捐书活动教学设计Word文件下载.docx
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在教学中,不刻意追求计算速度,适时提醒学生在计算中要注意的问题,鼓励学生耐心细致地计算,力求计算准确。
帮助学生养成细心计算的好习惯。
课前准备教师准备PPT课件教学过程
一、互动游戏,导入新课小游戏:
找邻居。
(1)找出与下列数最接近的几百几十数:
327,213,482,194。
(2)找出与下列数最接近的整百数:
203,197,517,808。
(找出一名男同学和一名女同学进行比赛,看谁找得又快又准,其他同学当裁判,胜利者奖励漂亮的贴纸)师:
这节课我们学习的内容就与这个游戏有关。
设计意图:
在新课的开始做“找邻居”的游戏,让学生练习找与某个数最接近的几百几十数或整百数,为新知识的学习进行预热,为接下来的估算打好基础。
二、创设情境,实践探究1.课件出示教材17页情境图,请学生独立观察,从图中找出数学信息,并尝试提出数学问题。
师:
图中呈现了哪些信息?
预设生1:
三年级的捐书情况是:
三
(1)班118本,三
(2)班104本,三
(3)班95本。
生2:
四年级的捐书情况是:
四
(1)班103本,四
(2)班109本,四
(3)班98本。
根据这些信息你能提出什么数学问题?
三年级一共捐书多少本?
生2:
四年级一共捐书多少本?
生3:
哪个年级捐的书多一些?
2.尝试估算,探究估算方法。
你能看出哪个年级捐的书多一些吗?
说说你的想法。
2.
(1)学生尝试独立估算,并与同伴说说自己的估算方法。
(2)集体交流估算结果及估算方法。
预设生1:
我是先把相对应的班级逐一比较,再看比较后的数据。
118比103多15,104比109少5,95比98少3,总体来看三年级比四年级多捐了7本书。
我是把各班捐书的数量按照四舍五入的方法看成几百几十数再相加,三年级120+100+100=320,四年级100+110+100=310,所以三年级捐的书多一些。
过渡:
刚才我们通过估算初步确定是三年级捐的书多一些,接下来我们要仔细算一算,用准确的数据来说明到底哪个年级捐的书多一些。
3、解决问题:
(1)课件出示问题,请学生尝试独立解答。
求三年级学生一共捐书多少本,应该怎样列算式。
生:
118+104+95。
你们能利用以前学过的知识算出这个算式的得数吗?
学生独立思考,用自己能想到的方法进行计算。
(2)集体交流,讨论计算方法。
你们是怎样计算的?
把自己的算法说一说吧。
我是这样算的:
把118分成100和18,把104分成100和4,把95看成100减5,先算100+100+100=300,再算18+4-5=17,最后算300+17=317,所以118+104+95=317。
先算118+104=222,再算222+95=317,过程如下:
118+104+95=222+95=317生3:
我是用一个竖式算出来的,过程如下:
(3)集体交流:
计算连加时需要注意的问题。
引导学生回顾计算过程,说说在计算时遇到了哪些困难,有哪些问题需要特别注意。
明确:
在计算连加时,需要更加细心,注意处理好进位问题。
三、解决问题:
(2)组织学生集体交流,汇报各自不同的计算方法。
(3)回顾反思、交流,与同伴说说大数的连加运算应该注意的事项。
在学生刚刚掌握计算方法后,放手让学生独立解决类似的问题,有助于检验并巩固学生的学习成果,提高学生的学习积极性。
四、课堂小结归纳总结三位数连加的计算方法。
思考:
在计算三位数连加时,可以怎样算?
需要注意什么?
小结:
在计算三位数连加时,可以先把前两个数相加,再加上第三个数;
也可以直接将三个数加在一起。
如果相加的数中有接近整
十、整百数的,还可以用简便的方法进行计算,另外,计算三位数连加时特别要注意连续进位的情况。
五、课堂练习
1、解决教材17页下面泡泡图的问题。
(1)请学生独立解决,集体交流订正。
(2)联系前面的估算结果,验证自己的估算是否正确。
六、巩固练习完成教材18页1题。
1.了解题中每种商品的价钱及张阿姨和李叔叔分别买了什么商品。
2.用自己喜欢的方法估一估谁花的钱多一些,并与同伴交流自己的想法。
3.列式计算,分别算一算张阿姨和李叔叔各花了多少钱,注意计算要仔细,处理好进位问题。
4.先估一估哪三种商品的价钱够1000元,再实际算一算。
七、课堂总结今天我们学习了什么新知识?
你有什么收获?
八、布置作业教材18页2,3题。
板书设计捐书活动三年级一共捐书多少本?
118+104+95=317(本)四年级一共捐书多少本?
103+109+98=310(本)
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