县教育科研自评报告.docx
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县教育科研自评报告.docx
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县教育科研自评报告
县教育科研自评报告
县教育科研自评报告
篇一:
教科研自评报告教科研工作自评报告中牟县第四初级中学201X年11月教科研工作自评报告中牟县第四初中坐落在闻名遐迩、风景秀丽的潘安故里,是中牟县的一所窗口学校。
卅载励耕弦歌,万千桃李芬芳。
第四初中始建于1980年,学校占地面积40余亩,建筑面积1201X平方米。
现有三个年级,30个教学班,在校学生2236余人。
教师131人,其中高级教师26人,一级教师68人,本科学历80人。
它山之石,可以攻玉,我校始终坚持请进来,走出去,不仅请教育专家、英模人物到校为师生做专题报告,还在组织教师到开封求实中学、焦作永威中学、郑州市102中学、山东茌平杜郎口中学实地考察,获取先进经验的基础上,结合本校实际,始终坚持“育人为本”的指导思想,坚持“以德促智,以情优教”的办学宗旨,走“做人有德,做事有成,学有所长,体有所建”之路,在中牟教育这方沃土上,辛勤耕耘,取得了物质文明和精神文明双丰收。
如今学校各种教学设施齐全,阅览室各种报刊琳琅满目,图书室藏书丰富,多达56000多册,实验室、仪器室,仪器配置达到国家一类标准,微机室、多媒体教室,设施一流,运动场布局合理,器材完备。
生活区、学生餐厅、学生公寓楼卫生整洁、舒适宜人。
漫步校园,绿树成荫,桂香阵阵,浓郁的文化气息扑面而来,潜移默化的影响着学生的思想,并激励着学生的热情,使之思想愉悦,道德情操得以升华,莘莘学子的青春活力淋漓彰显。
在全校师生的共同努力下,我校教育教学质量连年攀升,现已跃居全县首位,已广泛被社会家长认可,各项工作都走在同级学校前列。
一年来,学校先后荣获河南省教育系统201X-201X年度示范家长学校;郑州市教科研先进单位;郑州市教育教学先进单位;郑州市“中学生社会主义核心价值体系成长教育”活动先进学校;201X-201X学年语文、数学、政治、历史、地理教研组获县级先进教研组;中牟县校本教研先进单位;中牟县安全工作先进集体荣誉称号等荣誉称号20余项。
下面就我校的教科研自评工作向各位领导作以汇报:
在县教育体育局、教科室的正确领导和强有力的支持下,学校领导对教科研工作高度重视,学校教科研工作进展顺利,并取得了令人满意的成绩。
一、健全教科研领导组织,修订完善相应的保障制度学校成立教科研工作领导小组、校本教研领导小组。
制定了《第四初中教科研工作计划》、《第四初中校本教研工作计划》、《第四初中教师培训计划》、《第四初中教师培训制度和措施》等项规章制度,保障了我校教科研工作的顺利运作。
二、积极营造学校科研氛围,提高教师教科研的积极性为了使广大教师参与学校的教科研工作,充分调动他们的积极性,在开展工作时,我们注意做到:
1、引导:
校领导结合实际对教师进行业务培训,在组织教师进行业务学习时,不是简单地灌输教育教学理论,而是结合教育教学中老师们普遍感到困惑的一些问题,运用先进的理念、科学的方法进行解决,使老师们学有所获,对科研的力量由衷信服,自然提高了他们从事科研的积极性。
一年来,业务领导分别对教师进行了题为《新课程实施与教师专业发展》、《新课程教学方式的变化》,《新课程评价方式的变化》的全员培训活动。
2、引领:
凡上级教研部门所要求的活动,我校领导带头参加,人人有自己的读书笔记,校长各项活动都走在老师们前面,因此,教师从事教研的积极性被调动起来。
3、量化:
本学年依据学校教科研工作计划,我们制定了教师教科研考核细则,明确了教科研工作的要求,对各项工作进行量化积分,期末汇总,教师个人得分计入学校对教师的绩效考核评比。
这样,既规范了我校的教科研工作,又充分调动了老师们进行教科研活动的积极性、主动性。
三、认真抓好课题研究以前,课题研究是我校的薄弱环节。
一年来,在校领导的全力支持下,我们加大工作力度,对骨干教师进行课题研究培训,并规定,所有骨干教师必须有自己的校级课题,其他教师至少要参与一项课题研究工作。
在骨干教师的带动下,全体教师都能认真反思教育教学中的一些问题,从中提炼出一些有价值的问题进行研究。
四、抓好抓实教研组工作在成立校本教研领导小组的基础上,下设语文、数学、英语、政史地、理化生、体音美六个教研组。
有严格的教研组制度,每周定时、定点、定期举行一次教研会,会议有专题,有记录,有目标,有措施,有总结。
教研资料学校存档,切实起到教研作用。
五、认真组织教师上好课堂教研课、观摩课抓好课堂教学是我们本学期的重点工作之一。
学校领导成员带头进行课堂教学实践,校长、副校长带头讲课,又广泛深入课堂听课,进行课堂教学指导,组织开展研究课活动。
教研组内每位教师至少上一次教研课,在教研课的基础上每组1-2名教师参加校内大型赛课活动,在很大程度上,提高了教师的课堂教学水平,促进了教师的发展。
六、抓好教师的业务培训工作
1、业务学习:
本学期学校组织全体教师主要学习了“课程改革与课堂教学”、重点学习了“教学的有效性”、“现代教学原则”等教学理论,《杜郎口旋风》、《新课程教学方式的变化》等书籍,借鉴先进教学法,教师学习时人人有学习笔记,供学校存档。
2、对教学骨干的培训:
每学年对教学骨干进行了三次培训:
一是校内观看全国名家课堂教学录像;二是请专家在校内给教师作报告;三是外出参加课题培训会、研讨会。
3、对本校青年教师的培训主要抓好以下几项工作:
青年教师课堂教学入门;语文教师阅读课的教学方法;数学学科的专题培训;英语学科的专题培训;青年教师教学案例的写法;青年教师的课堂教学常规培训;青年教师说课比赛等这些活动的开展,有力地促进了我校青年教师的快速成长,深受他们的欢迎。
七、有效开展科研“手拉手”活动学年初,我们隆重举行了青年教师“手拉手”活动,师徒双方签定帮扶协议,明确双方责任、义务,为每位青年教师提供了良好的学习条件。
八,组织教师外出学习它山之石,可以攻玉。
我校积极组织教师外出考察学习。
派出教师代表积极参与省、市、县教研及教科研部门组织的各项教研活动,组织班主任到山东省茌平县杜郎口中学学习考察,通过此次考察使教师真正明白什么是高效课堂。
在此基础之上,学校又组织全体教师到郑州市一零二中学全面深入地学习高效课堂操作方法,认真领会高效课堂的真正含义,为我校的教育质量的全面提升插上翅膀。
九,取得成绩一年来,我校教育教学质量有了大幅提升,赢得了很好的社会效应。
我校先后荣获省级教学成果11项;县级教育教学模式研究成果9项;县级校本教研16项;发表教学改革论文40余篇;省级辅导19项,市级3项,县级2项;省级单项4项次,市级单项9项次,县级单项43项次。
篇二:
教育科研自评报告_教育科研工作自评报告邹城市鲍店煤矿学校根据市教科室的文件精神和学校的要求,结合学校的实际,现将我校教育科研工作自评汇报如下:
一、领导重视,使教研工作顺利开展学校成立了教科研工作领导小组,校长任学校教育科研领导小组组长,尤其是加大了和省、市教科研主管部门的联系,增加了教育科研的专家引领成分。
定期召开教科研工作会议,学校领导承包年级组、教研组,分工明确,各负其责并积极参与、指导教研活动。
校长徐猛亲自指导初中部教科研工作,小学教导主任王昌仁负责小学部教科研工作。
学校领导亲自参与课题研究,有的是课题组组长。
二、建立健全教科研组织,促进教研工作科学规范建立健全组织机构,完善教研制度,明确人员职责,确保教科研工作科学规范。
中小学教导处具体负责教育科研工作,教育科研工作已逐步被领导和老师们认可、支持,有利推动了课堂教学改革。
教科研资料、设备齐全,实用性强。
1.完善管理制度。
细化课题管理制度和经费保障机制。
凡是省级(含省教研室立项)立项课题,课题鉴定费,学校全额报销。
对取得了重大影响的市级课题也适当解决研究经费。
规范档案管理。
进一步规范了档案管理。
凡是本年度结题的课题,均建立了包括立项申请书、实施方案、结题报告、结题鉴定表、结题证书在内的纸质档案;并同时建立了电子档案。
3.完善学习档案。
凡是外出参加教育科研类学习的教师,建立了以纸质为主的学习档案。
4.完善成果档案。
教师出版、发表的论文、取得了成果建立了纸质为主的材料档案。
5.学校教科研有详细的工作计划,紧紧围绕学校的重点工作,计划切实可行,总结翔实客观。
三、常规工作落实
1.课题的立项、结题工作。
认真组织各级课题的立项、结题工作。
(1)市级课题2项通过鉴定。
县市级课题均通过鉴定。
(2)所申报的国家、省市级课题均通过审查,予以立项。
(3)2项国家级课题正在研究中,2项市级课题正在研究中,8项县市级课题正在研究中。
课题研究实行过程性管理,注重研究过程,每月召开一次课题研究调度会,监督管理每一项课题的研究过程,督促课题研究的顺利进行。
3.科研成果的评选。
组织教师参加省、市科研成果评选,均获得了理想成绩。
4.科研先进的评选。
为调动教师的对科研工作的积极性,学校结合考核奖励办法评选出了教育科研先进个人,并在学校考核中予以赋分。
参加各种教育科研类先进的评选。
学校被评为济宁市教育科研工作先进单位;徐校长上的教研课获一等奖。
5.积极完成市级教科研主管部门完成的工作。
6.积极向各级报刊推出优秀成果。
7.完善了教师梯队建设,形成了“名师—学科带头人---教学能手---骨干教师”四级教师队伍,明确每级教师的职责与任务,充分调动教师的工作的积极性。
8.本学年实行了工作汇报制度,要求教研组、备课组、课题组长定期汇报自己的工作内容以及以后的工作计划及改进措施。
长期以来我校坚持走“科研兴师、科研兴教、科研兴校”之路,明确认识到教育科研是争创“名师、名校”系统工程的重中之重。
我校的教科研工作成效显著,具体表现在:
一是教育科研和学校教育教学改革合二为一,教科研成为学校发展的动力,教科研工作切实解决了教育教学中的一些实际问题。
学校是济宁市市级教育科研基地;二是面向全体学生,素质教育目标更加明确,办学质量和效益得到提高,学校被评为济宁市教育科研工作先进单位。
三是广大教师自觉参与科研实践,一大批中青年教师脱颖而出,济宁市优质课一等奖6人次,邹城优质课一等奖23人次。
四是论文写作水平有了提高,在市级及以上刊物上发表文章6篇,获市级及以上奖项的论文有16篇,初步形成了科研兴师的校园氛围,进入了多出人才,快出人才的良性运行机制。
五是课题研究工作形势喜人,本年度各级立项研究的课题达10项:
2个市级课题,8个县级课题。
承担的课题正有序按计划研究,多个课题已进入中期总结。
18个县级课题和2个市级课题已顺利结题。
可以这么说,我校年年有课题,岁岁出成果。
如今,我校的科研工作已进入一个较高的层次,如何在已有基础上再上台阶,使科研工作有更大进步,是我们一直在思考的问题。
今后,我们将进一步加强学习,提高认识,转变观念,健全和完善各种教育科研制度,充分挖掘本校教育教学资源,不断探索教育科研的新途径,进一步开展丰富多彩的教育科研活动,增强教育科研的实效性,进一步为深化我校课程改革服务。
201X.12
篇三:
教育科研先进集体自评报告教育科研先进集体自评报告*****中学立足于“以科研树名校,以创新促发展,以改革增效益”的目标,负责向全校教师宣传先进的教育理念、介绍最新教改动态和研究成果、对全体教师进行教科研考核评估、管理科研课题、评价和推广科研成果。
学校教科室依靠广大教师,集思广益,积极组织教师投身于教育改革、教育科研。
一、教科研工作自身建设学校的教科研工作成立了由学校校长直接分管,成员由各学科教研组长组成的教科研领导组,在多年教育科研实践中培养和发展了一支强有力的研究队伍,教科室坚持了间周三下午的学习制度,使其成员不断更新教育观念,站在教育改革发展的前列。
初步建立了教学督导评估制度,逐步完善学校教师评价办法,并为学校长远规划的实现、为学校管理制度的健全,为学校激励机制和奖励办法的制订提供决策建议,在学校教育、教学工作中更好地发挥了教科研的职能作用。
二、教育科研制度建设为了全面贯彻落实国家的教育方针,全面实施素质教育,促进学校教改科研工作,实现“以科研树名校,以创新促发展,以改革增效益”的办学目标,拟定了建设以素质教育为中心包括素质教育体系、师资保障体系、教育技术体系、现代管理体系四大体系;确立了“教学出题目,科研做文章”的思想,提出了“向科研要质量,向科研要名师”的口号,在科研工作中实现了教育科研神秘化向大众化转变,从理论科研向实践科研转变,从个体科研向集体科研转变,从单纯写教研论文向全面提高教育教学质量转变。
为了完善学校科研制度,还制定了《课题管理暂行办法》、《教研项目阶段检查制度》、《教研成果交流汇报制度》、《教科研组长岗位职责》、《教科研常规管理制度》等完善的科研管理制度体系,从各方面对学校教育科研活动进行了要求和规范。
三、课题研究工作学校每年都筹措资金专门用于教科研工作,鼓励教师进行相应的课题研究,呈报科研项目,并已取得了成绩。
学校已结题的课题:
1、“现代信息技术在教学中的应用”是我校数学教研组带头进行的研究课题。
该课题经过三年的集体研究,评委们在查阅了相关资料,听取了课题研究报告、工作报告后,一致认为该课题研究理论依据充分,实验方法科学,资料详实可信,达到了预期的研究目标,取得了较好的实验效果,有一定的推广价值,已通过郑州市教育局教研室立项。
2、《在新课程标准下教师角色的转变》是我校化学教研组进行的立项课题。
通过该项实验,培养了一批掌握现代教育技术的骨干教师,他们积累了进行现代教育技术研究的基本经验,撰写了一批有一定质量的实验论文,例如《中学生心理健康探究》、《中学生从众现象的探究》、《教师应成为学生心理健康的促进者》等。
四、校本教研工作我校大力推进校本教研工作的开展要求全体教师共同参与,在县教体局教研室领导下,踏踏实实的开展了此项工作。
由此推动了教师们研究教材教法的热潮。
五、继续教育及其教师培养工作教研组与教务处密切配合,在学年结束根据指导和被指导教师的工作成绩评定等级予以表彰和奖励,有效地促进了青年教师的健康成长。
同时,教科室还配合学校现代教育技术实验,组织青年教师参加多媒体技术培训。
优质课活动充分展示了我校青年教师在课堂教学和教学改革研究的能力与水平,学校还充分重视学校的教师继续教育工作,对全校教师进行了继续教育登记工作,对全校教师接受的各种培训、开展的教育教学研究以及出版著述和发表论文进行了全面登记。
完成了教育体育局布置的对全校教师“师德师风、职业道德”的考试组织工作。
六、丰硕的科研成果科研工作由于教师们的不懈努力,使张庄镇初级中学教科研工作取得了丰硕的科研成果。
撰写了一批有一定质量的实验论文。
近两年来有多篇论文和科研成果在省、市教科研论文和成果评比中获得省、市级优秀论文奖。
如:
《谈初中数学中培养学生创新能力》、《学法指导在阅读中的运用》、《现代教育技术在教学中思考与探究》、《多媒体在语文教学中的应用》等获得了省级
一、
二、三等奖。
《如何使作文真实有个性》、《改变学生学习方式的研究》、《如何转化差生构造和谐的师生关系》、《初中化学新课程试验教学的变化》等分别获得了市级
一、
二、三等奖。
课题的开展为完善中学教育的理论体系和实践体系有一定的贡献,课题成果也在本校和兄弟学校得到推广和应用,发挥了课题对学校教育教学的指导作用。
乘教育改革东风,走科研兴校大道,在教育改革和发展不断深入的明天,***中学必将在不断探索中大踏步前进,丰硕的教科研成果必将推动教育教学工作向更高层次迈进。
附送:
县教育综合改革工作实施方案
县教育综合改革工作实施方案
县教育综合改革工作实施方案为全面落实省州党委、政府关于深化教育改革的安排部署,根据《中共双柏县委、双柏县人民政府关于深化教育改革加快教育发展的决定》,特制订以下实施方案。
一、指导思想以邓小平理论和三个代表重要思想为指导,坚持用科学发展观统领教育改革与发展全局,全面贯彻党的教育方针,积极探索与社会主义市场经济体制相适应、符合教育规律、富有时代特征的办学模式,构建与全县经济社会发展相适应的教育体系,为全面建设小康社会奠定坚实的人才基础。
二、教育改革的指导原则教育改革是一项复杂的系统工程,在教育改革过程中,必须牢固树立以改革促发展的思想观念。
在改革工作中,要遵循以下原则:
一是坚持教育改革的方向性原则。
全面贯彻党的教育方针,坚持正确的办学方向,加强学生的思想道德建设和教师的职业道德建设,注重学生的全面发展。
二是坚持教育与经济社会发展水平相适应的原则。
教育改革要从我县经济社会水平的实际出发,充分考虑经济和社会的承受能力,处理好改革发展稳定的关系,积极稳妥推进改革。
三是坚持统筹兼顾的原则。
做到基础教育与职业教育并重,公办教育与民办教育并举,义务教育与非义务教育衔接,县城学校与乡镇学校相对均衡,学历教育与非学历教育同步,促进各级各类教育协调发展。
四是坚持教育公益性和公平性原则。
关注受教育弱势群体,进一步完善资助家庭困难学生的政策和制度,加大对家庭困难学生的资助力度,切实解决家庭困难学生上学难的问题。
加强薄弱学校建设,为受教育者创造良好的条件,切实保障公民的法定受教育权利。
五是坚持规模扩张与内涵发展并重的原则。
在规模和质量上都实现突破性发展,做到规模、结构、质量和效益的有机统一。
六是坚持普遍推进与重点突破相结合的原则。
在全面推进全县教育综合改革的基础上,选择部分改革项目在部分学校作为试点,集中有限的人力、物力和财力,抓住迫切需要解决的问题,进行重点突破,探索总结经验后再全面推广,务求教育改革真正取得实效。
七是坚持党委政府为主导、广大教职工为主体的原则。
教育改革要在县委、县人民政府的领导下,把握改革的方向和节奏。
广泛听取教职工的意见,充分发挥工会、教代会的作用,让广大教职工积极支持、参与教育改革,保证教育改革顺利推进。
三、改革思路全面贯彻党的教育方针,确保两基重中之重地位不动摇,以加快高中阶段教育发展为重点,以扩大办学规模、提高质量和效益为根本,以体制机制创新为核心,理顺管理体制,逐步推行校长公选制,全面推行教职工全员竞聘制、绩效工资制和非义务教育阶段融资多元化等改革,促进我县教育事业健康快速发展。
四、发展目标通过深化改革,构建学前教育、基础教育、高中教育、职业教育、成人教育协调发展,实现多元办学、结构合理、办学水平和效益较高,能满足经济社会发展要求的现代教育体系。
巩固两基成果,提高义务教育水平。
小学适龄儿童入学率保持在99%以上,辍学率控制在1%以下;初中毛入学率保持在99%以上,辍学率控制在2%以下;青壮年文盲控制在1%以内,到201X年,力争全县人均受教育年限达到8年以上。
积极发展学前教育。
到201X年,在人口相对集中的乡镇开办幼儿园;城区幼儿入园率达100%。
农村幼儿学前一年受教育率达80%以上。
大力发展高中阶段教育。
通过多渠道筹措资金,大力改善办学条件,努力扩大高中阶段教育规模:
到201X年,双柏一中的办学规模达到36个教学班1800名在校生;到201X年,将双柏一中办成有48个教学班,在校学生达到2400人左右的一级普通高中,力争将县职业高级中学办成在校学生达1000人的省级示范职业中学,高中阶段毛入学率达70%以上。
大力发展成人教育和农村职业教育。
在农村初级中学开展职业技术教育,80%以上的农村初中学生通过培训获得绿色证书。
积极探索初
三、高三职业教育分流。
以县职业技术培训中心为龙头,积极开展各种职业技术培训;加强乡镇成人文化技术学校建设,大力开展农村实用技术培训和农村劳动力转移培训,全县60%以上的中学开办农村综合初中班。
加强教师队伍建设。
按照数量足够、业务精良、结构合理、相对稳定的要求,加强教师队伍建设,不断提高教师素质。
到201X年,全县幼儿园、小学、初中专任教师学历合格率达100%,高中专任教师学历合格率达95%以上,并逐步提高学历层次,小学、幼儿园教师专科以上学历达50%,初中教师本科以上学历达50%,高中教师研究生(包括国民教育系列研究生课程班结业)学历达10%以上。
实施双柏县骨干教师培养工程,通过开展各种形式的培训,到201X年培养100名省、州、县级中小学骨干教师和省、州、县级学科带头人;通过培训,使所有校长持证上岗。
能使用计算机辅助教学的教师达90%以上。
全面提高教育质量。
压滤机滤布建立健全质量考核监测体系,加强中小学教育质量的监控。
转变教育观念,改进教学方法,全面推进素质教育,全面提高教育质量,到201X年全县中小学教学质量达到全州中等水平。
五、教育改革与发展的措施
(一)巩固两基成果,提高普九水平
1、坚持两基重中之重的地位不动摇,认真落实农村义务教育经费投入保障机制,不断改善办学条件,建立健全助学制度,资助农村家庭经济困难学生完成九年义务教育,加强薄弱学校建设,努力促进教育均衡发展。
2、加强教育信息化,推动教育现代化。
注重学校的信息化和现代化建设,认真实施农村中小学现代远程教育工程和UNDP403项目,解决我县农村中小学教育教学资源短缺的矛盾,建立县、乡教师教育资源中心,基本普及信息技术教育和以多媒体为核心的现代教育技术。
3、全面推进素质教育,不断提高义务教育的办学水平,提高高中生源质量,为高中教育质量的全面提升奠定坚实的基础。
(二)改革管理体制
1、转变政府职能,实行政事分开,简政放权,依法管理,建立符合学校实际的管理制度。
政府及教育行政部门的职责是:
制定本地区发展教育的政策和实施办法,抓好学校建设的规划和管理,保证义务教育阶段适龄儿童少年依法入学;建立规范稳定的经费投入保障机制,保证公办学校教职工工资、学校正常公用经费和危房改造所需资金;负责核定学校教职工编制和中小学校长公选、任用、考核、培训。
2、加大教育法律法规的宣传力度。
广泛深入地开展教育法律法规宣传,营造良好的教育氛围,做到政府依法行政、学校依法办学、家长依法送子女入学。
各乡镇人民政府加大义务教育执法力度,依法控辍保学和扫除文盲,巩固两基成果,提高义务教育水平。
3、保障学校办学自主权。
确立学校法人地位,按照责、权、利统一的原则,支持学校依法行使用人、用钱和分配自主权,逐步实现管事与管人相结合,成为自主管理、自主配置学校教育资源的办学主体。
4、理顺管理体制,明确职责。
进一步完善以县级教育主管部门领导下的乡镇中心学校直接管理辖区内教育的管理体制。
乡镇教育工作直接由乡镇长负责,中心学校校长(乡镇长助理)负责管理辖区内具体的教育事务。
5、改革招生管理制度。
义务教育阶段实行就近就便入学,打破乡镇、校际界限;幼儿园实行自主招生;积极支持和鼓励双柏一中、双柏县职业高级中学在完成州、县下达的招生计划任务的基础上,挖掘潜力,扩大招生规模。
6、实行校长负责制,加强和改进学校党组织建设,充分发挥党组织的政治核心和监督保障作用,充分发挥教代会民主监督职能。
(三)创新投入体制
1、义务教育以政府投入为主。
认真落实农村义务教育经费保障机制,教育经费以政府投入为主,保证政府对教育的经费投入明显高于改革前水平并逐年有所增加。
禁止学校乱收费、乱摊派、乱集资。
2、非义务教育阶段以政府为主导,实行多元化办学,在加大政府投入的基础上,采取七个一点的投资多元制,即:
现有资源整合一点、原有资产盘活一点、银行贷款一点、向上级争取一点、财政资金拉动一点、社会融资吸引一点、滤布厂干部群众集资一点,不断扩大教育投入总量。
3、试行经费总额包干制度。
从201X年开始县财政对教育系统学校经费(不含教育局机关)试行经费总额包干。
4、各学校预算外收入资金,在确保学校正常运转的前提下,可以依据一定的比例投入教育改革,用于校内绩效工资分配。
用于绩效分配的预算外资金实行绝对数和比例双控制,义务教育学校不得超过60%,非义务教育不得超过40%,且绝对数人均不得超过4000元。
5、
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