汕尾市林伟华中学申报语言文字规范化示范校自评报告.docx
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汕尾市林伟华中学申报语言文字规范化示范校自评报告.docx
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汕尾市林伟华中学申报语言文字规范化示范校自评报告
汕尾市林伟华中学申报语言文字规范化示范校
自评报告
我校创办于1997年7月。
办学十几年来,在市委、市政府和市教育局领导的关心、支持下,秉承“以人为本,和谐发展”的办学理念,着力营造文明、和谐的教育环境,大胆尝试新课程改革和校本教研开发,构建师生发展平台,为师生提供优质文明教育服务,学生身心得到健康发展,教师专业水平不断提高,办学质量显著提升。
学校现有初中7个教学班,高中部39个教学班,学生3200多人。
教职员工202人,专任教师174人,专任教师学历(含职称)达标率100%。
普通话测试合格率100%。
学校一贯重视语言文字工作,把做好语言文字工作作为深化教育改革,全面推进素质教育的内容之一长抓不懈。
把语言文字工作纳入课堂教学、纳入教学基本功训练、纳入学校常规管理,渗透到德、智、体、美各项教育教学活动中去。
学校的语言文字工作开展有序,各项评估指标均已较好地落实,现按照评估标准进行自查自评,并将以评促改,以评促建,全面落实各项评估指标。
一、组织管理
(一)健全管理机构,责任落实到人
学校重视语言文字规范化工作,管理机构健全,由校长直接领导开展工作,下设“语言文字规范工作领导小组”和“语言文字规范工作督查小组”,形成学校语言文字工作网络。
语言文字规范工作领导小组由校长陈世炯负责,成员由各处室主任组成。
办公室主要负责教师聘任、考核、职务晋升等工作。
教务处、教研室、工会主要负责教师普通话培训、检测。
各种宣传用语标志牌、指示牌用字由办公室负责,黄咏志具体落实。
教导处、团委主要负责领导学生的推广普通话工作。
语言文字规范工作督查小组由分管教学副校长雷霆生负责,组员包括教导处主任、各年级组组长和各学科组组长。
主要负责教师教学用语、用字,课堂语言文字规范的督查工作,并及时提出整改意见。
(二)加强常规管理,健全奖惩制度
学校将语言文字规范化常规管理纳入工作日程,做到有专门的规章制度,有专项活动经费,期初有计划、期末有总结。
1.学校逐步建立健全了普通话推广和规范用字制度,如《汕尾市林伟华中学语言文字规范化工作规章制度》《汕尾市林伟华中学校园用语用字规范化管理制度》等,这些制度使全校师生在说好普通话、写好规范字方面有章可循。
2.学校严格实行教职工全员聘用合同制,必须具有相应的学历、专业技术和工作能力才能被聘任上岗,普通话等级证书即是必备条件之一。
语文老师要达到二乙以上,其他老师要达到三甲以上。
3.学校定期组织教职工普通话水平考核,如每学期由工会和团委联合发起的青年教师普通话演讲比赛,以赛代练,以赛促练,进一步提高了青年教师的普通话水平。
4.学校《教师考核方案》、《教师课堂教学评估》、《教师听课评价表》、《教师教育教学情况问卷调查内容》等都在教学用语、教学板书的规范化方面明确提出了要求,将其作为业务考核、职务晋级、评优评先等的重要依据之一,并积极督促落实。
二、教育教学
(一)加强软件建设,创设推普环境
学校在校园内设立了关于语言文字工作的永久性宣传牌;行政楼、教学楼走廊、楼道等设立了有关语言文字工作的标语牌、宣传牌;会议室张贴了“请讲普通话,请写规范字”的宣传标语;班级黑板报开辟了“说普通话,写规范字”语言文字工作宣传专栏。
通过这些软件建设的加强,使每一位进入校园开放领域的教职工、学生和家长都耳濡目染,创设了一个普通话不得不说,规范字不得不写,说普通话、写规范字光荣的浓厚氛围。
近几年来,学校先后在第九届全国推广普通话宣传周广东省语文规范化知识邀请赛中获省级集体组织奖,在汕尾市“党旗飘扬我成长”书信活动中获“优秀学校组织奖”,被评为广东省“书香校园”、朝阳读书活动“先进集体”。
(二)加强培训指导,纳入德育教育
1.学校专门制订了《汕尾市林伟华中学语言文字工作教育培训制度》,积极组织老师参加语言文字相关工作的培训,如每年安排新教师的岗前培训,语言文字规范就是其中一项重要的培训内容。
同时,学校还利用暑期师德师风培训、新老教师拜师结对等形式,有计划地组织教职工参加普通话培训。
2.学校每年举行“创新杯”教师教育教学比武,借此推动学校的语言文字工作。
3.学校作为市重点中学,积极发挥自身辐射作用,致力于向全社会推广普通话工作。
(1)教职工与家长联络时,尽量使用普通话。
(2)教职工、学生坚持在社会上、家庭中说普通话。
(3)积极组织学生参加校外普通话实践活动,如以青年志愿者活动为契机,在人群集中区域通过拉横幅、发宣传单等形式,推广普通话;又如在社区、街道出推广普通话的专题板报。
在实践活动中,既锻炼了学生自身的口语水平,又为增强全社会使用普通话意识作出了贡献。
(三)发挥语文课的主渠道作用,加强对学生语言文字应用能力的培养。
1.学校充分发掘语文教师和部分中青年教师的语言文字优势,发挥他们的推普骨干作用,推动校园语言文字工作的检查督导工作。
他们依托学校浓郁的文化氛围,利用教学主渠道,在课堂中强化语言文字规范化知识的相关内容。
有多人次在市以上各类语言文字竞赛中获奖,获奖人员名单如下:
姓名
获奖时间
获奖项目
获奖等级
董忱蕾
2011年8月19日
“党旗飘扬我成长”书信活动优秀指导教师奖
市级
吴玉梅
2007年5月28日
2006年第九届全国推广普通话宣传周·《联通新势力杯》广东省语文规范化知识邀请赛
优秀指导教师奖
陈振华
2007年5月28日
2006年第九届全国推广普通话宣传周·《联通新势力杯》广东省语文规范化知识邀请赛
(大学生及教师组)三等奖
陈振华
2007年5月28日
2006年第九届全国推广普通话宣传周·《联通新势力杯》广东省语文规范化知识邀请赛
个人组织奖
董忱蕾
2010年12月
在第三届广东省中小学班主任专业能力大赛中荣获普通高中组综合三等奖
省级三等奖
唐明娟
2008年9月12日
在汕尾市“增强党性观念,推进科学发展”主题演讲比赛中荣获一等奖
一等奖
黄智源
2008年3月
广东省初中青年数学教师优秀课评比
一等奖
欧阳小冰
2008年5月
第二届广东省化学教师新课程实施能力大赛
二等奖
唐明娟
2009年10月
广东省中小学教师中华经典诵读大赛(散文组)一等奖
省一等奖
颜海荣
2010年1月
广东省中小学体育教师首届专业技能大赛中学男子组(40岁以下)三等奖
省级
黄智源
2010年5月
在2010年广东省初中青年数学教师优秀课评比中荣获二等奖
省级二等奖
2.利用各种机会,加强学生语言文字应用能力的培养。
许多班级坚持利用课前三分钟进行演讲,介绍成语故事,朗诵各种优美文章等各种形式的说话训练;还有些班级则利用班会开展演讲、辩论、朗诵等各种形式的“推普”主题活动。
3.充分发挥语文课主渠道作用,利用作业和测试提高学生写字水平;指导学生诵读、讨论、辩论,培养学生的口头表达能力;重视作文教学,在作文教学中进一步提高学生语言文字运用能力和写作水平。
4.在作文教学的基础上,语文组还积极组织学生参加各级各类作文竞赛,调动学生学习语文的兴趣,提高学生的文字应用能力。
近年来,我校学生多次在市以上各类比赛中获奖,获奖名单如下:
姓名
获奖时间
获奖项目
获奖等级
傅永祯
2007年5月28日
2006年第九届全国推广普通话宣传周·《联通新势力杯》广东省语文规范化知识邀请赛
中学组三等奖
钟玉婷
2007年5月28日
2006年第九届全国推广普通话宣传周·《联通新势力杯》广东省语文规范化知识邀请赛
中学组二等奖
陈凯岸
2006年4月28日
学“‘五论’,知荣辱,构建和谐汕尾”全市中学生演讲比赛高中组第一名
市级
郑益纯
2006年4月28日
学“‘五论’,知荣辱,构建和谐汕尾”全市中学生演讲比赛初中组第一名
市级
彭幸娴
2006年4月28日
2006年汕尾市移动杯—“学习‘五论’,构建和谐汕尾”演讲比赛(优胜奖)
市级
林肯特
2006年4月28日
2006年汕尾市移动杯—“学习‘五论’,构建和谐汕尾”演讲比赛(优胜奖)
市级
谢瑞霞
2006年4月28日
2006年汕尾市移动杯—“学习‘五论’,构建和谐汕尾”演讲比赛(优胜奖)
市级
李莹
2006年4月
《挑战命运,超越自我》
市级
彭幸娴
2006年4月
读《老人与海》有感
市级
朱怡春
2006年4月
《没有“异想”,怎能“天开”》
市级
刘粤湘
2006年4月
读《守育的天使》有感
市级
吴棠侠
2006年4月
《地坛守望者》
市级
许安娜
2006年4月
《我的读书体会》
市级
黄海丽
2006年4月
《凝固在夏天的青春》
市级
谢莲
2006年4月
《理想与现实的谱曲》
市级
陈绮霞
2006年4月
《同是一片儿女情》
市级
林泽凯
2006年8月
首届汕尾市青少年书法大赛
乙组三等奖
余达程
2006年8月
首届汕尾市青少年书法大赛
甲组一等奖
黄少华
2006年10月
汕尾市中小学生“我让父母感动的一封信”专题活动
二等奖
谢瑞霞
2006年10月
汕尾市中小学生“我让父母感动的一封信”专题活动
三等奖
李佳敏
2006年11月
“节约用电,从我做起”作文、漫画比赛(夜·那殇)
一等奖
郑益纯
2006年11月
“节约用电,从我做起”作文、漫画比赛(光明)
二等奖
吴清福
2006年11月
“节约用电,从我做起”作文、漫画比赛(不要说小小电费你无所谓)
三等奖
陈志浩
2006年11月
“节约用电,从我做起”作文、漫画比赛(节约用电从我做起)
三等奖
沈婉婷
2006年11月
“节约用电,从我做起”作文、漫画比赛(天空·电)
三等奖
徐尔谦
2006年11月
“节约用电,从我做起”作文、漫画比赛(节约用电)
三等奖
林伟景
2006年11月
“节约用电,从我做起”作文、漫画比赛(节约用电美好习惯)
优秀奖
李雅诗
2006年11月
“节约用电,从我做起”作文、漫画比赛(节约用电从你我做起)
优秀奖
谢莲
2006年11月
“节约用电,从我做起”作文、漫画比赛(有电的世界真好)
优秀奖
刘思远
2006年11月
“节约用电,从我做起”作文、漫画比赛(点燃节约的光芒)
优秀奖
杨佳仪
2006年11月
“节约用电,从我做起”作文、漫画比赛(赶到黎明破晓前)
优秀奖
黄家展
2008-10
“我为学校发展献计策”书信专题教育活动
二等奖
陈雪妮
2008-10
“我为学校发展献计策”书信专题教育活动
三等奖
谢孝钰
2008-10
“我为学校发展献计策”书信专题教育活动
四等奖
莫小萱
2008-10
“我为学校发展献计策”书信专题教育活动
鼓励奖
邹卓灿
2008-10
“我为学校发展献计策”书信专题教育活动
鼓励奖
罗东平
2008-10
“我为学校发展献计策”书信专题教育活动
鼓励奖
范义阳
2008-10
“我为学校发展献计策”书信专题教育活动
鼓励奖
沈婉婷
2008-10
“我为学校发展献计策”书信专题教育活动
鼓励奖
温晓兰
2009年9月
2009年“快乐伴随我成长”书信专题活动
市优秀作者鼓励奖
徐惠燕
2009年9月
2009年“快乐伴随我成长”书信专题活动
市优秀作者鼓励奖
卓丽婷
2009年9月
2009年“快乐伴随我成长”书信专题活动
市优秀作者鼓励奖
曾泽丰
2009年9月
2009年“快乐伴随我成长”书信专题活动
市优秀作者鼓励奖
刘海伦
2009年9月
2009年“快乐伴随我成长”书信专题活动
市优秀作者鼓励奖
刘琴琴
2009年9月
2009年“快乐伴随我成长”书信专题活动
市优秀作者四等奖
杨镕墁
2009年9月
2009年“快乐伴随我成长”书信专题活动
市优秀作者四等奖
陈浩
2009年9月
2009年“快乐伴随我成长”书信专题活动
市优秀作者四等奖
吴晓涵
2009年9月
2009年“快乐伴随我成长”书信专题活动
市优秀作者三等奖
陈华晴
2009年9月
2009年“快乐伴随我成长”书信专题活动
市优秀作者三等奖
杨佳仪
2009年9月
2009年“快乐伴随我成长”书信专题活动
市优秀作者二等奖
李新焕
2011年8月19日
“党旗飘扬我成长”书信活动优秀作者奖一等奖
市级一等奖
戴佳岸
2011年8月19日
“党旗飘扬我成长”书信活动优秀作者奖三等奖
市级三等奖
陈晓铭
2011年8月19日
“党旗飘扬我成长”书信活动优秀作者奖三等奖
市级三等奖
刘昇
2011年8月19日
“党旗飘扬我成长”书信活动优秀作者奖鼓励奖
市级鼓励奖
陈燕妮
2011年8月19日
“党旗飘扬我成长”书信活动优秀作者奖鼓励奖
市级鼓励奖
钟丽红
2011年8月19日
“党旗飘扬我成长”书信活动优秀作者奖鼓励奖
市级鼓励奖
张晓芬
2011年8月19日
“党旗飘扬我成长”书信活动优秀作者奖鼓励奖
市级鼓励奖
陈斯洁
2005年11月20日
参加全省中学生“不忘国耻,振兴中华”征文比赛
一等奖
(全省三等奖)
施少雪
2006年4月
参加全省读书活动竞赛《为玛蒂尔德打抱不平》
省二等奖级
三、校园用语用字规范
(一)校园用语规范
学校积极强化用语规范化工作,严格要求普通话作为“四种用语”,即教学用语、宣传用语、集体活动用语、工作用语和生活用语。
具体措施如下:
(1)普通话成为教学语言,所有课程均使用普通话,并将其作为评价课堂的硬性指标。
(2)普通话成为宣传用语,校园的广播站,电视台,校报《绿帆》,“国旗下讲话”,班级、校内黑板报等宣传阵地,广泛宣传规范用语、规范用字的重要意义。
(3)普通话成为集体活动、学校工作语言,学校所有的大小集体活动、会议、公务等均使用普通话。
(4)普通话成为生活语言,在校内,教师与教师之间,教师与学生之间,学生与学生之间,均使用普通话。
(二)校园用字规范
1.加强检查,规范教师用字
规范教师用字工作主要由语言文字规范工作督查小组负责,通过检查,耐心帮助、指导教师用字情况。
检查方式包括:
(1)通过听课,特别是行政领导随堂听课,检查教师板书用字;
(2)通过教师教学档案定期回收,检查教师教案用字;
(3)通过不定期抽查学生作业本和每周各班学习委员上交教师作业情况和上课情况调查表来检查教师批改作业、书写评语用字。
2.分类指导,规范学生用字
政教处、团委、班主任等充分利用校园网站,《绿帆》,“国旗下讲话”,校报、级报,班级、校内黑板报等宣传阵地,广泛宣传使用规范汉字的重要意义,并以国庆节、元旦等重要节日和纪念日、“校园文化艺术节”为契机,通过丰富多彩的朗诵比赛、演讲比赛、书法比赛等方式,在学生中进行了语音、文字竞赛,有力地提高了学生分辨、书写规范汉字的水平,锻炼了学生运用语言文字的能力。
任课教师通过认真批改学生作业,提高学生规范用字意识。
3.责任落实明确,规范校园用字
公文、公章、标语、名称、标志牌、指示牌、宣传栏、校园网站等,涉及学校形象,为更好地规范此类用字,学校采取了处室、部门负责制。
办公室负责公文、公章的用字;总务处负责各类名称、标志牌、指示牌、标语的用字;办公室和信息办公室配合负责校园网站用字;教研室、团委负责宣传栏用字;教导处负责课室黑板报、标语等用字。
四、师生语言文字规范意识和能力不断提高
1.教师语言文字规范意识和能力不断增强
(1)学校多次开展学习语言文字法律法规、方针政策、规范标准等活动。
全校老师通过学习,具有了规范运用汉字和汉语拼音的能力。
(2)学校严格实行持证上岗聘任制度,全体教职工都已取得了相应岗位的普通话水平等级证书。
教师普通话水平等级均达到三甲及以上,其中40%以上的老师普通话水平等级达到二乙等级以上,教学辅助人员普通话水平等级均达到三甲及以上,并有3名教师成为了国家级普通话水平测试员。
全校老师的普通话水平等级达标率100%。
2.学生了解国家语言文字法律法规、方针政策、规范标准,能正确辨别、书写规范汉字,能正确熟练使用汉语拼音,99%以上的学生能说标准的普通话,能正确书写所学的规范字,作业、答卷用字规范。
五、科教研工作
(一)积极开展课题研究
1.2008年我校语文科组申报了市级课题“中学心智美育型教学实践研究”、并参加了省级课题“教语文和学语文的比较教学研究”,课题开展四年来,我们学校的语文老师积极参与,取得了优异的成绩。
现附获奖名单如下:
姓名
获奖时间
获奖项目
获奖等级
庄妙仪
2008年1月
论文《浅谈如何让学生“动”起来》
市一等奖
黄慕媛
2008年1月
论文《“个性化阅读”中学生主体性体现探微》、《现代教育技术为小学语文美育插上翅膀》
一等奖
邝小华
2008年1月
论文《树立高中诗文审美教育的教学理念》
一等奖
董忱蕾
2008年1月
《浅谈新课程中教师角色转换》
二等奖
陈振华
2008年12月30日
教学论文《高三复习送别诗鉴赏导学案》
一等奖
王平
2008年12月30日
教学论文《新课程改革语文教师的观念定位》
一等奖
黄永慧
2008年12月30日
教学论文《试谈中学语文教学中审美情感的渗透》
一等奖
董忱蕾
2008年12月30日
教学论文《用爱心打开学生心灵的枷锁》
一等奖
陶波
2008年12月30日
教学课例《〈积雨辋川庄作〉》
二等奖
陶波
2008年12月30日
教学课例《〈项链〉》
二等奖
彭桂件
2008年12月30日
教学论文《让音乐走进语文课堂》
二等奖
邝小华
2008年12月30日
教学论文《作文是一棵美丽的树》
二等奖
邝小华
2008年12月30日
教学论文《在高中诗文教学内容中注重审美教育》
二等奖
董忱蕾
2009年12月
撰写的《感悟诗歌语文美》,在汕尾市2009年度教育论文(案例)评选活动中荣获三等奖
市三等奖
董忱蕾
2009年12月
撰写的《互换师生角色,提高学习兴趣》,在汕尾市2009年度教育论文(案例)评选活动中荣获一等奖
市一等奖
林秋玲
2009年12月
撰写的《戏剧教学的艺术魅力》,在汕尾市2009年度教育论文(案例)评选活动中荣获二等奖
市二等奖
林秋玲
2009年12月
撰写的《对高中语文作文教学的几点建议》,在汕尾市2009年度教育论文(案例)评选活动中荣获二等奖
市二等奖
刘迟
2009年12月
撰写的《论反思型问读式教学的运用》,在汕尾市2009年度教育论文(案例)评选活动中荣获二等奖
市二等奖
邝小华
2009年12月
撰写的《说屏课例设计》,在汕尾市2009年度教育论文(案例)评选活动中荣获二等奖
市二等奖
邝小华
2009年12月
撰写的《浅论引导学生领悟作品的艺美》,在汕尾市2009年度教育论文(案例)评选活动中荣获一等奖
市一等奖
黄永慧
2009年12月
撰写的《中学语文教学的心智美育体验,在汕尾市2009年度教育论文(案例)评选活动中荣获二等奖
市二等奖
陈振华
2009年12月
撰写的《浅谈中学语文心智美型教学中情景设计》,在汕尾市2009年度教育论文(案例)评选活动中荣获一等奖
市一等奖
彭桂件
2009年12月
撰写的《在语文课堂中渗透德育教学》,在汕尾市2009年度教育论文(案例)评选活动中荣获三等奖
市三等奖
彭桂件
2009年12月
撰写的《<水浒传>教学设计》,在汕尾市2009年度教育论文(案例)评选活动中荣获二等奖
市二等奖
庄妙仪
2009年12月
撰写的《<让语文老师在课堂上成为美的使者>——浅谈中学语文心智美型语文教学》,在汕尾市2009年度教育论文(案例)评选活动中荣获二等奖
市二等奖
庄妙仪
2009年12月
撰写的《<丢掉拐杖,学会走路>——浅谈中学生语文自学能力的培养》,在汕尾市2009年度教育论文(案例)评选活动中荣获一等奖
市一等奖
庄妙仪
2009年12月
撰写的《专题“莲文化”综合活动课教学案例》,在汕尾市2009年度教育论文(案例)评选活动中荣获一等奖
市一等奖
杨燕
2010年3月
教案《树林和草原》(教学实录)》在中国基础教育研究会主办的“第五届全国中青年教师(基教)优质课大赛”获三等奖
国家级
彭桂件
2010年3月
论文《浅谈诗歌在语文教学中的特殊功用》在中国基础教育研究会主办的“第五届全国中青年教师(基教)优质课大赛”获三等奖
国家级
2.2008我们学校参加了省“书香校园”的评选活动,并被评为广东省“书香校园”,2011年又参加了省“朝阳读书”活动,
并被评为省“先进集体”,这些活动对推动语言文字规范化将起到不可估量的作用。
(二)积极开展活动,探索有效途径
1.利用校园网站,广播站,电视台,校报《绿帆》,“国旗下讲话”,班级、校内黑板报等宣传阵地,广泛宣传规范用语、规范用字的重要意义,
2.结合国庆节、元旦等重要节日和纪念日以及“校园文化艺术节”、“弘扬民族精神宣传月”、“感恩教育”等重大活动,开展了形式多样的诗歌朗诵比赛、演讲比赛、书法比赛等,既给语言文字基本功较好的学生提供了展示自我的舞台,又为全体学生找到了身边学习的榜样,大大提高了学生学习普通话、讲普通话、写规范字的积极性。
3.借教师节庆祝活动、师德师风建设活动、学校作风建设年等契机,组织教师进行“教学论文”“教学设计”评比,“感悟师德”演讲比赛等内容丰富、形式多样的活动,既丰富了教职工的业余生活,又进一步强化了教职工规范用语、用字的意识和能力,受到广大教职工的一致好评。
六、打造特色项目,构建多维“课堂”
1.创办了校报、校刊《绿帆》《龙船山》,校报校刊中的每个栏目都由师生共同完成。
小小的报纸、刊物成为学校和社会沟通的桥梁,它记录了学校工作的亮点,是学校、师生成长的真实见证,也成为规范语言文字的宣传阵地,是校园文化的丰厚积淀。
2.利用校园广播站、电视台、校园网,从视、听、说多层次、全方位开展各项推普活动。
学校创办了广播站,主持人字正腔圆的主持,小记者灵活机智的身影,实实在在的发挥了规范语言文字宣传员的积极作用,学校还建立了汕尾市林伟华中学校园网,并设立了推普专栏,积极宣传《国家通用语言文字法》及相关法规。
3.积极开展“推普月”活动。
学生在团委和语文教师的组织指导下,开展“推普月”活动,走上街头开展用字情况调查和街头宣传等社会实践活动,对单位、商铺、建筑物的广告牌、名称牌、指示牌、道路牌、公交站牌中的繁体字、错别字、异体字、字形不全等不规范用字进行调查。
同时,在校园内、外大力开展推普宣传,对发现的不规范字采取各种措施进行清理,清除了校园内不规范用字,净化了校园语言文字环境。
七、自评结果
根据以上对组织管理、用语规范、用字规范、宣传及特色等方面的认真自查,我校在推广、普及普通话和使用规范文字方面已基本达到汕尾市语言文字规范化示范校的评估标准。
因此,我校自评得分为101分,其中A组织管理20分,B教育教学33分,C校园用字环境15分,D师生语言文字规范意识与能力17分,E教科研工作8分,F加分项目8分。
我校将在今后的创建工作中,继续发扬“团结协作、追求卓越”的精神,务实创新,突出特色,进一步提高办学水平,为语言文字规范化工作作出更大的贡献!
汕尾市林伟华中学
2012年2月
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