《钱学森》.docx
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《钱学森》.docx
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《钱学森》
《钱学森》
设计理念:
一文是苏教版小学语文第十一册第19课。
本文主要写了钱学森身在美国,心系祖国,最后通过努力终于回到了祖国的怀抱,为我国运载火箭、导弹的研制和发射作出了卓越的贡献。
学习本文,既要让学生感受爱国报国的赤子深情,又要让学生们受到爱国主义、人文主义的熏陶。
课文的语言简洁、朴素。
通过语言展示人物的内心世界,表现强烈的爱国情怀,是本篇的重要写作特色;学起于思,思起于疑,找出钱学森说的两段话,一起品读感悟。
让学生联系上下文和抓关键字词来体会钱学森赤诚的爱国精神。
“以人为本”坚持语文“工具性与人文性相结合”的原则,结合课外资料,利用多媒体适时补充,适当进行课外拓展,架起学生的“书本知识”与“生活知识”之间的桥梁。
让学生真正感悟到钱学森时刻不忘祖国的高尚情怀。
歌以咏怀,言为心声。
创设情境,让学生披文入情,与文本同呼吸、共命运。
教学中播放《我的中国心》则更是让学生进行了一次精神与情感的洗礼。
引导让学生真切地理解身在海外的游子思念祖国、报效祖国的赤子之心。
第二课时
一、教学目标:
1.品读课文,通过具体的语言文字感受钱学森的爱国之情。
2.联系课外资料,结合具体的内容展开讨论,钱学森是怎样冲破各种阻挠,坚持回到祖国的。
3.在理解课文的基础上,通过朗读把自己的理解读出来。
4.进行写话的训练,使读、说、写在课堂上合为一体。
二、教学重点、难点:
1.品读课文,联系课外资料,结合具体的内容,通过具体的语言文字材料感悟钱学森的爱国之情。
2.在理解课文的基础上,做到感情朗读。
三、
教学过程:
课前交流
一、检查复习,读词语选词填空:
1.同学们,今天我们继续学习这一课,一起深情地读一读课题。
齐——
同学们通过上一课的学习,你们掌握的怎样呢?
老师想来做个小测试。
请看大屏幕,读下面一组词语,看谁读得正确、流利:
屈指一算
魂牵梦绕
卓越
广阔无垠
运载火箭
袒露
劈波斩浪
水天一色
眺望
指男生读词语。
(很好,字正腔圆。
)
指女同学读词语。
(也是悦耳动听。
)一起读词语。
2.同学们,你能选择其中恰当的词语填入下面这段话吗?
读一读,想一想,然后拿出本子,按顺序写下所填的词语。
在
的大海上,一艘巨轮正
驶往香港。
一位40来岁的中年人站在甲板上,深情地
着
的远方:
“啊!
我就要回到
的祖国了!
”他多么希望脚下不是轮船的甲板,而是火箭的舱壁啊!
3.学生选词填空自由练习。
(教师行间巡视)
4.哪位同学已经写好了,读一读你的答案,好,这位女同学,你来。
(指名读一读。
)
还有哪位同学想来读一读你的答案。
好,你来吧。
5.老师课前做的答案和刚才两位同学一样。
来咱们一起来读读。
(生有感情地齐读这段话)
6.你知道这位40来岁的中年人是谁吗?
(钱学森)
二、精读课文,感悟赤诚爱国心:
解读钱学森的两段话。
1.同学们,我们要去了解一个人,那就需要我们去“听其言,观其行”,现在我们就去听听钱学森是如何说的,又是如何去做的?
请同学们浏览课文,快速找出课文中钱学森说的话,然后用笔画出来,再读一读。
2.哪位同学愿意来读一读你画出的句子。
(师出示第一段话。
)
“我是中国人。
我现在所做的一切,都是在作准备,为的是回到祖国后能为人民多做点事。
”
3.再请一位学生读画的的句子(师出示第二段话。
)
“我们日夜盼望着的,就是祖国能够从黑暗走向光明,这一天终于来到了。
祖国现在是很穷,但需要我们大家——祖国的儿女们共同去创造。
我们是应当回去的。
”
4.老师出示的这两段话有一个共同特点,那就是都是人物的——语言。
(引读)
5.一篇课文中人物的语言最难读。
怎样才能读好人物的语言呢?
首先,我们可以把人物的语言放到课文中去,看看他是在什么情况下说这段话的。
(一)我们先来看第一段话,钱学森是在什么情况下说的呢?
请同学们读一读课文第二自然段。
谁来读读相关的语句。
(出示第二段)指名1人读。
谈谈你的感受。
(指名3人交流)
引导:
(1)钱学森是冯·卡门教授最得意的学生和最得力的助手,你可以看出什么?
(受重用)
(2)同学们,你知道他这位冯·卡门教授吗?
冯·卡门教授被誉为超音速之父,是当时空气动力学的顶尖人物,地球上的一个陨石坑还被命名为他的名字,有这样的一位教授,你想一想钱学森在他的身边,意味着什么?
这位同学说,他可以拥有——
(3)他还可以拥有——
他还可以拥有——
(金钱、财富、地位、荣誉、优越的工作条件,更早地获得成功……)
(4)是啊,这一切是多少人蒙昧以求得,然而钱学森却说——(出示:
我是中国人……)
他想要回到祖国,为人民多作贡献。
)也就是要告诉我们,他要抛弃这些。
(指名说:
放弃这一切,)
他要抛弃这一切荣华富贵。
(5)是的,可当时的中国又是怎样的?
连年的战争,中国落后、贫穷,中国人是被人看不起的,钱学森能成为如此杰出科学家的最得意的学生和最得力的助手,你觉得他通过什么做到的?
(不懈努力,付出了无数心血。
)
(6)可他这样做,为的是自己吗?
谁来读读他说的话?
(出示:
我是中国人。
……)
(7)你读出了什么?
(他所有的努力都是为了祖国呀)评价:
看来,你对他有了一定的了解。
谁再来读?
你读出了什么?
(对祖国的爱)(你已经能走进他的内心世界了)谁还想读,你读出了什么?
评价:
为了祖国,他甘愿放弃一切。
(8)师:
是啊,我们的祖国虽然贫穷、落后,但钱学森始终没有忘记自己是一个中国人,(板书:
我是中国人)
(9)钱学森在美国留学,成绩优异。
36岁就被聘为美国麻省理工大学的终身教授。
读到这里,大家体会一下他此刻的心情。
他会以什么样的语气说这句话呢?
出示:
他__地说:
(自豪、骄傲、激动)
同学们,虽然钱学森在美国享受着优厚的待遇,有富裕的生活和优越的工作条件,但钱学森始终没有忘记自己是一个中国人,虽远隔万里,却心系祖国。
让我们一起来读读他的心声。
(齐读)
(二)我们再来看钱学森说的第二段话。
他是在什么情况下说的?
请同学们读一读课文第三、四两个自然段。
找出相关的句子。
交流:
出示:
留学生中有人劝道:
“祖国刚解放,要钱没钱,要设备没设备,现在回去搞科学研究,只怕有困难。
”
1.你对这些中国留学生怎么看?
(教师加以正确引导。
实在,是事实,可以通过其他方式报效祖国)
2.钱学森怎么回答这位留学生的话的?
请一名学生读钱学森的这段话。
从他的回答中,你知道了什么?
(生自由说)
我们大家都是祖国的儿女,儿女为家做点事,你觉得怎样呢?
(“应当”)
为什么说是应当呢?
3.启发填空(出示):
是呀,祖国现在虽然贫穷,但只要中华儿女们共同努力,我们的祖国一定会从
走向
,从
走向
,从
走向
。
(同学们请看这段话,想一想,可以怎么填呢?
)
交流:
黑暗——光明,落后——强大,贫穷——富强,
4.听了你们的朗读,与其说是留学生在劝说钱学森,还不如说是钱学森在劝说留学生。
那留学生听了,会有何感想呢?
(请学生说)
钱学森这句话既答复了留学生们的劝说,又表白了自己的心迹。
想一想,假如你是钱学森,说这番话时应是怎样的心情?
指两名学生回答。
(诚恳——你能把这种感情,通过你的朗读表达出来吗?
)
(坚决——请把这种感情,通过你的朗读表达出来。
)
5.老师想请两位同学分角色朗读中国留学生和钱学森的话,谁愿意试一试?
你们读的真好!
6.此时此刻,我们再来读钱学森的话,你会有更深的体会。
(1)师领读:
钱学森你在美国享受着优厚的待遇,有着富裕的生活和优越的工作条件,你怎么放弃这些回国了呢?
(生齐读第一句)
(2)师领读:
钱学森,祖国刚解放,还很落后、贫穷,搞科学研究有困难,你还是不要回去了。
(生齐读第二句)
7.是啊!
有一句话说得好:
国家兴亡,匹夫有责。
钱学森把回国看成是一种职责,一种责任。
这就是他,一个炎黄子孙的真情流露。
读了钱学森的这两段话,你觉得他有一颗怎样的心?
(板书:
赤诚爱国心)
同学们,今天,我们之所以能坐在这么宽敞明亮的教室里面学习,离不开解放前革命先烈的捐躯为国,更离不开解放后像钱学森这样的爱国学者。
像钱学森这样的爱国志士还有很多,很看投影。
投影展示:
1、著名数学家华罗庚在美国拥有一万美元的月薪,有小洋楼,有大学配给他五名助手。
但他毅然冲破重重封锁回到祖国,还呼吁留学生:
“为了国家民族,我们应当回去!
”
2、著名地质学家李四光在新中国成立之后,毅然从英国绕道回国,作为新中国的地质部长为我国石油事业立下卓越功勋。
3、我国“两弹”元勋邓稼先,放弃了美国给他的优厚待遇和高官厚禄,回到了祖国,为“两弹”的研制成功作出了卓越的贡献。
4、著名物理学家周培源在美国海军部任重要职务,却在毅然带着妻儿离开美国回到了自己祖国的怀抱。
5、“核弹之父”钱三强在法国曾被人威胁只要离开法国就让他死,但他依然置生死于不顾,与夫人抱着刚刚半岁的女儿,回到祖国的怀抱。
6、著名数学家苏步青放弃日本给予的优越条件回到了祖国,当日本发电报请他回去的时候,他却一口回绝道:
“我要留在自己的祖国。
祖国再穷,我也要为她奋斗,为她服务!
”
师:
拿破仑曾说过:
人类最高的道德是什么?
那就是爱国心。
同学们,这些卓越的科学家放弃在国外的优厚待遇、富裕生活、优越条件;却要回到刚刚解放、要钱没钱、要设备没设备的祖国,就是因为他们都有着一颗赤诚爱国心!
三、细读课文,感悟浓浓思乡情:
1.正是这赤诚爱国心使钱学森踏上了回国的征途。
请同学们细细地读读第三小节,看看还有什么牵动钱学森回国的情思?
(从“每逢佳节倍思亲”和“他们一边赏月,一边倾诉思乡情怀。
”可以看出他怎样的情感?
)
2.钱学森有十几年没有回国,老师这里有一封钱学森当时写给父母的家书。
儿唯一深感遗憾的是已经有十个春节不能陪伴二老于身旁,不能尽孝于膝下。
只好将思念和祝福之心诉诸信函,寄往二老身旁。
二老见信如见儿面,权当儿在父母身边,与二老共进年夜饭,共度团圆年……
钱学森思念亲人,远在大洋彼岸的父母也思念着身在异国他乡的钱学森。
有一次,钱学森的母亲生了重病,她写下了这样一首诗:
窗外细雨飞,老妇命垂危。
夫君煎药苦,盼子子不归。
3.读了这些,你说,牵动钱学森回国的还有什么?
(板书:
浓浓思乡情)
4.指导学生读第三节。
(配上音乐)
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