厦门市中考地理考试说明.docx
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厦门市中考地理考试说明
厦门市教育科学研究院基教室制订
2011年4月
2011年福建省厦门市中考
地理学科考试说明
一、指导思想
坚持以学生为本,立足基础,注重能力,难易适中,做到思想性、科学性、技术性的统一,正确发挥考试的导向功能,转变教师的教学方式和学生的学习方式,有利于初中学段全面实施新课程改革、培养学生的创新精神和实践能力;有利于普通高中招生的改革和推进高中地理新课程顺利实施,有利于减轻学生的负担。
有利于促进课堂教学,有利于激发学生学习地理的积极性,有利于学生地理意识、地理思想、地理价值观的初步形成,有利于学生的学习方法和创造性思维的养成,有利于检测学生的学业成效。
二、命题依据
(一)教育部制订的《全日制义务教育地理课程标准》(修订稿)
(二)福建省教育厅制订的《2011年福建省初中学业考试大纲(地理)》
(三)《2011年福建省厦门市中考地理学科考试说明》
三、命题原则
(一)体现基础性
适应义务教育的要求,体现新课程改革的理念,力求有效地考查学生是否达到课程标准的要求。
难度适中,杜绝设置偏题、怪题,在依据课程标准和严格执行课程计划正常教学的情况下,学生经过努力都能达到及格或及格以上的水平。
(二)体现科学性
保证试题内容的正确性,不出现政治性、知识性、技术性等错误;试题表述规范,问题指向明确,语言科学严谨,图形清晰准确,地理专业术语准确,答案无歧义。
(三)体现过程性
力求反映教学过程对课标的落实情况、反映学生学习过程和学习方法,有利于促进教师教学方式和学生学习方式的转变。
(四)体现发展性
注重与学生生活经验的联系,倡导学以致用,强调能力立意,特别是在具体情境中运用所学知识分析和解决问题的能力。
(五)体现人文性
积极导向学生情感、态度、价值观,发挥地理学科的教育功能。
从试卷试题的角度,引导轻松、激励的应试心态。
(六)体现地理性
加强对图表信息提取和整理能力的考查,加强地理事物的分布位置、空间规律、相互联系、发展变化和形成过程的考查,突出地理学科的综合性和地域性。
四、适用范围
2011年厦门市全日制义务教育初二(八年级)学生的初中毕业、升学考试。
五、考试范围
《义务教育课程标准实验教科书·地理》(湘教版,共四册)和《厦门地理》(鹭江版)。
六、考试内容及要求
考试内容分成“地球与地图”、“世界地理”、“中国地理”、“厦门地理”四个单元。
具体内容及要求细化如下:
(一)地球与地图
⒈地球和地球仪
内容标准
标准细化
⑴地球的形状、大小与运动
用证据说明地球是个球体
自己提出证明地球是球体的证据(在海边看到有帆船从远方驶来,总是先看到桅杆,再看到船身。
这说明海面是曲面。
站得高看得远,说明大地也是曲面。
月食是地球的影子遮挡了月亮。
从月食的过程可以判断地球是球体。
……)
用平均半径、赤道周长和表面积描述地球的大小
识别地球的平均半径、赤道周长和表面积。
用事实分别说明地球自转、公转及其产生的地理现象
用事实(或现象)分别说明地球自转和公转运动的基本规律(方向、周期)。
分别说明哪些事实(或现象)是由自转或公转产生的(昼夜交替、不同地点的时间差异、同一时间不同地方日出日落的差异;四季更替和不同纬度地区热量的差异)。
⑵地球仪
运用地球仪,说出经线与纬线、经度与纬度的划分
把地球仪当作学习的工具来看待,通过观察地球仪,看出经纬线和经纬度的划分,观察经线和纬线的特点。
记住重要的经纬线
记住本初子午线、180°经线、20°W、160°E、赤道、南北极、南北极圈、南北回归线、高中低纬分界线、地球五带的划分界线。
在有经纬网的地球仪上确定任意地点的经纬度。
在图上标注地点,读出各地点的经纬度;给出经纬度,在地图上找出相应的地点;准确描述一个地点的经纬度位置。
⒉地图
内容标准
标准细化
运用地图辨别方向、量算距离、估算海拔与相对高度
掌握在地图上辨别方向的基本方法,在各类地图上辨别方向,包括指向标地图(坐标法和转图法)、经纬网地图和无特殊方向标志的地图;在地图上辨别两点之间的相互方位。
在各种有比例尺的地图上量算距离;计算地图比例尺。
在地形图上估算海拔高度和相对高度(在等高线地形图上会读等高线数值和等高距,在分层设色地形图上会看高度表)。
识别等高线地形图上的山峰、山脊、山谷等,判读坡的陡缓
运用不同地形部位等高线的不同特点,识别等高线地形图上的山峰(山顶)、洼地(盆地)、山脊、山谷、鞍部、陡崖(悬崖)、陡坡、缓坡等地形部位。
在分层设色地形图上识别五种主要的地形类型
在分层设色地形图上识别、比较主要的地形类型(山地与盆地、高原与平原、山地与丘陵)。
学会阅读校园、社区、旅游景区等小区域的平面示意图。
在小区域平面图上识别图例、比例尺、方向,量算图上距离,换算实地距离等。
根据需要选择常用地图,查找所需要的地理信息,养成在日常生活中使用地图的习惯。
根据所要查找的地理信息的性质,选取适当比例尺的地图、选取相应专题的地图,并在图上查找地理信息。
运用图例获取图上地理信息。
(二)世界地理
⒈海洋与陆地
内容标准
标准细化
⑴海陆分布
运用地图和数据说出全球海陆所占比例,描述海陆分布特点
识记海陆比例(海洋面积占71%,陆地面积占29%,可概括为七分海洋,三分陆地)。
海陆分布特点:
①七分海洋,三分陆地;②海洋彼此连成一片,陆地被海洋分割成许多大大小小的陆块;③陆地北半球比南半球多,海洋南半球比北半球多;④无论怎样划分出的半球,都是海洋多于陆地。
运用地图说出七大洲、四大洋的地理分布和概况
填绘全球海陆轮廓图(应反复训练)。
在世界地图上,熟练掌握七大洲和四大洋的名称、面积大小次序(面积数据不用记)、分布特点、轮廓及分界线。
运用地图说出大陆、岛屿、半岛、海峡、海湾、内海、河流入海口等。
⑵海陆变迁
举例说明地球表面海陆处在不断运动和变化之中
海变陆:
喜马拉雅山上发现海洋生物化石、石灰岩的形成、围海造田等。
陆变海:
我国东部海底发现古河床遗迹、台湾海峡原来是陆地等。
现在的海陆仍在不断运动和变化之中:
珠穆朗玛峰还在升高、大西洋和红海还在扩大、地中海在不断缩小等。
知道板块构造学说的基本观点。
说出世界著名山系及火山、地震分布与板块运动的关系
了解魏格纳提出大陆漂移说的故事。
在图上识别六大板块。
板块构造学说的核心观点:
①板块处于不断运动之中,②板块内部地壳比较稳定,③板块与板块交界处地壳比较活跃。
喜马拉雅山脉、台湾山脉、科迪勒拉山系、东非裂谷带与板块运动的关系。
世界两大火山、地震带与板块运动的关系。
⒉气候
内容标准
标准细化
⑴天气
知道“天气”和“气候”的区别。
区分描述天气和描述气候的语言,并能在生活中正确使用这两个术语,正确描述某时的天气和某地的气候。
识别常用天气符号,能看懂简单的天气图
看懂常用天气符号,并能规范描述某日天气特征。
用实例说明人类活动对大气环境的负面影响及保护大气环境的重要性
会看城市空气质量日报,并能规范描述某日空气质量特点。
人类活动对气候的影响:
①改变地面状况,影响局部气候;②排放温室气体,导致温室效应;③城市释放废热,产生热岛效应。
⑵气温与降水的分布
初步学会阅读世界年平均和1月、7月平均气温分布图,说出世界气温分布特点。
知道最高气温、最低气温、平均气温、等温线图等,掌握阅读世界年平均气温分布图和1月、7月平均气温分布图的基本方法。
世界年平均气温的水平分布规律:
①气温自赤道向两极递减;②大约在南、北回归线之间的地区为高温地区(高于20℃);③两极地区为低温地区(低于-10℃)。
初步学会阅读世界年平均降水量分布图,说出世界降水分布的差异
知道年等降水量线、年平均降水量分布图等,掌握阅读世界年平均降水量分布图的基本方法。
世界年平均降水量水平分布的差异(多雨带、少雨带)。
使用气温、降水资料,绘制气温曲线和降水量柱状图,说出气温与降水的变化规律
阅读和处理气温、降水资料(统计图表):
①阅读气候直方图(读数,比较分析),并能正确描述气候特征(主要为气温及其变化、降水及其变化);②绘制气候直方图。
⑶主要气候类型
读世界气候类型分布图,说出主要气候类型的分布地区
知道世界主要气候类型(九种)的名称,并在世界气候分布图上说出其分布地区。
“分布地区”指:
纬度位置(热带地区、温带地区、寒带地区)和海陆位置(大陆东岸、西岸、内部)。
举例说明纬度位置、海陆分布、海拔高度、地形等因素对气候的影响。
能比较出影响两地气候差异的主要因素:
①影响热带和寒带气候差异的主要因素是纬度位置;②影响亚欧大陆中纬度地区东西向气候差异的主要因素是海陆位置;③海拔越高,气温越低;④地形的影响使山地迎风坡和背风坡存在降水差异。
气温的垂直分布规律:
气温的垂直递减率为每上升1000米,气温下降6℃。
举例说明气候对生产和生活的影响
根据气候特征(及其差异)说出其对人类生产(农业、工业、交通运输业)与生活的影响(利弊评价)。
气候对生产和生活的影响体现在两方面:
①不同地区的气候差异引起的人类活动差异;②同一地区的不同季节人们的生产、生活差异。
⒊居民
内容标准
标准细化
⑴人口与人种
运用地图和其他资料,说出世界人口增长和分布的特点
学会计算人口密度和自然增长率,阅读和分析世界人口统计数据和统计图(曲线图、柱状图、折线图等)。
根据数据绘制简单的统计图。
学会运用人口出生率、死亡率和自然增长率等资料,比较不同国家或地区人口增长的快慢。
在世界人口分布图上,说出世界人口分布的特点,简单分析形成这些特点的自然原因。
举例说明人口问题对环境及社会、经济的影响
认识主要的人口问题(人口规模急剧膨胀问题、人口迅速老龄化问题、人口城市化问题)。
可从人均资源占有量的下降、人口对环境压力的具体表现等方面,说明人口问题对环境的影响;可从就业、教育、生活水平、经济收入等方面,说明人口问题对社会、经济的影响。
说出世界三大人种的特点,并在地图上指出三大人种的主要分布地区
知道三大人种名称及主要分布区。
知道世界三大人种的特点(体貌特征):
肤色、头发形状和颜色、面部特征、体毛等。
⑵语言和宗教
运用地图说出汉语、英语、法语、俄语、西班牙语、阿拉伯语的主要分布地区
说出世界三大宗教及其主要分布地区,举例说出不同国家和地区存在着不同的宗教信仰及文化传统
识别反映世界三大宗教特色建筑景观的图片。
不同国家和地区存在着不同的宗教信仰及文化传统;同一国家的不同地区和不同人们,在宗教信仰和文化传统上也存在着差异。
⑶聚落
运用图片描述城市景观和乡村景观的差别
识别不同聚落景观图片,用自己的语言描述城市景观和乡村景观的差别。
举例说出聚落与自然环境的关系
初步理解(分析)聚落分布、建筑特色与自然环境的关系。
①聚落的区位(位置)与自然环境的关系,例如我国南方的许多聚落位于河湖两岸,山区的聚落位于山间盆地或谷地。
②聚落的分布与自然环境的关系,例如温带的平原地区聚落密集,热带丛林、荒漠地区、高山地区聚落稀疏。
从宏观上看,聚落的分布与人口的分布有着相同的特点。
③聚落形态与自然环境的关系,例如我国北方平原地区的村落成团块状,而南方村落多沿河呈条带状。
④聚落的建筑与自然环境的关系,例如屋顶坡度与降水的关系、墙壁的厚度和窗子的大小与气温的关系、建筑材料与当地资源的关系(像竹楼、窑洞、冰屋)等。
⒋地域发展差异
内容标准
标准细化
⑴发展中国家与发达国家
运用数据和实例说出发展中国家和发达国家发展水平的差异
用数据比较:
①把发展中国家和发达国家作总体比较,例如,可比较两者在世界人口中的比重和在世界国内生产总值中的比重。
②将一些发展中国家与一些发达国家作个体比较,例如可比较两类国家的人均国民生产总值。
用实例来比较:
①生产活动的现代化水平、服务的社会化水平等。
②生活中的居住水平、收入、消费水平、教育状况等。
知道发展中国家与发达国家在全球范围的分布特点
发达国家的地区分布特点突出“北”(多数位于北半球北部),发展中国家的地区分布特点突出“南南”(主要位于北半球南部和南半球)。
理解“南北对话”和“南南合作”的含义。
⑵国际合作
举例说明加强国际合作的重要性
侧重于经济领域的国际合作。
说出联合国等国际组织在国际合作中的作用
联合国是世界上最大的国际组织,我国是联合国的五个常任理事国之一。
在联合国之外,还有世界贸易组织、国际奥林匹克委员会、国际红十字会等重要的国际组织。
⒌世界自然地理之最:
湘教版初中地理教科书的正文和活动中出现过的世界自然地理之最。
⒍认识区域
【说明:
选考一个大洲、一个地区、三个国家。
每年4月初公开摇选公布选考区域。
】
今年选考的大洲是南美洲;选考的地区是欧洲西部;
今年选考的国家是法国、美国、日本。
⑴认识大洲
●运用地图等资料说明某大洲的纬度位置、海陆位置。
●运用地图和其他资料概括出某大洲地形、气候、河流的特点及其相互关系。
●运用有关资料说出某大洲存在的人口、环境与发展等问题。
●通过实例说明某大洲内部的经济发展水平是不平衡的。
⑵认识地区
●在地图上找出某地区的位置、范围、主要国家及其首都,读图说出该地区地理位置的特点。
●运用地形图和地形剖面图,描述某地区地势及地形特点,说出地形与人类活动的关系。
●运用图表说出某地区气候的特点以及气候对当地农业生产和生活的影响。
●运用地形图说明某地区主要河流概况,以及河流对城市分布的影响。
●运用地图和其他资料,指出某地区对当地或世界经济发展影响较大的一种或几种自然资源,说出其分布、生产、出口等情况。
●举例说出某地区发展旅游业的优势。
●说出某地区最有影响的区域性组织。
●运用资料描述某地区富有地理特色的文化习俗。
●说出南、北极地区自然环境的特殊性以及开展科学考察和环境保护的重要性。
⑶认识国家
●在地图上指出某国家地理位置、领土组成和首都。
●根据地图和其他资料说出某国家自然环境的基本特点,并简要说明其形成的主要原因。
●运用地图和其他资料,联系某国家自然条件特点,说出该国因地制宜发展经济的实例。
●用实例说明高新技术产业对某国家经济发展的作用。
●举例说出某国家在自然资源开发和环境保护方面的经验、教训。
●根据地图,说出某国家交通运输线路分布的特点以及主要城市的名称和位置。
●根据地图和其他资料,说出某国家的种族和人口(或民族、宗教、语言)等人文地理要素的概况。
●用实例说明某国家自然与社会环境对民俗的影响。
●举例说出某国家与其他国家在经济、贸易、文化等方面的联系。
(三)中国地理
⒈疆域与人口
内容标准
标准细化
⑴疆域与行政区划
运用地图说出我国的地理位置及其特点
我国的地理位置可从半球位置、大洲大洋位置、纬度位置和海陆位置四方面说明,并落实在地图和地球仪上。
通过与别国比较,凸显我国纬度位置、海陆位置的优越性。
在地图上估算我国东西经度差和南北纬度差,并以此来说明我国经度与纬度跨度大。
记住我国的领土面积,在地图上指出我国的邻国和濒临的海洋,认识我国既是陆地大国,也是海洋大国
在记住我国的领土面积的同时,还应关注我国的海洋国土。
在地图上依次指出陆上14个邻国与6个隔海相望的国家。
在地图上指出濒临的“四海一洋”、主要海峡、内海、三大岛屿。
我国有辽阔的陆上国土和海洋国土、漫长的陆上国界线和海岸线、众多的陆上邻国和隔海相望的国家,因此我国既是陆地大国,也是海洋大国。
在我国政区图上准确找出34个省级行政区域单位,记住它们的简称和行政中心
知道我国基本的三级行政区划。
熟记34个省级行政区名称、简称、行政中心、分布位置、轮廓图,并能在我国政区图上准确找出。
⑵人口与民族
说出我国人口总数,运用有关数据说明我国人口增长趋势;
说出我国的人口国策
①我国人口总数;
②人口增长趋势;
③计划生育国策。
运用中国人口分布图,说出我国人口的分布概况
我国人口分布特点,知道黑河——腾冲一线。
计算部分省区人口密度,理解“稠密”和“稀疏”有量化的概念。
运用中国民族分布图,说出我国少数民族分布特征
我国少数民族的分布特征:
①从全国范围来看,少数民族主要分布在陆地边疆地区。
②从地区分布来看,少数民族主要分布在西南、西北、东北地区。
③从具体分布来看,各民族分布具有“大杂居,小聚居”的特点。
⒉自然环境与自然资源
内容标准
标准细化
⑴自然环境
运用中国地形图,说出我国地形、地势的主要特征
从地势、地形种类、地形分布等方面分析,并记住我国地形、地势的主要特征,并对我国地形、地势特征作简单的评价。
记住主要山脉、平原、高原、盆地等主要地形区的名称、特征及分布(判别各地形区位于哪一级阶梯)。
运用资料,说出我国气候的主要特征及影响我国气候的主要因素。
“运用资料”主要包括气候要素分布图(如气温、降水量分布图)、气候统计资料、气候直方图、示意图(如季风示意图)等。
学会分析气候资料。
我国气候的主要特征:
①气候复杂多样(包括温度带、干湿地区)。
②季风气候显著。
对我国气候特征作简单的评价。
例如,我国亚热带成为回归沙漠带上的“绿洲”,我国温带地区与西欧相比气温降水的变化较大(大陆性气候特征)等。
记住我国气候的主要特征、主要气候类型。
从地理位置、地形等方面简要分析我国气候的影响因素。
在地图上找出我国主要的河流,并说出我国外流河、内流河的基本特征。
在地图上分别找出我国流入太平洋、印度洋、北冰洋的主要河流以及主要的内流河。
外流河、内流河的水文特征。
说出长江、黄河的主要水文特征以及对本流域社会经济发展的重要影响。
知道长江、黄河的源流概况(干流流经的主要地形区;各河段分界;各河段主要特征)、开发利用和人地关系中突出的问题(对流经地区的主要影响)。
⑵自然资源
举例说出什么是自然资源,它有哪些主要类型
结合生产、生活实际,知道哪些属于自然资源。
辨别可再生与非可再生资源。
知道我国自然资源总量大、人均少的特点。
自然资源一般分为气候资源、土地资源、水资源、矿产资源、生物资源等类型。
运用资料,说出我国土地资源的主要特点
记住我国土地资源的主要特点——总量大、种类全、主要利用类型(耕地、林地、草地)分布不均、难以利用土地的比重大。
重点记住我国耕地资源的主要特点(面积所占比例较小、人均耕地面积较少)。
理解我国把“十分珍惜和合理利用每一寸土地,切实保护耕地”作为一项基本国策。
运用资料,说出我国水资源的时空分布特点以及对于社会经济发展的影响
记住我国水资源的主要特点——在时间分布上季节变化(夏秋季多,冬春季少)和年际变化大;在地区分布上极不均匀(南多北少,东多西少)。
我国是一个人均水资源较少的国家,并且许多地区用水比较紧张,因此需要合理利用并节约水资源。
说出我国为解决水资源分布不均而建设的大型工程的实例
水资源时空分布不均,使我国水旱灾害频繁:
同一时间此地旱彼地涝;同一地区此时旱彼时涝。
解决水资源时空分布不均及其带来的问题的主要措施:
①时间分布不均——修建水库、植树造林、退耕还湖、筑堤防洪——三峡、葛洲坝、小浪底等水利枢纽;②地区分布不均——跨流域调水、节约用水(生活和生产)、防止水污染——南水北调工程。
⒊经济与文化
内容标准
标准细化
⑴经济发展
运用资料并联系实际,说出我国农业分布概况,并举例说明因地制宜发展农业的必要性
我国农业的分布概况指种植业、林业、牧业、渔业的主要分布地区,由此归纳出我国农业生产的地区差异(表现为东部与西部、南方与北方的差异),并简单分析差异产生的自然原因。
举例说明因地制宜发展农业的必要性:
抓住自然环境的某一要素的不同情况加以比较。
例如,从地形的角度,可分别说明陡坡地、缓坡地、平地、低凹地、水域各适宜发展什么农业;从热量的角度,可分别说明每一温度带各适宜发展什么农业;从干湿度的角度,可分别说明湿润、半湿润、半干旱、干旱地区各适宜发展什么农业。
运用资料,说出我国工业的地理分布。
用实例说明高新技术产业在工业发展中的作用
我国工业的地理分布应关注两点。
第一,我国工业哪儿多(东部沿海、长江沿岸等地区多),哪儿少(广大的西部地区少)。
第二,我国已经形成的工业集中分布的地区(辽中南、京津唐、沪宁杭、珠江三角洲等地区)。
通过具体实例,说明高新技术产业在工业发展中的作用,如对地区经济振兴的作用,对企业持续发展的作用等。
比较不同交通运输方式的特点
主要交通运输方式:
铁路、公路、水路和航空。
不同交通运输方式的特点:
主要通过运时(速度)、运量、运价比较,根据实际情况合理选择交通运输方式。
运用地图说出我国交通运输网的大致分布格局
交通运输网络大致的分布格局:
东部地区稠密,西部地区稀疏。
交通运输网络应以铁路网络为主,而铁路网络也以铁路干线为宜。
学习重点在“网络”。
⑵文化特色
知道我国具有地方特色的民居、服饰、饮食、节庆,并举例说明自然环境对文化的影响。
根据我国主要少数民族风俗民情、民居、服饰、饮食等图片、资料,判断主要的少数民族,分析它们与自然环境的关系。
例如云南傣族竹楼、黄土高原的窑洞、内蒙古草原上的蒙古包等民居。
⒋地域差异
内容标准
标准细化
在地图上找出秦岭、淮河,并说明秦岭——淮河一线的地理意义
1月0℃等温线、800mm等降水量线和≥10℃积温4500℃等值线大致通过秦岭—淮河一线。
此线成为我国东部湿润地区与半湿润地区、水田农业区与旱作农业区的分界线。
此线以北,河流冬季封冻,作物两年三熟或一年两熟;此线以南,河流冬季不封冻,作物一年两熟到三熟。
此线南北人们的生活习惯的不同。
……
在地图指出北方地区、南方地区、西北地区、青藏地区四大地理单元的范围,比较它们的自然地理差异
南方地区与青藏地区之间的界线,可根据季风区与非季风区划分,也可根据地形区(青藏高原与四川盆地、云贵高原)划分。
列表比较四大地理单元的自然地理差异(从地形、气候、水文、植被等方面比较)。
说出四大地理单元自然地理环境对生产、生活的影响
分析反映四大地理单元自然景观特色的资料,说明自然环境对社会、经济、文化等方面的影响。
⒌中国自然地理之最:
湘教版初中地理教科书的正文和活动中出现过的中国自然地理之最。
⒍认识区域
【说明:
教学中选教北京、福建、台湾、香港、新疆、西藏等6个省级行政区。
会考时选考3个省级行政区。
每年4月初公开摇选公布选考省区。
】
今年选考的省区是香港特别行政区、福建省、西藏自治区。
⑴位置与分布
●运用地图说出某区域的位置、范围,并对区域的地理位置作出简要评价。
●在地形图上识别某区域的主要地形类型,并用自己的语言描述区域的地形特征。
●阅读地图与气候统计图表,说出某区域的气温、降水分布概况,并归纳出气候特征。
●运用地图和其他资料,说出某区域产业的结构与空间分布特点。
●运用地图和其他资料,阐述某区域人口、城市的分布特点。
●以某区域一地理事物的分布为例,绘制略图,并阐述该地理事物的分布特点。
⑵联系与差异
●举例说出河流在区域发展中的作用。
●举例说出影响区域产业发展的地理因素。
●根据有关资料,说出主导产业或支柱产业对区域经济发展的带动作用。
●根据资料,运用分析、比较的方法,归纳区域内主要地理差异。
●举例说出城乡统筹发展、区域协调发展的意义。
●举例说明祖国内地与香港、澳门经济发展的相互促
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