人教版一年级数学下册《人民币》渗透法制教育教学设计.doc
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人教版一年级数学下册《人民币》教学设计
——数学渗透法制教育课
新巴民族小学陈老师
教学目标:
知识与技能:
1、学生能准确地识别各种面值的人民币,注重识别过程,培养学生自主探究、合作交流的能力。
2、知道元、角、分是人民币的单位;归纳出1元=10角,1角=10分的推理的思维能力。
过程与方法:
1、在欢乐购物中培养学生应用数学知识解决问题的能力。
2、培养节约用钱和爱护人民币的良好习惯。
情感目标:
1、在认识小面额的人民币时,向学生渗透《中华人民共和国人民币管理条例》,让学生认识到:
保护人民币是我们每个人都责任。
2、培养学生爱护人民币的情感,教育学生不乱花钱。
教学重点和难点:
1、人民币币值的认识;
2、元、角、分之间关系的认识;
3、人民币的互换。
教学准备:
人民币票样,
教学过程:
一、谈话引入新课
师:
同学们,我们在生活中有哪些地方要用到钱?
学生:
买菜、乘车、去超市买东西要用到钱等。
教师:
是的,生活中有很多地方都要用到钱,你们知道我们国家的钱叫什么吗?
(人民币)
教师:
对,这节课我们就来认识人民币。
(板书课题:
认识人民币)
1、认识大面额的人民币。
师出示学生说出的纸币。
(100元、50元、20元、10元、5元)
师:
你们仔细地观察过这些人民币吗?
互相说说你在人民币上都看到了什么?
学生拿出自己准备的人民币票样相互交流。
教师:
谁愿意说说你在人民币上都看到了什么?
学生:
我看见人民币上有国徽。
教师强调:
每一张人民币上都有国徽。
国徽是我们国家的标志,它代表了我们祖国的尊严!
所以我们要爱护人民币,不能在人民币上乱写乱画等。
并让学生感知人民币在社会生活中的重要作用,人民币与我们的生活有着密切的关系,大家每天的生活都离不开它。
学生:
我看见人民币上有“中国人民银行”几个字。
教师指出:
中国人民银行是人民币印制和发行的机构。
教师引导:
你们知道这几张人民币的背面分别是哪里吗?
你们去过吗?
(引导学生看图:
100元人民币的背面是雄伟的人民大会堂;50元背面是西藏的布达拉宫;20元背面是秀丽的桂林山水;10元的是壮观的长江三峡)。
学生:
人民币上有数字。
人民币上有不同的阿拉伯数字,这些不同的数字就是表示人民币不同的钱数,也就是人民币不同的面值。
100的就是100元,50的就是50元。
学生;人民币上还有不同的点。
教师:
人民币正面的右下角的盲点,专门帮助盲人识别人民币。
教师:
同学们,通过我们这么细致的观察,现在能很快地认出每一张人民币吗?
说说你是用了什么方法一眼就识别出它的面值?
学生:
我用看数字的方法识别人民币;我用颜色来识别;我看人民币上的图案来识别。
(数字、颜色、图案)
教师强调:
我们可以通过观察人民币的数、图案和颜色来认识不同的人民币。
2、认识小面额的人民币。
你见过一分钱吗?
今天老师带来了一分钱,给大家看看。
师:
除了这些1分2分的,分硬币还有两个好朋友(出示2分和5分)你还知道纸币的钱有哪些能。
二、认识小面额的人民币
(1)师出示5元、2元、1元、5角、2角、1角、5分、2分、1分面值的人民币,要求学生记住它们的特征。
(2)学生互动;请同学从自己准备的学具里拿出所有不同的小面值人民币,互相说说,认一认。
3、人民币的分类。
教师出示多张面值不同的人民币,要求学生根据对人民币的了解,把人民币有规律地进行分类:
(1)按单位分。
(把几元几元的放在一起,几角几角的放在一起,几分几分的放在一起)
(2)按硬币和纸币分。
(3)按数字分。
(把数字1的放在一起,把数字2的放在一起,把数字5的放在一起)
二、人民币的互换
1、创设情境,引出新知。
教师:
大家对人民币都熟悉了,在生活中我们经常会遇到这样的情况。
当我们乘坐公交车时无人售票,票价是1元,我只有一张2元的人民币,谁来帮帮我?
学生:
把2元换成2张1元的。
2、进行角与角、元与角的互换。
(课本上的练习)
教师:
在生活中,我们经常要用整钱来换零钱,老师这里有1个2角,能换几个1角?
学生:
1个2角能换2个1角。
教师:
我拿1个5角能换几个1角?
学生:
1个5角能换5个1角。
教师:
1元呢?
1元可以换几个1角,谁知道?
学生、;1元能换10个1角。
教师:
总结1元=10角,齐读:
1元=10角。
那反过来呢?
几个1角可以换成1元?
3、拓展练习。
(1)1张1元能换()个2角。
(2)1张1元能换()个5角。
(3)1张5角能换()张1角和()张2角。
(答案不一)
三、综合运用
主题活动;欢乐购物
我们了解了人民币之间的一些简单的互换。
回到家里叫爸爸、妈妈带你们去学学购物。
四、创设情境法制渗透
我发现有的同学把人民币揉成一团;有的同学不小心把人民币搞破损了;有的同学在人民币上乱写乱画,他们这样着是对不对呢?
学生:
我们不能在人民币上乱写乱画。
学生:
我们要认识人民币,爱护人民币。
学生:
爱护人民币才有利于钱币的使用。
师:
在所有的币值中,谁最小呢?
(1分)
可是大家千万别小看了这一分钱。
你知道吗,我们中国有13亿人,如果每人节约1分钱,那就有1千3百万元,能够建成几十所希望小学呢。
所以我们一定要注意节约用钱。
师点睛:
同学们说的非常好。
这节课,我们不但认识了各种面值的人民币,了解了人民币对我们生活有很重要的作用,我们还知道了要爱护人民币,知道爱护人民币是每一个公民的责任和应尽的义务。
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