四周还是静悄悄的。
我决心不再想什么雨不雨的。
谁知等我背()着书包走到街上,脑门又落()上了几滴水珠。
我还以为是树上掉下来的,直到我仰着头躲开树,甜丝丝的雨点儿又滴到我嘴唇上时,我的心才又像要从嗓子里蹦出来一样。
我几步跑回家,理直气壮地打开柜门,拿出雨衣冲()妈妈说:
“妈妈,下呢,还在下呢!
”
妈妈一歪头冲我笑了笑,帮我系()好扣,戴上帽子。
我挺着脖子,小心翼翼地跑下了楼梯。
我走在街上,甩着两只透明的绿袖子,觉得好像雨点儿都特别爱往我的雨衣上落。
它们在我的头顶和肩膀上起劲地跳跃:
滴答,滴答滴答……
28.给文中加点的字注音。
29.选文第1自然段中“谁知”表明事情发生的_________,写出了“我”的惊喜之情,本自然段还有句话能表明这样的情感:
________________。
30.“妈妈,下呢,还在下呢!
”这句话应该用()的语气来读。
A.舒缓、平淡B.惊喜、激动C.高兴、不知所措
31.选文画线句子中的“好像”能否去掉?
为什么?
_________________________
32.文章最后两句话表现了“我”怎样的心情呢?
________________________
阅读。
父亲的“野”孩子(节选)
冰心
当我连蹦带跳地从屋外跑进来的时候,母亲总是笑骂着说:
“看你的脸都晒‘熟’了!
一个女孩子这么‘野’,大了怎么办?
”跟在我后面的父亲就会笑着回答:
“你的孩子,大了还会野吗?
”这时,母亲脸上的笑,是无可奈何的笑,而父亲脸上的笑,却是得意的笑。
的确,我的“野”,是父亲一手“惯”出来的,一手训练出来的。
因为我从小穿男装,却连穿耳都没有穿过。
记得我的伯母、叔母都说:
“四妹(我在大家庭姐妹中排行第四)该扎耳朵眼,戴耳环了。
”父亲还是不同意,借口说:
“你们看她左耳唇后面,有一颗聪明痣。
把这颗痣扎穿了,孩子就笨了。
”我自己看不见我左耳唇后面的小黑痣,但是我至终没有扎上耳朵眼!
不但如此,连紧鞋父亲也不让穿,有时我穿的鞋稍微紧了一点,我就故意在父亲面前一瘸一瘸地走,父亲就埋怨母亲说:
“你又给她小鞋穿了!
”
母亲也气了,就把剪刀和纸裁的鞋样推到父亲面前说:
“你会做,就给她做,将来长出一对金刚脚,我也不管!
”父亲真的拿起剪刀和纸就要铰个鞋样,母亲反而笑了,把剪刀夺了过去。
那时候,除了父亲上军营或军校的办公室以外,我一放学,他就带我出去,骑马或是打枪。
海军学校有两匹马,一匹白色的老马,一匹黄色的小马,是轮流下山上市去取文件或书信的。
我们总在黄昏,把这两匹马牵来,骑着在海边山上玩。
父亲总让我骑那匹老实的白马,自己骑那匹调皮的小黄马,跟在后面。
33.联系上下文理解词语。
无可奈何:
___________________________
34.“_____________”表现了“我”顽皮的性格。
35.本文通过哪些事例具体写了“我”的“野”?
___________________________________
36.你认为文中的父亲是一个怎样的人?
___________________________________
课内阅读。
吃过晚饭,雨还在不停地下着,嗒嗒嗒地打着玻璃窗,好像是敲着鼓点逗引我出去。
我跑到窗前,不住地朝街上张望着。
望着望着又担心起来:
要是今天雨都下完了,那明天还有雨可下吗?
最好还是留到明天吧。
说来也怪,雨果真像我希望的那样停了。
四周一下子变得那样安静。
我( )开窗子,凉爽的空气( )了过来,还带点儿腥味。
路灯照着大雨冲刷过的马路,马路上像( )了一层明晃晃的玻璃;路灯照着路旁的小杨树,小杨树上像( )满了珍珠玛瑙。
可雨点儿要是淋在淡绿色的雨衣上呢,那一定比珍珠玛瑙还好看。
我扑到自己的床上,一心想着明天雨点儿打在雨衣上的事。
37.文中括号里应填入的一组动词是()
A.推 扑 铺 挂B.铺 扑 挂 推C.推 铺 扑 挂
38.读文中画波浪线的句子,完成练习。
(1)这个句子运用了的修辞手法,把比作;把比作。
(2)朗读这句话时应读出(喜悦 热烈 羡慕)的心情。
(在正确的选项下面画“”)
39.用横线画出描写“我”心理活动的句子,选出你认为写得最生动的一处,并说说这样写的好处:
。
课外阅读。
第一次盼望
史铁生
我还记得我的第一次盼望。
那是一个礼拜日,从早晨到下午,一直到天色昏暗下去。
那个礼拜日母亲答应带我出去,去哪儿已经记不清了,总之她很久很久之前就答应了,就在那个礼拜日带我出去玩,这不会错。
一个人平生第一次盼望一个日子,都不会错。
而且就在前一天早晨,母亲也还是这样答应的:
去,当然去。
起床,刷牙,吃饭,那是个春天的早晨,阳光明媚。
走吗?
等一会儿,等一会儿再走。
我跑出去,站在街门口,等一会儿就等一会儿,我藏在大门后,藏了很久。
母亲出来了,她手里怎么提着莱篮?
您说了要去的!
等等,买完菜,买完菜就去。
买完菜马上就去吗?
嗯。
这段时光不好挨,我蹲在土地上,用树枝拨弄着一个蚁穴,玩够了,又蹲在草丛里翻看一本画报,那是一本不知看了多少回的电影画报。
母亲买菜回来却又翻箱倒柜忙开了。
走吧,您不是说买菜回来就走吗?
好啦,好啦,没看我正忙吗?
真奇怪,该是我有理的事呀,不是吗?
我不是一直在等着吗?
母亲不是答应过我了吗?
整个上午我就跟在母亲腿底下:
去吗?
走吧,走吧,怎么还不走呀?
……下午吧,母亲说,下午,睡醒午觉再去,而且下午准去。
但这次怨我,怨我自己,我把午觉睡过了头。
醒来我看见母亲在洗衣服。
要是那时就走还不晚。
我看看天,还不晚,还去吗?
去。
走吧?
洗完衣服。
我想衣服一洗完我马上拉起她就走,决不许她再耽搁。
我看着盆里的衣服和盆外的衣服,我看着太阳,看着光线。
我一声不吭,看着盆里揉动的衣服和绽开的泡沫,我感觉到周围的光线渐渐地暗下去,渐渐地凉下去、沉郁下去,越来越远,越来越缥缈。
我一声不吭,忽然有点明白了,我现在还能感觉那光线漫长而急速的变化,孤独而惆怅的黄昏到来,并且听得见母搓衣服的声音,那声音永无休止,就像是时光的脚步。
那个礼拜日,就在那天,母亲发现男孩儿蹲在那儿一动不动,发现他在哭,在不出声流泪。
我感觉到母亲惊惶地甩了甩手上的水,把我拉过去,拉进她的怀里。
我听见母亲在说,一边抚摸着我的头,一边不件停地说:
“噢,对不起,噢,对不起……”
40.结合全文,说说“我”为什么对“第一次盼望”记忆犹新。
________________________________________________________
41.第4自然段中的画线句是怎样既交代了时间变化,又写出了“我”的心理感受的?
______________________________________________________
42.文章以孩子的视角,刻画了母亲的形象。
你如何评价这位母亲?
结合文章内容,说说你的看法。
_________________________________________________________
参考答案
1.D
2.环境连续好几天,天气都特别晴朗
3.拟人盼望下雨,想穿上雨衣的急切
【分析】
1.
本题考查对引号这种标点符号作用的理解与掌握。
引号的作用有:
①表示引用;②表示特定称谓;③表示特殊含义;④表示讽刺和嘲笑;⑤突出强调。
此句中的“晴”加引号是强调天气是晴天,表明“我”盼着下雨的急切心情。
2.
本题考查对环境描写的掌握及理解句子的能力。
环境描写是指对人物所处的具体的社会环境和自然环境的描写。
其中,社会环境是指能反映社会、时代特征的建筑、场所、陈设等景物以及民俗民风等。
自然环境是指自然界的景物,如季节变化、风霜雨雪、山川湖海、森林原野等。
本题中的“白天天上都是瓦蓝瓦蓝的,夜晚又变成满天星斗”是自然环境,属于环境描写。
细读句子,“一连”的意思是表示动作连续不断或情况连续发生,这句话是说连续好多天,天气都很晴朗。
3.
本题考查对修辞手法及其作用的辨析。
拟人是把物当作人来写,赋予物以人的言行或思想感情,用描写人的词来描写物。
作用是使具体事物人格化,语言生动形象。
从句中“安安静静地躺”可以看出,作者把雨衣、盒子当作人来写了,反衬出作者盼望下雨的急切心情。
4.
(1)“我”小心翼翼地过桥,害怕掉进江里
(2)没有母亲很疼爱自己,一切为“我”着想
5.C
6.
(1)人生中经历的挫折和磨砺
(2)未来生活和前途中的不顺及苦难挫折
(3)母亲对“我”人生的指引
7.示例:
啼哭痛哭流涕失声痛哭
8.B
9.B
【分析】
4.略
5.略
6.略
7.略
8.略
9.略
10.zhǒnɡzhǒnɡránbánɡ
11.播种肥沃无忧无虑隐隐约约播撒贫瘠无法无天马马虎虎
12.徐徐慢慢渐渐
13.它那舒展的叶子多像一把把芭蕉扇啊!
头顶上隐隐约约长出了一个花骨朵——小小的绿色的花盆。
它的花盆一天天长大,终于开出了轮子似的花朵。
几十个黄色的花瓣。
花盆中间是密密麻麻的金灿灿的花蕊。
他们打下葵花籽儿,选好的交给国家榨油,剩下的留给自己吃,还用葵花的叶、茎做饲料。
14.少年儿童
15.A
【分析】
10.
本题主要考查对字音以及拼音规则的识记能力。
结合平日所积累的字词拼音进行作答,并注意检查拼写规则是否正确。
正确的拼音是:
优良种(zhǒng)子,种(zhòng)进了责任田,冉(rǎn)冉升起,金色的脸庞(páng)。
11.
本题主要考查对文章词语的定位、抓取能力,对重点词语的积累情况以及其字形的识记能力。
首先需要思考题目中的重点信息并抓住要点,根据题目要求,将平日积累的内容进行利用,回忆合适的词语。
只需根据题目要求在文中找出四个词语填入,再回忆四个课外学到的词语填入即可。
12.
本题主要考查对文章关键信息的定位、抓取能力,以及对字词意思的识记、理解能力。
首先需要思考题目中的重点信息并抓住要点,“冉冉”是慢慢的意思,回到文中找到意思为慢慢的三个词语填入即可。
13.
本题主要考查对文章内容的理解,以及对文章关键内容的定位、抓取能力。
首先需要理解整篇文章大致内容,思考题目中的重点信息并抓住要点。
14.
本题主要考查对关键句子的理解、分析能力。
首先需要联系上下文,理解句子的大致内容,思考题目中的重点信息并抓住要点,再利用关键信息进行分析。
回到文中找到“果实格外饱满,格外香”这句话,然后联系上下文,可以知道这个联想是”我们少年儿童也正像葵花一样,在党的阳光下,天天向上,茁壮成长”。
15.
本题主要考查对文章内容、说明顺序的理解、分析能力。
首先需要理解整篇文章大致内容,抓住每段的要点,体会段落与段落之间的关系、联系,再加以判断。
从文章中的“春天”“夏天”“早晨”“傍晚”可知是按时间顺序来写向日葵的。
阅读全文,可知作者首先写了农民先种下种子,然后葵花发芽、长出叶子、开花、结果,最后农民收获葵花籽,可知还是按事情的发展、变化顺序来写向日葵的。
16.人
17.处暑节气在每年八月二十三或二十四日,意味着炎热的夏天即将过去了,此时的谷子如果还不出穗,就没有收获的希望了,就像无用的荒草一样,只能割掉喂牛吃了。
18.赶快用力
【分析】
16.略
17.略
18.略
19.、,,,。
:
“,。
”
20.青少年身体年龄体重知识认识
21.农作物到了该长的时候不长,或是长得太慢,就没有收成的希望。
人
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 部编版 语文 小学 六年级 第四 单元 现代文 阅读 专题 训练 答案