散文诗小雪花教案Word下载.docx
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课后我对这次活动
进行反思发现:
(1)我在教学中没有对幼儿的卷舌音进行练习和纠正。
(2)在分组对练时可
以多进行几次,让幼儿自由的对练。
(3)在创编的过程
中,幼儿形成了主动、积极地参与表演的意识。
(4)整节课,教学效果不错,气氛活跃。
(5)
在教学中也能对幼儿的表现进行正面引导,作出反应。
本园老师评价我这
次活动效果不错,但是在新授诗歌内容和幼儿发音环节要加强。
教学环节清晰,特别是后半
部分充分发挥了幼儿的主体性,教师的引导性。
整节活动环节流畅。
通过这次的活动反
思,相信以后的语言活动我会开展的更好。
2008.12.23
篇二:
雪花(反思)小学二年级音乐人教版
这节课的教学设计
我参考了教师用书中的教案并在网上寻找各种不同的教学创意,但在上课中还是会有一些不
足,并且大家能够给与我各种意见,非常高兴能有这样的活动,让我们在教学中汲取更多经
验和方法,从而不断提高自己,让学生能有一个更好学习方式和学习氛围。
篇三:
《欢乐的小雪花》教学反思
《欢
乐的小雪花》教学反思
在教学完《欢乐的小雪花》这节课,感受颇多。
一节课下来,有收获,也有遗憾,更多的是
成长。
在教学中我对教学
内容的设计、方法、手段、课件的设计及教师的语言、教态、仪表等方面都给学生以高尚的
美感体验,来陶冶学生审美情操,满足学生对美的需要。
在导入部分,我让孩子们翩翩起舞,
通过猜谜语,让孩子们在愉快的音乐声中走进课堂。
接着又让学生边欣赏边看图片,通过听
觉带动视觉,即激发了学生的学习兴趣,又丰富学生的想象力,从而让学生体验了美。
这节课的三节拍的
节奏把握是个难点,我通过多种方法,来突破这一教学难点。
节拍练习、按节奏读词、随着
伴奏哼唱、伴着动作边唱边拍等,在不同形式的练习下,都在有意引导孩子感受三节拍的律
动,感受歌曲的快乐。
但颇让人遗憾的是,我的这个教学设计在落实过程中,还是未能达到我的预期目标,孩子们
对附点的掌握还不是很好。
我想这也是我这节课教学设计中不足的地方。
我把太多的时间花
在节奏的练习上,却没有顾及到孩子们的需求,压抑了他们想高歌一曲的欲望。
我如果把有
些教学环节简化,把课堂更多的时间,留在与孩子们放声歌唱上,在引导他们在不断的聆听、
反复吟唱中,渐渐地解决教学难点,孩子们的收获会更多,课堂上也能听到更完美的歌声。
每一次的付出都会
得到收获,这一次,我不负此行。
相信,在以后的课堂中,我会做得更好。
篇四:
幼儿大班语言小雪花教学反思
幼儿
大班语言《小雪花》教学反思
散文诗《小雪花》
结构简单,意境优美,易于理解,不但能激发了孩子欣赏和学习的热情,而且把孩子带进了
一个无限遐想的天地。
它通过把雪花比喻成白纱,银瓦,棉花,梨花,棉絮,地毯,用文学
特有的比喻、拟人的手法生动而优美的让孩子们感受文学作品的韵律美、形式美和意境美。
它的想象贴近幼儿的生活,符合他们的认知水平加上句式较整齐非常适合大班幼儿学习和仿
编。
本次活动通过童易软件欣赏理解散文,利用幼儿分组讨论发挥幼儿想像力,鼓励幼儿进
行创编。
在活动开始教师通过看下雪录像供幼儿欣赏,把孩子带进了一个无限遐想的天地。
紧接着教师播放童易软件《小雪花》,在欣赏散文诗的过程中教师采用提问的方式加深幼儿记
忆,让幼儿理解了散文诗的意境和内容,为进行下一个环节仿编做好铺垫。
在散文仿编过程
提问幼儿:
“如果你是小雪花,你还会落到什么地方?
”为幼儿创编诗歌提供了线索,使幼儿
的发散思维得到了充分的发展和锻炼。
本活动在组织过程中,也存在不足之处:
特别是理解
诗歌环节中,问题提的不够精确,在欣赏完后再提问,幼儿并不能能回答到点上,还需要改
进。
篇五:
剪雪花教学反思
剪雪
花教学反思
《剪雪花》是浙美
版三年级级上册第15课的内容,本课课型题材新颖,来源于生活,是一堂以折剪为主的工艺
制作课,易于激发学生的学习兴趣。
在新课标的理念指
导下,我把这节课的教学目标定位如下:
1.知识目标:
了解
中国的国粹——剪纸的历史;
掌握剪雪花的方法2.能力目标:
使学生在掌握雪花的剪法的
同时引申出一些其他图形的制作3.情感态度:
培养学生热爱祖国的悠久文化和丰富学生的
想象力分组安排,学习小组。
教学重点:
纸雪花的制作,教学难点:
学生自己创作的作品。
依据本次活动的内
容,本节课我采用了放手让学生自主合作探究的教学方法,通过研究、讨论、实践、评价等
一系列的师生活动展开教学。
雪花是六角形的晶体,六角花瓣的纸张折叠对我们三年级小朋
友来讲是有一定难度的,因此,我将本课教学分为两个部分。
第一部分学习折六
角花瓣,新课程注重学生创造性思维的培养,但基本技能与方法的训练也是必不可少的。
要
想剪出雪花,必须先学会折纸,怎样才能知道折纸的方法呢?
学生自己看示意图做,教师示
第二部分是学习设计雪花图案和剪雪花。
雪花是六个瓣的,但是千姿百态,重点是剪出富有
个性、与众不同的六瓣雪花。
本课是以活动为主要形式,强调学生的亲身经历,要求学生积
极参与到实践活动中去,在“观察”、“探究”等一系列活动当中发现和解决问题,体验和感
受生活,发展实践能力和创新能力。
在本堂课中,我没有太多花哨的地方,要想剪出雪
花,必须真正的了解她,所以我安排了欣赏各种雪花纹饰、交流信息、形成认识、明确要求
这一环节。
直接了当,引起学生继续钻研雪花的积极性,留出大量的时间运用到剪雪花上,
并播放背景音乐,让小朋友在优美的旋律中自由创造。
学生的热情专注度都很高,在这个环
节中,老师充分发挥指导者的作用,以指导者的身份参与到创作中,适时、适度的引导、点
拨。
及时发现问题,帮助解决问题。
大概一刻钟,大家就剪出了雪花,真是了不起!
最后以
评比出金剪刀和剪点子的方式展示作品,评价激励。
我让小朋友们用自评、互评等方式评一
评同伴的作品,说一说其中的亮点和不足。
老师给与充分的肯定和鼓励,正面引导为主,以
欣赏的眼光观察孩子。
。
只是评价这一环节中过程稍显粗略。
小朋友们都发挥了自己的聪明
才智,获得了成功的喜悦。
在以后的教学中,
我还要继续了解学生,尊重学生,鼓励学生,给他们更多的自信,多给学生以鼓励和支持,
多给学生
一些温柔的目光,就多一份温暖,学生的创造性思维会更加地活跃。
【篇二:
中班语言《雪花》】
中班语言:
雪花
一、教材分析:
冬天来临,幼儿会自然地感受到气候的变冷,如冷空气的突然来临;
也可
以是活动中幼儿的直接生活体验生成,如活动中感觉身体冷了,感觉动植物的变化等,在活动中,幼儿会充满乐趣地、勇敢地面对环境,自觉地、主动地认识周围的变化,他们的认识在生活化的情景中得到发展,积极的情感态度也随之形成。
《3—6岁儿童学习与发展指南》明确指出:
“幼儿的学习需要相应的社会经验支持,应通过多种活动扩展幼儿的生活经验,丰富语言内容,增强理解和表达能力。
”所以我通过ppt及文字图谱进行配套教学,运用动作表演使学生更容易掌握儿歌,理解儿歌并发展自己的想象力、创造力表演雪花飘落的状态,让幼儿在玩中学,学中玩!
我们根据中班幼儿的年龄特征和发展需要,以幼儿的兴趣为出发点,结合幼儿的实际生活认知,引导幼儿认识雪花,感受冬天的美好。
幼儿分析:
冬天,虽然是一个寒冷的季节,但通过本次活动,孩子们知道虽然冬天里有很多树是的光秃秃的、小草枯萎了,但是冬天里的雪花是很好玩的,雪花天也很美丽,很有趣,也很能干。
冬天也会有暖洋洋的太阳,冬天水会结冰,冰滑滑的冷冷的。
中班孩子的天性就是玩,所以雪花也是很可爱的,孩子们可以打雪仗,堆雪人,溜冰,做游戏,经过对雪花初步的感受和认识,孩子们兴趣性也增强了,也能积极的参加活动。
活动重点:
理解儿歌、乐意学习儿歌内容。
活动难点:
了解雪花飘到不同的地方,带来不同的乐趣。
活动目标:
1、在看看、说说中理解儿歌内容。
2、熟悉儿歌,让幼儿对雪有一定的了解,锻炼语言表达能力。
3、体验雪花的有趣,感受冬天的美好。
活动准备:
教学ppt、配套图谱一份。
活动过程:
一、认识雪花,知道下雪是冬天的季节特征
1、今天老师给小朋友们带来一个谜语,请小朋友们来猜一猜?
猜谜语
(1)一片二片三四片,五六七八九十片,千片万片无数片,飞入芦花都不见。
你们猜到了是什么吗?
那老师再给你们一些小小的提示:
(2)小小白花天上栽,一夜北风花盛开,千变万化六个瓣,飘呀飘呀落下来。
请幼儿猜谜语(引导幼儿逐句分析谜面,让幼儿了解谜面与谜底之间的关系。
)师:
(1)你们猜出来了吗?
是怎么猜出来的?
(2)“小白花,天上栽”说了雪花是什么样子的?
(说明雪花白白的,从天空中落下来)
(3)“一夜北风,花盛开”是指雪花在什么季节才有的?
(冬天)
(4)“飘呀飘呀落下来”告诉我们雪花怎么落下来的?
2.出示雪花图片。
师:
这个雪花怎么样呀?
引导幼儿从颜色,形状上去说。
(白白的,基本形状是六角形)你们喜欢雪花么?
为什么?
3、“千片万片无数片”说明雪花是什么样子的,(有很多很多雪花)哦!
老师有个好听的词说的就是雪花很多呢!
“千朵花万朵花,开在蓝天下”。
(播放雪花多的ppt图片)
5、雪花是怎么落下来的呢?
(飘飘飘)谁来用动作表演雪花飘落的样子?
谁愿意把你学雪花飘的样子做给大家看?
(个别表演,其他幼儿学习做)我们一起也来学学。
(边出示ppt让幼儿理解雪花飘落的状态)
6、雪花飘落下来的时候真美,你知道它都会落在哪儿?
扩散幼儿思维,鼓励幼儿大胆的想像并表述出来。
老师这里有几幅很美的雪景图,我们一起来看看吧!
并播放雪景图的幻灯片,幼儿欣赏。
边看边提问:
这些雪花飘下来速度更快了,直直的,我有一个好听的词叫“洒”。
边做动作边帮助幼儿理解。
7、雪花“飘飘飘洒洒洒”,都飞向哪里去啦?
(鼓励幼儿大胆想象,自然引出儿歌前半部分飞向大地妈妈,教师重点讲解温暖的含义,并放ppt图片帮助幼儿理解)
8、那雪花帮助大地妈妈做了件什么事情呢?
我们一起先看看图片然后告诉老师。
(播放幻灯片)原来雪花飘飘飘洒洒洒给大地妈妈盖上了一层厚厚的被子,大地妈妈觉得一点都不冷了,感觉很温暖,很开心,地下的小芽也长出来了。
“温暖着地下的,许多嫩嫩春芽”。
9、冬天你们感觉怎么样?
过渡:
雪花在冬天的时候会感到很孤单,它想念孩子们了,要去找它们一起玩。
为孩子们带来了无数冬的童话。
你们觉得雪花有趣吗?
(雪花可真有趣),有一首好听的儿歌讲的就是关于雪花的事情,我们一起来听听,看看儿歌中的雪花都有趣在哪里,好吗?
二、理解儿歌内容学习儿歌
(1)教师出示幻灯片,完整朗诵儿歌
提问:
你听到了什么?
把幼儿说的对应图谱贴出来。
儿歌的名字叫什么?
你最喜欢哪一句?
儿歌中的雪花都飘到哪儿呀?
雪花为什么有趣呢?
(幼儿讨论,鼓励幼儿大胆想象。
)
(2)幼儿有节奏跟着老师学念儿歌
(3)简单的动作表演儿歌。
(幼儿完整学念儿歌,幼儿自由用动作表现出来。
(4)、男女分组念儿歌、师幼一人一句、个别幼儿表演儿歌。
三、拓展内容,启发幼儿讨论
教师:
如果你们看到了这么美这么多的雪花,想做什么呢?
(和你好朋友一起讨论吧)引导幼儿自由讲述,教师小结:
原来下雪天,我们可以堆雪人,打雪仗,溜冰,欣赏雪花的美景,做游戏,真开心。
活动延伸:
1、家园活动:
这首儿歌好听吗、你们回去把它念给爸爸妈妈们听好吗?
2、区域活动:
将配套的图谱放在语言区让孩子们讲述学过的儿歌《雪花》。
执教教师自评:
由于中班幼儿积极性很容易调动,但是如何利用积极性进行教学活动,还需要一定的技巧。
所以我采用孩子们比较容易接受的ppt,播放每一张场景图,让孩子们在欣赏,观擦幻灯片的同时注意思考,用简单的动作帮助幼儿理解儿歌,文字图谱的形式便于幼儿操作。
在幼儿积极性和好奇心被调动起来后,课堂纪律会稍显混乱,个别同学注意力也容易分散。
有些幼儿都停留在欣赏画面美景去了,没有跟上老师的节奏。
听课教师点评:
活动目标把握比较准确,活动准备比较充分,能结合幼儿的实际生活和年龄特点开展活动,活动目标明确、层次清晰,制作的ppt形象生动,能吸引幼儿的注意力。
教师在ppt与文字图谱上面应该注意二选其一,上课就着重用ppt,对于活动延伸放语言区就用配套图谱,会比较好。
老师说得比较多,孩子说的少动的少,没有突出孩子的自主性,活动过程中总结的语言组织的不够精炼,需要更多的关注细节,比如图谱的小标题张贴,图谱背景颜色的选取。
【篇三:
小雪花】
主题活动——小雪花
活动目标
1.体会冬天大自然的美,能用相应的表情、语气表现散文诗的内容。
2.根据散文原有的格式,引导幼儿学习适当的仿编。
3.体会文学作品的情景和意境,对散文诗感兴趣,萌发幼儿感受美、表现美的情趣。
活动准备
1.经验准备:
在雪天户外活动时,有意思地引导幼儿欣赏和观察在雪天里的植物以及房屋、街道等的变化,丰富幼儿对冬天和雪的感受。
2.物质准备:
教学ppt。
活动过程
一、猜谜导入,激发幼儿学习兴趣
1.今天老师给大家带来了一个谜语,请小朋友仔细听,猜猜看是什么?
“我是一朵小白花,没有树根没有枝,夏天不开冬天开,飘呀飘呀落下来!
”(雪花)
2.“寒冷的冬天来了,北风呼呼地吹了一整天,夜晚美丽的小雪花离开了妈妈的怀抱,从天上飘落了下来,它会飘到哪里呢?
”(幼儿自由的回答)
3.老师这里有一首关于小雪花的诗歌,我们一起来听听吧!
二、完整欣赏诗歌,理解诗歌的意境
1.教师配乐朗诵散文诗,幼儿欣赏。
2.提问:
这首诗美吗?
小雪花都落到了哪些地方呢?
(个别幼儿回答)
三、结合ppt,分段欣赏散文诗,丰富词汇
1.欣赏第一自然段
(1)问:
诗歌里说小雪花是怎样落下来的?
什么是轻盈呢?
谁能学一学小雪花“轻盈”飘下的样子?
(2)引导幼儿用完整的话来说一遍。
2.欣赏第二自然段,幼儿交流讨论,初步理解散文中“比喻”手法的特殊作用。
(1)小雪花落满高山,高山怎么样了?
为什么说雪花像美丽的白纱?
(2)小雪花落满屋顶,屋顶怎么样了?
为什么说雪花向闪光的银瓦?
(3)小雪花落满松柏,松柏怎么样了呢?
(4)小雪花落满光秃秃的树枝,树枝又怎么样?
(5)小雪花落满麦田,麦田怎么样?
为什么说雪花像棉被?
(6)小雪花落满地面,地面怎么样了?
每回答完一个问题,引导幼儿完整说一遍该句子。
3.幼儿尝试朗诵诗歌,感受诗歌的意境美。
(1)跟老师完整的小声朗读。
(2)集体朗读。
四、迁移作品,幼儿创编
1.你们喜欢小雪花吗?
如果你是小雪花,还会落到哪里呢?
那里又会有什么变化呢?
2.请小朋友像诗中说的那样也说一句好吗?
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- 散文诗 雪花 教案