《泉水》第二课时优秀教学设计文档格式.docx
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【教学过程】
一、复习生字词:
⑴今天我们继续学习《泉水》这篇文章。
(板书课题)⑵出示生字卡片:
我们首先复习一下上节课所认识的几个生字。
二、学习课文:
⑴初读课文:
①看得出咱们同学对生字词掌握的很好。
那我们来读读课文吧。
②你们想怎么读呢?
(指名说)那就请你当一回小老师,来分配
一下吧。
③谁能说一说这几个同学读得怎么样?
⑵学习课文:
第一自然段:
①谁能先说说,如果让你读这一段,你会怎么读呢?
我们读的时
候要读出泉水清脆的欢快的声音。
②你先自己练习一下吧。
(自由读)③指名读第一自然段。
学生简单评价。
④老师这里有一股泉水,谁能帮我贴在黑板上,其他同学齐读第一自然段。
第二至五自然段:
①泉水都流过哪些地方,遇见了谁,说了什么?
同桌互读,把答案画在书上。
谁来提示一下,答案在哪几个自然段,同学边读边画。
②不知你们读懂了没有,我这里还有一些贴图,谁来帮老师贴在黑板上。
③提问:
你读懂了什么?
④在我们读书时,有一名同学向我提出了问题。
谁来读一下。
⑤谁能告诉她不明白的问题吗?
⑥读第
三、四自然段和第五自然段?
谁来说一说:
泉水流过了哪,遇见了谁,说了什么。
想不起来可以看看书。
⑦我们来做个小游戏。
请你从这四个自然段中选一个你喜欢的自然段读一读。
但是,得想办法,让大家一听就知道你喜欢这部分。
3、激趣说话:
⑴欢快的泉水着琴跑下山去,她还会经过什么地方?
会遇见谁,说了些什么?
⑵人们说得很精彩,如果能写下来就更好了,有兴趣的同学可以课下把它写一写,在展示台上展示。
第六至七自然段:
⑴自己先读一读。
⑵与学生对话。
泉水跑呀、跑呀,一路上遇致电了(好多同伴)他们互相问候(你好你好)他们互相约定(大海里见大海里见)
三、指导背诵课文读完了,你们喜欢吗?
你喜欢哪部分,就请你把你喜欢的那部分背下来。
四、指导书定要求掌握的生字词⑴引导学生观察字体。
⑵让学生指出每个字要注意的地方。
“塔”字右下是“合”,中间的短横不能少。
五、扩展延伸你们喜欢泉水吗?
大家想一想,我们如何向泉水学习?
我们能为身边的人做点什么吗?
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