克和千克的认识教学设计(公开课用).doc
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《克和千克的认识》教学设计
西宁市五四小学薛刚
教学内容:
人教版二年级下册第六单元《克和千克的认识》
p85-86练习十八1、2、3题
学习内容分析:
本节课是在学生初步建立物体有轻有重的客观基础上进行教学的。
学生从日常生活中对于“克和千克”已经有所了解,通过本节的学习,让学生进一步了解1克和1千克的质量观念,知道1千克=1000克。
教学目标:
知识与技能:
在具体生活情境中,使学生感受并认识质量单位克和千克,初步建立1克和1千克的观念,知道1千克=1000克。
过程与方法:
通过直观感觉,动手操作让学生逐步感知克和千克。
情感、态度与价值观:
在建立质量观念的基础上,培养学生估量物体质量的意识。
通过从实际生活中引入质量单位的观念,让学生认识到质量单位与实际生活是紧密联系的,激发学生学习数学的兴趣。
教学重点:
1、掌握质量单位克和千克,初步建立1克和1千克的观念。
2、掌握克和千克的换算关系:
1千克=1000克
教学难点:
建立克和千克的实际表象,并理解克和千克的关系
教学过程:
一、在生活情境中探究
师:
(出示主题图)前几天,这几位小朋友陪家长去超市买了一些物品,从图中你知道了什么?
生:
6个苹果重1千克;一盒饼干重110克;一桶豆油重5千克;
师:
老师还调查收集了一些同样的数据:
一盒牙膏是30克,火腿肠一根45克,小明的体重是31千克。
一袋茶叶450克,一袋大米是10千克。
(PPT出示)
师:
你有什么发现吗?
生1:
有的后面带“克”,有的是“千克”。
生2:
比较轻的都用“克”作单位,比较重的用“千克”作单位。
师:
同学们说得非常好,表示物品有多重时,可以用克或千克作单位。
今天咱们就一起来研究表示物体质量轻重的单位克和千克【板书课题:
克和千克】
二、探索交流,解决问题。
1、感受1克有多重
师:
现在请同学们拿出我们发的小正方体,用手掂一掂,感觉一下。
说说你有什么感觉?
生:
很轻,非常轻,几乎感受不到它的存在。
师:
我们可以用天平来称出这个小正方体有多重。
当天平两端的物体一样重时,天平就会保持平衡。
(经过用天平称,使学生知道手中的小正方体质量约1克,并初步了解天平的原理)
师:
我们刚才称得了一个小正方体的质量大约是一克。
请同学们再掂一掂,感觉一下一克有多重。
生:
一克很轻
师:
一克真的很轻。
我们表示比较轻的物体的质量时一般用克作单位。
【板书:
克】克还可以用字母g表示
2、感受1千克有多重,知道1千克=1000克
师:
老师这里有1000个这样的小正方体,它们大约有多重呢?
生:
1000克,也就是1000个1g
师:
这里的1000克我们也可以写成1千克。
所以1000克=1千克
【板书:
1千克=1000克】
师:
现在每个同学再掂一掂1千克的质量,感觉一下
师:
同学们已经感觉了,1千克重还是1克重呢?
(1千克)
师:
当咱们表示比较重的物品质量时,用千克作单位?
【板书:
千克】千克还可以用kg表示
师:
除了我们今天学过的克和千克,你还听过其它的质量单位吗?
生:
公斤、斤、两、吨
师:
1千克等于1公斤,就是我们平时所说的2斤。
师:
掂一掂你的数学课本,估计一下它的质量
生估计…………
师:
我们一起来用天平称一下吧,在天平的左边放上数学课本,在天平右边放一个200g的砝码,天平保持平衡,所以说数学书重200g。
师:
5本数学书放在一起有多重呢?
(1千克)同学们将5本数学书放在一起,再次感觉一下1千克有多重。
师:
咱们在生活中称物体的质量时,都可以先掂一掂,估计一下它有多重,再称出准确的质量。
3、认识常见的秤
师:
怎么才能知道某个物品的轻重呢?
可以用什么方法?
生:
用秤称。
师:
你见过秤吗?
我们一起来认识一下几种常用的秤,看看你认识其中的哪一个,并说说你在哪里见过?
(课件逐个展示)
了解古代的秤,进行文化熏陶教育
师:
你能用秤称出物品的轻重吗?
老师这里有一个盘秤,我们来一起学习一下,怎么读秤。
师:
(PPT出示盘秤表盘)你在表盘上看到了什么?
生:
数字、质量单位g
师:
指针指到多少,就表示是多少克。
三、巩固应用,内化提高
师:
同学们觉得对克和千克这部分知识掌握的怎么样?
我们一起来看几道习题。
1、把质量单位送回家
一个苹果重150(g) 一个南瓜重4(kg)
一个排球重450( g) 一个西瓜重5(kg)
2、小小法官
(1)一个乒乓球约重三克。
( √)
(2)小胖今年七岁约重三十克。
( ×)
(3)一袋洗衣粉约重280千克。
( ×)
(4)一包感冒冲剂约重10克。
( √)
3、知识拓展
爷爷收到了明明写来的一封信,信的内容为:
爷爷:
您好!
我已经9岁了,身体长得特别健壮,身高已经120千克(120厘米),体重已达30克(30千克),每天早上吃一个60千克(60克)的蛋,一袋250克的牛奶,中午可以吃掉3个100千克(100克)的馒头,晚上吃的更多,和爸爸妈妈一起能把1克(1千克)的米饭吃光。
爷爷看完后,笑得直不起腰,为什么呢?
四、回顾整理,反思提升
师:
同学们这节课学的开心吗?
你学会了什么?
1、我们学习了重量单位有(克)和(千克)。
2、1千克=(1000)克,1千克又等于
(1)公斤,也等于我们平时所说的2斤。
3、称比较轻的物品的重量时,常用(克)做单位;称一般物品的重量时常用(千克)单位。
师:
你认为表示大象的体重要用什么作单位?
(千克)其实,除了我们今天认识的克和千克这两个质量,还有其他的质量单位,我们以后再学。
五、板书设计
克和千克
克(g)、千克(kg)都是质量单位。
1000克=1千克
1kg=1000g
1千克=1公斤=2斤
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