心理健康教育教案Word格式文档下载.docx
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51岁当上美国总统。
⒋提问:
从简历中,你发现了什么?
数数林肯经历了多少次失败才获得成功的。
⒌教师向学生指出:
人生的道路不可能一帆风顺,万事如意,在生活、学习、工作中都会遇到挫折,如果能够正确看待挫折,挫折并不可怕。
二、讲述身边真实的故事
⒈现场采访我校班主任老师,让学生了解《我不屈服》残疾同学战胜挫折的故事。
2师生交流感受后,说说你或者你认识的人,战胜过哪些挫折。
3老师结合学生的发言指出:
一个人遭受挫折的打击是不幸的,只要有迎难而上、坚韧不拔的意志,每个人都有能力战胜挫折。
三、请你来当心理老师。
⒈给写《心门钥匙信箱》的那位同学出主意,鼓励他战胜困难,获得成功。
⒉老师在学生讨论的基础上指出:
面对挫折,应当以冷静的态度分析失败的原因,才能使自己摆脱挫折,转败为胜。
四、如果是我,怎么办?
⒈老师讲述《少年报》刊登的一篇通讯——《老师罚抄课文,学生自缢身亡》。
99年5月7日上午,某校学生,因为和同学关系僵化,发生了冲突,被老师批评教育,当天下午13点40分,其父母回家,发现女儿躺在客厅里,由于发现太晚,抢救无效,割腕身亡。
⒉师生参与报上的讨论:
如果这件事发生在你身上,你该怎么办?
五、老师了解学生对遇到挫折后各种表现的看法,并向学生介绍几种调节受挫心理的方式,如:
渲泄法、转移法、自我暗示法等。
六、老师进行小结:
在成长的道路上,会遇到各种各样意想不到的困难和挫折,只要以健康的心态去对待,就可以做到:
不在失败中倒下,而从挫折中奋起。
补充活动
1、了解你周围的人战胜挫折的事例。
2、收集与挫折有关的名人名言。
主题:
你是个爱妒忌的人吗?
毕玉霞五年级
目标:
1、知道妒忌是一种不健康的心理,妒忌害人害己。
2、懂得为别人的进步而高兴,不妒忌别人。
3、树立健康、正确的竞争观念。
教学过程:
一、说一说
1、同学们,在丰富多彩的学习生活中,你取得了哪些荣誉和成绩,能不能大声说给大家听听,让大家分享一下你的快乐。
(指名学生回答)好的,通过同学们的努力,你们取得了这么好的成绩,真让人佩服。
有没有失败过呢?
谁愿意来说说你失败后的真实感受。
(及时鼓励第一位失败者有勇气)。
2、结合学生回答,指出,今天我们围绕妒忌展开一些讨论。
首先看一则俗语:
“铁生锈则坏,人生妒则败。
”
这句话告诉我们什么?
(生谈各自的理解)
3、师小结:
这句话告诉我们——不(能)妒忌别人。
过渡:
中国古典名著《三国演义》中有一段故事就给那些妒忌心强的人敲响了警钟。
二、看一看,议一议
1、观看“草船借箭”的动画片段。
(1)、首先让我们认识一下故事中的两个人物。
对于他俩,你们了解些什么?
(自由发言)
(2)、周瑜和诸葛亮是三国时期的著名人物。
诸葛亮是蜀国的军师,足智多谋,神机妙算;
周瑜是吴国的都督,文武双全,英勇善战,但妒忌心十分强。
在蜀、吴两国联合起来攻打魏国的过程中,却发生了这样一件事——(草船借箭”的故事)
师述:
这件事后,周瑜十分不甘心,以后又多次算计诸葛亮,但都没有得逞,最后害不了诸葛亮,却把自己活活气死了。
2、讨论:
(1)周瑜为什么会活活气死呢?
(学生各抒己见)
(2)那么从这个故事中,你理解“妒忌”的含义了吗?
谁来谈一谈?
(3)文章的开头也明确地告诉了我们什么是妒忌,请同学们找出来大声地读一读,把它读进你的心里去。
(4)假如你是周瑜身边的一名心理医生,你该如何劝他呢?
(学生畅所欲言)
哎,可惜周瑜心胸狭窄,看到诸葛亮比他强,就不择手段去算计别人,最后落得个抱恨九泉,真是害人又害己呀。
4、老师这里准备了两句话送给像周瑜那样妒忌心强的人,同时也送给妒忌心较弱的人。
请同学们自由地放声读一读。
“妒忌潜伏在人心底,如毒蛇潜伏在穴中。
”——巴尔扎克
“妒忌这恶魔总是在暗地里悄悄地去毁掉人间的好东西!
——培根
师述:
妒忌就像毒蛇,就像恶魔,不但害人而且害己,真是可恨又可恶。
6、那么,我们应该怎样对待别人的进步和成绩呢?
下面请大家来看看廉颇和蔺相如的故事:
(1)、开始廉颇面对比自己强的蔺相如是怎样做的?
后来他是怎样做的?
他是怎样的一个人?
(2)、你认为蔺相如是怎样的一个人?
7、在生活中,你还遇到过或听说过像蔺相如这样的人吗?
能谈谈他的事迹吗?
(学生自由谈事例)
8、蔺相如、**同学,都是我们的好榜样,我们要学习他们。
由他们的事迹我们懂得了:
“当别人超过自己或取得进步和荣誉时,我们应该为之高兴;
当别人落后于自己时,我们应该给于帮助。
只有这样才能使大家团结友爱,共同进步,百花盛开。
“一枝独秀不是春,百花盛开春满园”“为朋友的进步而高兴,为别人的荣誉而喜悦。
”
小结:
同学们,在集体中,社会中,只有互相学习,互相帮助,才能增进友谊,共同进步。
只有不妒忌别人,做到心胸开阔,才能利人利己。
三、写一写
1、师述:
仔细回首往事,你是否曾因目睹别人的荣誉而冷言冷语,是否曾因怕同学超过你而不愿帮助他人;
或者也曾因别人的妒忌而受到过伤害。
如今,你是否有一些心里话要说,那么,就请你拿出课前准备的“自勉卡”,写上一些精练的、富有哲理的话,勉励自己。
(如果有困难,可以先讨论一下)
2、老师这里也有一句话,让我们一起共勉。
(大屏幕出示:
“世界上最宽阔的是海洋,比海洋更宽阔的是天空,比天空更宽阔的是心胸。
”) (自由读,齐读)
五.总结
通过今天的学习,有的同学心中的妒忌可能烟消云散,有的同学可能一时还难以解开。
但我相信,通过你的努力,妒忌这个恶魔一定会在我们班完全消失。
愿你们心中常驻欢乐,愿我们班团结友爱,百花盛开。
伸出你的手
侯庆岩二年级
教学目的:
培养学生正确的人际交往态度,帮助学生掌握人际交往的基本技能,提高学生与人交往的实际能力,培养学生做一个快乐的健康的人。
课前准备:
教学过程:
一、导入:
你有朋友吗?
你喜欢交朋友吗?
在生活中,有的人拥有很多朋友,与朋友一起学习,一起生活,遇到问题一起商量,一起解决,说说笑笑,真开心呀!
这节课将伴随你一起探索怎样才能交上更多的朋友!
二、活动:
1、找朋友游戏
要求:
以组为单位,每组出一名学生,数到“一”。
第一次:
3个同学一组迅速抱成团。
第二次:
4个同学一组迅速抱成团。
第三次:
5个同学一组迅速抱成团
(学生分组做“找朋友游戏”。
游戏之后数一数:
我赢了次,我输了次。
2、谈一谈
(1)我找到朋友时心里感到?
(2)我没找到朋友时心里感到?
(学生谈心里感受)
3、交朋友的秘诀
(1)仔细观察你身边的好伙伴是怎样交上好朋友的?
(学生归纳交朋友的秘诀)
1:
萍萍热情、开朗、乐于助人,同学们都愿意和她交朋友。
(性格好)
课件
2:
周梦和胡云都是航模小组成员,他俩合作一艘小帆船,你锯我粘,很快就做成了,共同享受着成功的喜悦。
(合群)
3:
遇到开心的事,受了委屈、遇到困难等愿意把心里话告诉朋友,增进沟通和理解。
(善于开放、表露自己。
)
(2)你的交友秘诀呢?
快记下大家的绝招,让大家一起交流分享吧!
三、总结:
有朋友真好!
高兴时,友朋友来分享;
伤心时,有朋友来分忧;
困难时,有朋友来帮助。
朋友能给人带来欢乐、带来勇气、带来信心。
老师相信,在你的努力下,一定会交到更多的好朋友!
心理健康教育课教案:
快乐的集体
三年级
一、设计说明
心理素质是培养其他素质的基础,是学生能动发展主体自身的内部根据。
对学生进行心理健康教育是学生成长的需要,也是社会发展的需要。
学生生活在集体中,每天都要与不同的人进行交往,那么如何才能让学生有正确的交往态度和方法呢?
这是心理健康教育的一项重要内容。
我认为“在活动中渗透”对学生来说特别有效。
为此,我设计了以《拥有一个快乐的集体》为主题的心理健康教育活动课。
二、活动设计
名称:
拥有一个快乐的集体;
形式:
游戏;
适用年级:
二、三年级;
目的:
①知道在人际交往中会遇到许多困难,遇到困难时应勇敢地面对。
②以游戏的形式对学生的消极情绪进行疏导,并在游戏中渗透一些处理情绪困扰的方法。
三、活动过程
⑴创设轻松的心理氛围,游戏——对诗。
树林是()的集体;
繁星是()的集体;
大海是()的集体;
学校是()的集体;
二(3)班是()的集体。
⑵教师小结:
对呀,二(3)班就是我们的集体,在这个大集体中有吴高泉,有邵珊……还有朱老师。
那么多人生活在一起,天天都会碰到许多事,你能自己处理好吗?
⑶进行心理测试。
(用手势表达心中的情感:
高兴、生气、发火)
①同学主动把铅笔借给你。
②小红的铅笔掉在地上,你帮她捡起来,她却说是你弄掉的。
③在活动课上,五年级的大哥哥抢走了你的垒球。
⑷主持人小结:
集体中不可能只有快乐的事,也会有令人伤心的事。
这时,你该怎么办呢?
(5)主持人讲话:
是啊,每个人都会碰到令人伤心的事,如果这时我们不能很好地控制自己的话,你一拳,我一拳,就会让更多人伤心啦!
(6)主持人讲话:
在自己心情不好的时候,让自己冷静一下,坏事就可能变成好事。
那样,你就会给周围的人带来快乐。
(7)班主任讲话:
在生活中,遇到困难应该勇敢地面对,不但要想想自己,也要想想别人,更要想想集体。
只有开动脑子,才能想出好的处理办法,让我们的集体永远充满快乐。
⑿活动结束:
(播放音乐《歌声与微笑》,让学生为能化解彼此之间不愉快的事而握手)。
四、活动延伸
在班级中设置“悄悄话信箱”,并定期举行“我来帮你”活动。
五、活动总结
⒈本活动设计以“渴求满足的心理需要原则”为出发点。
孩子有与人交往的需要,当孩子与人交往时往往会遇到一些困扰情绪的烦心事,这时,孩子又会产生解决困扰的需要。
本活动设计就以此为出发点设计的,在游戏中让学生明白人际交往中遇到困难是正常的,我们应勇敢面对,开动脑子想出良好的处理方法。
⒉本活动设计以“民主平等的心理安全原则”为贯穿线。
怎样了解学生的潜意识呢?
弗洛伊德认为可以分三步:
倾诉——解释——教育。
然后,学生能够真心倾诉前提就是他必须有心理安全感。
因此在设计时无论从教育环境的布置,活动形式的选择,还是师生关系的处理上,都遵循了“民主平等的心理安全原则”。
⒊本活动设计遵循了“发展性的原则”。
具有发展性的教育才是有生命力的,一堂活动课的设计只能给学生提供有限的指导,而学生心理技能的形成需要通过多种途径,多次实践方可形成,为此,在活动结束后设计了“悄悄话信箱”和“我来帮你”活动,以此作为本次活动的延伸,让学生在反复尝试和实践中形成良好的人际交往能力。
小学生心理健康教育教案(三年级)
课题:
做家务的能手
教学目的:
使学生懂得做一些力所能及的家务劳动是一种美德;
从小培养爱劳动的好习惯;
减轻父母的负担,增强劳动观念。
教学重点:
养成爱劳动的习惯;
掌握劳动的技巧。
教学难点:
经常做家务
一、导言
同学们这节心理健康教育课,我们共同探讨如何当爸爸妈妈的小帮手。
二、质疑
1.你们在家里做家务吗?
经常做吗?
2.能够做哪些力所能及的家务劳动?
举例说明
三、表演
具体内容:
星期天,小华在家里帮助妈妈擦玻璃,费了很大的劲,才把整个房间的玻璃都擦完了,心里特别高兴,可是妈妈看见了,却责怪她说:
“玻璃擦得不干净,不让你做的事,就别做,只要把学习搞好就行了”。
讨论:
(1)小华和妈妈的做法对吗?
(2)不对的地方应怎么做?
四、小品
奶奶正在打扫卫生,小刚放学回来了,就喊:
“奶奶我渴了,快给我拿饮料。
”奶奶赶紧说:
“好好好,我马上给你拿去”。
小刚的做法对吗?
他错在哪里,他该怎么做?
五、出示判断题
1.小明帮助爸爸抱柴。
(
)
2.王芳和小朋友玩,奶奶让她去打酱油,她不去。
3.妈妈不在家,小红自己做饭。
4.刘丽高兴时,就帮妈妈做家务,不高兴时,就不做。
5.宋佳在班级爱劳动,在家就不干了。
六、通过刚才的学习,同学们有什么感受?
七、竞赛
1.整理书包比赛;
2.以小组为单位,选学生参加做菜比赛;
一组:
做糖拌柿子;
二组:
黄瓜凉菜;
三组:
炒鸡蛋。
八、总结
这节课的学习,同学们都懂得在家里应该帮助爸爸妈妈做一些力所能及的家务劳动,从小养成爱劳动的好习惯。
九、教学后记
全班同学都能够帮助父母做家务,而且决心经常去做,并且做好。
板书设计:
主动、经常做家务
课题:
不要明日复明日
胡立萍四年级
教学目的:
通过本节教学,使学生认识拖拉作风的危害,教育学生养成良好的学习习惯和生活作风。
教育学生养成良好的学习和生活作风
同学们,你们喜欢故事吗?
好,下面教师给大学讲一个有趣的故事,故事的名字叫《寒号鸟》。
二、教师讲故事
师:
听完故事,大家想一想,寒号鸟最后的结果怎样?
为什么会有这样的结果?
生:
略
这个故事听了之后,你懂得了什么道理?
三、情境表演
1.舞台一分为二,一半是教室,一半是学生冬冬的家。
冬冬坐在中间,左边可够到教室里的课桌,右边可够到家里的书桌。
2.一学生用手举一日历,分别用大挂历形式展示,星期一、……;
一学生扮演冬冬的同学,轮流找冬冬去玩,日历从星期一开始展示。
教师(在教室里):
同学们,今天的课外作业是第一课的练习题。
(冬冬从教室的书桌里取出一本练习册,放在家里的书桌上。
)
同学甲:
冬冬咱们出去打球吧!
冬
冬:
我的作业还没做呢!
(想了一会儿,好吧,放在家里的书桌上)跟同学甲下场,然后回到舞台中间。
日历翻到星期二
教
同学们,今天的作业是第二课的练习题(冬冬把作业拿出来放在桌子上)
同学乙:
冬冬咱们去公园玩吧!
我的作业还没做完呢!
(想了一会儿,)好吧,明天再说,走,咱们玩去!
日历翻到三、四、五,教师不断布置作业,冬冬不断地从课桌里取出练习册,家里的书桌上叠放的练习册,越来越高。
3.表演后:
组织学生讨论小品的意义,使学生认识办什么事都要只争朝夕,不要养成拖拉作业,当天应做完的事决不要放到明天去做。
古人早就知道了这种明日复明日的危害,编一首明日歌
明日复明日,
明日何其多。
我生待明日,
万事成蹉跎。
师讲解,大家齐读。
五、总结
同学们,通过今天的学习,认识到拖拉作风的危害,养成良好的学习习惯,不要明日复明日。
不要明日复明日
改改你的坏习惯
四年级
帮助学生发现和认识自己生活中存在的不良习惯,培养学生健康、科学的行为习惯和生活作风。
使学生发现和认识自己生活中存在的不良习惯,培养和养成健康、科学的行为习惯和生活作风。
一、交待任务
我们每个人都有一些自己的生活习惯,有的是好习惯,有的是坏习惯。
好的习惯应发扬,坏习惯就要改正。
如果你有某些坏习惯,这节课我们就要帮助你改改你的坏习惯。
板书:
二、新授部分
1.看课堂剧《小红的三餐》:
故事大意:
小红早晨起床,洗濑完毕,妈妈把饭菜在餐厅摆好,叫小红吃早饭,小红说:
“妈妈,我不饿,我不吃。
”说完就上学去了。
中午放学小红一进家门就看见桌上放着她平时最爱吃的红烧排骨,小红拿起筷子大口大口地吃了起来,一直吃到不能再吃为止,下午上学的路上开始胃疼,晚上回家发现只有一个她最不爱吃的酱茄子,小红只吃了两口就不吃了。
师问:
课堂剧中小红有哪些坏习惯?
生答:
板书:
不吃早饭,暴饮暴食,挑食
这都是哪方面的坏习惯?
师板书:
不卫生
谁能说说不卫生的习惯还有哪些?
你有这方面的坏习惯吗?
你准备怎样改正?
小结学法:
(略)
2.观看课堂剧《小明的100分》。
(大意:
)老师说今天的数学卷子,我已初步看了一遍,现在发还给你们,我公布正确答案,要求同学们对照标准答案自行打分。
小明左右一看没有注意,忙把填空中的错误答案改正过来,打上100分。
这节课结束时老师说:
“同学们,老师是在做一个诚实测验,如果你有不诚实的表现要改正。
看幻灯出示的问题,同桌讨论后回答:
(1)小明这是一种什么坏习惯?
(2)不诚实、欺骗老师这属于哪种坏习惯?
(3)还有哪些习惯是人际交往中的坏习惯?
(4)如果你有这其中的坏习惯,你打算怎么办?
3.观看课堂剧:
《客人来了》故事大意:
张叔拿来一盒礼品到小立家做客,爸爸接过礼品盒放在桌子上后跟张叔叔谈话。
小立打开礼品盒,发现里面有她爱吃的蛋糕,就吃了起来,一边吃一边嚷着叫爸爸陪她到公园玩儿。
看幻灯:
出示题:
(1)故事中小立有哪些坏习惯?
(2)这是哪方面的坏习惯?
(3)还有哪些是家庭生活中的坏习惯?
(4)如果你有打算怎么办?
用刚才学习前两个内容的方法自学,小组讨论,派一人回答
4.说说你或你发现别的同学有哪些日常生活中的其它不良生活习惯,你的改正措施。
三、总结
1.问:
通过这节的学习,你懂得了什么?
2.师总结:
每个人都会不同程度地存在某种或某些不良习惯。
只要大家从小勇于认识和承认自己的不良习惯,并下决心纠正,就能不断进步,健康成长。
改改你的坏习惯
不卫生:
不吃早饭、暴饮暴食、挑食……
人际交往:
欺骗老师、同学
家庭生活:
没有礼貌
(纠正、改正)
心
理
健
康
教
育
案
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