新人美版九年级下册初中美术全册教案Word格式.docx
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将曾鲸的《张卿子像》和丟勒《四使图》进行对比。
主要引导学生从表现手法上分析作品。
4、以同是绘画风景题材却不同画种进行比较:
将王希孟《千里江山图》和霍贝玛《米德尔哈尔尼斯的道路》进行比较。
⑴、中国山水画和西方油画各自采用的方法有什么不同。
⑵、中国山水画和西方油画各自所反映的人文精神是什么。
引导学生从表现技法上去比较中西人物画的异同。
1、倡导学生祖国园林建筑、民居、古城建筑风格研究并有所认识。
如苏州网师园、徽州民居、山西平遥古城。
2、使学生对我国石窟艺术的造型及风格进行讨论研究,达到初步认识。
如、山西云冈石窟第20窟大佛
3、教师介绍我国有影响的近当代画家:
徐悲鸿、潘天寿、李可染、张大千、蒋兆和等,使学生了解中西绘画碰撞和交融。
4、在我国被列为世界文化遗产的美术遗存有哪些?
长城、北京故宫、北京颐和园、北京天坛、秦始皇陵兵马俑、敦煌莫高窟、河南洛阳龙门石窟、山西大同云冈石窟、西藏布达拉宫、山西平遥古城、峨眉山—乐山大佛、周口店北京猿人遗址、承德避暑山庄及周围寺庙、武当山古建筑群、丽江古城、苏州古典园林、都江堰—青城山、明清皇家陵寝、大足石刻、皖南古村落—西递宏村、孔庙、孔府、孔林。
八、教学评价设计
1、自评(20分)。
2、组内互评(20分)。
3、师评(20分)。
4、课外作业量化评分,根据作业完成的质量和情况由小组长和教师共同评价(40分)
九、帮助和总结
在学习过程中,教师通过巡回辅导跟踪学生学习的进展,引导组织学生分组合作,并对合作小组给予必要的指导。
对个别操作有困难的同学,在旁边指导。
十、教学反思
《艺术与科学》教案
一、教材分析
在以往的美术教学中,我们很少把美术教育和其他相关的学科,尤其是和科学技术进行联系。
但在以“促使学生健康、全面、持续发展”为教育目标的今天,人们越来越关注各门学科之间的关联,越来越重视艺术与科学的融合。
因此,本课打破了传统美术教育的学科界限,扩大了美术教育的内容,为学生提供了一个崭新而广阔的学习和探索空间。
针对学生普遍存在的只重视学习科学知识,认为这是天经地义的,而对于学习艺术总感觉可有可无的现象。
导入新课。
从学生身边的实例出发,很容易唤起学生学习的兴趣。
学生在正反两种实例的讨论中,也会更加清晰地认识到艺术与科学的结合对生活的重要作用。
讨论时,请学生将分析内容进行归纳总结,并列出要点。
经典的作品具有永恒性,学生多接触这样的作品,无形之中提升了审美能力。
二、教学目标:
(三维目标)
1、
能够联系生活,了解艺术与科学的结合对人类生活的促进作用,认识到现代科技对艺术发展的重要影响。
2、
运用已有的知识,分析生活中各种物品设计的科学性、合理性以及艺术特质。
3、
通过了解设计对人们生活的影响,增强学习科学的热情和对艺术的热爱,了解著名科学家和艺术家的工作经历,认识到将艺术和科学进行有机结合是成功者必备的素质。
三、教学方法
练习、交流、欣赏、评价
四、课前准备:
多媒体设备、生活中的设计实物、课件
五、课堂类型
综合课
六、教学重点及难点
重点:
艺术与科学的相互关系,分析艺术与科学二者之间的关系是如何在生活用品设计中体现的;
难点:
艺术与科学的促进作用。
七、教学过程:
(一)新课导入
1、展示北京古观象台、中国古代天象观测仪两张图片,提问他们是科学仪器还是艺术作品?
总结:
它们为祖国的天象科学做出了贡献,又是传世的文化魂宝。
2、板书:
艺术与科学
(二)举例讨论
讨论一:
1949年美国设计的有史以来“最漂亮”的飞机之一,几次发生飞行事故。
请同学们观察飞机的造型,想想原因在哪里?
师:
大家找到原因了没有?
方形的窗子是一个致命的错误。
1958年设计的新型的客机窗户改为了圆弧倒角的形状,成为既安全又漂亮的飞机。
讨论二:
列举生活中设计体现科学与艺术完美结合的实例。
学生历数生活中设计失败的例子,如:
外表美观的学校楼梯狭窄,课桌椅实用但不够舒适和美观…
(学生将自己准备的物品进行展示并分析)
艺术与科学是人类发展长河中的不可偏废的双翼。
讨论三:
在人类历史的长河中,艺术与科技是怎样的关系?
(1)是科技发展在艺术发展之先吗?
(2)还有哪些艺术与科技共同发展的实例?
学生分析:
金字塔、安济桥、长信宫灯、编钟等设计实例。
(科技和艺术是一对不可分离的孪生兄弟。
自远古时代,人们在与自然的斗争中就已自觉的使之融会贯通了。
)
讨论四:
哪些艺术门类与科学有关?
建筑艺术与科学、雕塑艺术与科学、绘画艺术与科学、工业设计与科学
(三)作品分析
(1)科学与艺术的结合实例在生活中不胜枚举。
经过设计的产品就是其中的一大类。
(2)就学生自己准备的生活实物进行分析。
(3)对有代表性的物品可以重点引导学生讨论分析。
(4)最后,结合课件展示一些经典的设计作品,扩大学生的视野。
(四)学生设计
结合自己的生活实践,尝试设计一、两种既功能合理,又美观别致生活用品,体验艺术与生活的结合给我们带来的舒适与快乐。
(五)教师总结
科学与艺术相互融合,对提高我们生活质量有着重要作用。
就课题撰写一篇感想或小论文。
现代生活中的优秀设计作品就是科学与艺术完美结合的实际体现,它改变着人们的生活方式。
感叹科技和艺术相互渗透、融合的美妙。
《设计与生活》教案
新课程标准就是为让学生在美术学习中多欣赏优秀作品,多给学生感受美术作品的机会,在中外优秀美术作品的欣赏中开展美术学习活动。
本课突出介绍了泥塑的含义、类别、特点、制作方法等。
还主要是为了加深学生寻民间泥塑和现代泥塑的了解,扩大他们的艺术视野,提高他们的审美能力。
二、学情分析
1.本节内容除了让学生了解泥塑的基本概况以外,还更加让学生能贴近生活、学生能更好增进对雕塑的兴趣。
2.学生能在近似于玩的学习过程中充分体验自由创造的无穷乐趣,在愉快的玩耍中得到美的享受。
三、教学目标
1.使学生了解泥塑的特点和方法,并初步掌握泥板浮雕的制作方法。
2.通过对民间彩塑和现代泥塑作品的欣赏,增进学生对雕塑艺术的认识和兴趣。
3.通过不同艺术类别的比较,使学生拓宽艺术视野,提高审美能力。
四、教学重点和难点
使学生能更好地对民间彩塑和现代泥塑作品的欣赏。
使学生了解泥塑的特点和方法,并初步掌握泥板浮雕的制作方法。
五、教学过程
(1).由图片导入新课。
由泥塑图片《大阿福》引入。
(2).讲解新课(教师活动)
1.什么是泥塑?
2.我国五大雕塑主要由哪些部分组成?
3.泥塑的特点和制作方法应是怎样的?
4.欣赏并讲解民间彩塑《渔家女》、《三只骑羊猴》、《鲁迅像》等的制作过程.
5.欣赏并讲解现代泥塑《渔家女》、《三只骑羊猴》、《鲁迅像》等作品。
6.让学生自己学会动手制作泥塑?
7.选出学生中较优秀的作品展示给大家一起欣赏。
学生注意力集中。
(预设学生行为)
1.学生通过看书从课方中找出泥塑的含义、类别、特点、制作方法等。
2.学生分为几个小组一起欣赏泥塑作品,说说作品美的妙处。
3.能学生区分民间泥塑和现代泥塑作品。
4.在欣赏过程中要让学生自已归纳、概括、合作。
5.学生本人动手制作泥塑。
6.学生兴趣高
(设计意图)
1.通过对本课的理解更加能清楚地知道泥塑的含义、类别、特点、制作方法等。
2.欣赏过程中充分发挥学生的主体作用,做到学生为主,老师为辅的教学目标。
3.在欣赏民间彩塑的过程中既要激发学生的学习热情,也锻炼了学生的思维能力。
4.使学生在愉快中学习更加增强对其它艺术的学习兴趣。
5.鼓励学生大胆发表自已的看法
6.提高作品效率。
六、板书设计
1.泥塑的含义、分布、特点、制作方法。
2.我国五大传统雕塑:
陶、木、石、铜、泥。
3.欣赏民间彩塑作品。
七、学生学习活动评价设计
1.学生展示自己的泥塑作品。
2.分组对这些作品进行点评:
选出你认为最好的作品,说说理由。
3.请学生本人介绍自己在制作泥塑过程和感受。
4.针对学生的作品做一个等级评定并给学生提出好的建议。
八、教学反思
我的教学设计体现了新课程标准理念。
密切关注学生的身心特点,通过图片展示、现场示范等形式,让学生通过直观欣赏民间泥塑和现代泥塑作品及泥塑的制作过程,并在教师的引导下得出一般性规律,进而提高作业效率。
并且我对本课讲解较为详细,学生都能掌握泥塑的基本知识,也都能在欣赏民间泥塑和现代泥塑作品过程中做到认真并积极地参与讨论,学生学习了本节后能够用文字形式表达出自己对雕塑艺术的了解和感受。
本课没有使用多媒体课件,但我精心准备了大量的图片和实物并进行现场演示,有利于重难点的突破。
《环境雕塑设计》教案
教材分析:
本课的知识符合学生的认知能力,与前、后课是递进关系,内容使学生初步了解环境雕塑能够培养学生认识没、发展艺术能力的重要媒介,对学生来说本课能够够使学生产生浓厚的兴趣,使雕塑优美的艺术形象给人们留下一个深刻而美好的记忆。
教学目标:
1.知识和技能目标:
①掌握对环境雕塑的含义,分类,形式学习培养欣赏和审美。
②掌握体会环境雕塑独特的艺术语言、表达方式。
③提高学生欣赏和审美及评价的能力。
2.过程和方法目标:
通过一些环境雕塑图片的观察和欣赏为主导,以提问思考相结合,使学生在感知观察和思考与理解中自主学习,掌握知识。
3.情感态度和价值观目标:
通过学生对环境雕塑形象进行理性为主的艺术认识,增加学生对雕塑的情趣,对艺术美的追求,培养学生热爱环境,热爱自然的情感。
教学重点:
对环境雕塑特点的认识
教学难点:
环境雕塑与环境、环境中的人的关系
教学方法:
1.教法:
讲解与启发法和观察法相结合
2.学法:
感知、观察、理解、讨论相结合。
教具准备:
课本,多媒体课件
学具准备:
课本
教学过程:
一:
组织教学:
师生问好!
安定课堂,检查学具(1分钟)
二:
引入新课:
同学门这节课是对欣赏课——环境雕塑这部分内容的学习。
请问同学们平时你们都见过那些雕塑?
并谈一谈给了你们什么感受,请一位同学简要谈一谈。
由此引出今天的教学内容(3分钟)
三:
讲授新课:
(30分钟)
(一)板书课题:
环境雕塑
1.下面就让看看老师为大家展示几张图片。
请大家注意观察并且思考环境为什么需要雕塑啦?
2.讲诉:
雕塑的含义;
雕塑:
可雕性、可塑性的材料,通过雕、塑、铸、焊等手段制作反映社会生活,表达审美理想的三维实体的造型艺术。
是造型艺术之一
环境雕塑:
环境雕塑是雕塑类的一种与我们的生活、工作场所密切相关的空间地狱的雕塑通常称城雕,一座好的城雕好的成功的城雕,可以使周围环境“活”起来成为净化人的精神、陶冶人的情操的生活的公共空间。
雕塑作为三维空间的实体,给予人的感受,首先来自它的形体。
形体美是雕塑的形式美的灵魂。
雕塑的形体,不仅要比例匀称、结构严谨,更要通过形体展示形体动势、情绪与生命力。
3.请同学们翻开教材第二课《环境雕塑》第二段环境雕塑的分类,按地点可分为城市广场雕塑、园林雕塑、小区雕塑等。
请同学看看书中的几幅图片他们分别属于那类环境雕塑啦?
(学生回答后老师给与表扬和肯定)
4.环境雕塑的形态和风格:
环境雕塑作品的形式和风格多种多样。
分为抽象形态和具象形态,抽象形态的环境雕塑突出表象力度,作品简洁、明快打造诗一般的空间,视觉效果强烈,引发人的想象与联想。
具象作品强调其真实感,表现生命与活力,给人以亲切的感受。
5.雕塑的材料:
制作雕塑的材料很多比如石、木、水泥、金属等适宜在室外环境中长久摆放的材料。
6.设计环境雕塑首先要考虑摆放雕塑摆放的位置,根据环境确定雕塑的内容和形式。
环境雕塑的整体形态,大的轮廓与远观气势雕塑的空间尺度、材质、色彩等与环境的协调统一、时候构成作品艺术感染力的重要因素。
(二)下面让我们来观赏一同来观赏图片——“五月的风”设问:
这座雕塑你们了解吗?
它位于无私广场的南端,是五四广场的主体雕塑高30米,直径27米采用螺旋的刚体结构设计,向上旋转的风的造型和和火红的色彩,充分体现出“五四运动”反帝反封建爱国运动的爆发火焰和张扬腾升的民族力量。
同学们看了这座雕塑你们是如何欣赏这雕塑?
下面就请同学们来谈谈你们的观点。
学生谈了自己的观点后,教师总结欣赏作品可从体积意识,环境意识、象征意识等方面进行欣赏。
上面我们欣赏了我国自由艺术家黄震的作品——五月的风。
为了更好的了解雕塑的语言下面就让我们一起走进国外艺术家的雕塑世界——英国现代雕塑家亨利.摩尔。
现在我们一起来欣赏他的雕塑《着衣母婴卧像》。
亨利.摩尔曾说:
“大自然中即存在不对称法则,被海浪冲洗得平滑的卵石,显示了石头损耗和磨蚀的不对称的法则。
”“树的关节一个个有力而又自然地把树干从一个方向拧向另一个方向,它们是理想的木雕。
”他同时从原始艺术中不断汲取,他说:
“一切原始艺术最突出的特点,是它们那生气勃勃的活力。
这是人民对生活的直接感受的再现。
”他常常借用母亲的身体表现山峦、丘陵和大地。
设问:
他为什么把母亲的身体和大地联系起来呢?
讲解:
⑴以具有力量感的女性人体以丰满、成熟美丽的母亲身体表现山峦、丘陵和大地。
也就是用母亲来象征自然比喻自然。
⑵在这个作品中母亲宽大的胸膛和胯部还有手臂所围绕的很大的一个空间里有一个很小的孩子。
这显示了孩子在母亲怀抱里的安全感以及母亲的伟大。
孩子不指任何一个具体的孩子,母亲也不指任何一个具体的母亲。
(三)欣赏思考:
1、引导学生欣赏本课提供的其他雕塑作品图片,侃侃学生最喜欢那一幅
2、提问学生生活的地区有那些环境雕塑?
讨论一下这些雕塑对环境起到什么作用?
四:
课堂总结:
(……4分钟)
同学们,通过这堂课的学习我们解了环境雕塑,环境雕塑的形态、风格及制作环境雕塑的材料,从哪些方面去欣赏环境雕塑。
五:
作业布置(2分钟)
课后,我希望大家在复习巩固书本知识的同时,到有环境雕塑的地方,运用今天我们学习的知识和方法更深入的体验、欣赏环境雕塑,以书面的形式交给我。
《体育题材的美术作品》教案
知识与技能:
学生赏析艺术作品并体验作品带来的体育精神,锻炼动手操作能力。
过程:
奥运动画欣赏——艺术作品赏析——课堂操作——交流总结
方法:
以动画短片的形式导入本课,激发学生兴趣,通过对艺术作品的赏析使学生了解其中的设计元素,在操作实践环节将时间还给学生,让学生体验制作的乐趣。
情感态度与价值观:
通过体育艺术作品所具有的积极向上的体育精神陶冶学生情操,鼓励学生积极尝试,体验动手操作所带来的乐趣,培养学生健康向上的乐观态度。
设计思路:
本课以学生自我操作实践为主,目的是培养学生的动手实践能力。
运用动画短片引入本课,引导学生分析短片中的设计元素,激发学生兴趣,接着通过对艺术作品的赏析,使学生在体验中完成对本课知识点的学习,在课堂操作环节中,保护培养学生的创造力想象力,让学生体验设计创作的乐趣,从而让学生的学习成为主动学习。
学生掌握了解作品的设计内容和形式,发挥想象设计出自己的美术作品。
通过本节课的学习,如何制作出符合要求的美术作品。
教学设备及软件:
多媒体教具,教学视频
基本材料与工具:
粉笔
参考资料:
新浪奥运
学生准备:
(1)画纸,画笔或
(2)卡纸,剪刀,胶水
1、课题引入
导入新课(6分钟)
同学们,今天呢,我们将要一起来学习新的一课《体育题材的美术作品与纪念品》。
那么说起体育呢,就不得不提及奥运会,我们国家举办奥运会是哪一年?
生:
08年!
在哪?
北京!
你知道奥运会的起源吗?
回答(教师依情况补充说明)
大家说的很好,那在我们学习本课之前呢,我们先来看一个短片动画,看完后请你告诉我,动画里演的是什么?
它们是从何演变过来的呢?
(播放奥运福娃短片)
欣赏回答。
2、认定目标:
(1分钟)
大家观察的非常仔细,你想不想也设计出像福娃一样的作品呢?
那么今天呢,我们就通过本节课的学习,来设计出自己的美术作品(PPT——重点难点)
3、理解概念(讨论)
教学活动(12分钟)
我们先来看这张图片,告诉我这是什么运动?
(PPT)
摔跤
对,这是古希腊的瓶画,运用流畅的线条表现了两位摔跤手比赛的场景,画面简约而富有寓意。
大家知道古希腊瓶画有黑绘风格和红绘风格,这属于哪种风格?
思考回答(教师解释两种风格)
恩,我们再来看两幅瓶画,(PPT)你能说出它的特色吗?
回答(教师引导总结)
现在,我们来看看这座雕塑,(PPT)你知道它的名字吗?
掷铁饼者
对,这是古希腊雕塑家米隆的作品,雕塑抓住的掷铁饼的一个典型瞬间动作,使整座雕塑富有运动感和形式美感,被誉为“体育运动之神”,你能模仿一下掷铁饼时的样子吗?
尝试
这两座雕塑呢是由我国艺术家创作的。
(PPT)射箭时是什么样子?
尝试
恩,《千钧一箭》这座雕塑把人的躯干化为一支箭,蓄势待发,富有张力。
《走向世界》这是什么运动?
你能说出雕塑的特点吗?
思考回答(教师引导总结)
我们再来看看体育建筑,(PPT)你知道这些建筑吗?
回答
现在的体育建筑设计是更加注重节能环保,在实用性上力求科学合理,外观上则追求特色新颖。
你还知道有哪些体育建筑啊?
你知道历届的奥运会吉祥物有哪些吗?
我们来看看吧(PPT)
现代体育工艺品也是越来越丰富,看看你喜欢哪些?
现在我们回过头来总结一下,告诉我,我们看过的美术作品都有哪些形式?
思考回答(师板书总结)
4、观察写生
好了,已经看了这么多,你想好这节课你要设计什么了吗?
我给大家安排了两种练习要求,大家可根据自己的情况任选其一。
(PPT——作业练习)
5、作业要求:
(1)发挥想象,为你喜欢的体育运动设计一个美术作品(内容题材不限)。
(2)请你为学校的运动会设计一个标志或吉祥物。
那么在动手之前,我们先看一下示范。
(PPT——示范演示)
教学评价和作业交流(5分钟)
交流总结:
大家做的怎么样了?
我们把自己作业相互展示一下,说说你的作品,也谈谈你对别人作品的感受吧。
交流。
恩,大家做的都很有特点。
体育不仅是力量的角逐,智慧的较量,更是一种文化交流,优秀的体育美术作品呢正式这种交流的媒介,大家可以发挥我们的想象力和创造力来设计出更多关于体育题材的美术作品与纪念品,为体育,为文化的传播贡献我们的一份力量吧。
(PPT——总结)
《体育场馆设计》教案
通过本课的学习,让学生了解这些著名的建筑,开阔学生的眼界与胸怀,并通过这些建筑初知建筑学中最基础的知识,对如构造、功能与外观,以及各种形式的表现图等有一个浅显的接触。
了解建筑设计的一般知识,如体育场馆设计中功能、结构与外观的综合构成关系等,懂得欣赏建筑的美,以及建筑与环境的互相协调。
了解建筑常以组合形体的形式出现,认识和表现体在空间中的构成关系,提高对形体的空间关系的认识和表达能力。
教学准备:
可选用多种材料如纸板、雕塑泥、橡皮泥、吹塑板、胶合板等。
教学程序:
1收集交流铺垫新知
让学生把课前要求收集的历届奥运会场设计贴在黑板上,看哪个组收集得最多,加以表扬激发学生兴趣,活跃课堂气氛,然后让学生用自己的观点去分析、规类。
2创设情境引进新知
(1)利用录像,播放历届奥运会开幕式的盛况和体育场的造型与气氛。
(2)利用录像或图片,展示2008年北京奥运会体育场馆竞标设计。
重点介绍主体育场“鸟巢”造型的设计。
(3)欣赏课本上各国现代体育场馆的造型设计。
自己查询资料或网上下载富有特色的体育场馆造型。
(4)有条件的学校,可组织参观本地区、本校体育场馆,多角度拍些照片或画些速写。
为学生创设研究的气氛与空间。
以奥运会热点为题,阐述奥运与科技的关系。
利用各种媒体教学,使学生了解现代体育场馆的设计,增强学生的求知欲与审美观。
3层层深入探索新知
(1)体育场馆设计与奥林匹克运动。
奥运会既是竞技体育运动,也是科技展示的舞台。
北京奥运会的理念是科技奥运,绿色奥运,人文奥运。
(2)体育场馆设计与一般建筑设计的不同点:
①功能性。
群众聚集的公共场所,要有巨大的比赛场地与看台,门窗与房顶要有良好的采光,台阶与通道应宽阔便于疏散。
②标志性。
体育扬馆一般是本地区的标志性建筑,体现了国家的建筑水平与科技水平。
建筑艺术化是最明显的特点,每一个体育场馆设计就像一个巨大的雕塑。
③扩展性。
相比之下,体育场馆的造型并不很高,但占地面积很大,并与周围的绿化和辅助建筑连成一体,形成一个环境优美的建筑群。
(3)体育场馆设计的形式美感:
①采用了哪些立体构成技法,如体的组合、面的旋转、线的疏密变化等。
②整体造型给人的感觉,如鸟巢的造型、贝壳的造型、帐篷的造型、马鞍的造型、风帆的造型。
造型给人奇特、稳重、运动、韵律等感觉。
用研究性学习的方式研讨体育与科技、体育与环保、体育与人文的关系,认识什么是奥运精神。
通过调研、搜集资料、讨论体育场馆设计的各种因素,认识建筑设计的形式美感,为设计制作开阔思路。
同时培养学生的研究精神与创新意识。
4师生互动研究新知
教师提问学生从什么地方收集的资料?
他的内容是什么?
请同学们以小组为单位,把收集的资料进行整合。
合作学习中的共同责任和相互促进在这个环节上体现出来。
课堂实践:
尝试用纸材设计制作一个体育场馆模型。
(1)设计制作方法
①参照现有优秀体育场馆设计,用纸材进行再创造。
现代体育场馆很多
- 配套讲稿:
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- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
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