陕旅版5年级英语上册教案34单元Word下载.docx
- 文档编号:3416085
- 上传时间:2023-05-01
- 格式:DOCX
- 页数:28
- 大小:26.07KB
陕旅版5年级英语上册教案34单元Word下载.docx
《陕旅版5年级英语上册教案34单元Word下载.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《陕旅版5年级英语上册教案34单元Word下载.docx(28页珍藏版)》请在冰点文库上搜索。
Look,thinkandwrite
单元具体目标
在第3单元的教学中,教师可以结合教学卡片、实物、多媒体等引导学生对比,了解西方的餐饮、学习掌握所教授的内容,激发学生浓厚的学习兴趣,并且能表达以下知识目标和情感目标:
知识目标
1、能听、说、读、写有关一日三餐的词汇:
China,theUSA,fruit,drink,food,chocolate,hamburger,coffee和delicious;
二、能听懂、会说、会读、会用下列句型:
1.What’yourfavoritefood?
2.Myfavoritefoodis…/Ilike…best.
3.Momisdrinkingcoffee.That’sherfavoritedrink.
情感目标
一、培养学生用英语交流自己喜欢的食物、饮品的意愿。
二、鼓励学生和他人进行小组合作,培养学生的合作能力。
教学目标
能听、说、读、写有关一日三餐的词汇:
China,theUSA,fruit,drink,food,chocolate,hamburger,coffee和delicious;
教学重点:
能听、说、读、写单词
教学难点:
能根据教师指令灵活运用上述单词。
教学方法:
高效课堂模式。
学习方法:
自主学习,合作探究
教学准备
1.教师准备:
(l)Let’slearn部分的教学卡片。
(2)Let’slearn部分的录音磁带、录音机。
(3)一些常见水果、饮料、食物的卡片和教学实物。
教学过程:
一、课程导入(LeadingIn)
1.新课导入
(1)教师可自行安排时间,引导学生一起完成Warming-up的第一部分Thinkandmatch.
(2)接下来介绍LiShan和Kitty所在国家的国旗,让学生想一想猜一猜这两个中西方的孩子各自会喜欢什么食物。
二、课程展示活动和过程
1.通过展示PPT、单词卡片或者课本第18页的图片进行新单词的教授。
(1)向学生介绍各个国家的名称,重点强调China和theUSA.
(2)教授单词fruit,一边向学生展示水果,复习这些水果的英文名称,引出新单词fruit。
(3)介绍单词food和drink。
通过以旧引新的方法,引出单词food和drink。
(4)教授单词chocolate和hamburger.
这两个单词是多音节词,让学生尝试着按音节来拼读拼写单词。
2.巩固活动和应用
利用单词卡片,小组内巩固所学单词。
三、操练活动的设计与实施建议(PracticeActivities)
1字母重新排列组合单词。
2同桌为一组,进行以上游戏。
3听声音找卡片
课后作业:
板书设计:
课后反思:
教学目标:
学习掌握以下句型:
能在日常生活的交流中正确运用上述功能句型。
通过实际练习,提高学生的综合语言运用能力。
教学准备:
1、教师准备:
(1)食物单词图片。
(2)Let`stalk部分对话中的人物头饰。
2.学生准备各自喜欢的食物卡片。
1.课前问答
教师将上节课所学的词汇融入到课前的回答中,如:
T:
Goodmorning,boysandgirls.Now,lookatthesepictures,What’sthisinEnglish?
S:
…
2.新课导入
教师引导学生一起完成Warming-up的第二部分,lookandtick,学习功能句:
Myfavoritefoodis…/Ilike…best.
二、课程展示活动和过程的设计建议(Presen.tation)
1.新课展示:
(1)创设情境,学习新知
T:
Hello,everyone!
MynameisColin.I’mfromtheUSA.Whereareyoufrom?
Ss:
I’mfromChina.
Ilikegreen.Sogreenismyfavoritecolor.What’syoufavoritecolor?
S5:
Myfavoritecolorisred.
Howaboutyou?
What’syoufavoritecolor?
S6:
(2)Let`stalk部分的呈现
边看课本,边听对话,提出问题:
Question1:
Whoaretalking?
Question2:
Whataretheytalkingabout?
Question3:
What’sColin’sfavoritefood?
Question4:
What’sLiuZhaoyang’sfavoritefood?
Question5:
WhatdopeopleintheUSAofteneat?
2.听录音,学习Let`stalk部分。
(1)教师讲解课本当中的重点句型
What’yourfavoritefood?
(2)两人一组进行对话练习
(3)教师板书重点句型:
(4)将全班学生分为两组,男女生歌一组来练习对话,完成后教师可让学生两人一组练习对话。
三、操练活动的设计与实施
1.巩固活动
(1)教师带领学生分角色表演会话内容,引导学生根据内容来表达语气、动作等。
(2)教师给学生几分钟的准备时间,让学生两人一组提前进行练习。
(3)教师请几位同学到讲台前表演对话,并借助所准备的头饰增加表演的趣味性。
(4)“击鼓传花”:
游戏
2.PartB:
Doasurveyandreport
1.能听懂、会说下列句型:
Momisdrinkingcoffee.
That’sherfavoritedrink.
2.能听懂会唱Let‘ssing部分的歌谣。
3.完成Askandanswer部分的问答。
能在实际生活中灵活自如地运用所学句型
教师准备:
(1)教学挂图
(2)周一至周日的单词卡片
日常口语练习,以下内容供参考:
Goodmorning,boysandgirls!
What`sforbreakfast?
/Whatdoyouhaveforbreakfast?
Doyoulikebreadforbreakfast?
Whatdoyoulikeforbreakfast?
二、课程展示活动和过程
1.教师创设情景,学习新单词。
(1)Let’slearnmore部分的呈现。
(2)学生带着问题听短文了解课文大意
Whatdayisittoday?
What’sthetimenow?
WhatareKevin’sfamilydoing?
What’shismother’sfavoritedrink?
What’shisfother’sfavoritething?
Question6:
Whatabouthisgrandpaandhisbrother?
Question7:
What’sKevin’sfavoritething?
(3)小组内对所提的问题进行讨论。
(4)教师引领学生阅读短文,核对所提问题的答案。
2.Let`slearnmore
(1)时间表达和星期的复习。
(2)文中涉及的语法:
现在进行时和一般现在时。
1.PartBLet’ssing
(1)通读歌词,理解歌词大意。
(2)播放歌曲,学生小声跟唱。
(3)请几个小组上讲台表演。
2.PartC:
Askandanswer
两人一组,就对方家庭成员朋友等的喜好进行问答。
1.理解renanddiscuss部分的小故事。
2.引导完成listenandtickorcorss部分、Think,matchandsay部分及Look,thinkandwrite部分的练习。
理解renanddiscuss部分的小故事
listenandtickorcorss部分、Think,matchandsay部分及Look,thinkandwrite部分的练习
一些食物图片。
2.学生准备英文练习本。
课前热身
播放上节课学习过的Let‘ssing部分的英文歌曲。
1.Redanddiscuss部分的呈现,学生自读,划出不认识的生字。
2.回答以下问题:
Question1:
Whohasasmallshop?
Question2:
IsheinChinanow?
Question3:
What’sinhisshop?
Question4:
Whatdoesthewomanwanttobuy?
Question5:
Doyouknowwherethehamburgersare?
3.Redanddiscuss部分的拓展,四个人为一组,自编对话,将对话写在练习本上,然后上台表演。
三、操练活动的设计与实施
1.PartCListenandtickorcross
2.PartCThink,matchandsay.
3.PartCLook,thinkandwrite.
UNIT4Whendoyouhaveclasses?
备课人:
文峰小学张艳红
本单元在讨论对食物喜好的基础上,通过餐具的正确使用方法向学生展示中西方不同的饮食文化。
功能以请求及其应答方式展开教学。
本单元所涉及的主要的四会词汇有:
table,spoon,knife,chopsticks,fork,cut,use,pass;
本单元的功能结构主要有两个:
一、谈论如何正确使用餐具:
Usetheforkwithyourlefthandandusetheknifewithyourrighthand.
Usethechopstickswithyourrighthand.
二、进一步学习请求及其应答:
Wouldyoupleasepassmethe…?
Hereyouare.
Wouldyougivemesome…?
Ofcourse.
第4单元的教学可分为4个课时。
具体课时分配情况见下表:
Unit4课时分配
Lookandtick
Thinkandcircle
Let’slearn
Circlethewordsandmatchthemwiththepictures
Let’stalk
Matchandsay
Listenandnumber
Readandtick
Look,writeandtalk
Readthewords
Readastory
具体目标
在本单元教学中,教师可通过各种教学手段,引导学生并帮助学生学得、习得语言,了解英语国家的饮食习俗,并且能达到以下知识目标和情感目标。
一、能听、说、读、写以下词汇:
table,spoon,knife,chopsticks,fork,cut,use,pass;
二、能听懂、会说、会读、会用下到句型:
1.Usetheforkwithyourlefthandandusetheknifewithyourrighthand.
2.Usethechopstickswithyourrighthand.
3.—Wouldyoupleasepassmethe…?
—Hereyouare.
4.—Wouldyougivemesome…?
—Ofcourse.
一、能在小组活动中积极与他人合作,相互帮助,共同完成学习任务。
二、对祖国和饮食文化能有更深刻的了解,并乐于接触和了解异国文化。
1.能听懂、会说、会写词汇:
2.能在教师的有效组织下完成PartC中Circlethewordsandmatchthemwiththepicture部分,加强词汇的读写练习。
能听懂、会说、会写词汇:
四会单词的的听、说、读、写。
(1)Let`slearn部分的教学卡片、磁带及录音机。
(2)两双筷子实物以及硬纸片做的刀、叉、筷子、勺子。
2.学生准备:
(1)英语练习本。
(2)用硬纸卡剪出来的刀子,叉子,筷子,勺子。
Dear,children,howtospelltheword“fruit”?
Canyoutellme?
F-R-U-I-T,fruit.
Good!
What’syoutfavoritefruit,then?
S1:
Myfavoritefruitisapples.
S2:
Ilikegrapesbest.
…
(1)Lookandtick.教师引导学生观察讨论图片内容,然后再选择各自中午就餐的场所,并在图片下方的小方格中打勾。
Lookatthispicture.What’sinit?
Thereisatableandtwochairs.Somefoodisonthetable.Thisisadiningroomathome.
(2)Thinkandcircle.
1.教授单词table
Look,What’sthis?
S:
Table!
It’sabigtable.
2.教授单词spoon和pass
介绍spoon的读音,借助教具,教授单词。
教授短语passmethespoon
3.教授单词fork和pass
趁热打铁,借助同样的方式教授单词fork,复习再现pass。
4.教授单词chopsticks和use
借助教具小木棍,引出单词sitck,再拿出第二根引出复数单词sitcks。
学生示范如何使用筷子,在此过程中渗透usechopsticks。
5.教授单词knife和cut。
使用教具knife。
在学生熟读knife的情况下,教师做出切的动作,渗透短语cutwiththeknife。
1.巩固活动
(1)教师或快或慢的说出本节课所学词汇,同桌两人共用一本书,用最快的速度在书上指出单词,并大声读。
(2)指卡片,说单词。
(3)听写词汇。
2.PartC:
Circlethewordsandmatchthemwiththepictures.
1.能听懂、会说、会读、会用下列句型:
Usetheforkwithyourlefthandandusetheknifewithyourrighthand.
Usethechopstickswithyourrighthand.
灵活应用本节课的重点句型。
(1)Let’stalk部分中的挂图。
(2)刀子、叉子、筷子实物各一。
用硬纸卡剪出来的刀子,叉子,筷子,勺子。
1.课前问答:
教师做动作,引出现在进行时。
WhatamIdoing?
Youaredrinking.
Yes,Iamdrinking.Whatishedoing?
Ss:
Heisdrinking.
Whatarewedoing?
Youaredrinking.
1.Let`stalk部分的呈现
(1)播放录音,学生看课文,听录音
(2)试着回答下列问题:
Whataretheyhavinginpicture1?
Howtousetheknifeandfork?
Whataretheyhavinginpicture2?
Howtousethechopsticks?
(3)小组内解决问题、师生共同解决问题。
重点讲解withyourleft/righthand.
Wearehavingnoodlesforlunchnow.Weneedtousethechopsticks.
2.Let`stalk部分的巩固
小组内借助各自所准备的餐具排练对话。
1.听、读模仿秀。
2.PartCListenandnumber.
3.PartBmatchandsay.
4.介绍西方国家的饮食文化。
—Wouldyoupleasepassmethe…?
—Wouldyougivemesome…?
灵活应用所学句型。
1.教师准备:
(1)实物刀子、叉子、勺子、筷子。
(2)食物和饮品的卡片。
2.学生准备:
A4纸一张。
教学过程
课前问答
Whataret
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 陕旅版 年级 英语 上册 教案 34 单元