淄博市二〇〇八年中等学校招生考试Word文档下载推荐.docx
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绵竹县一所主教学楼坍塌了一半,许多学生被埋在了下面,救援正在紧张地进行。
突然,教学楼在余震中发生移动,摇摇欲坠。
指挥员命令马上撤离。
一位刚从废墟中救出一个孩子的战士跪下来大哭,对拖他的人说:
“你们让我再去救一个,求求你们让我再去救一个!
我还能再救一个!
”
(1)下面是王涵同学的阅读感言,请你也用一句话写出读后的感受。
王涵的感言:
天灾无情,人间有爱!
你的感受:
(2)虽然你不能亲历救灾现场,但可以给灾区的孩子们写一条短信,表达对他们的关心和鼓励。
(30字左右)(2分)
5.默写填空。
(8分)
(1)须晴日,,。
(《沁园春·
雪》)
(2),雪尽马蹄轻。
(《观猎》)
(3)过尽千帆皆不是,。
(《望江南》)
(4)天街小雨润如酥,。
(《早春呈水部张十八员外》)
(5)山随平野尽,。
(《渡荆门送别》)
(6)登临黄鹤楼,白云悠悠,黄鹤杳然,此情此景让我们不禁想起崔颢《黄鹤楼》中的名句:
,。
(7)生活中有收获的喜悦,也有失去的痛苦,只要我们拥有“,”的良好心态就能正确对待人生。
(用范仲淹《岳阳楼记》中的原句回答)
(8)中国“嫦娥一号”卫星成功发射,实现了中国人奔月的梦想。
请写出两句含“月”字的诗句:
二、古诗文阅读(共15分)
(一)阅读李清照的《武陵春》,完成第6题。
风住尘香花已尽,日晚倦梳头。
物是人非事事休,欲语泪先流。
闻说双溪春尚好,也拟泛轻舟,只恐双溪舴艋舟,载不动许多愁。
6.这首词的最后两句历来为人称道,请简要赏析。
(二)阅读下面两段文言文,完成7~9题。
(甲)陈胜者,阳城人也,字涉。
吴广者,阳夏人也,字叔。
陈涉少时,尝与人佣耕,辍耕之垄上,怅恨久之,曰:
“苟富贵,无相忘。
”佣者笑而应曰:
“若为佣耕,何富贵也?
”陈涉太息曰:
“嗟乎!
燕雀安知鸿鹄之志哉!
----司马迁《陈涉世家》
(乙)蜀之鄙有二僧,其一贫,其一富。
贫者语于富者曰:
“吾欲之南海,何如?
”富者曰:
“子何恃而往?
”曰:
“吾一瓶一钵足矣。
“吾数年来欲买舟而下,犹未能也。
子何恃而往?
”越明年,贫者自南海还,以告富者。
富者有惭色。
西蜀之去南海,不知几千里也,僧富者不能至而贫者至焉。
人之立志,顾不如蜀鄙之僧哉?
----彭端淑《为学》
7.与“吾欲之南海”中的“之”字用法和意义相同的一项是()(2分)
A.怅恨久之B.辍耕之垄上
C.蜀之鄙有二僧D.西蜀之去南海
8.用现代汉语翻译下列句子。
(4分)
(1)苟富贵,无相忘。
(2)人之立志,顾不如蜀鄙之僧哉?
9.两段文字都写到了“志”,但侧重点不同,请简要分析。
(三)阅读课外文言文,完成10~12题。
(5分)
孟子曰:
“君子有三乐,而王天下者不与存焉。
父母俱存,兄弟无故①,一乐也;
仰不愧于天,俯不怍于人,二乐也;
得天下英才而教育之,三乐也。
君子有三乐,而王天下者不与存焉。
----《孟子·
尽心上》
【注释】①故:
事故,指灾患病丧。
10.解释下列加点的词。
(1)父母俱存俱
(2)俯不怍于人怍
11.用现代汉语解释下面的句子。
得天下英才而教育之,三乐也。
12.由孟子的“三乐”,我们可以联想到《论语》中所说的人生之“乐”,请写出一句。
(1分)
三、现代文阅读(共35分)
(一)阅读下面的文章,完成13~16题。
(15分)
①散文最讲究味。
一个人写散文,是因为他品尝到了某种人生滋味,想把它说出来。
散文无论叙事、抒情、议论,或记游、写景、咏物,目的都是说出这个味来。
说不出一个味,就不配叫散文。
譬如说,游记写得无味,就只好算导游指南。
再也没有比无味的散文和有学问的诗更让我厌烦的了。
②平淡而要有味,这就难了。
酸甜麻辣,靠的是作料。
平淡之为味,是以原味取胜,前提是东西本身要好。
林语堂有一妙比:
只有鲜鱼才可清蒸。
袁中郎云:
“凡物酿之得甘,炙之得苦,唯淡也不可造。
不可造,是文之真性灵也。
”平淡是真性灵的流露,是本色的自然呈现,不能刻意求得。
庸僧谈禅,与平淡沾不上边儿。
③说到这里,似乎说的都是内容问题,其实,文字功夫的道理已经蕴含在其中了。
④如何做到文字平淡有味呢?
⑤第一,家无鲜鱼,就不要宴客。
心中无真感受,就不要作文。
不要无病呻吟,不要附庸风雅,不要敷衍文债,不要没话找话。
尊重文字,不用文字骗人骗己,乃是学好文字功夫的第一步。
⑥第二,有了鲜鱼,就得讲究烹调了,目标只有一个,即保持原味。
但怎样才能保持原味,却是说不清的,要说也只能从反面来说,就是千万不要用不必要的作料损坏了原味。
作文也是如此。
林语堂说行文要“来得轻松自然,发自天籁,宛如天地间本有此一句话,只是被你说出而已”。
话说得极漂亮,可惜做起来只有会心者知道,硬学是学不来的。
我们能做到的是谨防自然的反面,即不要做作,不要着意雕琢,不要堆积辞藻,不要故弄玄虚,不要故作高深,等等,由此也许可以逐渐接近一种自然的文风了。
爱护文字,保持语言在日常生活中的天然健康,不让它被印刷物上的流行疾患侵染和扭曲,乃是文字上的养身功夫。
⑦第三,只有一条鲜鱼,就不要用它熬一大锅汤,冲淡了原味。
文字贵在凝练,不但在一篇文章中要尽量少说和不说废话,而且在一个句子里也要尽量少用和不用可有可无的字。
文字的平淡得力于自然质朴,有味则得力于凝聚和简练了。
因为是原味,所以淡,因为水分少,密度大,所以又是很浓的原味。
事实上,所谓文字功夫,基本上就是一种删除废话废字的功夫。
陀思妥耶夫斯基在谈到普希金的诗作时说:
“这些小诗之所以看起来好像是一气呵成的,正是因为普希金把它们修改得太久了的缘故。
”梁实秋也是一个极知道割爱的人,所以他的散文具有一种简练之美。
世上有一挥而就的佳作,但一定没有未曾下过锤炼功夫的文豪。
灵感是石头中的美,不知要凿去多少废料,才能最终把它捕捉住。
⑧如此看来,散文的艺术似乎主要是否定性的。
这倒不奇怪,因为前提是有好的感受,剩下的事情就只是不要把它损坏和冲淡。
换一种比方,有了真性灵和真体验,就像是有了良种和肥土,这都是文字之前的功夫,而所谓文字功夫无非就是对长出的花木施以防虫和剪枝的护理罢了。
(节选自周国平《守望的距离》)
13.作者认为散文的最高境界是:
(2分)
14.本文用了比喻论证,下面句子中加点词语分别比喻什么?
这种写法有什么好处?
(6分)
有了鲜鱼,就得讲究烹调了,目标只有一个,即保持原味。
鲜鱼:
烹调:
好处:
15.谈谈你对文中画线句子的理解。
16.读了本文,你认为怎样才能写好散文?
(3分)
(二)阅读下面的文章,完成17~22题。
(20分)
小鸟,你飞向何方(节选)
赵丽宏
①在黄昏的微光里,有那清晨的鸟儿来到了我的沉默的鸟巢里。
②我喜欢泰戈尔的诗。
还在读中学的时候,泰戈尔就把我迷住了,一本薄薄的《飞鸟集》,竟被我纤嫩的手指翻得稀烂。
那些充满着光彩和幻想的诗句,曾多少次拨动我少年的心弦……
③《飞鸟集》破损了,我渴望再得到一本。
然而,“文化革命”一开始,这个小小的愿望,竟成了梦想。
我的那本破烂的《飞鸟集》,也被人拿去投入街头烧书的熊熊烈火中,暗红色的灰烬在火光里飞舞,飘飘洒洒,纷纷扬扬。
我仿佛看见老态龙钟的泰戈尔在火光里站着,烈火烧红了他的白发,烧红了他的银须,也烧红了他的朴素的白袍。
他用他那冷峻而又安详的目光注视着这一切,看着,看着,他的神色变了,似有几许惊恐,几许不安,也有几许愤怒,几许嘲讽……
④我还是喜欢泰戈尔。
在动乱的岁月里,我默默地背诵着他的诗,以求得几分心灵的安宁。
“诗人的风,正出经海洋和森林,求它自己的歌声。
”我陶醉在他所描绘的大自然中了——那宁静而又浮躁的海洋,那广袤而又多变的天空,那温暖而又清澈的湖泊,那葱郁而又古老的森林……
⑤有一天,我忽然异想天开了:
到旧书店去走走,看能不能找到几本好书。
结果,当然叫人失望。
但,我发现,有时还会有几本“罪当火烧”的书出现在书架上,或许,这是出于店员的粗心吧。
于是,我抱着几分侥幸,三天两头往旧书店跑。
一个星期天的早晨,我又走进冷冷清清的旧书店。
我的目光,久久地在一排排大红的书脊中扫动,突然,我的眼睛发亮了:
一条翠绿色的书脊,赫然跻身在一片红色之间,呵,竟是《飞鸟集》!
⑥该不会有另一种《飞鸟集》吧?
我不相信自己的眼睛,仔细一看,果真有泰戈尔的名字。
随即,我又紧张了,是的,这年头,得而复失的太多了。
挤压着《飞鸟集》的一片红色,又使我想起街头那一堆堆焚书的烈火,那漫天飞扬的纸灰……我赶紧向书架伸出手去。
⑦几乎是同时,旁边也伸出一只手来,两只手,都紧紧地捏住了《飞鸟集》。
这是一只瘦小白皙的手,一只小姑娘的手。
我转过脸来,正迎上两道清亮的目光——一个中学生模样的小姑娘站在我身旁,抬起脸看着我,白圆的脸上,一双清秀的眼睛眨巴眨巴地闪动着,像一潭清澈见底的泉水,微波起伏,平静中略带点惊讶。
⑧我愣住了,手捏着书脊,不知如何是好。
(A)还是她开了口:
“你也要它吗?
那就给你吧。
”声音,清脆得像小鸟在唱歌。
⑨我的脑海里忽然旋起个念头:
在这样的时候,她还会喜欢泰戈尔?
莫非,她根本不知道这是怎样一本书?
于是,我轻轻问道:
“你知道,这是谁的书?
⑩“谁的书!
”(B)小姑娘抬起头来,颇有些惊奇地看着我,秀美的眼睛睁得滚圆,转而,开心地笑起来,一边笑,一边做了个鬼脸:
“这是一个老爷爷的书,一个满脸白胡子的印度老爷爷。
我喜欢他。
”说罢,用手做着捋胡子的样子,又格格地笑了。
如同平静的池塘里投进了一颗石子,笑声,在静静的店堂里荡漾……
(11)啊,还真是个熟悉泰戈尔的!
我多么想和她谈谈泰戈尔,谈谈我所喜欢的那些作家,谈谈几乎已被人们遗忘了的世界呵!
然而,这样的年头,这样的场合,这样的谈话肯定是不合时宜的,即便年青,我还是懂得这一点。
(C)小姑娘见我呆呆地不吭声,刷地一下把《飞鸟集》从书架上抽下来,塞到我手中:
“给你吧,我家里还藏着一本呢!
”没等我作出任何反应,她已经转身去了。
我只看见她的背影:
(D)一件淡紫色的衬衫,上面开满了白色的小花;
两根垂到腰间的长辫,随着她轻快的脚步摆动……
(12)她走了,像一缕轻盈的风,像一阵清凉的雨,像一曲优美的歌……
17.《飞鸟集》是作者非常喜爱的书,文章也是围绕这一线索展开的。
在下面的横线上填上恰当的词语,概括事件发展的过程。
失书→→→得书
18.题目中的“小鸟”被作者赋予了丰富的内涵,联系全文写出小鸟象征了什么。
(4分)
19.作者在第③段中展开想象,描写了泰戈尔老人面对《飞鸟集》被焚烧时的神情,其作用是什么?
20.阅读⑦~(11)段,找出文中画线的语句,按要求完成下表。
画线语句
人物描写方法
人物形象特点
A
语言描写
B
C
D
外貌描写
21.分析下面加点词语或句子在文中的表达效果。
(1)一条翠绿色的书脊,赫然跻身在一片红色之间,呵,竟是《飞鸟集》!
(2)她走了,像一缕轻盈的风,像一阵清凉的雨,像一曲优美的歌……
22.十年之后,作者与小姑娘在旧书店再次相遇。
请发挥想象,写出他们相遇时的情景。
(100字左右)(4分)
四、写作(共50分)
23.题目:
其实很快乐
要求:
请将题目补充完整,然后写一篇不少于600字的作文。
内容要具体,感情要真挚,除诗歌外文体不限。
语文试题第8页(共8页)
语文试题(A)参考答案及评分标准
1.答案:
盎zhūo
评分:
每空1分,共2分。
2.答案:
义无反顾众志成城
3.
(1)答案:
把“观赏”改为“聆听”或“接受”
2分
(2)答案示例:
阿长:
是一个善良热情、关心孩子、对生活怀有美好愿望的下层劳动妇女;
藤野先生:
是一位正直热诚、治学严谨、没有狭隘民族偏见的良师;
范爱农:
是一位无法在黑暗社会立足的觉醒的知识分子。
可任选一个人物,言之成理即可,2分。
4.答案示例:
(1)感天动地,人间大爱;
爱是灾难中的希望;
天灾无情,人间有爱。
(2)让我握住你的手,让我贴近你的心,心心相印,共渡难关。
评分:
可从语言简练、情感真挚等方面酌情赋分。
每小题2分,共4分。
5.答案:
(1)看红装素裹,分外妖娆
(2)草枯鹰眼疾(3)斜晖脉脉水悠悠(4)草色遥看近却无(5)江入大荒流(6)黄鹤一去不复返,白云千载空悠悠(7)不以物喜,不以已悲(8)示例:
共看明月应垂泪,一夜乡心五处同;
举头望明月,低头思故乡;
鸡声茅店月,人迹板桥霜。
每小题1分,出现错别字或添字、漏字不得分,共8分。
二、文言文阅读(15分)
6.答案:
这两句诗把看不见摸不着的愁绪,比作可用小船来承载的具体的东西,形象地写出了内心哀愁的沉重。
2分。
7.答案:
8.答案:
(1)如果谁富贵了,不要忘记我们。
(2)一个人立志求学,难道还不如四川边境的那个穷和尚吗?
9.答案:
甲文侧重于要树立远大志向,乙文侧重于用行动实现自己的志向。
每个要点1分,共2分。
10.答案:
(1)都
(2)惭愧
每小题1分,共2分。
11.答案:
拥有天下有才华的人并教育他们,(这是君子的)第三乐。
2分,意思对即可。
12.答案:
(1)学而时习之,不亦说乎?
(2)有朋自远方来,不亦乐乎?
1分。
三、现代文阅读(35分)
13.答案:
平淡有味(或淡而有味)
14.答案:
真感受(或真性灵、真体验)文字功夫运用比喻论证,把散文如何做到平淡有味这样一个抽象的道理变得通俗易懂、形象生动。
每空2分,共6分。
15.答案:
爱护文字,要保持语言的自然,避免着意雕琢、堆砌词藻、故弄玄虚、故作高深的文风。
4分。
16.答案:
一要有真感受,二要自然,三是文字贵在凝练。
每个要点1分,共3分。
17.答案:
找书争书(意思对即可)
18.答案:
小鸟既象征《飞鸟集》,又象征小姑娘,还象征了作者追求的美好事物。
答对一个要点得2分,得满4分为止。
19.答案:
借泰戈尔老人神情的变化控诉那个时代对文化的破坏、对美的摧残,表达了作者内心的愤怒。
20.答案:
B神态描写C动作描写纯真活泼善良大方善解人意美丽可爱喜欢读书
描写方法每空1分,共2分;
人物形象特点答对一个得1分,得满2分为止。
21.答案:
(1)表现了在特定时代,作者发现自己最喜欢的书时的意外和惊喜之情。
(2)运用比喻和排比的修辞手法,表达了对小姑娘的美好纯真心灵的赞美。
每题2分,共4分。
意思对即可。
22.答案:
略。
可从能否运用各种人物描写方法、想象是否合情合理、语言是否通顺流畅等方面酌情给分。
共4分。
四、写作(50分)
23.分项分等评分标准
项目
一等
二等
三等
四等
①内容20分
20~16分
15~12分
11~8分
7~0分
②表达25分
25~20分
19~15分
14~10分
9~0分
③文面5分
5分
4分
3分
2~0分
2008年淄博市中考语文试题评析
曹丽颖
2008年中考语文试题由积累与运用、古诗文阅读、现代文阅读和写作四个题型组成。
与去年中考试题相比较,学生反映做起来更顺手,在具体题目设置上,思路更细致深入开阔,有的试题新颖灵活,同时,注重回归教材,课内外知识相融合,拓展延伸较好。
积累与运用部分注重学生对课本知识的积累和整合,关注当前社会热点问题,体现人文关怀,有鲜明的时代精神;
古诗文阅读考查重点篇目,体现了《语文课程标准》对文言文阅读的基本要求;
现代文阅读一篇为议论文,另一篇是记叙性散文,试题设计灵活,涵盖面广,切实考查学生阅读能力;
写作为半命题作文,注重学生个人体验,能张扬学生个性,放飞心灵,能展示学生写作水平。
具体分析如下:
积累与运用部分:
第1题选自教材《失根的兰花》,考查点较典型,少数学生答题时“拙”字读音有可能出现差错。
这个小题的设计用心良苦,既考查学生的字词积累掌握情况,又提醒教师要注重教材回归课本,注重日常的基础知识教学。
同时,因是课内语段,学生相对熟悉,减少了考场上的紧张情绪。
第2小题成语选择填空,易于07年的根据词意写出成语。
这一小题以社会热点问题为依托,考查学生的理解辨析能力和语感。
第一处难于第二处,结合具体语境来理解,当“遭遇屈辱”时,“绝对不能退缩回顾”,必须“捍卫尊严”,因此根据词意要选“义无反顾”,一般学生都能做对。
第3小题是病句修改和文学常识的整合。
病句是词语搭配不当,修改较简单,学生都能改正确。
第二小问是新题型,思考答题步骤是环扣式,既要求学生回顾文学常识,又要有对课文内容人物形象的理解概括,学生基本都能写好。
“你一定也读过《朝花夕拾》”,此句是否欠斟酌?
第4小题直面当前热点问题,是语言灵活运用题。
写读后感实际是概括三个镜头的思想意义,写短信的要求是“关心和鼓励”,有学生把写读后感和写短信混淆了,理不清思路。
短信的内容与语言方面学生水平也有高下之分。
第5小题考查古诗文的默写。
这是传统题型,目的是考查学生对古诗文的背诵与默写的能力。
考查内容是《语文课程标准》中所规定的古诗文默写的篇目。
难度不大,绝大部分考生都能得满分。
其中第6句有学生如果不仔细读题“登临黄鹤楼,白云悠悠,黄鹤杳然”,只想当然写名句,可能会出错。
古诗文阅读部分
第6小题鉴赏名句,这种题型好于07年的填空型鉴赏,这给了学生广阔的空间,易于学生的发挥而不呆板,诗词鉴赏是灵动的,用填空的形式易束缚了思维。
课内文言文阅读选《为学》有点出乎意料。
第7、8、9小题体现了大纲要求:
理解常见文言实词虚词在文章中的含义;
理解并翻译文章中的句子;
归纳文章内容要点,概括文章中心;
分析概括文章所表达的作者的观点和态度。
第7小题不同于往年的直接写词语解释,运用选择题型,使考查的范围更广,需学生辨析比较,考察学生的灵活运用能力。
句子翻译比较简单,学生都能答好。
第9小题有些难度,仔细琢磨这题出得挺精彩。
同是志向,侧重点不同在哪?
学生从选文中能体会到不同,但不好组织语言难以下笔。
这就考查了学生的感知理解概括能力。
还是要从文中寻找总结答案:
甲文“陈涉少时,尝与人佣耕”点其出身卑微困苦,“苟富贵,无相忘”“燕雀安知鸿鹄之志哉”明其远大志向。
甲文“志”的特点就是虽出身卑微却有远大志向。
乙文穷和尚“欲之南海”,“越明年,贫者自南海还”,说明有了想法就要付诸行动,答案也就出来了。
答题的关键是找重点句子,理解其隐没在字面后的意思。
这是这个题的精彩之处。
此题主要是考查学生的分析理解概括能力,如果学生沉住气仔细琢磨,不难做。
有的学生觉得不好下笔就慌了神,得分不理想。
也有学生对题目要求没吃透,理解偏颇,把答案写成“第一个写志向,是名词;
第二个是写立志,是动词”之类。
课外文言文不难理解,题也不难。
“怍”字意思可能有学生理解不准确,此题仍体现根据语境对学生推断词义能力的考查。
12小题课内外结合,题型新颖,是对课内文言文掌握的检测。
现代文阅读部分
第一篇选文语言平实内容充实,条理清晰,有思考的意味,有嚼头。
试题难易适中。
13小题可直接从文中找到答案。
14小题既关乎答题技巧,又考察学生对选文主旨的理解把握,答案要学生回到文章中找出相关语句整理总结,这个题优秀学生答得比较全面透彻。
15小题比较简单,读完画线句所在段落,学生基本能明晓答案。
16小题虽是主观题,也不能信马由缰,还是要从⑤⑥⑦段中总结概括答案。
学生一般都能总结出来。
第一篇阅读题学生的感受是“很多答案在原文中都可以找到,基本上只要理解透文意,把握好答题技巧就可以”。
第二篇选文语言比较绚丽,但觉得有点造作,缺少真挚深沉的意味。
与去年的《苏七块》相比,水平还有些差距。
作者爱书求书若渴的经历心情,与学生生活相贴近,但时代背景距离学生较远,虽学过历史,仅是皮毛,学生很难透彻了解文革背景及作者的情感,可能会有阅读障碍。
第二篇试题较第一篇而言,有一定难度。
第17小题需要理清脉络,抓住故事发展情节,如果用几句话来表达很好做,但这道题需要用高度凝炼的词语来概括,就有难度,学生整理的答案可能与标准答案有点距离。
18和19小题考察对文章深层次的理解,需要对文章有深入的把握。
18题对部分学生来说有些难度,在文中作者没有明确表达小鸟的象征意义,需要准确把握文章主旨,这个题学生答得比较模糊,只有部分优秀生答得比较好,区分度较大。
19题扣住“惊恐”“不安”“愤怒”“嘲讽”几个关键词,联系上文思考,答案就有了。
第20小题考查基础性知识,21题是对语言的感受理解,学生都明确概括较好。
第22题有即兴发挥的意思,很开阔思维,也能
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