部编人教版五年级语文上册第二单元测试题及答案Word文件下载.docx
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C.
削弱(xiāo)
岔道(chà
绰绰(zhuó
游隼(sǔn)
D.
树冠(guà
战袍(pá
o)
推辞(cí
蔺相如(lì
ng)
三、选字组词。
(4.5分)
)和氏(
)墙()
)绝
(
)离规()
)织
)问()碍
逃(
)保——()()
)馅——()()
四、照样子,把字变成新字,再组词。
(6分)1.例:
告——(浩)(浩瀚)
府——()()免——()(
2.例:
蚁——(议)(会议)值——()()玫——()(
五、把下列词语补充完整,并选一个词写一句话。
(8分)
同心()()()无不()()直()壮
()()之宝()()不提负()请()
六、按要求改写句子。
1.秦王不敢进攻我们赵国。
武有廉颇,文有蔺相如。
(用关联词将两句话连成一句话)
2.蔺相如对秦王说:
“您现在离我只有五步远。
您不答应,我就跟您拼了!
(改为第三人称转述句)
3.秦王被逼得没法,只好敲了一下缶。
(改为双重否定句)
4.在那富饶的黑土地上是我们祖祖辈辈生活的地方。
(修改病句)
5.造句。
完璧归赵:
七、积累填空。
(5分)
1.多少事,;
_天地转,光阴迫。
一万年太久,
2.莫等闲,,。
_
3.不饱食以,。
4.盛年不重来,。
__及时当勉励,
以上名言警句告诉我们:
。
_我_也会写一则这样的名言警
句
八、按课文内容填空。
(7分)
1.《将相和》一课以两国的矛盾为背景,记叙了
、、三_个_故事,写出了将相之间由到_的_过程。
2.一排排搭石,任人走,任人踏,它们联结着
,__也
联结着。
3.《什么比猎豹的速度更快》一课运用了、__
、_等_说明方法,说明了的__速度是最快的。
4.为了粉碎敌人的“扫荡”,冀中人民在的__领_导下,
创造了这__一斗争方式。
九、主题交流。
(3分)一位美国记者在采访周总理时,发现桌子上有一支美国产的派克钢笔。
记者便用讥讽的口吻问:
“请问总理阁下,你们堂堂中国人,为什么还要用我们美国产的钢笔呢?
”周总理听后,风趣地说:
“这是一位朝鲜朋友的抗美战利品,作为礼物赠送给我留作纪念的。
”美国记者一听,顿时哑口无言。
美国记者为什么会哑口无言?
十、课内阅读。
(7分)过了几年,秦王约赵王在渑池会见。
赵王和大臣们商议说:
“去吧,怕有危险;
不去吧,又显得太胆怯。
”蔺相如认为对秦王不能示弱,还是去的好,赵王才决定动身,让蔺相如随行。
大将军廉颇带着军队送他们到边界上,作好了抵御秦兵的准备。
赵王到渑池与秦王会见。
秦王要赵王鼓瑟。
赵王不好推辞,鼓了一段。
秦王就叫人记录下来,说在渑池会上,赵王为秦王鼓瑟。
蔺相如看秦王这样侮辱赵王,生气极了。
他走到秦王面前,说:
“请您为赵王击缶。
”秦王拒绝了。
蔺相如再次要求,秦王还是拒绝。
蔺相如说:
“您现在离我只有五步远。
您不答应,我就跟您拼了!
”秦王被逼得没法,只好敲了一下缶。
蔺相如也叫人记录下来,说在渑池会上,秦王为赵王击缶。
1.给这几段文字加一个小标题:
分
(1)
2.选文中画横线的句子表现出人物的什么特点?
在正确的说法后画“√”。
(1分)
(1)赵王和大臣们:
A.进退两难()B.考虑周全()
(2)蔺相如:
A.逞能()B.勇敢、果断()
3.蔺相如是怎样逼秦王击缶的?
用“”画出相关句子。
(1分)
4.选文中对蔺相如进行了、_、_描_写,我从中体会
到蔺相如是一个的__人_。
_(4分)
十一、课外阅读。
(8分)
军人
初春的一天,我在东单几乎是脚不沾地地被拥上了公共汽车。
我刚一上车,目光便被一位靠窗坐着的军人吸引住了。
他年近七旬,军帽下露出如雪的鬓发。
在鲜艳夺目的帽徽领章的衬托下,他显示出了军人的威严。
虽然出现在这喧闹、拥挤的公共汽车上,他依然挺直身板坐着,两只手放在膝盖上,保持着军人特有的风度。
在他那微合的眼皮下藏着一星炭火似的光点,默默燃烧着。
车又继续行驶了。
又是一站。
从车门进来一位抱孩子的妇女。
车厢里立刻响起售票员清脆的声音:
“哪位同志给抱小孩的乘客让个座?
”我本想站起来,可又觉得那站立的滋味实在难受。
迟疑之间,那稳重、沉默的老军人突然扶着椅背站起身来,第一个开了口:
“请到这里坐吧!
”那位年轻的母亲过意不去,连声推辞:
“您⋯⋯这么大年纪还⋯⋯我站会儿就行了!
”这句话像一支利箭,刺穿了我那一瞬间的私心,使我感到羞愧。
我连忙招手请她过来,可是她怀里的小孩已经扑往老军人的座位的方向了。
这情景,仿佛一道无声的命令,好几个人几乎同时站起来,态度和善亲切地要让座给那位妇女。
那久已被人们遗忘的美好的东西重新回到人们身上来了。
抱孩子的妇女终于在老军人让出的座位上坐下了,孩子冲着老军人说:
“谢谢解放军爷爷!
”甜甜的童音仿佛是一阵春风,把老人脸上庄重的神色冲淡了。
此刻,我身下的椅子像长出无数钢针,使我疼痛难忍。
我第一次体会到坐着的滋味比站着难受得多,因为他——一位老人还站着。
我悄悄地离开了座位,让更需要座位的人去歇歇脚吧!
谁知,车子猛一停,强大的惯性使我失去了平衡,身子不由自主地向前栽去,一脚踩在那老军人的左脚上,可是他竟然一点儿知觉也没有似的。
我连忙向他道歉,他却奇怪地看着周围的人。
终点站到了,人们蜂拥而出。
老军人最后一个走出车门。
当我在人流中往后一扭头时,看到他的左腿直挺挺地朝前挪动,听到吱吱的响声,原来是假肢!
我心里突然有一种说不出的感觉。
这时,我不由得收住脚步,望着他步履艰难地走向茫茫人海。
1.短文所写的时间是,_地点是,_主要人物是老军
人。
2.用“”画出一处外貌描写的句子。
3.“这句话像一支利箭,刺穿了我那一瞬间的私心。
”句中“我那一瞬间的私心”指的是
__(1_分)
4.“那久已被人们遗忘的美好的东西重新回到人们身上来了。
”句中“那久已被人们遗忘的美好的东西”指的是
__(_1__分__)5.“一脚踩在那老军人的左脚上,可是他竟然一点儿知觉也没有似的。
”这句话暗示出
__(2_分)
6.短文赞扬了老军人的什么品质?
(2分)
十二、习作展示。
(30分)
题目:
我的_一个人
要求:
叙述要清楚,描写要具体,可以选择一两件能突出其特点的具体的事情来写。
第二单元参考答案
一、隐蔽喷气赤诚允诺经典侵略献计胆怯拐弯平衡
二、B
三、避璧壁拒距矩纺访妨
四、示例:
1.俯俯冲挽挽留堡城堡2.置位置枚一枚陷陷坑
五、协力攻克(或:
战胜)理气无价绝口荆罪示例:
理直气壮:
弟弟理直气壮地对我说那件事根本不是他干的。
六、1.秦王之所以不敢进攻我们赵国,是因为武有廉颇,文有蔺相如。
2.蔺相如对秦王说,秦王现在离他只有五步远。
秦王不答应,他就跟秦王拼了。
3.秦王被逼得没法,不得不敲了一下缶。
4.那富饶的黑土地是我们祖祖辈辈生活的地方。
5.示例:
这本书我看完后一定会完璧归赵,请你放心。
七、
1.从来急只争朝夕2.白了少年头空悲切
3.终日不弃功于寸阴4.一日难再晨岁月不待人要珍惜时间示例:
少壮不努力,老大徒伤悲
八、
1.秦赵完璧归赵渑池会见负荆请罪不和和
2.故乡的小路乡亲们美好的情感
3.列数字作比较举例子光传播4.中国共产党地道战
九、示例:
因为美国记者搬起石头砸了自己的脚,周总理说这是朝鲜抗美时的战利品,这让美国记者颜面尽失,哑口无言。
十、渑池会见
(1)A.√
(2)B.√
3.他走到秦王面前,说:
“请您为赵王击缶。
蔺相如再次要求,秦王还是拒绝。
“您现在离我只有五步远。
您不答应,我就跟您拼了!
”
4.神态语言动作机智勇敢、不畏强暴、热爱国家
1.初春的一天公共汽车上
2.他年近七旬,军帽下露出如雪的鬓发。
3.“我”本想站起来,可又觉得那站立的滋味实在难受4.人们主动给抱孩子的妇女让座
5.老军人的腿是假肢
6.短文赞扬了老军人为别人着想的品质。
十二、【思路点拨】首先要想好写什么人,这个人有什么特点值得你写,然后选一两件典型事例来具体描写人物,表现人物的精神面貌。
注意对人物的描写力求生动具体,让读者如见其人,如闻其声。
例文略。
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