有关调查报告的作文合集6篇Word格式.docx
- 文档编号:3283931
- 上传时间:2023-05-01
- 格式:DOCX
- 页数:13
- 大小:15.24KB
有关调查报告的作文合集6篇Word格式.docx
《有关调查报告的作文合集6篇Word格式.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《有关调查报告的作文合集6篇Word格式.docx(13页珍藏版)》请在冰点文库上搜索。
11%的学生对作文课没什么特别的感觉,无所谓,还有3%的学生觉得烦躁,不想写,作文后也没什么感觉。
还有多于2%的学生觉得作文时苦恼的事,消极应对。
从调查看来,90%以上的学生是喜欢作文课的,作文课及写作文过程中是愉悦轻松的,觉得写作文是很容易的。
但是喜欢作文的原因8%是因为老师家长的鼓励,由此可见,教师的评价对学生的写作兴趣也是有很多的促进作用,因此,我们要在以后的作文评价中多采用积极的鼓励。
但是56%的学生写作文是为了练好作文,并没有把作文作为表达感情的需要。
作文的实用性还未有显现。
另外,11%的学生对作文课没什么特别的感觉,甚至3%的学生觉得烦躁,是苦恼的事,不想写,消极应对。
觉得无话可写的学生占61%之多,只有36%的学生没有这种感觉。
31%的学生觉得缺少好词句,36%觉得肚里有话表达不出来,14%觉得作文题缺乏新意,脱离学生生活,5%觉得是其他原因。
不喜欢作文的原因31%觉得作文很难,58%对老师出的作文题不
感兴趣,还有
2.8%觉得老师给的分数低而不喜欢作文。
从调查显示出来,觉得作文困难的主要原因是觉得无话可说或者
有话表达不出来,就是写作中有障碍,部分学生并未做到有意识地积累好词句,使得学生在写作中也未能将之很好的运用。
55.6%的学生经常会把摘抄过、见过、学过的好词句应用于好词句,
16.7%的学生经常会,22%的学生会有意识的应用。
8%的学生不会应用。
经常摘抄5%,偶尔摘抄75%,在老师要求下摘抄14%,从不摘抄5%。
56%的学生有时候能在老师的提示下回忆起与某方面有关的一些经历,25%的学生通常能做到,
19.4的学生只是偶尔能做到。
8%的学生没有写日记的习惯,56%是只有老师布置才写日记,兴趣来了就写的占
19.4¥,经常写日记的没有一个学生。
日记里记录的58%写的是每天发生的新鲜事,28%记录的是自己的心里话,感受特别深的事情占33%。
积累好词句的习惯时有时无占72%,有这习惯的占14%,完全没有占14%,善于留心观察周围事物,并记录下来的占78%,完全没有这习惯和已经养成这习惯的分别占11%。
习作材料61%都来自平时观察积累的真实材料,借鉴范文中的材料占33%。
75%的学生喜欢写想象作文,写景作文占22%,记事,说明文分别占5%,还有14%的是喜欢写其他类型的作文。
觉得自己作文写得最拿手的也是想象类型,占67%,其次是说明
28%,写景14%,记事8%,其他7%。
喜欢修改自己的作文
69.5%,不喜欢修改自己的作文31%,相反,喜欢修改别人的作文占89%,不喜欢的19%,56%的学生喜欢别人读自己的作文,42%的学生不喜欢。
能从作文中找到错误100%,错别字检查最容易找到错误,句子不通顺或不简练有36%能找到,标点28%能找到,用词不当25%能找到,条理不清或详略不当22%能找到。
39%的学生觉得有充足的内容可写,61%的学生觉得有时候有内容可写,有时候却没有。
调查显示,作文水平低下的原因,可以总结为以下几方面:
1、缺少练习,单靠每册教材中几节作文课上的练习,是不能写好作文的。
摘抄积累不够且不会运用。
显示,有意识的摘抄和记录所见所闻并不是自觉行为,依赖于老师的要求。
即使有摘抄,学生作文时也不会应用,那摘抄就仅仅是形式了。
2、学生未完全掌握修改作文方法。
对字词,标点,句子,篇章的错误不能完全发现,并准确修改。
3、教师指导不够,教师在课堂教学中,对于习作方法的指导显得缺乏和单薄。
97%的学生都喜欢看课外书,喜欢故事书47%,童话39%,百科知识33%,科技11%,不喜欢读课外书2%。
75%的学生有时候读课外书,25%的学生经常读课外书。
从调查可以看出,绝大多数学生还是很喜欢看课外书的,喜欢的类型也是多种多样,但是读书的频率并不高,这和学校和家庭的环境有关。
97%的学生喜欢上语文课。
几乎每个学生都喜欢上语文课的,这给了学生提高习作水平的基础。
三、解决措施
1、创造条件,让学生读更多的书。
调查显示,学生有很高的读书热情,喜欢看书,喜欢看不同类型的书,但是由于学校藏书不够丰富,家长不够支持,使得学生处在一种想看书二无书看的情况。
因此,教学中要创造条件,让学生能更方便地从图书室里借到书,能借到更多的书。
与家长沟通,请家长多为学生买书买好书,让学生时时有书看。
“读书破万卷,下笔如有神”,有了大量的阅读,学生在写作中就有了模仿的标准,厚积薄发,才能才思泉涌。
2、培养学生勤于积累,并指导运用。
学生在读书过程中,遇到优美词句,往往一带而过,读后就可能抛诸脑后,到写作文时又感觉无话可说,或者有话说不出来。
因此,在教学中,我们要将学生的阅读习惯与积累习惯联系起来,多积累,勤于积累,阅读中看到好词好句摘录下来,好的写作方法记录下来,老师再指导分类整理和运用,这样,学生在自己的写作中,从模仿到创造,潜移默化中学生已经学会运用。
学生通过阅读,从而可以获得大量知识,观察社会,了解历史,陶冶情操,提高思想,教师应尽量为学生提供阅读书目,指导学生阅读,教师指导不够。
如果作文要学习习作方法,要指导习作,要分析例文,要实践写作,要修改习作,仅仅靠每周两节练习课是远远不够的,因此,就要求教师在课堂教学中,将作文方法贯穿于课文教学中,在阅读教材优秀例文中,通过教学,指导学生学会习作方法。
达到读中学,读后写,从而提高作文水平。
反思我们的语文课可能仅仅将内容局限于文本本身,局限于析词解句和蕴含的思想感情,那么,课堂教学仅仅欣赏文本内容。
语文教学可能失去了原本的实践性学科方向。
3、加强练习。
教学中应要求学生坚持练笔,坚持写观察日记、读书笔记、不命题的周记,这样的习作形式灵活多样,想写什么就写什么,是一种很好的真实的习作训练与学生的生活、思想实际相联系的’习作活动,学生为真情而写作,为兴趣而写作,为应用而写作的的活动。
这样,学生的习作水平也在不经意中就锻炼了出来,渐渐有所提高。
4、加强学生修改习作方法的指导及练习。
好的作文都是反复推敲修改形成的,或者说,好的作文是改出来的。
因此,我们不能忽视作文修改方法在学生作文能力提高上的作用。
只有在修改作文中发现了问题,学生才会在自己的习作时提醒自己不能犯同样的错误。
在教学中,要加强习作选材、立意,遣词造句等方法的指导和练习,多创造修改练习的机会,在练习,在修改中提高学生习作水平。
调查报告的作文篇2为了深入了解本市居民家庭在酒类市场及餐饮类市场的消费情况,特进行此次调查。
调查由本市某大学承担,调查时间是20xx年7月至8月,调查方式为问卷式访问调查,本次调查选取的样本总数是20xx户。
各项调查工作结束后,该大学将调查内容予以总结,其调查报告如下:
一、调查对象的基本情况样品类属情况。
在有效样本户中,工人320户,占总数比例
18.2%;
农民130户,占总数比例
7.4%;
教师200户,占总数比例
11.4%;
机关干部190户,占总数比例
10.8%;
个体户220户,占总数比例
12.5%;
经理150户,占总数比例
8.52%;
科研人员50户,占总数比例
2.84%;
待业户90户,占总数比例
5.1%;
医生20户,占总数比例
1.14%;
其他260户,占总数比例
14.77%。
家庭收入情况。
本次调查结果显示,从本市总的消费水平来看,相当一部分居民还达不到小康水平,大部分的人均收入在1000元左右,样本中只有约
2.3%的消费者收入在20xx元以上。
因此,可以初步得出结论,本市总的消费水平较低,商家在定价的时候要特别慎重。
二、专门调查部分酒类产品的消费情况
1、白酒比红酒消费量大。
分析其原因,一是白酒除了顾客自己消费以外,用于送礼的较多,而红酒主要用于自己消费;
二是商家做广告也多数是白酒广告,红酒的广告很少。
这直接导致白酒的市场大于红酒的市场。
2、白酒消费多元化。
调查报告的作文篇3开封是我国八大古都之一,七朝建都之地,是一座历史悠久的古城,所以留下了众多的文物古迹,人文景观。
开封府就是著名的景观之一。
开封府位于开封包公湖东湖北岸,占地60余亩,面积1。
36万平方米。
开封府历史悠久,名扬中外,为北宋时期“天下首府,”规模庞大,气势雄伟。
许多历史名人,如:
寇准、范仲淹、包拯、欧阳修等都曾任“开封府”尹,特别是包拯任“开封府”尹时,断案铁面无私执法如山,美名传于古今。
许多人不惜跋山涉水,专程到开封府拜谒包公,寻访“开封府”。
现在的开封府已是一个旅游胜地,在这里你可以看到宋代府衙的建筑风格,大批珍贵史料和陈展,还能看到精彩的“开衙仪式”、“包公断案”等丰富多彩的表演活动。
置身其中,会令人有时光倒流,仿若回到宋代之感。
欢迎大家来到我的家乡玩。
调查报告的作文篇4调查目的:
本次调查,我本着了解学生作文的评改现状和师生对自我评改作文的看法,在我们学校
四、五年级12个班的语文老师和部分学生中进行问卷调查,为课题研究奠定实施的价值指导基础。
调查对象和范围:
本次调查问卷分为教师卷和学生卷。
教师卷发放12份,分别为
四、五年级的语文教师。
学生卷发放80份,分别为
四、五年级的随机抽取的学生。
调查方法:
问卷调查结果及分析:
一、教师卷分析:
本次发放教师卷12份,回收了12份,回收率100%。
1、“你对传统的作文批改方式持什么态度?
”教师总数:
12教师态度满意一般不满意教师人数228百分比17%17%66%
2、“你觉得传统的作文批改效果如何?
12教师态度很好一般不好教师人数075百分比0%58%42%
3、“你的作文批改模式是什么?
12教师态度教师批改为主点拨--自批学生代表批改其他教师人数5241百分比42%17%33%8%
4、“你对于学生作文修改能力的培养?
12教师态度重视的一般不重视教师人数480百分比33%67%0%
5、“您一般采用哪种方式评价学生作文?
12教师态度整体分数等级制教师人数012百分比0%100%
6、“您认为怎样的评语能受到学生喜欢,能起到鼓励学生、激发学生写作兴趣的作用?
12教师态度激励性的,表扬式的评价语客观评价教师人数120百分比100%0%分析:
通过对教师的调查,我们了解到:
传统的作文批改模式已经逐渐无法适应现在快节奏的教学效率了。
语文教师深深地体会到作文批改需要改革了,而且他们已经在摸索更加快捷和提高学生自我修改作文能力的作文评改新方法了。
所以,我们研究这个课题是很有价值的。
二、学生卷分析:
本次发放测试卷80份,回收了80份。
1、“你为别人批改过作文吗”学生总数:
80学生态度是否学生人数6515百分比
54.38%
26.31%
2、“是否愿意为别的同学批改作文”学生总数:
65学生态度愿意不愿意无所谓学生人数361811百分比
55.38%
27.69%
16.93%
3、“通过互评作文,自己的作文水平能否提高”学生总数:
65学生态度能不能不清楚学生人数42149百分比
64.62%
21.54%
13.84%
4、“是否会为别的同学批改作文”学生总数:
65学生态度会不会不清楚学生人数19388百分比
29.23%
58.46%
12.31%
5、是否愿意让别的同学批改你的作文学生总数65学生态度愿意不愿意不清楚学生人数25382百分比
38.46%
3.08%
6、不愿意让他人批改自己作文的原因学生总数:
38学生态度不好意思觉得作用不大不公平不清楚学生人数28451百分比
73.68%
10.53%
13.16%
2.63%分析:
通过调查我了解到:
大部分学生愿意为他人批改作文,看来学生还是对当别人的“小老师”有很大的兴趣,同样很多同学认为通过互评的方式,能使自己作文水平有提高,可见,学生们都认为自己能在这个过程中吸收他人写作经验,对自己很有帮助;
但大部分同学都不愿意让别人批改自己的文章。
问其原因主要是因为觉得自己作文写得很差,不好意思把自己的作文给同学看,怕被同学笑话,觉得他人对自己写得东西可能不理解,可能给很低的分数,怕别人不能公平对待自己的作文等等,我想在这些同学中的确有一部分同学的作文基础不高,但也不能排除有一大部分同学心中存在一种不自信的心理,他们受自己的自尊心驱使,羞于把自己的作文公开出来给别的同学看,这正需要进一步研究。
调查报告的作文篇5星期天,妈妈带我去稻田,看看稻田长的怎么样,我们很快就到了。
我们到了,我们走了一段,一阵微风吹过来,我们到了一阵臭气,我闻着气味过去,走了不远,看到了小河里面的生命都死了,小河旁边有很多垃圾,以前小河还是清澈见底,小鱼过的很好,这是为什么呢?
我问妈妈,妈妈说:
“因为许多人不爱护环境,乱扔垃圾,空气受到污染,旁边的树也是,叶子全掉光了。
”我们把垃圾清理了,回到家,我做了一个告示牌,告示牌上面写着不要乱扔垃圾,乱扔垃圾会造成空气污染,树木枯萎。
我们拿着告示牌,过去了,插在了那里。
回去的时候,我们就见一个人马上要点火,我们就过去,对他说:
“不要点火,点火会污染空气,空气被污染,空气就不新鲜了。
”今天我很高兴做了两个好事,以后我要天天做好事。
调查报告的作文篇6在上周的周末,我和爸爸妈妈一起来到照母山附近的一个湖泊,进行了一个小规模的环境调查。
我们先环湖一周,没走多远就看见湖里有许许多多的瓶子、纸屑、易拉罐等,而且路边有大堆垃圾,垃圾桶长期没人收,都已经冒出来了,也没有人去清理。
很多人看见垃圾桶已满,没有人提醒,随手往地上丢。
草地上也有很多纸屑,垃圾桶里垃圾堆积如山,有的人往湖里丢,有的往地上丢,有的往垃圾桶丢。
还有一些野餐结束了,塑料袋、食物残渣没有收,脏兮兮的。
我觉得形成的原因就是人们保护大自然的意识不强,环保理念没形成,公共卫生意识不强,乱丢塑料袋、纸屑、易拉罐等等。
建议在湖边或在草坪立一块提示牌,并及时处理垃圾,及时回收垃圾,并提醒人们不要丢垃圾了。
另外,我建议城市的管理者也要加强管理,及时把散落的垃圾清理走。
及时提醒人们注意保护环境,对乱扔垃圾者给予一定的惩戒,比如看见乱扔垃圾者被发现要打扫公共卫生一天,以加强人们的环境保护意识。
大自然很美,我希望人们不要再破坏大自然,让我们生存的家园更美丽。
s
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 有关 调查报告 作文
![提示](https://static.bingdoc.com/images/bang_tan.gif)