山东体育学院本科教学工作水平评估自评报告.pdf
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山东体育学院本科教学工作水平评估自评报告.pdf
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山东体育学院山东体育学院本科教学工作水平评估本科教学工作水平评估自评报告自评报告二六年十一月十五日二六年十一月十五日目录目录学校沿革与现状1第一部分办学指导思想5一、学校定位5
(一)学校定位5
(二)学校规划6二、办学思路7
(一)教育思想观念7
(二)教学中心地位9第二部分师资队伍11一、师资队伍数量与结构11
(一)生师比11
(二)整体结构状态与发展趋势11(三)专任教师中具有硕士学位、博士学位的比例16二、主讲教师16
(一)主讲教师资格16
(二)教授、副教授上课情况16(三)教学水平17第三部分教学条件与利用18一、教学基本设施18
(一)校舍状况18
(二)实验室、实习基地状况19(三)图书馆状况20(四)校园网建设状况21(五)运动场及体育设施22二、教学经费25
(一)四项经费占学费收入的比例251山东体育学院本科教学工作水平评估
(二)生均四项经费增长情况25第四部分专业建设与教学改革25一、专业25
(一)专业结构与布局25
(二)培养方案28二、课程29
(一)教学内容与课程体系改革29
(二)教材建设与选用31(三)教学方法与手段改革32(四)积极进行双语教学试点33三、实践教学33
(一)实习33
(二)实践教学内容与体系35(三)综合性、设计性实验35(四)实验室开放35第五部分教学管理36一、管理队伍36
(一)结构与素质36
(二)教学管理及其改革的研究与实践成果38二、质量控制39
(一)教学规章制度的建设与执行39
(二)各主要教学环节的质量标准40(三)教学质量监控40第六部分学风建设43一、教师风范43二、学习风气45
(一)学生遵守校纪校规的情况45
(二)学风建设和调动学生学习积极性的措施与效果462目录(三)课外科技文化活动49第七部分教学效果52一、基本理论与基本技能52
(一)学生基本理论与基本技能的实际水平52
(二)学生的创新精神与实践能力53二、毕业论文55
(一)选题的性质、难度、份量、综合训练等情况55
(二)论文质量56三、思想道德修养56四、体育59五、社会声誉60
(一)生源60
(二)社会评价61六、就业62第八部分办学特色65一、新型的办学体制65二、优越的办学条件66三、独特的培养措施67四、突出的运动成绩68第九部分评建工作情况69一、评建工作历程69二、评建工作效果明显72第十部分存在的主要问题和整改措施73一、存在的主要问题73二、整改措施743学校沿革和现状学校沿革和现状学校沿革和现状我院是山东省唯一的一所普通高等体育院校。
1958年8月,经国务院批准,在济南体育学校和山东师范学院体育系的基础上创建。
当年全院共有学生1172名,包括济南体育学校转入的中专生375名,山东师范学院体育系转入的本、专科生105名,山东省体育运动训练班转入的学员308名和当年新招生384名,设体育系、运动系和国防体育系。
体育系主要培养体育教师、教练员和体育干部,设四年制本科、两年制专科、五年制专科(招收初中毕业生)、三年制中专和两年制预备班五种学制。
运动系和国防体育系主要培养教练员、运动员,学制不定。
1962年7月,我院贯彻“调整、巩固、充实、提高”的方针而停办,在校学生多数转到恢复后的山东师范学院体育系和新成立的山东省体育学校继续学习,其余部分则分流安排。
从创建到停办的4年中,我院共毕业学生两千多名。
他们当中,有的成为教授、专家、优秀教师,为体育教育事业作出了贡献;有的成为优秀的教练员和运动员,在国内外重大比赛中取得优异成绩,为祖国争得了荣誉;有的成为各条战线的领导干部,在社会主义建设中发挥了骨干作用。
其中影响较大的是我国女子跳高世界冠军郑凤荣和原空军副司令员景学勤中将。
党的十一届三中全会以后,我国的国民经济和社会各项事业进入蓬勃发展的新时期。
1978年底,国务院批准恢复山东体育学院,规模为在校生1000人,设体育教育和运动训练两个专业。
1979年招收了复建后的第一批新生。
1983年国务院学位委员会批准我院为学士学位授权单位。
2000年4月根据山东省政府关于将山东体育学院等三单1山东体育学院本科教学工作水平评估自评报告位合并组建新的山东体育学院的通知(鲁政发200036号文),我院与省体育运动技术学院(包括山东省体育学校)、省体育科研中心合并,组建成新的山东体育学院,把原隶属省体育局管理的绝大部分竞技体育资源和全部的体育科研资源纳入到我院统一管理,成为全省体育教育、运动训练和体育科研的中心。
2003年我院被国务院学位委员会批准为硕士学位授权单位,2003年和2005年,先后与武汉理工大学和上海体育学院联合培养博士研究生,2005年6月和10月,先后获全国首批体育专业硕士学位研究生培养试点单位资格和体育硕士一级学科授予权。
复建28年来,我院全面贯彻党的教育方针,坚持社会主义办学方向,建立了“严、勤、创、实”的校训校风,办学条件不断改善,办学规模适度扩大,办学质量和办学效益明显提高。
全院现有教职工1055名,其中教学训练科研人员604名,有教授32名、副教授58名,国家级教练员13名、高级教练员91名,研究员11名、副研究员32名;有博士16名、硕士116名、健将以上等级教师78名。
第四届国务院学位委员会体育学科评议组成员1名、省级拔尖人才6名、享受国务院特殊津贴者13名、山东省有突出贡献的中青年专家4名、全国优秀教师6名、省级优秀教师5名、博士生导师2名、硕士生导师47名。
目前,我院东校区(济南市文化东路65号)、西校区(济南市文化西路2号、10号)和日照校区(日照市山东路东首)总占地面积1869.15亩,校舍总建筑面积37.88万平方米,教学行政用房总面积14.64万平方米,室内运动场地面积8.6万平方米,室外运动场地面积15.57万平方米,多媒体教室、计算机教室、校园宽带网等基本设施齐全。
拥有室内体育场馆34个,室外训练场36个,其中投资额超过千万元的有标准50米游泳馆1个、田径场1个;其它大型综合训练2学校沿革和现状馆5个,室内专项训练馆9个,标准400米塑胶田径场2个,人工草皮足球场3个,训练长廊1个,综合训练场1个,室外篮球、排球、网球场28个。
全院教学训练科研仪器设备总值为8288万元,其中教学用800元以上的仪器设备总值为2420.6万元。
自行研制开发的模拟训练跑道、模拟低压氧舱和模拟水槽3个大型科学训练设备,达到国际先进、国内领先水平。
建有13个体育及相关学科的实验室,99个校外实习基地。
图书馆馆藏文献量(含电子图书)58.56万册,纸质类图书46.56万册,中外文期刊(纸质类)666种。
拥有2个文献检索系统。
我院本科教育现有体育教育、运动训练、民族传统体育、社会体育、运动人体科学、公共事业管理(体育)、特殊教育(体育)、舞蹈学(体育)和英语(体育)9个专业,跨教育学、文学、管理学3个学科门类。
硕士研究生教育拥有体育硕士一级学科的运动人体科学、体育教育训练学、体育人文社会学、民族传统体育学4个硕士点,并且还是全国首批体育硕士专业学位研究生培养试点单位。
博士研究生为联合培养,现有水上运动装备和体育教育训练学2个研究方向。
运动人体科学学科为“九五”省级重点学科和“十五”省级强化建设重点学科;民族传统体育专业和运动生理学、健美操两门课程为省级教学改革试点专业和试点课程,并已顺利通过了检查验收。
截至2006年6月30日,共有全日制本科在校生5787名、研究生39名、体育专业硕士学位研究生40名,函授生684名,另外还有体育运动学校所属的中专生3000余名。
复建28年来,我院已培养出25届15150名本、专科毕业生。
据初步统计,他们当中有570多人在高等学校任教,其中有360多人已获得副高级以上专业技术职务。
绝大多数毕业生以政治思想过硬、作风朴实、基础扎实、实践能力和创新意识强而受到用人单位的欢迎。
3山东体育学院本科教学工作水平评估自评报告竞技体育方面我院人才济济,成绩突出。
20012005年,在奥运会、世锦赛等国际比赛中获金牌64枚、银牌28枚、铜牌34枚。
其中影响最大的是第二十八届奥运会上,我院刘春红三破女子举重69公斤级世界纪录的金牌和邢慧娜的女子10000米金牌。
在亚运会、亚洲锦标赛等亚洲比赛中获金牌19枚、银牌6枚、铜牌9枚;在全国比赛中获金牌112枚、银牌71枚、铜牌74枚。
其中第十届全运会获金牌21枚、银牌18枚、铜牌16枚和总分1111.16分的好成绩。
2002年以来,我院先后完成国家级研究课题2项、省部级课题16项、厅局级30项;获省科技进步二等奖2项、三等奖3项,国家体育总局体育社会科学研究优秀成果三等奖1项,中国体育科学学会科技进步三等奖2项,山东省高校优秀科研成果一等奖1项、二等奖1项、三等奖7项。
出版教材和专著40部。
发表科研论文773篇,15篇论文入选SCI和EI,2篇论文入选国际高原训练学术研讨会。
我院办有山东体育学院学报和山东体育科技两个学术期刊,都被中文社会科学引文索引、中国社会科学精品数据库等国内外检索机构收录为来源期刊。
山东体育学院学报2004年被评为全国中文(体育)核心期刊,2005年被评为山东省优秀期刊。
我院通过多种方式,积极与国内外高校开展交流与合作。
先后与英国利兹城市大学、德国科隆体育大学、德国帕特伯恩大学、法国体育学院、韩国京畿大学、韩国体育大学、加拿大多伦多大学、美国印第安纳波利斯大学、美国波尔大学和香港中文大学等高校开展了校际合作交流;与美国印第安纳波利斯大学、美国波尔大学、香港中文大学和德国科隆体育大学、德国帕特伯恩大学签订了合作办学协议书和意向书。
目前,全院教职员工正以邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观为指导,进一步解放思想、更新观念、创新思路、科学发4办学指导思想展,努力提升综合办学实力,为把学院办成具有自身特色的高水平体育院校而努力奋斗。
第一部分办学指导思想第一部分办学指导思想我院遵循教育和体育发展规律,认真总结建院48年,特别是复建28年的办学经验,确立了当前和今后一个时期的办学指导思想和奋斗目标:
以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导,以科学发展观统领全局,全面贯彻党的教育方针,坚持社会主义办学方向,进一步解放思想、更新观念、创新思路、科学发展。
坚持以社会需求为导向,以本科教育为主体,构建体育学与相关学科协调发展的学科和专业格局;坚持以提高教育教学质量为根本,培养德、智、体、美全面发展,具有创新精神和实践能力的应用型体育人才。
加强人才队伍建设,深化各项管理改革,不断提高办学质量、办学水平和办学效益,努力实现学院的可持续发展,为建成具有自身特色的高水平体育院校而努力奋斗。
一、学校定位一、学校定位
(一)学校定位
(一)学校定位按照经济社会发展需要,遵循教育和体育发展规律,根据自身条件和发展潜力,我院确立了办学的基本定位和发展目标。
办学类型定位:
办学类型定位:
教学训练型高等体育院校。
办学层次定位:
办学层次定位:
以本科教育为主体,积极发展研究生教育,适度开展继续教育和留学生教育。
学科结构定位:
学科结构定位:
以体育学科为主,以体育相关学科为辅,不断完善体育学与相关学科协调发展的学科格局。
人才培养目标定位:
人才培养目标定位:
培养理论基础扎实、运动技能突出、实践能5山东体育学院本科教学工作水平评估自评报告力强、综合素质高的应用型体育专门人才。
服务面向定位:
服务面向定位:
立足山东,面向全国,服务体育及教育、文化等相关领域。
发展目标定位:
发展目标定位:
努力提升综合办学实力,把我院建成具有自身特色的高水平体育院校。
(二)学校规划
(二)学校规划为保证学院的科学发展和办学目标的实现,我院先后制定了山东体育学院事业发展“八五”、“九五”、“十五”计划和“十一五”规划纲要及其配套规划。
从执行情况来看,这些计划和规划比较科学合理,并得到有效实施。
2000年12月,我院制定印发了山东体育学院事业发展“十五”计划纲要,明确了“十五”期间学院的办学指导思想,对“三合一”、提高办学层次、改善办学结构、扩大办学规模、加强运动训练、搞好专业建设、发展研究生教育、抓好成教工作、提高科研水平、建好人才队伍、改善办学条件、扩大对外开放等方面的工作做出了明确规划,提出了完成任务的6项保障措施。
2005年下半年以来,我院以科学发展观为指导,坚持科学性、民主性、前瞻性、可行性的原则,在广泛深入征求意见的基础上,先后修改多次而定稿,于2006年8月31日印发了山东体育学院建设发展第十一个五年规划纲要,确定了我院“十一五”期间建设发展的指导思想、奋斗目标,明确了总体发展思路,对专业建设与发展、师资队伍建设、教学基础设施与实验室建设、科学研究与重点学科建设等方面工作做出了规划。
按照上述规划,我院加强了专业建设。
全日制本科教育在2000年3个专业的基础上,增加到2005年的9个专业。
2005年我院获得了体育硕士一级学科授予权,拥有了其下属4个硕士点的招生资格。
同时还成为全国首批体育硕士专业学位研究生培养试点单位,培养体6办学指导思想育教学、运动训练和体育竞赛3个方向的专业学位研究生。
按照上述规划,我院在山东省日照市建立了新校区。
先后投资近4亿元,征地1395.89亩,新建校舍总面积达19.08万平方米,使我院教学、训练、科研的场馆设施和仪器设备不但实现量的猛增,而且得到质的改善。
占地面积由2000年的131.6亩增加到现在的1869.15亩;校舍总面积由2000年的6.32万平方米增加到目前的37.88万平方米;教学训练科研仪器设备总值由2000年的940万元增加到现在的8288万元。
按照上述规划,借我省建设第十一届全国运动会体育场馆及配套设施的机会,我院济南新校本部的建设2006年拉开帷幕。
征地1000余亩,高层次规划、高质量建设,力争2007年底之前首批学生和运动员进驻新校学习和训练,2008年基本完成26.3万平方米校舍的建设任务,建成一个布局合理、功能齐全、品位高雅、特色鲜明的园林化、生态化、现代化校园。
实践证明,我院各项发展规划体现了解放思想、实事求是、与时俱进的精神,顺应了经济社会和体育教育事业的发展趋势,切合学院实际,定位准确、目标明确,具体实施措施有力、成效显著。
二、办学思路二、办学思路
(一)教育思想观念
(一)教育思想观念1、更新教育观念,坚持科学发展。
1、更新教育观念,坚持科学发展。
近几年来,我院在办学过程中,坚持把发展作为主题,思想观念不断更新。
从开始认识“发展中的问题要靠发展来解决”,“发展是第一要务”,提高到“以科学发展观为统领,坚持以内涵发展为主,注重质量和效益,保持学院全面、协调、可持续发展”。
特别是2005年正式启动迎接教育部本科教学工作水平评估以来,认真贯彻“以评促改、以评促建、以评促管、评建7山东体育学院本科教学工作水平评估自评报告结合、重在建设”的原则,使思想观念提高到一个新的高度。
在办学观念上,坚持以加强学科专业建设为基础,以市场需求为导向,把人才培养与经济社会发展的需要、与学生的成长成才、与市场竞争的不断加剧有机结合,积极改善学科专业结构,注重增设交叉专业,培养复合型人才,适应社会需求。
2002年以来,原党委书记于学田同志多次在科以上干部会议上指出,“要按照有利于山东体育学院的可持续发展,有利于调动各方面积极性,有利于多出、快出人才,多出、快出成果的原则,积极深化办学体制改革,采取多种形式、多种层次办学”。
“要加快专业结构的调整,进一步适应经济社会发展对体育人才种类、层次和质量的需求”。
2004年叶国雄院长在党政领导暑期学习研讨班上指出,“要根据社会需求情况、学科发展方向和有利于毕业生就业来调整专业结构、培养目标、招生数量和课程结构,对社会需求不高的专业要减少或停止招生,对传统专业要进行改造,还要争取新上一批适应社会需求的新专业”。
在质量观念上,坚持以人为本,以学生为教学主体,注重学生思想道德素质、文化素质、业务素质、身体素质和心理素质的全面提高,注重培养学生的创新精神和实践能力。
韩冬副院长在2004年12月的第四次教学工作会议上强调,“要继续加大教学内容和教学方法的改革力度,注重学生基本理论和基本技能、创新精神和实践能力的培养,全面提高教育教学质量”。
党委副书记潘耀滨同志多次提出要坚持“三个一切”。
“一切为了学生”即学校的一切工作都要以培养教育学生为中心;“为了一切学生”就是面向全体学生,不分高低贵贱,不歧视后进生和困难生;“为了学生一切”就是要让学生在德、智、体、美诸方面全面发展,综合素质全面提高。
2、明确办学思路,强化质量意识。
2、明确办学思路,强化质量意识。
在更新教育思想观念的基础上,我院确立了新的办学基本思路,即以人才培养为根本,以教育教8办学指导思想学质量为生命线,始终坚持本科教育的主体地位、教学工作的中心地位不动摇,坚持规模、结构、质量、效益协调发展,坚持人文教育与科技教育的交融和通识教育与专业教育的结合,着力培养学生的学习能力、实践能力、创新能力、合作与交流能力,不断提高教育教学质量,培养应用型高素质体育专门人才。
2001年,我院贯彻教育部关于加强高等学校本科教学工作,提高教学质量的若干意见(教高20014号文),制定了山东体育学院加强和完善课堂教学质量监控工作的若干意见,要求把本科教学质量作为评价和衡量教学工作的重要依据,牢固树立人才培养质量是学院生命线的观念,不断推进观念创新、制度创新和工作创新,把本科教学质量提高到一个新水平。
2005年,贯彻关于进一步加强高等学校本科教学工作的若干意见(教高20051号文),印发了山东体育学院关于进一步加强本科教学管理工作提高教学质量的若干意见、山东体育学院本科课程建设纲要和山东体育学院精品课程建设纲要等一系列文件,再次强调实施质量强校战略,完善教学质量监控体系,进一步提高教学质量。
(二)教学中心地位
(二)教学中心地位1、领导重视教学。
1、领导重视教学。
我院把加强本科教学工作列入党政领导班子的重要工作日程,把是否重视教学工作,是否致力于提高教学质量作为干部业绩考核的重要内容。
党委书记和院长是第一责任人。
在院党委会、党政联席会和院长办公会上,经常研究本科教学改革与发展中所涉及的问题。
建立健全了院领导听看课制度和联系教学单位制度,有计划地深入课堂听课,到基层教学单位具体指导教学工作。
对教学工作中的重大问题,现场办公,及时解决。
从2002年开始,每年召开1-2次由全体教学管理干部、教研室主任和教师代表参加的教学工作会议,对各学年教学工作进行全面的总结和部署;每年召开由教务9山东体育学院本科教学工作水平评估自评报告处、人事处、教学系部负责人参加的教学工作研讨会,对加强教学质量监控、师资队伍建设、年轻教师培养等问题进行研讨,提出改进措施。
设立学院领导电话和领导信箱,及时了解师生员工对学院工作特别是本科教学工作的意见和建议,认真答复和解决有关问题。
2、政策保证教学。
2、政策保证教学。
我院始终坚持教学工作的中心地位,强调全院各项工作都要围绕中心服务大局。
在校内工资的发放标准上向教师倾斜,在专业技术职务评聘指标上向教师倾斜,通过各种激励措施引导教师把主要精力投入教学工作。
2006年的教师系列专业技术职务评审,更加突出教学水平和质量。
由系部对本单位申报者的教学水平打分排名,并由教务处、人事处、院教学督导组对申报副教授以上职务的教师集中听课打分。
教学质量的打分排名作为评审中的重要依据。
3、投入优先教学。
3、投入优先教学。
按照“优先保障教学经费,不断改善办学条件”的原则,我院逐年增加教学经费的投入。
近三年,生均四项教学经费和用于日常教学的经费持续增长,2004年和2005年的增长率为6.34和12.13,保障了教学业务、教学仪器设备维修、教学差旅、体育维持等教学开支。
同时,学院投入专项经费,支持基础课教学实验中心建设,实验教学条件明显改善。
另外学院抓住机遇,积极筹措资金建设日照校区和济南新校区,极大地改善了办学基本条件。
4、管理服务教学。
4、管理服务教学。
我院党政机关和教辅部门主动为教学服务,围绕教学需要开展工作。
党委院长办公室、组织部、人事处等职能部门积极转变观念,牢固树立服务意识,积极、热情、主动地为教学服务,为教师服务,在组织协调、督查督办、公文处理、信息沟通、发展教师和学生党员、师资的引进和教育培养等方面,不断提高工作效率和工作水平,让教学系部和广大教师顺心满意。
宣传部利用多种形式宣传“体院名师”以及教师教书育人的先进事迹,着力抓好师德建设工程。
图书馆组织教师参加书展一起购买专业用书,设立英语和计10师资队伍算机教学参考书推荐书架方便师生阅读。
院工会每年开展师德教育、“送温暖”和各种文体活动,活跃了广大教师的业余文化生活。
5、后勤保障教学。
5、后勤保障教学。
几年来,后勤管理部门在新校区建设、校园美化、体育场馆改造和教学实验仪器设备购置等工作中,主动深入教学一线,征求师生意见和建议,全力满足教学需要,确保了教学工作的正常运转,形成了热心服务教学工作的良好局面。
第二部分师资队伍第二部分师资队伍“十五”期间,根据经济社会发展需要,我院新上了部分本科专业,并相应扩大了招生规模。
为了适应教育教学工作需要,我院加大了师资队伍建设工作力度,对“三合一”以后的全院人才资源重新进行整合,使我院的师资队伍不断壮大。
一、师资队伍数量与结构一、师资队伍数量与结构
(一)生师比
(一)生师比2002年以来,先后制定了山东体育学院关于引进人才和在职攻读博士、硕士学位人员待遇的暂行规定、山东体育学院关于2003年引进、接收、调入及招聘教师的规定,加强人才引进工作和师资队伍建设。
经过连续几年的努力,建立起一支专兼结合、结构合理、协调稳定的专任教师队伍,“生师比”能够满足学院教育教学工作需要。
(见表2.1)
(二)整体结构状态与发展趋势
(二)整体结构状态与发展趋势通过加大师资培养和引进的力度,鼓励中青年教师在职攻读硕士和博士学位,引进高学位人才,接收选留优秀毕业生等一系列政策和措施,使师资队伍的数量和结构得到了明显改善,呈现出整体结构基本合理,发展趋势良好的态势。
11山东体育学院本科教学工作水平评估自评报告表2.1表2.1山东体育学院近三年生师比统计表山东体育学院近三年生师比统计表年度年度20032004学年学年20042005学年学年20052006学年学年本科生人数本科生人数358446785787专科生人数专科生人数196硕士生人数硕士生人数1339函授生人数函授生人数10781078684折合在校生数折合在校生数3887.84805.35913.9专任教师人数专任教师人数245320418返聘教师人数返聘教师人数648外聘教师人数外聘教师人数384860折合教师人数折合教师人数267346452生师比生师比14.5613.8913.081、整体结构基本合理1、整体结构基本合理年龄结构:
我院教师队伍年龄结构的特点是老中青结合,以中青年教师为主,富有生机和活力,发展潜力较大,后劲较足。
(见表2.2)表2.2表2.2山东体育学院师资队伍年龄结构
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