八年级物理教学反思(精选3篇)文档格式.docx
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课外,我还要求同学们利用身边的材料,自己多做物理实验。
在学习色光的三原色时,我就要求同学们,利用自制的放大镜观察自己家的电视机的颜色,是否是由红、绿、蓝这三种颜色的色光组合而成的。
二、让同学们学会观察,多观察首先,我上课时尽量多做演示实验,让同学们仔细的观察。
并积极的思考总结实验结论。
对错误的结论,并不是马上指出,而是引导学生自己去发现问题,解决问题。
但是课堂上的演示实验,毕竟是有限的,而生活中的物理现象却是很多的。
所以,在教学的过程中,多联系生活中的物理现象,并表扬那些善于观察,对生活中的物理现象仔细观察过的学生,加以表扬,以鼓励同学们多去观察一些生活中的物理现象。
并用我们所学到的知识去解决一些问题。
如果没有学到过的知识,就通过自己查阅资料,同学间的相互讨论,还有问老师来解决。
让同学们在自我学习的过程中体会物理的乐趣。
三、尽要让学生自己去调查物理知识的应用看看我们的生活环境中有哪些例子。
通过学生自己的参与,可以大大提高学生的学习兴趣,使学生成为学习的主人。
将我们所学的知识,再用来去解决一些生活中的物理。
在我们的生活中有很多噪声,同学们可以利用我们所学过的减弱噪声的三个环节来控制噪声。
也可以利用回声,来估测一些生活中的距离。
这样,同学们既可以将理论应用于实践,又会加深同学们对知识的.热爱,对拥有知识的自豪感,也进一步加深了同学们的学习兴趣。
四、不要让学生对物理产生恐惧感刚接触物理,在带给同学们新的知识的同时,也让有些同学产生了恐惧。
教师要了解学生对物理的学习状况,要求他们写物理总结,及时了解学生学习物理的动向。
对感到物理有困难的同学,及时进行问题的解决。
不让他们的困难和疑惑,越积越多,从而感到物理很难,一点都不懂。
从而逐渐失去学习物理的兴趣。
总之,兴趣是学习的最好老师。
如何时刻提起学生们学习的兴趣,是每一个老师,在任何时候都必须思考的的问题。
八年级物理教学反思2一个学期又过去了,这学期我接任了八年级106班的物理,一学期来,我认真执行学校教育教学工作计划,转变思想,积极探索,改变教学方法,把新课程标准的新思想、新理念和物理课堂教学的新思路、新设想结合起来,转变思想,积极探索,改革教学。
现将本学期的教育教学工作总结如下:
一、新课程标准贯穿了我的思想,走进了我的课堂怎样教物理,《国家物理课程标准》对物理的教学内容,教学方式,教学评估教育价值观等多方面都提出了许多新的要求。
无疑作为物理教师要身置其中去迎接这种挑战,是我们每位教师必须重新思考的问题。
二、精心备课,全面了解和把握新课程标准通过学习我体会到新课程标准不同与以往的教学大纲,课前认真熟读新课程标准及新课程理念的相关资料,透彻理解并掌握新课程标准,在上每一节课前,仔细阅读然后制定具体的教学方案,查阅大量的资料,根据学生的基础制定教学计划、方案、教学设计等。
精心准备、认真备课,充分了解学生的学习状况,做到教学中有的放矢,不打无准备之仗。
从一学期的教学情况来看效果较好,学生的各项素质有较大的提高。
三、狠抓学风,认真落实教研常规八年级106班学生两极分化比较严重,部分学生对学习失去兴
趣,特别是难度较大的数理两学科。
大部分学生由于是独生子女比较娇惯,少数学生学习和纪律都很不好。
对此,我狠抓学风,在班里提倡认真、求实的学风,严厉批评抄袭作业的行为。
我从各方面培养学习兴趣,对那些基础太差后进生,我主动找他们去了解原因,有些是不感兴趣,我就跟他们讲学习物理的重要性,跟他们讲一些有趣的物理故事,提高他们的兴趣;
有些是没有努力去学,我提出批评以后再加以鼓励,并为他们定下学习目标,时时督促他们,帮助他们;
给他们进行课外辅导。
经过一个学期努力,绝大部分的同学都有所进步。
布置作业有针对性,有层次性。
为了做到这点,我常常上网搜集资料,对各种资料进行筛选,力求每一次练习都起到最佳的效果。
在此基础上,再教给他们学习的方法,提高他们的技能。
并认真细致地做好查漏补缺工作。
后进生通常存在很多知识断层,这些都是后进生转化过程中的绊脚石,在做好后进生的转化工作时,要特别注意给他们补课,进步也快,兴趣和求知欲也会随之增加。
四、创新评价,激励促进学生全面发展怎样提高学生学习成绩,我把评价做为全面考察学生的学习状况,激励学生的学习热情,促进学生全面发展的手段,也作为教师反思和改进教学的有力手段。
抓基础知识的掌握,抓课堂作业的堂堂清,采用定性与定量相结合,定量采用等级制,多鼓励肯定,少批评。
坚持以教学为中心,强化对学生管理,进一步规范教学行为,并力求常规与创新的有机结合,促进教师严谨、扎实、高效、科学的良好教风及学生严肃、勤奋、求真、善问的良好学风的形成。
本学期物理教学,虽积极认真落实学校教学常规,努力完成教学工作任务,仍有很多不足和困惑:
如何减小两极分化;
怎样更好的提高学生学习兴趣;
怎样提高课堂教学效率等都值得深思。
八年级物理教学反思320xx年暑假之后,我担任了八年级的物理教学。
结合十几年来的教学经验,教学伊始,我便引导他们产生了浓厚的探究兴趣和热情,带着对新学科的好奇,保持着对物理的浓厚的兴趣,进行物理的学习,由此产生效果是可想而知的。
反思课堂收获,可归纳为“两个抓住”。
一是抓住学科自身的特点。
物理是一门以实验为基础的科学,尤其初中,可操作实验很多,所以不管实验的难易,我都精心准备,哪怕是最简单的小实验,我也结合学生实际条件,让学生参与动手实验,课下亲自动手搞小制作,以此调动他们的积极性,在制作过程中,体会成功的喜悦,感受物理带给他们的乐趣。
在进行引言教学中,我不急于告诉学生物理是一门什么科学,也不灌输式的告诉他们物理研究的是什么。
而是给了每一个学生一个放大镜,让他们亲自观察,亲身体会放大镜的成像情况,课本上的问题就迎刃而解了。
其实很容易,把实验留给学生,让学生动手,让学生感受,不要怕课堂不好控制,学生只要有仪器,只要有研究的内容,他们是积极配合的。
教师在适时加以引导,探究的问题都解决了。
这一点我深有体会。
我把放大镜给了学生,通过学生的探究,我提问,用放大镜看近处的物体时,看到了什么?
学生们都齐声回答,放大的像。
我接着又问,看远处的物体时,看到了什么?
学生兴趣很浓,有的回答说是缩小的,有的回答说是倒立的,接着有的就喊,老师,为什么啊?
我没有正面回答他们的问题,而是接着引导,除了看到的这些,你还发现了什么?
学生又看了一会。
答案相当的多,几乎把凸透镜成像的情况都说出了。
教学效果很好。
另外,课本中有漏斗乒乓球实验,我提前让学生用饮料瓶自己做了漏斗,找了乒乓球,在制作的过程中,学生便已经把课本的实验做了,所以课上内容轻松领会,且兴趣很浓。
物理是一门与实际联系紧密的科学,有些问题实际动手做一做,比空洞的说教更有用。
比如声现象一章中,声音可以传递能量的模拟击鼓息烛实验。
我让学生动手组装,,自己实验,学生兴趣很高,一切得到了一一认证,从而巩固了声音可以传递能量的教学。
物理是一门有用的学科。
在进行完光学的教学后,我让学生自己设计制作潜望镜。
时间不长,真的有一个班的学生把自己粗糙的作品交给了我,让我提出意见和建议。
我仔细的看了,一个很简单的盒子,两块互相平行且与水平方向成45度角的平面镜。
在下方看能够看到高处的物体,还真的不错啊!
电学教学完成后,我让学生课下自行设计门铃。
很快,学生们就有了回音。
有一个学生拿着制作的门铃,找到我,说明了思路。
我惊讶于他们的理论联系实际的能力。
还有许多的小制作,都是教学中实际遇到的,我不在一一列举。
通过和他们的交流和沟通,我越发的感觉到,把实验交给学生,把空间留给学生,学生会给你一个惊喜,你会诧异于他们的奇思妙想。
二是抓住学生的感情。
我尽量课前提早进入教室和课后也不急着离开,为自己创造与学生接触的机会。
我知道,学生亲其师,才信其道。
每一届学生我都是从第一节课开始,就营造一种温馨和谐的气氛,我性格外向,比较幽默,很容易便与学生打成一片。
他们与我没有距离,说话很随便。
课堂气氛也很活跃,回答问题时都抢着回答。
上课时,我总是笑着走向讲台。
以自己饱满的热情和友好的眼神影响学生。
有学生说,上物理课提神,不是学科本身提神,是他愿意以一种欢乐的气氛去学习。
回答问题时,特别是全部回答时,有的学生说一句“废话”,学生们被逗乐了,我也没有责怪的意思,总是以一种友好的态度去看待他们,肯定废话中的有用的知识点,用幽默的语言指出其不足。
达到让他们敢于发言,敢于提出自己的见解,哪怕是错误的。
敢于发言也是一种能力,培养学生的这种能力是不容易的。
由于有我的宽容,学生们积极发言的主动性被调动起来了,课堂效果很好。
,可见老师和学生的感情交流的好坏,在一定的成分上决定的教
学的成败。
有的学生由于不喜欢某一科老师,导致不学习这一科,他们不管后果,不管是不是应该的,初中学生就有这样的特点,遇到这样的情况要疏导而不是强制。
这是我在进行八年级物理教学时的一点粗浅体会,希望和同仁共同探讨,以求提高。
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