人之初第二课时设计.docx
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人之初第二课时设计.docx
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《人之初》第二课时教学设计
松山五小于秀彩设计
【教学目标】
(1)能准确认读“之、初、性、”等13个生字,会用“教”这个多音字口头组词。
会规范地书写“之、玉、义”3个生字。
(2)有节奏感和韵律感朗读课文,能流畅地背诵课文《人之初》。
(3)简单介绍《三字经》,引导学生感受中华传统文化的丰富内涵。
《三字经》是古代一本启蒙书。
一共有一千多个字,但包含了很多内容,有许多有意思的故事,还教给我们做人的道理。
【教学重点】正确、流利、有节奏地朗读课文,并能熟练背诵。
会规范地书写“之、玉、义”3个生字
【教学难点】体会和理解《人之初》中积极的道理,感受中华传统文化的丰富内涵。
激发学生对中国古代经典文化的热爱之情。
【教学准备】多媒体课件
【教学过程】
一、复习导入新课
1.教师出示课件,让学生开火车读本课的生字。
2.朗读课文:
同桌之间比赛读文,评一评谁读得好。
设计意图:
以本课生字复习为导入,可以使学生快速进入课堂氛围,巩固生字词的识记。
二、师生互动,感知韵文
1.朗读原文,读通读顺。
读出节奏韵律。
2.先学后教,理解第一节韵文大意。
(1).多媒体出示第一节内容,朗读理解。
①同桌配合,一人一句对读。
要求注意字音,读得流利标准。
②同桌交流第一节意思,有困难的请教老师。
③自主选择喜欢的句子汇报自己的理解。
(2).多媒体出示本课相关画面,教师口述韵文大意。
(预设:
人在刚出生时,本性都是善良的,性情也很相近,只是成长的环境不一样,性情也就有了好与坏的差别,如果从小不好好教育,善良的本性就会变坏。
教育孩子的方法最重要、最珍贵的就是专心。
) (3).学生结合课文,自主说出第一节韵文大意。
3.先教后学,理解第二节韵文大意。
(1).教师引导学生多种形式朗读第二节。
(师生对读,拍手读,齐读。
)
(2).导学:
多媒体出示第一句,抓关键词,引导理解意思。
①在这一句中,请你找出一组反义词。
(幼和老) ②教师导学:
“幼不学,老何为”的意思就是小时候不好好学习,长大以后不懂做人的道理,又没有知识,能有什么用?
小朋友们能结合老师的解释把这一句完整地解释一下吗?
(预设:
小孩子不好好学习是很不应该的,老了就会不懂道理,也没有知识,能有什么用呢?
) (3).多媒体出示第二句,结合图片理解意思。
①教师出示玉石和玉器的图片,解释:
玉不经过打磨雕琢,是不能成为精美的玉器的。
②引学:
人也和玉一样,要是不学习,就不懂得礼仪,不能成才。
请你和同桌一起说说这一句的完整意思。
4.齐读课文,加深对韵文的理解。
三、拓展阅读《新三字经》
1.通过今天的学习,联系自己的生活实际谈谈经文对你的指导,如:
怎样孝敬父母、兄弟友爱。
2.学习儿歌《新三字经》(课件出示)
3.同学们,在读书的过程中,你读懂了什么?
还有什么不懂的地方?
四、指导书写生字“之、玉、义”
(1).强调书写姿势:
书写时要做到哪“三个一”?
(胸离桌子一拳远;眼离书本一尺远;手离笔尖一寸远。
)
(2).课件出示所有要写的生字宝宝:
之、玉、义。
(3).师指导书写本课生字。
①观察例字:
请同学们仔细观察语文书中的书写范例,看一看每一个笔画占田字格的什么位置。
②教师范写,学生边观察边书空。
③学生完成书中写字练习,先描红,重点看清难点笔画的写法,再练习书写。
(提醒学生注意书写姿势。
) ④教师巡视,对个别学生予以指导。
五、教师总结。
师总结:
同学们,今天所学的《三字经》告诉我们要保持善良的心,要努力学习,做一个有知识,懂道理的好孩子。
六、板书设计
8.人之初
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- 第二 课时 设计
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