猫教案四年级.doc
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猫教案四年级.doc
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四年级《猫》教学设计
田庄中心小学高亚红
教学目标
1.认识和掌握本课生字,理解“无忧无虑、任凭、丰富多腔、遭殃、责打、生机勃勃”等词语。
有感情地朗读课文。
2.整体感知课文,了解大花猫的古怪和它小时候的可爱。
3.体会作者对猫的喜爱之情,培养学生热爱小动物的感情,激发学生观察小动物的兴趣。
教学重点:
了解课文是怎样具体描写猫的特点的。
教学难点:
学习抓住事物特点真实具体地描写的方法。
教具准备:
1.多媒体课件
教学课时:
一课时
教学过程:
一、导入:
创设情境,谈话交流。
1.今天啊,老师想和咱同学玩一个猜谜游戏,好不好?
大屏幕出示)八字胡,往上翘,说起话来喵喵叫,光洗脸,不梳头,夜行不用灯光照。
(打一动物)
师:
板书《猫》
师:
哇咱同学真聪明啊,一下就猜出来是猫。
老师也给大家带来了几张猫的图片,请大家欣赏
师:
这些猫给你留下了什么印象?
师:
作家老舍啊,也很非常喜欢猫,今天就让我们一起走进老舍爷爷家,看看他家的猫又是怎样的呢?
二、初读课文,整体感知。
1、请同学们打开课本P70,自由朗读课文,注意生字新词的读音,有读不通或者印象深刻的句子多读几次。
2、检查交流。
(1)指名读生字词。
(大屏幕出示)
任凭尽职抓痒淘气开辟生气勃勃、无忧无虑温柔可亲丰富多腔
长短不同粗细各异变化多端屏息凝视
二、检查预习,理清脉络。
1.课前你们读了课文了吗?
读了几遍?
(哇,这么认真)那么你们说说老舍爷爷写了几只猫?
生1:
两只,
师:
通过自读课文请同学完成下题。
课文主要写了什么内容?
课文共有()个自然段,第()至第()自然段写猫();第()自然段写满月的小猫()。
三、剖析“古怪”,赏“猫”悟“情”
1、师:
那么猫的性格古怪表现在哪里呢?
下面请同学们读课文1——3自然段,想一想、说一说。
句子一:
说它老实吧,它的确有时候很乖。
它会找个暖和的地方,成天睡大觉,无忧无虑,什么事也不过问。
可是,它决定要出去玩玩,就会出走一天一夜,任凭谁怎么呼唤,它也不肯回来。
说它贪玩吧,的确是呀,要不怎么会一天一夜不回家呢?
重点指导:
(1)老实
(2)贪玩:
任凭……也……
用上“任凭……也……”说句子。
过渡:
猫既老实又贪玩,的确古怪。
它的古怪还体现在哪里?
句子二:
它屏息凝视,一连就是几个钟头,非把老鼠等出来不可!
尽职:
屏息凝视,非……不可
品味:
屏息凝视
A、谁来说说“屏(bǐng)息凝视”是什么意思?
(指名回答:
抑制呼吸,聚精会神地看,不发出一点声音)
B、我们一起来体验一下“屏息凝视”,请大家先找好“凝视”的目标,“屏息凝视”10秒钟。
(师生体验)
C、交流感受。
D、师:
我们才体验了10秒钟,而猫一连就是几个钟头,可见猫是多么的——(尽职)。
(齐读相应的句子)
过渡:
这么贪玩的猫,工作起来却这么尽职,非常古怪!
句子3:
它要是高兴,能比谁都温柔可亲:
用身子蹭你的腿,把脖子伸出来让你给它抓痒,或是在你写作的时候,跳上桌来,在稿纸上踩印几朵小梅花。
它若是不高兴啊,无论谁说多少好话,它也一声不出。
句子4:
它什么都怕,总想藏起来。
可是它又那么勇猛,不要说见着小虫和老鼠,就是遇上蛇也敢斗一斗。
过渡:
通过刚才的学习,同学们初步了解了猫的性格很古怪,老舍爷爷却非常喜欢它,大家能举些例子来说吗?
2、体会猫的性格古怪在老舍爷爷的心目中也是可爱的。
句子1:
它要是高兴,能比谁都温柔可亲:
用身子蹭你的腿,把脖子伸出来让你给它抓痒,或是在你写作的时候,跳上桌来,在稿纸上踩印几朵小梅花
体会“蹭”
(蹭是什么意思?
有什么不同?
蹭出什么?
体现什么?
)
表达了老舍爷爷的什么感情?
句子2:
它还会丰富多腔地叫唤,长短不同,粗细各异,变化多端。
品味“丰富多腔”:
师:
我们一起来体会猫“丰富多腔”的叫声:
a、如果猫刚刚吃饱喝足,它也许会心满意足地长叫一声——(生:
齐叫“喵——”)
b、如果猫听到主人叫唤,它也许会干脆利落地短应一声——(生:
齐叫“喵”)
c、如果猫生气了,想要打架,它也许会粗声地吼一声——(生:
齐叫“喵……”)
d、如果猫正伸出脖子来给主人抓痒,它也许会非常舒服地细叫一声—(生:
齐叫“喵”)
e、如果猫不想叫了,它就会——(生:
“咕噜咕噜”)
从你们的朗读中我感受到了猫的可爱,而老舍爷爷笔下满月的小猫更可爱。
3、学习第四自然段,体会小花猫的可爱。
1.自学第四自然段,读懂什么就说什么。
2.学生汇报读懂的内容,教师相机引导。
学生:
读懂了小猫很淘气、好玩。
教师引导:
哪些句子描写小猫淘气、好玩?
找出来,读一读。
(引导朗读,要读出小猫的可爱。
)
学生:
读懂了小猫很勇敢、很坚强、不怕摔、不怕疼。
教师引导:
把这些句子找出来,读一读,读出坚强、可爱来。
学生:
读懂了小猫很淘气,折腾得花草枝折花落。
教师引导:
对,把句子找出来,读一读,读出淘气来。
3.教师归纳:
⑴这么淘气的小猫,如果是你家的,你会怎么评价它?
根据老师的指示说说。
这真是一只
⑵老舍又是怎样评价它的?
从文中找出两个词语来评价它。
(生气勃勃天真可爱)
⑶读了课文,和老舍先生产生的感情一样么?
说一说。
(喜欢、喜爱)
⑷一起读一读第四自然段,注意读出喜欢的感情。
五、课堂小结
教师:
可爱的一只小猫。
全身都洋溢着淘气与生气,师:
一只猫,老舍先生用如此富有深情的句子把它描述得栩栩如生。
这一切都来自于老舍先生对于猫真挚的感情。
让我们再来读读这饱含深情的文章吧!
六、拓展延伸,培养能力
老舍笔下的猫,充满了灵性,真是惹人喜爱,同学们,请发挥你的奇思妙想,以老舍的口吻,用具体的事例描写出猫见着小虫和老鼠,也敢抖一抖的勇猛情景。
相信你只要用心去感受、用心去观察,你也一定会写出像老舍先生一样棒的文章。
七、总结全文,升华感情
只要我们热爱生活,用心去感受,就能像老舍爷爷那样----不但发现美,欣赏美,而且能创造美,愿同学们都能成为生活中的有心人。
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