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我想你们都会惊奇吧:
数学课!
一上数学课就看见无数的数字向我飘来,看得我眼都花了!
你怎么会喜欢数学课?
因为我们数学老师很牛,每节数学课都会想出一个新把戏!
让我们班的同学都爱上了它。
莫着急,听我慢慢道来。
“喂!
你们说今天老师又会出什么新把戏啊?
”你瞧!
同学们又谈起老师会出什么新把戏了。
“叮铃铃!
要上课了!
请同学们做好准备!
”上课铃响了,同学们瞬间安静了下来,都回到了座位上。
“嗒嗒嗒”数学老师闪了进来。
“同学们,今天我们来玩一个游戏。
”老师边拿出一盒扑克牌边对我们说。
“什么?
老师要教我们玩扑克!
”“要把我们培养成‘赌神’吗?
”同学们顿时乱成了一锅粥。
“我们今天来玩一个游戏,名字叫做‘算二十四点’,规那么是先抽出四张扑克,用加、减、乘、除算出结果等于二十四的人胜利。
”老师抽出了四张扑克,分别是2、2、2、3。
我想:
2×
3,对不对呢?
验算一下!
就在我验算时“数学大将”小刚说:
“2×
3=24”“正确”唉!
被他抢去了!
老师又抽出四张扑克……
就是这样,我爱上了数学课,怎么样羡慕吧!
拜拜!
当!
当!
上课了,大家都纷纷跑进了教室,这节是什么课呢?
啊!
原来是数学课啊!
我在所有科目中,最喜欢上的课就是数学课了,我喜欢数学课的原因是因为,我原本就对数学这个科目比拟有兴趣,当然!
这科的成绩也比拟好,另外还有一个很重要的原因,就是因为我的数学老师,我喜欢她的的原因可不是因为她很漂亮,或者是她功课出很少喔!
是因她的教学方式,她喜欢以有趣又不随便的方式来上课,常常会跟我们玩一些有趣的小游戏,但在玩乐的过程中,也不忘随时告诉我们一些数学的小技巧,当她发现有些人开始因为觉得枯燥乏味而想打瞌睡时,她会开始将数学引用到一些生活的小趣事上,等到同学都恢复了精神,才开始继续上课.
因为老师的教学态度.方式,让我逐渐与数字成了好朋友,也因为老师的努力,在我有不了解的题目时,愿意仔细的讲解给我听,直到我了解了为止,老师~辛苦你了.
虽然每个人都有自己的喜好,很少有人能每个科目都喜欢,但是也不能因为不喜欢就放弃了那一个科目喔!
因为如果你从小学就开始讨厌某个科目,长大之后,会变得愈来愈难,你也会更加厌恶这个科目,最后,我要告诉大家,不管是什么样的科目都要努力,才会成为一个好学生。
回忆里,一缕缕橙香曾暗暗沁过我的心田;
回忆里,一声声欢笑曾鼓舞了我的信心;
回忆里,一丝丝甜味曾甜化了我的心情;
似春风,如细雨;
似阳光,如彩虹,给生活添了一点动感,一滴色彩。
明天请同学们带一个橙子和一把小刀,数学课上用。
数学老师艾老师对着台下51双耳朵宣布到。
静寂的教室里顿时炸开了锅,51双耳朵转变为51张嘴巴:
艾老师真是别出心裁,明天有好戏看了。
明天真的带橙子吗?
是用来吃的吧?
阳光又一次洗涮了大地,虽然还没到橙子的盛产期,可同学们都不约而同的带了在这个时段所能买到的最美味的橙子,没有一个忘带。
铃声响起,我们每人脸上都带了一丝兴奋与好奇--甚至可以说是诡秘的笑容。
请同学们把橙子切成两半。
橙香四溢。
隐隐觉得有个答案掺杂在橙香里这是二分之一的橙子,就是答案被证实:
这节课学分数。
待橙香已可到达余香绕梁,三日不散时,知识的水瓶也满意地拍着肚皮。
许多好吃的同学早已舔着果肉,爱不释口,没有付出行动的也迫不及待了。
艾老师捕捉到了这些信息,一挥手:
吃!
我咬了一口,甜入心扉,天下美味真是莫过如此了。
笑声在橙香中涌了出来。
涌出了教室,涌出了教学楼,涌出了校园,涌上了我们渴望的天空。
这节数学课在如水一般无色无味的数学和学习生涯中加了一片柠檬,变得丰富多彩。
橙香总会散的,但在我们心中的香却永远抹不去。
大家看,数学也可以这么文艺,通过阅读这篇小学三年级数学日记,是否有所领悟?
大家马上去试试吧。
我很喜欢教我们数学的叶老师。
叶老师高大魁梧,宽大的脸上一双乌黑发亮的眼睛炯炯有神,那眼里闪烁着的是智慧与慈祥的光辉。
那夹杂着几缕银丝的头发,见证着无私奉献的辛劳,那有力却又有些粗糙的大手,有粉笔留下的痕迹。
叶老师总是不辞辛劳的工作,那诲人不倦的精神,着实让我们感动。
叶老师内附的幽默,更是让我们的数学课妙趣横生。
记得有一次,我们正在学习两条线相交的这一个知识,面对这一个新知识,同学们的脸上都露出了难以承受而疑惑的神情。
无论叶老师怎么讲,我们始终弄不清相交的定义。
而我们的注意力大都在“相交”这个奇怪的词上,因为“相交”同香蕉的音一样。
同学们议论纷纷,有的同学一边念“相交”这个词还一边呵呵地笑,而叶老师交给我们的知识几乎没有几个人注意。
讲台上的叶老师似乎也注意到了同学的表现,这似乎成了厄运的前兆。
可叶老师并没有像我料想的那样对我们大发雷霆,叶老师顺其自然地笑呵呵地说:
“同学们注意哦,这个是‘香蕉’,而不是苹果哦。
”台下的同学先是一愣,随即哈哈大笑起来,都被叶老师幽默的语言所深深地感染。
过了一会,叶老师再一次问大家:
“同学们,到底是‘香蕉’还是苹果呀?
”同学们再一次哄堂大笑,捂着笑疼的肚子,乐呵呵地说:
“是‘香蕉’,是‘香蕉’。
”叶老师那幽默的语言,不仅给那堂原本枯燥的数学课增添了许多了乐趣,也让同学们牢牢地记住了相交这一个新知识,真是一举两得呀!
还有一次,我们在一道数学题上起了争议,一些同学说这个答案,一些同学说另一个,其中,吼地最大声的要数我们班的“胖墩”---蔡燕男了。
叶老师见我们始终争论不出一个结果,便当起了裁判:
“正确的答案应该是·
·
”叶老师宣布了这个答案后,蔡燕男可不同意了,他大声抗议道:
“不是,不是,明明都不是,是这样的·
”叶老师没有搭理蔡燕男,而是朝着我们大家说:
“好的,等蔡燕男考试做错了,可不要来哭。
”说着,还学了学蔡燕男哭的样子,我们大家都被叶老师滑稽的样子逗乐了,乐颠颠地说:
“好哦。
”看着蔡燕男那副委屈的样子,我们班的同学又是一阵哄堂大笑。
回忆叶老师和我们相处的点滴,总能感受到叶老师的幽默感,这种和教学融为一体的幽默感使我们在玩中学,在学中乐。
谢谢您,叶老师!
我最喜欢的老师是幽默幽默的数学张老师。
他有高高的个儿,浓黑的头发,大大的眼睛,眼睛里时常带着微笑。
大家知道我为什么那么喜爱他吗?
因为他对待工作是那么的认真、严谨,教我数学课的根据是学中玩,玩中学,而且他教起来不像有的老师讲课一样干巴巴的一点水份都没有,他讲起来用了生动形象化的动画人物来给我讲课,让我学到了许多知识,像一位渴了的人,喝到了充足的水来给我解渴。
说到幽默幽默,那简直大搞笑了。
记得那个时候,他一上课就开始用小沈阳的口音来跟我们自我介绍,然后用壮汉的声音开始上课,惹得我们下面哈哈大笑。
他不但热爱工作、热爱学生,而且还热爱出去到国外深造。
有时也特别地喜欢自己创造一些精典名言,而且创得也特别深奥。
就这样,他用那幽默幽默地讲课,生动形象地上课,使我大大充实了许多知识,使我变得更热爱数学,令我如饥似渴地学数学。
这就是我那幽默幽默的数学老师——张老师。
当!
当!
上课了,大家都纷纷跑进了教室,这节是什么课呢?
啊!
原来是数学课啊!
我在所有科目中,最喜欢上的课就是数学课了,我喜欢数学课的原因是因为,我原本就对数学这个科目比拟有兴趣,当然!
这科的成绩也比拟好,另外还有一个很重要的原因,就是因为我的数学老师,我喜欢她的的原因可不是因为她很漂亮,或者是她功课出很少喔!
是因她的教学方式,她喜欢以有趣又不随便的方式来上课,常常会跟我们玩一些有趣的小游戏,但在玩乐的过程中,也不忘随时告诉我们一些数学的小技巧,当她发现有些人开始因为觉得枯燥乏味而想打瞌睡时,她会开始将数学引用到一些生活的小趣事上,等到同学都恢复了精神,才开始继续上课。
因为老师的教学态度。
方式,让我逐渐与数字成了好朋友,也因为老师的努力,在我有不了解的题目时,愿意仔细的讲解给我听,直到我了解了为止,老师~辛苦你了。
虽然每个人都有自己的喜好,很少有人能每个科目都喜欢,但是也不能因为不喜欢就放弃了那一个科目喔!
因为如果你从小学就开始讨厌某个科目,长大之后,会变得愈来愈难,你也会更加厌恶这个科目,最后,我要告诉大家,不管是什么样的.科目都要努力,才会成为一个好学生。
升上高年级后,很多老师都会说:
“数学很重要!
你们一定要学会!
”虽然我还是不了解数学对我将来的人生,到底有多重要?
除了加减乘除,我想问所有的大人们,目前活到现在,你有用过圆周率三点一四做过什么事情吗?
数学有这么实用、这么重要吗?
逼得我的童年,充满了对数学的压力和恐惧。
尽管百般不愿意,但为了让自己好过一点,我决心克服对它的恐惧。
首先不是买考卷一直埋头苦干的写,而是试着跟数学做好朋友。
找一些很好玩的题目,类似推理题目,循序渐进由浅到深,慢慢增加难度,也让自己动脑,当题目被解答出来时,一股莫名的兴奋,让我非常有成就感。
到了一天,做到很难的题目时,就会很自然的去面对解决它。
当你真的靠自己的实力解开时,你会很开心,并不知不觉的跟他做起好朋友。
数学其实真的不难,最难的,其实是在瓶颈时存活下去,再不行,你真的只能从玩游戏中爱数学了。
现在我不会很怕数学,补习班考试时我还会快乐呢!
因为我知道,只要我努力,一百分就在眼前,怕数学的,值得试试看呦!
20xx年6月有幸听了吴正宪老师的课,使我收获良多。
当时吴正宪老师上的是一节二年级的统计课,吴老师上课的情景到现在我还记忆犹新,课始,吴老师先与孩子们进行感情交流,让孩子们放下紧张的心情,上课了,吴老师与孩子们互动很融洽,没有紧张,只有笑声,整节课在宽松、愉快中进行着!
孩子们在愉快的课堂中学到了知识。
听吴老师的课是一种享受,吴老师能把你带进她的课堂,就好象自己也是一名学生,完全融入到其中!
听了吴老师的课后,我迫不及待地买了吴老师的《吴正宪创造了孩子们喜欢的数学课堂》这本书,如饥似渴地读完这本书,当时书是读完了,但只摘录了一些自己觉得比拟经典的内容,而没有写下自己的感受,而直到20xx年5月,再一次有幸地听了吴老师的课后,我重新拿起这本书,我又把它看了一遍,认识有了更深,于是写下这篇读后感。
人们常常这样描述吴老师:
用心去拥抱事业;
用爱去拥抱生活;
用情去绘画风采。
上过吴老师课的孩子们常常被她高尚的师德、优秀的人格以及独具魅力的教学艺术所深深地感染着。
吴老师是在用心、用爱与孩子们交流,她赢得了孩子们的喜爱、尊重和信任。
一、永葆童心,做孩子们真诚的朋友。
苏霍姆林斯基在他的《把整个心灵献给孩子》一书中写道:
“如果我跟孩子们没有共同的兴趣、喜好和追求,那么我那通向孩子们心灵的通道将会永远堵死,做孩子的朋友,永葆童心,世界在我们面前将永远是灿烂的阳光。
”我觉得吴老师在这点上更值得我自己学习,在今后的教学中,应该走近学生,了解学生,永葆童心,做学生的朋友。
如果学生喜欢你,那他们就一定会喜欢上你的数学课!
二、让数学变得容易些
让数学变得容易些,首先教师自己要充分去备课,把“人为的拔高”降低一点,把抽象陌生的数学变成具体的感受和体验,其次还要不断地整合教材,把复杂的问题简单化!
三、让学生学会学习
吴老师认为:
“让学生学会学习”是时代对教育的呼唤,是未来社会对人才的根本要求,也是一个人为适应未来社会开展所必需具备的能力。
在吴老师的经验中,她认为让学生学会学习,首先要让学生主动地提出问题,会提问题意味着学生会发现问题,自己发现问题,然后自己解决问题,从而使学生学会思考、学会提问、学会学习。
学生才会学得有兴趣、有积极性!
提问题比解决问题更重要。
四、养成良好的学习习惯
我们常说,作教师的不仅要对学生的今天负责,还要对学生的一生负责,让学生从小养成好习惯是对孩子一生成长最重要的责任。
俄国著名教育家乌申斯基曾言:
“良好的习惯是一种道德资本,这个资本不断地在增值,而人在其整个一生中就享受着它的利息。
那么,在同样的程度上,坏习惯就是道德上无法偿清的债务了。
这种债务能够用不断增长的利息去折磨人,去麻痹他的最好创举,并使他到达道德破产的地步。
”可见,习惯是一个极普遍的心理现象,习惯是到达自动化的动作方式。
吴老师特别注重学生的习惯培养,而且用自己的好习惯来影响学生。
我特别欣赏吴老师对学生学会倾听习惯的培养,她在这里做到五点:
第一、先让学生听懂。
在课堂上多追问:
“你听懂了吗?
”第二、要求倾听别人发言时,双目要注视对方。
第三、教师讲话不要啰嗦和重复。
第四、用生动有趣的故事鼓励学生。
第五、要求孩子做到的,老师首先应带头做到。
反观自己的教学,在这方面还存在许多问题,在学生学会倾听方面,自己其实也很重视培养,但收效甚微,现在想想是自己的方法不对头,因此在今后的教学中努力改良自己的缺乏,提高学生听课的效果。
总之,看了吴正宪老师的这本书,收获甚大,在以后的教学中,多学习好的经验,结合实际,应用到自己的教学中去!
努力提高自己的教育教学水平!
一切为了学生,为了学生的一切。
老师,一个平凡又不平常的称呼。
有人把老师赞为金钥匙的人,是他们为孩子们翻开知识的宝库;
有人把老师夸为春雨,春雨浇灌着千万朵鲜花,放出绚丽的异彩;
有人把老师誉为塑造人类灵魂的工程师。
那一张张聪明、可爱的小脸,不正是老师培植出的花朵?
那一道道正确的答案,不就是老师用汗水浇灌出的果实?
五年多来,教过我的数学老师有四位,这几位我都很喜欢,但是我最喜欢的是上三年级时教我的韦老师。
她中等身材,圆形的脸,还有着一双会说话的眼睛。
她已经离开我们两年了,但她那和蔼的面庞、亲切的说话声却从没离开过我。
她说话声音不大,穿得朴素、整洁。
这些在我幼小的心灵里留下了深刻的印象。
每当我遇到挫折时,就会想起那她那双会说话的眼睛,注视着我,鼓励着我。
记得三年级开学的三节课,因为我开小差,被站起来罚站。
当时我很不服气,一时冲动,就找理由跟韦老师顶起嘴来,韦老师没有批评我很多。
下课了,韦老师叫我去办公室,我一想,肯定是要批评我了。
我蹑手蹑脚地走进办公室,低着头惭愧地对韦老师抱歉:
“对不起,是我不好。
”韦老师犹豫了一下,亲切地说道:
“这次我不严格批评你,是希望你以后改。
”我感到非常惊讶。
我点了点头,我看着韦老师,韦老师看着我,我们都会心地笑了。
韦老师啊韦老师,我喜欢您。
您,肩负着人民的希望,你为我们操碎了心,我永远不会忘记您的。
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