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只有爱的雨丝才能使枯木逢春。
教书育人是爱的事业,关爱每一位学生是我们教师的责任。
教师的爱与众不同,它是严与爱的有机结合,是理智与热情的巧妙结合。
路在脚下延伸,而我刚刚起步,路在脚下延伸,而我正在铺路,不管漫长的路上荆棘丛生还是布满沼泽,我都将一如既往,永不退缩。
我亲爱的同行们,我们同舟共济。
让我们用自己的爱铸就伟大的师魂,我相信在我们的努力下,教育这片热土的上空将会晴空万里,鸟语花香。
我的演讲完毕,谢谢大家!
师德师风演讲稿2各位评委:
上午好!
我是选手骆斌,来自岳坊中学,今天我演讲的题目是
《师德的颂歌》!
在师范求学时,老师告诉我,作为未来的一名老师需要终生铭
记的一句话-学高为师,身正为范!
这是我第一次接受师德的训诫。
懵懂中似乎明了老师应努力做到身正,应有高于一般人的品德修养和境界。
后来,走上了工作岗位,踏上了神圣的三尺讲坛,开始了自己的执教生涯,周遭的人给了我更多的关于师德的诠释和教诲,我便也从中获得了更多的认识和理解:
领导告诉我,师德就是工作兢兢业业,恪尽职守;
同事告诉我,师德就是融洽和睦,互帮互助;
一届一届的亲若朋友,宛若亲人的学生用他们的一言一行,用他们的是是非非、评评论论,用他们在与你交往中的点点滴滴、一情一感中也在告诉我,师德就是真诚相待,公平视之,用爱心、细心、耐心拉近距离,指引方向,召唤迷途的羔羊,唤醒沉睡的幼芽。
古人云:
世事洞明皆学问,人情练达皆文章!
而现在,经历了太多太多与学生、与学生家长、与同事、与社会中诸般人的交往;
阅读了太多太多有关教育、有关教学、有关教师、有关师德的报刊杂志、论述著作;
又思索了太多太多关于学科教学、学科教育、职业愿景、动力、职责、操守等等。
在这太多太多的经历、太多太多的阅读、太多太多的思索中,让我对教师、对师德也有了更深入的、更进一层的体会和理解。
师德,她从苦苦构想执教思路,终有所得的欣喜中款款走来,带着疲劳却一袭芳香,醉人!
师德,她从课堂上指点江山、激扬文字的洒脱中款款走来,痴迷于课堂的高效教学的追寻,快意!
师德,她从课下和学生促膝谈心、释疑解惑、坦诚相待、倾心相助之中款款走来,带着点点滴滴情感的积淀,诱人!
说不完,道不尽的感怀;
举不尽,列不完的方方面面。
师德,她融进了教育教学的点点滴滴之中,她体现于为师之人的方方面面。
师德,她宛若《诗经》中情感的追寻,体现的是一种纯洁的神圣!
师德,她宛若《离骚》中屈原的一声长叹,指引的是一种理想的情怀!
师德,她宛若《史记》中司马迁的坚守,告诉我拉的是一种担当与承受!
其实,她更像标点中的省略号,需要我们用一腔热情、一片丹心、一生的辛劳、永恒的执着、坚定的信念、不懈的追寻、实际的践行来填充这座人生的、为师的丰碑;
来演绎、诠释这场自我的、为师的角逐!
谢谢大家!
师德师风演讲稿3尊敬的各位领导、各位评委:
大家好!
我今天演讲的题目是“师德”。
何为“师德”?
是人类灵魂的工程师;
师者,传道授业解惑也。
但在我看来,“师德”是爱、是责任。
每个人都有梦想,我也不例外,但我现在的梦想是可以成为一名有爱心、有责任心,并可以得到孩子、家长及同事们喜爱和认可的老师。
我在努力着,把这个梦想一步一步地实现,并做到更好,让他成为现实。
还记得当我第一天走进教室,真正面对着一群灿烂的笑脸。
我深深地体会到作为一名幼师的爱和责任。
因为我不仅仅是我孩子的母亲,更是我们幼儿园许许多多孩子的母亲。
没有什么爱比母爱更伟大。
幼儿教师对幼儿的爱,我相信可以用母爱来衡量。
情系幼儿,像母亲般热忱地爱着每一个幼儿,看着孩子们进步、成长、学会的本领没有什么爱比母爱更伟大。
我是多么的开心、快乐、富有成就感。
从而使我对幼教事业更加的热爱,更加的投入。
我已深深体会到幼教工作带来的喜悦感和快乐感。
著名作家冰心说过:
“有了爱,就有了一切;
有了爱,才有教育的先机。
”幼儿教师与其他教师不同,他是3—7岁学前儿童的启蒙教师。
要教好这些孩子并非一件简单的事情,需要付出许多。
教师的爱是滴滴的甘露,即便枯萎的心灵,也能苏醒;
教师的爱是融融春风,即使冰冷的感情也能消融。
现在我们的豆豆班的小朋友,通过一个月的耐心引导下,从九月入园不适应新环境,完全不听指挥,到现在可以基本坐在小椅子上完成教学活动,按老师规则开始游戏、欣赏故事、学习语言。
孩子们也可以熟练地表演手指操等技能,而且在语言方面也有了很大的进步。
我们感到如此的开心愉快。
我们是孩子们的老师、母亲,园长就是我们的老师、母亲。
范园长一直告诉我们面对孩子,首先要把自己变成孩子,还能走进孩子们的世界。
所以我学会用一颗永驻的童心走进孩子们的世界,发现、了解、帮助、教育他们。
孩子们的天真、活泼、可爱是没有任何掩饰,没有任何隐藏的。
每天我们都带着微笑,带着热情迎接每一个孩子。
教师这个职业不仅是光荣的,也是一种责任,家长把呀呀学语的孩子交给我们,孩子的安全是天,教育是地。
幼儿教师这个职业有其苦,有其乐。
我们是人类灵魂的工程师。
可以感染同事,感染家长,同心同德搞好家园工作。
教师与家长的心是一样的,就是培养出优秀的学生,培养影响孩子一生的良好习惯。
“学为人师,行为世范”我们身为人师,必须做好孩子们的榜样。
希望每一位幼儿教师都能成为睿智型的教师。
希望自己也是。
在学习中更要做到:
自我反思、自我发展、自我完善,在自我超越中实现人生价值。
“立师德,铸师魂”是广大幼儿教师的心声。
我将永远不会忘记自己肩上的责任,在撒播知识的同时将爱种在孩子们的心间。
感谢社会,感谢幼儿园,感谢家长给我这个机会当幼儿教师。
选择当幼儿教师真好,它使我青春永驻,永驻童心。
师德师风演讲稿4各位领导,各位老师:
大家好!
今天我演讲的题目是《教师一生,与花相伴》。
印度大诗人泰戈尔说过:
“花的事业是甜蜜的,果的事业是珍贵的,让我干叶的事业吧,因为叶总是谦逊地垂着她的绿荫的。
”选择了教师,就是选择了叶的事业,教师的一生,与花相伴。
与花相伴的一生,富有诗意而美好。
当我的演讲稿写到这里的时候,我想起了在×
×
年教师节晚会上让我热泪盈眶的一个平民英雄教师——殷雪梅老师。
殷老师是江苏XX市城南小学女教师,xx年3月31日,殷老师为了拯救身后的她的学生稚嫩的生命,张开双臂,用身躯阻挡着卤莽而来的小轿车……25米,整整25米……小车把殷老师撞出去25米……在这个世界上行走、生活、热爱、奋斗、奉献了的……殷老师52年的生命历程,嘎然跌倒……在殷老师的追悼会上,10万名各界群众挥泪送别,被她救下的孩子跪在地上,泪流满面,他们深深地在呼唤:
“殷老师,您快回来啊”,“殷老师,我们想您了”,“殷老师,您永远活在我们心中”……殷老师唯一的爱好就是养养花,但是她实在太忙了,即使是养花,也是挑选那些容易伺候的花,像吊兰、君子兰之类。
殷老师最喜欢的歌就是那首《丁香花》,在教师节晚会上,当这首歌响起时,电视机前的我仿佛看见在一片花丛中笑脸绽放美丽异常的殷老师:
“那坟前开满鲜花是你多么渴望的美啊,你看啊漫山遍野,你还觉得孤单吗?
你听啊有人在唱那首你最爱的歌谣啊,尘世间多少繁芜,从此不必再牵挂……”如果说殷老师是一朵花,那十万百姓的送别就是一只生花的
笔;
如果说殷老师是一片绿叶,那她用生命和爱铸造的叶魂在千万人的心中都树立起了一座坚固的丰碑,成为了我们所有这些为人师者师德师风学习的楷模。
让爱在教育事业中闪光吧。
“谁爱孩子,孩子就爱他,只有爱孩子的人,他才能教育孩子。
”教师应用自己博大的爱去温暖每一位学生。
教师只有热爱学生、尊重学生,才能去精心地培养学生,只有爱得深,才能更认真、更耐心、更细心地对学生进行教育。
“爱”源于高尚的师德,“爱”意味着无私的奉献。
教师对学生的爱,不是出自个人的恩怨,而是出自社会的需要、教育的需要。
这种爱是稳固的、深厚的,是与教师所肩负的社会责任紧密相连的。
教师对学生的爱,不能局限于个别的对象,而是面向全体学生。
教师所肩负的是对一代人的教育使命,并非对个别人的教育任务。
这种责任和爱能超越一切,汇聚成一股无可阻挡的力量,当然,教师对学生的爱,不是无原则的,而是始终与对学生的严格要求相结合的。
要爱中有严,严中有爱,爱而不宠,严而有格,严慈相济,平等对待每一个学生,尊重学生的人格。
这才是合格的教师。
我来自一所再普通不过的乡镇学校——×
区保和镇初级中学,但这是一所美丽的学校。
绿树成荫,一尘不染,鸽子在操场上散步,燕子在天空飞翔。
我们学校老师形成的教风可以用十六个字来概括:
“爱岗敬业,无私奉献,爱校如家,爱生如子”。
×
老师是我们学校德高望重的数学权威老师。
他每天在学生
上早自习的时候便到校了,坐在办公桌前,边写边算,头上的日光灯雪亮雪亮,他的鼻梁上架着深度老花眼镜,有时手里还拿着馒头啃着,有一回我看见他馒头上还有墨水。
这一幕,印在了我的心中,也铭刻在了学生的心中。
我和他教过一个班,学生在周记和作文里流露出了对他无尽的敬意和无限的爱戴,他是生活在花丛中的人。
学校有位女老师叫×
,她是两个初三班的语文老师,还兼任班主任,她的丈夫×
老师也在我们学校,他是一个初三出口班两个初一新生班的外语老师,在这学期开校的第一周,他们忙得不可开交,根本没有时间回家吃饭,虽然从家到学校只有十分钟左右的路程。
没有办法,他们只好把电饭堡搬到了办公室,并从家里带来了米,一日三餐就这样在食堂里打点菜凑合着,晚上十点左右才能回家。
学校老师一天在下课聊天时说:
“我们家大人都是班主任,孩子上学都是自己去的,早饭是一包牛奶一个面包,边走边吃,可能有时上学脸也没洗吧,老师都叫我们管管孩子的生活了。
”我们心里都是一阵辛酸,也许保和镇中的孩子都是这样长大的。
这就是贫困中恪守信念的乡村教师,清寒中奋而思进的乡村教师!
也许有人会笑我们傻,呵呵,也许我们是很傻,可我们问心无愧了!
因为,没有爱就没有教育。
在这群优秀老师的熏陶下,我由一个懵懂的青涩的校园学生逐渐变成了一个合格的青年教师。
我微笑着走到学生中间,传道授业解惑,成为了学生最为知心的大朋友,在和其他老师团结协作下,我们班学生今年考上了20名资阳中学。
在毕业学生走的时候,他们跑到我的办公桌前,说:
“老师,我们真舍不得你啊!
”我心里真是酸甜苦辣味味俱全。
教师节,我收到了学生寄来的贺卡,看到上面写道:
“感谢您,我们最最温柔,最最美丽,最最文雅,最最高贵的大姐姐。
”刹那间,我觉得自己成了世上最漂亮的人。
孩子们纯洁的心、圣洁的情、深厚的意,净化了我的心灵,激起了我对教育事业深深的爱,我真正地体会到了一个教师最大的幸福和快乐。
我感到自己是一个生活在花丛中的人。
教师是绿叶,因为爱,才能一生与花相伴。
师爱像滴滴甘露,即使枯萎了的心灵也能苏醒;
师爱像融融春风,即使冰冻了的感情也会消融。
最后,我想用一首词来结束今天的演讲:
《调寄满江红》暑日初收,金秋夜,思绪萦绕。
为师表,笔端心热,付与芳草。
四季辛劳暮与早,蜡炬成灰光多少?
血和汗,看人才风貌,全知晓。
爱深沉,花繁叶茂。
鬓为霜,人自豪。
奉献歌高唱,余音袅袅。
滔滔长江浪推浪,资水留下声声好!
齐努力,建神州伟业,丹心照汉青!
师德师风演讲稿5曾经有朋友这样问过我——假如没有学音乐,假如没有做老师,现在又会是怎样?
………没有发生的事无从预料………但我知道,做一名音乐老师我很兴奋,是它让我和我的.学生成了世间灵魂歌者,璀璨生命的舞者。
莫扎特也罢,瞎子阿炳也好,当他们的生命和灵魂在我的琴弦指间擦过,我在颤栗,学生们的心也在颤栗;
听,秋月无语,看,河流走远,任东风来往;
卓玛也罢,其其格也好,她们个个明眸皓齿,舞姿婀娜。
当那些曼妙的天籁之音在我的学生青春洋溢的脸庞呈现,我在沉醉,我的学生也在沉醉:
沉醉在那蓝天白云之下,绿草青青之上,金子般的阳光洒向草原深处,一如天籁之音对灵魂的洗涤与哺育。
这就是爱、是阳光、是热和、是生命的源泉。
是的,是音乐博大精深的爱,让学生和我产生了强烈的共叫,而作为“师者”、“范者”又何尝不是爱的传递者。
法国作家罗曼·
罗兰说过:
“要撒播阳光到别人心中,总得自己心中有阳光。
”卢梭也说过:
“榜样!
榜样!
没有榜样,你永远不能成功地教给孩子以任何东西。
”所以,师者,表率也。
教师的优秀品格如阳光般能沐浴着学生终生。
还记得,多年前的玄月,音乐学院里一位瘦弱的新生背着大包小包吃力的走在校园里,川流不息的家长学生的人潮差点沉没她无助的身影,她把大包小包放在了路边,四下张看。
这时一位老人迎面走来,这位新生走上往说:
“您好,您能帮我看一下行李吗?
我要往找报道处,一会就回来”。
老人爽快地答应了。
这位年轻的学子轻快地奔向人潮拥挤处。
一个多小时过往了,她焦虑地奔向行李。
心里还念叨着:
“完了,完了,行李肯定丢了。
”到了,却发现,那位老人仍站在原地,行李还在他脚下。
不好意思的她连连道谢后,两人各自走开了。
几天后的开学仪式,这位新生惊奇得发现,主席台上还就座着那天替她看包的老人,摆在桌子的牌子上写着赫赫的三个字:
副院长。
这位新生就是如今的卧冬这位院长就是我后来的曲式老师,由于对他的敬意,我对曲式课程的热爱决不亚于主专业。
或许,老院长已经不记得他曾帮助过这样一位学生,但他作为一名师者,以其榜样的气力一直感召着一名未来的教师,而已为教师的卧冬也在努力地将爱的气力传递给身边的每一位学生。
说到这里,我又想起了一件前不久在学生中传开了的小事。
一个周一的早晨,刚下完早自习的楼道里挤满了赶着往上课的学生,不知谁扔下了一个没有喝完的豆浆杯,就在大家不经意的踏上一脚,又熟视无睹的昂首过往时,一位老者吃力地弯下腰捡起了那个早已瘪了的杯子,丢进了旁边的垃圾桶。
这一个小小的举动,使在场所有的学生都为之一震,以致学生事后向我转述时,我仍能感到他们心灵那一刻的震撼。
他们还告诉卧冬那位老者就是我们公共基础部系主任王老师。
王老师给学生们上了一课,也给我们年轻老师上了一课。
让我们明白了:
优秀是一种习惯,是可以传递的;
教师无小节,事事都能彰显人格。
我知道这就是“桃李不言,下自成蹊”。
在这些不起眼的件件小事中蕴涵着这些桃李满天下的老教师对学生深深的爱、对校园的爱、对生活的爱。
爱是阳光,爱滋润一切。
如今,从师十年的卧冬从未忘记老院长站在路边等候的身影,也总会想起王老师弓腰的背影。
作为一名音乐老师,我惟有将世间曼妙的天赖之音汇在一起,努力结合为灵魂的纯净剂。
师德师风演讲稿6各位领导,朋友们,大家下午好!
首先我感谢初赛评委对我的厚爱,让我能再一次走到台上表达我的思索与感动。
同时,我又感到深深的不安,因为面对灌南大发展的滚滚洪流,身为教师的我总会感觉到自己的力量是那样的微不足道。
我的成绩不够辉煌,所以我无法慷慨激昂,我的故事也不够感人,所以我不能声泪俱下。
我有只有一颗真心,和向孩子们无限敞开的胸怀。
但是有人说:
你的心在哪里,你的幸福就在哪里。
当我用心去感受教育人生的脉搏时,我感觉到不管是快乐还是忧伤,充实还是迷茫,都是我生命中挥之不去的幸福。
一次上语文课之前,我检查预习作业,是一张十六开的试卷,又是只有倔强的魏强一个人没有做。
我让他站起来,很生气地告诉他要么把试卷抄一遍,要么以后上语文课时都要一直的站着。
他几乎连想都没想就硬梆梆的说:
“我以后站着上课。
”教室里一阵爆笑,我感觉到了我的失策,于是也跟着笑起来,走到他面前笑着对他说:
“那要是让上级领导发现了说我体罚你怎么办,你想个两全之策吧。
”他有点不好意思,坐下去说:
“那我还是抄一遍吧。
”瞬间同学们又笑了,我顺势说:
“你要这么说那我就不要你抄了,以后作业要按时完成,能做到吗”他几乎是喊着说:
“我用人格担保,一定能。
”这回教室里响起的不仅是笑声,还有一阵热烈的掌声。
到现在,魏强的作业交得都很及时,他在一篇日记里就拿件事对我表示感谢,我也在他的日记里对他说:
“你的真诚让我远离了愤怒,老师也很感谢你,是你自己找回了那个充满阳光又积极向上的你,希望你的人生永远都是这样阳光而又向上。
”我常常在想,除了知识以外,我还能教给学生什么呢?
如果他
们仅仅是考试的机器,那么他们的人格会健全吗他们的情感会很丰富吗每当我走在大街上,看着熙熙攘攘的人群,我常常会想到我的学生:
都说你们是祖国的花朵,是未来世界的主人,那么你们离开校园以后,将给这个世界带来什么呢你们是会用真善美守候自己的精神家园,还是会加速这个世界的浮躁与急功近利。
很多家长很苦恼的对我说:
现在他们和孩子们已经没有什么共同语言,孩子们已经不太愿意和他们沟通了。
对此我也深有同感,在上朱自清的《背影》一课时,学生们就很难体会到文中浓浓的父子之爱。
那样真挚的一片散文,总得给孩子们留下点值得回忆的东西吧。
基于这样的思考,我没有急着分析课文。
我先系统的介绍了文章的写作背景,在他们都能够静静的望着我,听我叙述的时候,我开始伴着一首略带忧伤的小提琴曲朗读课文,我一边读,一边想着我的父亲。
当我略带哽咽的读完文章后,教室里安静极了,大家都在望着我,这时我说:
”同学们,你们知道现在我最想干什么吗我想现在就回家,看看我的父亲和母亲,虽然相隔不远,我也已经很久没有见到他们了,我们的父亲教了四十多年的书了,退休了,还要在家里劳作,母亲患有脑血栓,走路很不方便,我真怕她……”说到这里,我知道我不能再说我自己了。
于是我长舒了一口气,接着说:
“同学们,我们在这里上课的时候,我们的父亲也许正在田里劳作,他会在停下来擦汗的时候,想到自己的孩子正在读书而更加卖力,也许他正在工地上干活,想着什么时候能凑齐你们明年的学费,也许他们正在准备着你们中午的饭菜,想到早上你们吃得不好,中午要给你们补一补,也许他们不管再干什么,都在想着你们,你们是他们在这个世界上最大的幸福与安慰。
”说到这里,很多同学的头都低了下去。
我继续说:
“那么我们给我们的父母带来了什么呢你们和他们在一起的时候,都让他们感到幸福的存在吗现在,你最想对你父母说的一句话是什么呢?
用书挡住你的脸,我们谁也看不见谁,我们把那句埋藏在心里很久的话说出好吗?
”这时下课铃响了,很多别的班级的同学站在窗口看着我们,但是同学们都没有拘谨,我把腾格尔的《父亲》这首歌放得声音很大,大多数同学都喊出了他们深埋已久的心声:
“妈妈,我再也不和你顶嘴了”,“爸爸,妈妈,我一定好好学习”,喊得最多的就是:
“爸爸,妈妈,我爱你们”。
在同学们深情的声音里,我感到自己也在一种前所未有幸福里,深深地沦陷了。
也许这是我能够带给他们的,最珍贵的东西。
我不能在你们前进的道路上,都铺着鲜红的地毯,但我可以见证你们生命的每一次拔节,就像蝴蝶破茧而出,飞向幸福而美丽的人生。
所以我不想做春蚕,也不愿意是蜡烛,也不想太阳的光辉只洒在我一个人的头上。
我更愿意是一只森林里的老兽,温暖而又严格的呵护着孩子的真纯与善良。
是一个虔诚的神父,教会他们坚守纯洁与高贵,面对充满挑战的未来,我们都将会是一只从暴风雨中飞回的海燕,坚强而宁静的立在水边,不管将要来临的是幸福还是苦难,都能坦然承受!
或者是一个园丁,让我和孩子们在一起的每一天,都成为他们美好未来的肥沃土壤,让每一朵理想的小花,都能灿烂的开放!
我的演讲完了,谢谢大家!
师德师风演讲稿7尊敬的各位领导、教师们:
怀着无比激动、自豪的心境,我很荣幸代表学校参加今日的演
讲比赛,我演讲的题目是《教师,在职责中绽放美丽》。
蓝天因为有了白云的依偎才不会寂寞;
高山因为有了绿叶的依
恋才不会孤独;
碧海因为有了鱼儿在她心里嬉戏,才会这样生机盎然;
而乡村,因为有了教师才真正拥有了美丽。
以往有多少乡村教师,毕业后放弃进城的机会而回到偏僻的乡村教书,如“马背上的教师”徐德光。
他的一句:
“为了大山的孩子,我愿意!
”是多么的真诚而朴实,又是多么的伟大而美丽!
以往有多少乡村教师,积劳成疾却依然坚持在三尺讲台上,如用拐杖撑起了一个伟大“人”字的乡村教师谭定才。
他说,“只要和孩子们在一齐就忘了疼”;
“要治病也得等到学生放假”;
“我备好了棺材与时间赛跑!
”多么感人的话语,还有什么比这更美的吗?
他这一撑就是18年啊!
在偏远的鄂西山区教学点,谭教师是孤独的,但他说,“孤独最美!
我喜欢孤独,并不是对旋转的世界没有向往。
我只想在孩子们的心灵天空,放一只自由的飞鸟。
”
以往有多少乡村教师,他们并不美却把真正的美诠释的淋漓尽致,断臂而蹒跚的乡村教师马复兴对学生说,“我长得不美!
”时,他的学生们深情而大声地回答道,“马教师,您——在我们心中是最美的!
”以往有多少乡村教师,守着微薄的收入却还把省下来的钱给学
生买生活、学习用品;
以往有多少乡村教师,没有先进的教学设施,却医活了三尺讲台;
以往有多少乡村教师,把最好的教育给了乡村的孩子。
正因为在我们的乡村,有着这样一群美丽的乡村教师,也包括我和在坐的你们——是我们大家怀着炽热奉献的心,舍小家为大家,把青春奉献给了乡村,把情感寄托给了教育事业,扎根乡村,才撑起了乡村孩子的明天和期望。
若要有人问,“世界上什么职业最美”?
我会自豪地回答:
“是教师”。
她平淡却美丽——因为有一种美丽,叫平淡!
教师工作没有轰轰烈烈的辉煌,只写满了简单而又平凡的爱。
备课、上课、批改作业,我们在苦中呵护着幼芽;
辅导、家访,我们在累中把握着生命的风帆;
若要有人问,“世界上谁的微笑最美”?
我会毫不犹豫地回
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