《二十以内的退位减法》十几减5、4、3、2.doc
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20以内的退位减法
十几减5、4、3、2
教学目标:
1、掌握十几减5、4、3、2的退位减法的计算方法和算理。
2、培养学生合作学习和用数学的意识。
重难点:
1、初步掌握十几减5、4、3、2的退位减法的思维过程。
2、掌握“破十法”和“想加算减法”。
教学过程:
一、复习旧知
抢答。
15-6=11-6=14-8=15-7=
12-7=13-9=17-9=14-7=
问题:
算得真快,你是用什么方法算的?
能举例说说吗?
小结:
我们可以想加算减,也可以用破十的方法,还可以用连减的方法,都可以很快地算出答案。
其中第一种方法比较快,它采用的是“想加算减”的思考方法。
在今后的学习中我们也可以采用这种思考方法。
二、学习新知,自主探究
(一)以旧引新,解决问题
12-5=
连减:
12-2=10
10-3=7
破十:
10-5=5
5+2=7
想加:
5+7=12
12-5=7
问题:
说说你是怎样计算的。
12-5=
12-4=
12-3=
问题:
1.用你喜欢的方法做做下面两道题。
2.说说你是怎样计算的。
(除了几种算法外,还可以根据被减数不变,减数和差的关系。
)
(二)借助方法,自主探究
11-2=
11-3=
11-4=
问题:
说说你是怎样计算这三道题的。
(三)组织研讨,总结算法
连减法
想加算减法
破十法
问题:
我们共同学习了怎样计算“十几减几”,当我们遇到这样的问题时,我们可以怎么办?
三、运用新知,自主练习
1.填一填。
问题:
(1)用你喜欢的方法赶快做一做这些题。
(2)怎么这么快就做完了?
说说你是怎样计算的。
2.列算式,并计算。
问题:
(1)从图中你能知道什么?
要求的问题是什么?
(2)能列个算式解决一下吗?
(3)为什么用减法计算?
(4)说说你是怎样计算的。
3.已经摘下的桃子,每只猴子一个,够分吗?
问题:
(1)从图中你都知道了什么?
(2)要求的问题是什么?
(3)你想怎样解答,说说想法。
四、布置作业
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- 关 键 词:
- 二十以内的退位减法 以内 退位 减法 十几减
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