最新小学语文第五册教学计划范文Word文件下载.docx
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4、口语交际。
(1)能认真听别人讲话,听懂别人说的一段话和一件简单的事,能转述基本内容。
能讲述课文所写的故事。
(2)能在看图或观察事物后,用普通话说一段意思完整、连贯的话。
(3)能就所听所读的内容,用普通话回答问题,做到语句完整,意思连贯。
(4)愿意与别人进行口语交际,态度大方,口齿清楚,有礼貌。
5、阅读。
(1)继续学习正确、流利、有感情地朗读课文。
能背诵指定的课文。
能复述课文。
会分角色朗读课文。
(2)继续学习默读课文,能不出声,不指读,初步能对课文中不理解的地方提出疑问。
(3)能联系语言环境和生活实际,理解常用词语的意思。
(4)能凭借语言文字理解课文内容,想象课文所描绘的情境,知道课文的大意。
6、作文。
(1)留心周围的事物,开始学习习作,乐于书面表达。
(2)能把自己看到的、听到的、想到的做过的写明白。
(3)学会写“留言条”、“请假条”。
(4)学习使用逗号、句号、问号、感叹号;
初步学习冒号、引号的使用。
【教学工作重点及改进措施】
1、重视识字教学。
在认真教好本册课文中的生字的同时,注意教会学生在生活中识字,在生活中运用,增加识字量,提高识字效率。
2、重视学生良好学习习惯的培养。
在教学过程中,我们在抓好新安排的关于写钢笔字、毛笔字等习惯培养的同时,还要继续坚持指导学生保持正确的读写姿势,养成良好的朗读、背诵、默读、查字典、听讲、发言和爱护学习用品等方面的习惯。
严格要求,严格训练,坚持不懈地把良好习惯的培养落实到教学过程的每个环节,落实到儿童学习活动的各个方面。
3、重视对学生认真读书的指导,积极鼓励学生阅读课外书籍。
在教学中,注意让学生在自己读懂课文的过程中,去理解内容,增长知识,陶冶情感,发展语言,从而不断提高语文。
在课堂教学中保证学生有充分的时间去读书,指导学生把课文读正确、读连贯。
充分利用课外时间阅读各种书籍,广泛积累,丰富学生的知识面。
4、重视阅读教学与作文教学的有机结合,正确处理读与写的关系,打好学生作文起步阶段的基础。
在教学中,不只是帮助学生理解思想内容,还应该引导学生进行语言积累,指导学生学习作者观察事物、分析事物、遣词造句、连句成段、连段成篇的方法。
能过“小练笔”,对课文从句式、段式、立意和写法等方面进行摹仿。
注重日记教学,把说自己想说的话,写自己想写的话作为日记教学的重点,多练笔,多修改。
【班级情况分析】
【各组教学设想与措施】第一组教学目标:
1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。
2、学会本单元51个生字,能书写正确并默写35个。
3、学会学习古诗的基本方法,体会古诗的语言特点,了解古诗所蕴涵的思想感情。
4、学习在具体的语境中理解词语、体会字里行间所反映的感情。
5、能把自己做过的、看到的、听到的、想到的写下来。
教学设想:
引导学生抓重点词语和关键句子,来体会课文的意境、作者的情感,注重诗文的朗读与理解。
习作教学:
大作(自由习作)小作(课间十分钟)具体措施:
充分利用插图、音乐,补充有关材料,结合具体的语言材料,通过诵读,理解文章的内涵。
第二组教学目标:
1、学会本单元46个生字,其中17个生字只识不写。
能掌握构词的方法并写出相同结构的词语来。
了解一字多义,并能根据具体的语境,选择正确的字义。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文,体会文章表达的思想感情。
能背诵课文和成语。
3、体会文中比喻、拟人写法的形象性、生动性、并能仿照例子写比喻句。
4、学会抓住景物描写景色的方法,景物要抓住特点来写。
把它写具体,写生动教学设想:
课内与课外相结合,引导学生扩大课外阅读,为学习理解课文打好基础。
可以采用“以述促读”的方式,引导学生深入研读课文语言材料,感知课文的思想内容。
大作(我的自画像)小作()具体措施:
充分利用插图、录音、录象,激起多种感官,融入课文,感受美妙的情景。
加大朗读、背诵的力度,在熟读理解的基础上完成语言的积累。
利用工具书,查找资料,补充课文内容,通过多种形式的课外活动,不断激发学生课外阅读的兴趣,扩大知识面。
第三组:
教学目标:
1、继续学习默读课文,边读边想。
2、学习本单元45个四会字,其中17个只识不写。
掌握多音字“泊”、“干”的用法。
理解生字组成的新词。
3、能联系语言环境和生活实际理解词语,并能学习运用。
4、有感情地朗读课文,把体会到的通过朗读表达出来。
利用工具书,查找资料,补充课文内容,通过多种形式的课外活动,不断激发学生课外阅读的兴趣,扩大知识面。
大作(看图写作)小作()具体措施:
结合具体的语言材料,通过诵读感悟,深入体会文中所蕴含的深意,学习文中名人的美好品格。
第四组:
1、学会本单元30个生字,31个只读不写的字。
写好左右结构的字。
2、能联系上下文理解词语意思,并能用加点词语造句。
3、能正确、流利、有感情地朗读课文。
能复述课文,用自己的语言讲述课文内容,
4、懂得坚持、忍耐、不懈追求是毅力的具体表现,毅力是获得成功,夺取胜利的保证教学设想:
抓住文章中心设计学习活动,通过感悟语言文字,让学生在读中体会作者的思想感情,受到情感的熏陶。
大作(写一处景色)小作()具体措施:
文章语意深刻,事例具体,引导学生从理解词句,片段入手,感悟语言,体会含义,从而达到熏陶教育的效果。
第五组:
1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。
2、学会本单元的55个生字,其中29个只识不写。
3、学习在具体的语境中理解词语,会用“越来越……越来越……”、“倾听”、“闪耀”等词语造句。
4、能通过课文中语言文字来体会作者所要表达的思想感情。
5、掌握本单元主要的构段方式“总分总”,会围绕一句中心句写一段话。
6、会给自己喜欢或熟悉的小动物设计“名片”。
借助多种媒体,欣赏与理解并举,学以致用。
大作(给自己喜欢或熟悉的小动物设计“名片”)小作()教学措施:
联系生活实际,进行碧螺春的泡制与品尝体验,获得真实体验,提高学生阅读能力和阅读效果。
第六组:
1、学会本单元47个生字,18个生字只读不写,熟记一些常用的多音字,能在具体的句子中准确地读准它的读音。
2、理解词语的意思,继续练习联系上下文理解词语的方法。
能用有关词语造句。
3、了解课文内容,懂得文章所介绍的科学知识,培养学生学科学、爱科学、用科学的思想。
4、学会从不同的角度,抓住事物的特点做具体介绍的方法。
能给别人介绍自己的某学习用品或小制作。
结合本单元的课文特点,提前引导学生阅读有关的资料,为读懂理解课文打下良好的基础。
大作(写一种自己喜欢的文具)小作()具体措施:
适当利用工具书,补充材料,相互帮助,理解文章,激发学生阅读课外书的兴趣,注意积累内化。
第七组:
1、学会本单元57个生字,其中27个只识不写,理解由生字组成的词语。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、学习默读课文和快速阅读的习惯,并能有条理地讲述课文故事。
4、养成从多种渠道收集信息,查阅资料的习惯。
5、摆放身边的玩具,并通过摆放玩具编写童话故事。
6、口语交际既培养学生口头表达能力,又帮助学生做到大方端庄,不随便。
理解课文,加强感情朗读,做到言有心生,与作者的感情融为一体,以利语言积累内化。
大作(编童话故事)小作()
具体措施:
教师有意识地让学生说说感受深的句子,指导朗读,引导背诵。
第八组教学目标:
1、学会本单元20个生字,认识5个生字。
能写好包围结构的字。
学习在具体的语境中体会词义,能用有关的词语造句。
能体会字里行间反映的人物感情。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文,复述课文,并体会文章表达的思想感情。
能背诵诗句和成语。
3、拓展与课文、练习相关的内容,开展综合实践活动,通过收集、整理资料,让学生了解更多的传统故事,受到传统文化的熏陶。
4、掌握按事情的“起因——经过——结果”有条理地叙述方法,并能够运用这种方法,把自己对诗句的研究写成一篇研究报告。
5、学写请假条。
拓展与课文、练习相关的内容,开展综合实践活动,通过收集、整理资料,让学生了解更多的传统故事,受到传统文化的熏陶。
大作(写一篇关于古诗词的研究报告)小作(具体措施:
结合课文适当拓展,不断丰富学生的语言积累。
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