《魔术》幼儿园中班教案Word格式.docx
- 文档编号:3257248
- 上传时间:2023-05-01
- 格式:DOCX
- 页数:33
- 大小:26.67KB
《魔术》幼儿园中班教案Word格式.docx
《《魔术》幼儿园中班教案Word格式.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《《魔术》幼儿园中班教案Word格式.docx(33页珍藏版)》请在冰点文库上搜索。
幼儿欣赏过若干幅由各种几何图形片拼贴的画。
物质准备:
不同大小、颜色的几何拼图,作业纸,剪刀、笔、浆糊、抹布等物。
1、园园的魔术画——教师出示几幅有几何图形拼贴的画:
这是园园送给我们班小朋友的。
它是怎么做的呢引导幼儿发现这些画是由多种图形拼贴出来的。
——鼓励幼儿也尝试制作一幅魔术画,启发幼儿思考想品拼什么?
需要用哪些图形呢?
怎样拼贴?
2、魔术画——师幼共同观察桌面上的材料,请幼儿想好需要什么材料后再来拿取。
——幼儿拼贴,教师观察、提醒,在其遇到困难时给予适当的帮助和引导。
提醒幼儿注意使用浆糊的卫生,爱惜材料,不浪费。
3、欣赏作品——鼓励幼儿给自己的作品起名字,并大方的向集体介绍,用了哪些几何图形拼贴了XX画。
师幼给自己喜欢的作品拍拍手。
教学反思:
在执教的过程中缺少激情,数学本身就是枯燥的,那在教孩子新知识的时候,就需要老师以自己的激情带动孩子的学习,在今后的教学中这方面也要注意。
《魔术》幼儿园中班教案3活动目标
1、通过玩手形游戏,发展幼儿的想象力及创新能力。
2、尝试在手套上画,贴的技能。
3、培养幼儿在手的造型上进行大胆夸张的装饰、涂画,能打扮出美观的图案。
活动准备
1、课前教幼儿玩手形游戏。
2、手套每人1副、水彩笔、胶棒、彩色纸、皮筋、幕、磁带、魔术用具活动过程
一、以游戏的形式导入主题
1、请幼儿带着手套听音乐进入教室。
2、教师在幕后分别出示1只手1双手吸引幼儿的注意,“啊!
”这是一双会变魔术的手。
请魔术师随着音乐变魔术。
3、请幼儿上来尝试变魔术,用手套做各种不同的造型。
让幼儿说说自己做的是什么,是怎么变的。
请全体幼儿来学一学。
二、教师进行展示教师也来变魔术。
出示装饰好的小螃蟹、孔雀、小兔、小荷花……
三、幼儿创作
1、鼓励幼儿大胆创作,可以运用画、粘贴的技能。
设计别人不一样的手套画。
教师可进行适当的启发和指导。
2、指导幼儿可以利用左右两只手套拼在一起作画。
3、幼儿比一比谁设计的最漂亮。
四、作品展示请幼儿带着自己的作品和魔术师一起听音乐“变魔术”。
《魔术》幼儿园中班教案4活动准备画有不同排列规律的图片三幅。
厚薄不同的图书,颜色不同的纸杯,大小不同的折纸小鸽子。
幼儿操作材料:
大小、颜色、形状不同的可操作的图形若干。
活动目标发现事物不同的排列规律。
尝试自己设计排列规律,并能用较准确的语言表达。
活动过程
一、开始部分组织幼儿坐好。
二、基本部分
1、请幼儿观察教师按不同规律排列的纸制品,如:
纸杯、图书、折纸小鸽子等,引导幼儿发现并说出排列的规律。
2、请幼儿观察图片,发现并说出不同的排列规律。
出示两组高矮不同的树,请幼儿想想可以怎样有规律地排列?
引导幼儿说出按高矮、高矮、高矮排队或矮高、矮高、矮高排队。
3、游戏:
“猜猜看”,让幼儿观察图形的排列规律,并能快速说出空位置上的相应的图形是什么图形。
4、出示按数量递增的排列规律,让幼儿寻找规律,并尝试继续往下排列。
5、启发幼儿创造新的排列规律,如:
绿红、绿绿红、绿绿绿红。
6、幼儿操作。
三、结束部分启发幼儿自己设计排列规律,用操作卡片拼摆出来,并与小朋友
说说自己是按什么顺序排列的。
《魔术》幼儿园中班教案5活动目标:
1、激发幼儿对色彩变化的美,产生兴趣和探究的欲望。
2、引导幼儿通过玩色,发现两种颜色混合后产生的新变化。
3、鼓励幼儿用语言来表达自己的操作过程及结果。
4、培养幼儿对色彩的好奇心,乐于大胆探究和实验。
5、在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。
活动准备:
眼镜人手一副、颜料勺子、透明杯子、红、黄、蓝标记、课件。
活动过程:
一、激发幼儿对周围生活中色彩的关注,引起幼儿的兴趣。
1、看一看,幼儿戴上眼镜观察周围的变化。
2、说一说,戴上眼镜看东西有什么新的发现,引导幼儿戴上有
色眼镜看同色的东西颜色不变,看不同色的东西颜色会改变。
3、玩一玩,让幼儿自己操作,把两幅不同色的眼镜合在一起,试一试,有什么发现,我们一起寻找答案。
二、情境魔术表演,激发幼儿探究的欲望。
1、今天老师和小朋友一起来当一回变色的魔术师,请魔术助手介绍魔术台上魔术材料:
请来了红色宝宝、黄色宝宝、蓝色宝宝颜料来帮忙,这三种颜色宝宝有一个好听的名字叫三原色,集体说一遍,小朋友仔细看清楚了,这三种颜色宝宝非常的调皮,他们两种颜色宝宝在一起会变成一种新的颜色,你们信不信,魔术师要开始变魔术咯!
千万不要眨眼睛哟!
”我把红色和黄色放在魔术杯子里,轻轻摇晃瓶子,变变变,请幼儿观察,变成什么颜色了?
让幼儿猜一猜。
2、让幼儿说一说还可以哪两个好朋友在一起,这两个魔术留给小魔术师们来变了。
三、幼儿动手操作尝试,探索颜色的变化。
1、师:
”你们想成为魔术师嘛?
你们想不想也去变一变呢?
”老师为每组准备了红、黄、蓝三种颜色,每人取两种不同的颜料,放在杯子中轻轻摇晃,看看有什么变化。
和身边的朋友说说自己的发现,相互间比较一下各自变出的新颜色。
2、教师讲解操作时注意事项:
现在,请小朋友也来当魔术师,好不好?
不过当魔术师有个小小的要求:
小心不能把颜料弄在衣服或者桌子上。
在玩的过程中要学会让一让、等一等,慢一点没关系。
在玩的过程中跟你的好朋友说一说你的发现,比较变出来的新颜色。
四、集中交流:
我的发现。
幼儿向大家介绍自己在操作中的发现。
刚才把两种不一样的颜色放在了一起,那谁来告诉大家你发现了什么?
五、幼儿再次进行尝试活动。
1、幼儿再次玩色,并在杯子外面贴上与颜料水相同颜色的标签。
那你们变出的颜色水到底由哪两种颜色变出来的呢?
怎么才能让大家一眼看出来,等会儿请小朋友在加颜色的时候在杯子上贴上同颜色的标记,你用了哪两种颜色就在杯子上贴上那两种颜色的标记。
2、幼儿操作,教师指导操作,并注意引导幼儿记录操作结果。
六、幼儿再次操作。
探索三种颜色的变化。
红、黄、蓝三种颜色水混合在一起会变成什么颜色?
幼儿探索操作,三种颜色混合在一起变成了黑色。
1、小结:
放视频:
小朋友真聪明,学会了变色的魔术师的本领,老师把刚才你们在操作时的发现变成了一首好听的儿歌:
名字叫《色彩谣》红色黄色手拉手,变出橙色画橘子,黄色蓝色手拉手,变出绿色画叶子,蓝色红色手拉手,变成紫色画葡萄。
红色、黄色、蓝色手拉手变成黑色画眼睛。
2、在老师的带领下念儿歌。
七、结束活动:
今天我们又学会了一个新本领,国庆节马上到了,我们把变出来的颜色去打扮我们的教室。
好吗?
教学反思:
科学教育在幼儿园教育中占有重要的地位,对于发展幼儿的认知能力、提高他们的思维水平有特别重要的意义。
一个人在幼儿期形成的对周围世界的探究兴趣及解决问题的能力会使他们终生受益。
这次活动来源于幼儿的日常活动,抓住了幼儿的兴趣点,所以对幼儿有很大的吸引力。
本活动的重点是激发幼儿对周围生活中色彩的关注。
难点是引起幼儿对科学现象探索的兴趣。
活动中我按照科学探索活动的四个步骤即”提出问题--进行猜想--操作实验--得出结论”来进行。
我将教学目标定在,让孩子通过实验感知三原色的变化,尝试用调色的方法使颜色发生变化,激发孩子探索的兴趣。
颜色,对于幼儿来说是非常喜欢的,科学活动《变色的魔术师》,这节课下来我觉得色彩的变化的确能引起幼儿极大的兴趣。
这节课是让幼儿通过自己动手操作了解到两种颜色混在一起变成了另一种颜色,也让幼儿在活动中体验到颜色变化带来的快乐。
一开始,让幼儿戴上眼镜看东西有什么新的发现,引导幼儿戴上有色眼镜看同色的东西颜色不变,看不同色的东西颜色会改变,再玩一玩,让幼儿自己操作,把两幅不同色的眼镜合在一起,试一试,有什么发现。
这个活动我带着目标去观察孩子的实验操作,重点在引导幼儿通过实验发现颜色变化的现象,感受其中的乐趣,能够意识到色彩美是幼儿感受美的一个重要方面。
色彩是直观的,但是,如果幼儿不能有意已去感受,就会视而不见。
因此,激发幼儿对周围生活中色彩的关注,比认识几种具体的颜色更为重要。
幼儿对周围的色彩产生了兴趣,就能主动去认识各种颜色,即时认识活动就成了幼儿自身的需要。
然后,引到用颜料来变魔术。
活动开始时,我没有象以往直接示范,引导幼儿观看实验的结果,而只是教给幼儿材料的操作方法,颜色到底会不会变,给幼儿留了悬念,幼儿在操作中惊喜地发现:
两种颜色加在一起变成了别的颜色,提高了探索的兴趣,操作更有积极性了。
在幼儿第一次实验后,教师请各组的幼儿代表上台演示自己的实验过程,给了幼儿展示的机会,并鼓励幼儿说出自己是用什么颜色和什么颜色加在一起变的。
接着让幼儿第二次操作,那你们变出的颜色水到底由哪两种颜色变出来的呢?
这次操作活动验证他们之前的猜想。
但在活动中存在许多不足:
如操作要多元化呈现,来跟吸引孩子,观察要全面,操作活动后有明确的小结。
在今后的工作中我还要不断的学习和探索创新,不断丰富完善自己的实践经验,准备更多更好的操作材料、创造出良好的教学环境,给孩子们恰如其分的指导,融入孩子当中并以幼儿的心态、兴趣和目光去参与教育和开展教学活动。
《魔术》幼儿园中班教案6目标:
1、知道盐可以增加水的浮力,让有些沉下去的东西浮起来。
2、喜欢探索沉与浮的秘密,体验实验成功的快乐。
准备:
1、器具准备:
水桶若干,一次性杯子每人一个,小盘子、毛巾、黑板
2、食物准备:
清水、熟鸡蛋每人一个、糖、盐、味精若干、勺子
3、课件准备:
《死海不死》
4、经验准备:
幼儿收集各种物品,并实验在水中的沉浮
一、分享:
”沉与浮师:
前阶段我们去找了找物体的沉与浮,谁来介绍一下自己的发现,哪些物体能浮在水面上,哪些会沉下去?
幼儿经验分享:
各种物体的沉与浮进行介绍,并帮助将物体按沉与浮大致分类。
小结:
物体在水中会产生浮力,浮力越大,东西可以浮在水面上,比如木头、塑料等;
浮力越小,物体就会沉下去,比如铁质材料,磁铁、回型针,小铁圈等。
二、实验:
鸡蛋浮起来观察沉与浮
1、鸡蛋在清水中的沉浮师:
我也带来了一样东西,看看它在清水里会怎么样吧!
提问:
鸡蛋放在清水中怎么样?
结果:
鸡蛋沉了下去。
2、变魔术:
”鸡蛋浮起来”我今天还带来了一个魔术,看看这是什么?
教师出示一份水,这是什么?
放入熟鸡蛋,结果怎么样?
鸡蛋浮起来了。
重点提问:
猜猜为什么鸡蛋会浮起来呢?
过度语:
其实我在水里加了一样神奇的东西,猜猜它会是什么?
我加的神奇的东西是这三种调味料里的一种,你们想不想去试一
试,变个小魔术,让鸡蛋浮起来呢?
实践沉与浮教师引导幼儿阅读PPT中的实验要求要求:
1)在一次性杯子中加入半杯清水2)将鸡蛋放入水中3)在杯子中加入一种调味料4)用吸管进行搅拌,观察结果
1、幼儿按要求进行第一次实验幼儿边介绍,教师在黑板上进行
统计结果,并交流实验结果重点提问:
你在水里加了什么,你的鸡蛋怎么样了?
得出结论:
在水中放入盐可以使鸡蛋浮起来,放入糖和味精不行。
2、幼儿第二次实验幼儿换水后共同在水中放入盐,进行搅拌,再放入鸡蛋,观察结果,体验成功的快乐。
重点提问:
为什么盐水可以让鸡蛋浮起来?
小结:
加盐可以增加水的浮力,浮力越大就可以使鸡蛋浮起来。
三、死海的秘密师:
放了盐的水能让鸡蛋浮起来,那人在盐水里会怎么样呢?
幼儿观看课件,了解死海能使物体漂浮的成因。
生活中充满着科学的秘密,只要你认真去观察和发现,也能发现有许多有趣的秘密。
《魔术》幼儿园中班教案7
一、授课班级:
中班
二、内容分析:
幼儿喜欢探究生活中的数学现象,对圆形、三角形、长方形、正方形产生兴趣和好奇心,能正确辨认和并说出它们的名称和特征,但是不能对这些图形进行很好的利用和玩耍,也不能和自己联系起来,去发现图形和人的关系。
所以设计该活动时就是通过引导幼儿去主动活动,让幼儿温故而知新,了解各种图形的特征,通过猜想、拼搭、组合、图画等了解图形之间的关系。
为了在活动中进一步开展探索活动,让幼儿在生活经验中进行大胆的联想和创造;
我组织幼儿围绕图形展开一系列的创新思维活动,让幼儿在生活经验的基础上感受创新思维的乐趣,从中培养幼儿良好的创新思维习惯,我们的创新智慧游戏内容注重从幼儿的生活实际出发,着眼于幼儿身边的有趣现象,精心选择生活中的内容作为教育内容,活动内容符合孩子的年龄特点和创新思维特点就此设计了本节活动。
三、幼儿分析中班的幼儿已认识不少基本的图形,在已有的认知水平和生活经
验的基础上,创新思维能力稍微有点欠缺,语言表达和概括能力不成熟,在日常的教学活动中,虽然也涉及到拓展幼儿思维的内容,但都不系统,因此,幼儿对于创新思维缺乏主动性和经验。
本次活动设计符合中班幼儿的年龄特点和创新的欲望,学习内容贴近幼儿生活,更容易为幼儿接受。
四、活动设计意图:
在巩固正方形、长方形、圆形的基础上,了解各种图形的特征,通过猜想、拼搭、组合、图画等了解图形之间的关系。
为了让幼儿在活动中进一步开展探索,在生活经验中进行大胆的联想和创造;
我组织幼儿围绕图形展开一系列的创新思维活动,让幼儿在生活经验的基础上感受创新思维的乐趣,从中培养幼儿良好的创新思维习惯,我们的创新智慧游戏内容注重从幼儿的生活实际出发,着眼于幼儿身边的有趣现象,精心选择生活中的内容作为教育内容,活动内容符合孩子的年龄特点和创新思维特点就此我设计了本节活动。
活动目标:
1、体验图形分、合的乐趣。
2、能将图形进行等分、拼搭、组合,理解图形间的关系。
3、能主动操作、仔细观察。
4、幼儿发散思维创造、想象。
活动准备:
1、经验准备:
知道各种图形的基本特征。
2、物质准备:
1)准备各种大小不
一、颜色不同的图形,一部分在草地上,一部分在篮子中。
幼儿专用剪刀、胶水、水彩笔、篮子等。
2)猜想表,展示卡。
一、观察图形,寻找秘密,巩固对图形特征的理解。
1、草地上有哪些图形?
2、他们有什么秘密?
,告诉给好朋友听。
原来每种图形都有自己的秘密,比如三角形有三条边三个角,正方形四条边一样长四个角一样大等等。
二、幼儿主动进行等分、拼搭的游戏活动。
等分游戏
1、出示“猜想卡”,记录图形等分后的猜想。
1)你想猜什么图形?
2)三角形平分成2份后,会变成什么图形?
请在“猜想卡”上记录。
3)个别记录——集体记录小结:
刚才你们猜想了每种图形在平分成2份后会变成另外的图形,那么你们想自己亲自来验证验证,分一分吗?
2、幼儿进行图形等分。
1)幼儿进行操作,将各种图形进行2等分。
对分后,教师提问:
①图形有变化吗?
变成了什么图形?
在“猜想卡”上做记录。
②如果图形没有变化,再拿这个图形来分分,看可以变成另一种图形吗?
2)幼儿讲述自己的分法,可以进行多种分发的给予鼓励。
拼搭游戏
1、出示“展示卡”,展示拼搭后的图形。
介绍“展示卡”的用途:
将拼搭好后的图形贴在卡上展示。
2、幼儿进行图形拼搭1)幼儿操作,将图形进行拼搭。
要求:
在蓝中找2个一样大小的图形进行拼搭,拼搭后观察。
你的2个一样大小的图形变成了哪种图形?
想想拼拼还可以变成什么图形?
2)幼儿展示并讲述自己的拼搭。
①幼儿出示“展示卡”,讲解给同伴听“我选的2个一样大小的xx图形拼搭后变成了什么图形”。
②幼儿出示“展示卡”,讲解给客人老师听。
活动延伸:
《变图形》回家后,请爸爸或妈妈给你在纸上画上图形让幼儿添画,变成自己喜欢的东西。
活动反思:
通过本主题开展的一系列活动,幼儿对图形有了一个正确的认识,他们分别了解了图形的基本特征。
活动中发现幼儿对用图形玩的游戏和操作活动,非常感兴趣,尤其是图形拼贴,充分发挥了幼儿的想象力和创造力。
但活动中也有个别幼儿对长方形与正方形发生混淆。
还需要加强练习。
在活动中幼儿充分发挥自己的想象力,有的拼出了机器人;
有的拼出了黄鹤楼;
有的拼出了大拖车;
有的拼出了轮船火车;
《魔术》幼儿园中班教案8活动目标:
1、初步感知7以内数与数之间多1的关系。
2、复习对数字外形及意义的理解。
3、能较清楚地讲述自己的操作过程和结果活动准备:
教具:
分类板,双色数字卡,单独的小动物卡片若干学具:
幼儿用书活动过程:
一、复习认读数字分别出示红色数字1-5,请幼儿读一读,说一说它像什么?
它可以表示什么呢?
二、小动物变魔术
1、教师请幼儿将数字按数序排一排,出示小动物卡片,请幼儿给每张数卡下面放相同数量的小动物。
引导幼儿说一说:
数字×
可以表示×
只小羊。
2、教师:
小动物要给我们变个魔术。
教师将数字1翻一面,翻成蓝色的数字2。
引导幼儿发现数字颜色变了,数字也变了。
3、教师:
数字1变成了几?
它的下面应该是几只小动物?
引导
幼儿思考并示范如何将小动物的数量与变过后数字相等,师幼共同讲述:
1添上1个就变成了2……
4、再用同上的方法操作数字2,熟悉活动玩法。
三、小组操作活动
1、小动物变魔术。
先在分类盒中插上红颜色的数字,然后按数字放小动物。
放好以后,把数字翻过来,变成蓝颜色的数字,小动物数量也变得和数字一样多,边玩边讲一讲。
初步感知7以内数与数之间多1的关系。
2、变成一样多。
引导幼儿观察《幼儿用书》画面,认读数字,数一数物体的数量,鼓励幼儿想办法把物体数量变成和数字一样多。
四、活动评价请幼儿展示操作,介绍活动过程,强调幼儿讲述:
1添上1个变成2……了解操作新活动的幼儿人数,鼓励没有操作新活动的幼儿有时间到数学区角再去尝试。
表扬在活动中边操作边讲述的幼儿。
重点:
复习对数字外形及意义的理解。
难点:
《魔术》幼儿园中班教案9活动目标:
1、通过看魔术培养幼儿的观察力及对事物的探究兴趣。
2、通过尝试操作魔术,发展幼儿的动手能力。
3、感受魔术带来的欢乐,激发幼儿的探索欲望。
4、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。
5、能大胆、清楚地表达自己对魔术的见解,体验成功的快乐。
教师:
一张红色的纸、纸圈3个、两圆套在一起的纸圈一个、剪刀。
幼儿:
人手两份红色的纸、人手两份颜色不同纸圈、剪刀每人一把。
一、教师以谈话导入活动,引起幼儿的兴趣
二、引导幼儿探索小兔子魔术的秘密
1、出示红色的纸变成小兔子
2、教师变魔术,让兔子耳朵动起来
3、幼儿说说魔术是怎么变出来的
4、幼儿操作,探索其中的奥秘,教师巡回指导。
三、引导幼儿探究纸圈魔术的秘密
1、教师变纸环魔术,引起幼儿的兴趣
2、幼儿操作探索,教师巡回指导。
4、幼儿说说发现的秘密,并请个别幼儿示范把纸条变成拧好的圈。
5、教师示范
四、展示纸圈新魔术,激发幼儿进一步探究的纸圈新魔术教师示范纸圈变成两个套在一起,幼儿探索其中的秘密。
反思内容反思记录表1整节课,孩子们的兴趣被大大的吸引了,探索气氛比较浓厚。
老师在变魔术的时候,边上的幼儿都在观察,如果老师能把座位稍作调整,那可能幼儿会觉得更加神奇。
实验时,孩子们的探索欲望很强,有好多幼儿都能发现魔术的秘密,但也有部分孩子不会操作,这个时候老师的个别指导就相当的重要了。
在实验结束之后,孩子们都把自己的纸环拿了回去,很有继续表演的`兴趣。
反思记录表2反思内容这一次的教学活动,在前一次的基础上,对座位进行了修改。
活动一开始幼儿的兴趣就被吸引了过来,孩子们很快被老师的魔术吸引住了,但是在探索如何让小兔子的耳朵动起来的时候,老师可以提供更多的操作材料,让幼儿先有一个探索,思考的过程,而不是直接告诉幼儿耳朵动起来的秘密,相信这样会更好。
在纸环变魔术变完魔术以后,如果让幼儿把纸放在桌上,再回到座位上讲述发现的秘密,幼儿的注意力会更加集中。
《魔术》幼儿园中班教案10活动目标:
1、引导幼儿从不同侧面观察橙子,了解橙子的横切面和竖切面,并根据橙子的两种切面展开想象。
2、在活动中培养幼儿的发散性思维及细致观察的能力。
3、培养幼儿的欣赏能力。
4、增进参与环境布置的兴趣和能力,体验成功的快乐活动准备:
课件:
橙的联想幼儿每人一份操作材料活动过程:
一、想象导入PPT2:
――今天,美丽的大森林里可热闹啦,熊要给小动物们表演一个魔术,你们想不想看呀?
PPT3:
――这是什么图形?
――猜猜熊会把这个圆变成什么东西呢?
――我们一起来看看熊把这个圆变成了什么东西?
二、橙子的切面――现在熊要用刀把橙子切开来,瞧,这就是橙子切开来的样子,这是橙子横切面。
――熊接着又切了一个橙子,瞧,这也是橙子橙子切开来的样子,这是橙子的竖切面。
教师小结:
同样是切一刀,但是从不同方向切下去,切出来橙子里面的图案是不一样的。
三、橙子变变变
1、横切面变魔术——现在熊要把橙子的横切面来变魔术啦,咦,橙子的横切面可以变成什么呢?
幼儿观看课件第三部分橙横切面变电风扇教师揭晓谜底并小结:
小乌龟吹着橙子变的电风扇,再热也不怕了!
横切面变自行车教师揭晓谜底并小结:
小兔子骑上橙子
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 魔术 幼儿园 中班 教案