小班科学教案15篇Word格式文档下载.docx
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(教师将幼儿刚刚分组操作的物品再次混合在一起,幼儿和教师一起分类,幼儿说感知方法,教师演示)。
五、活动延伸:
让幼儿寻找并感知身边的物体哪些是软的哪些是硬的,让幼儿进一步感知分类物体的
反思:
幼儿科学教育的目标首先是让幼儿对周围的事物、现象感兴趣,有好奇心和求知欲,教案设计中先用神秘袋,引起幼儿的兴趣,继而引入主题。
活动过程中,以分组实验―检验―交流讨论为主线。
首先让幼儿分组实验,科学教育的目标包括能运用各种感官,动手动脑,探究问题,分组实验可以让幼儿自己探究各种感知方法,这样对探究结果印象更深刻;
然后让幼儿交换分组,检验其他组的操作是否正确,幼儿在检验过程中,在发现别人存在的问题的同时也会反思自己在操作过程中的错误,产生好奇;
最后,教师引导幼儿互相讨论实际操作和检验别人操作成果的感受,交流感知的方法,进一步加深对物体软硬特性的认识。
《纲要》中明确要求,在科学教学活动目标中,幼儿能用适当的方式表达、交流探索的过程和结果。
教学巩固阶段采用游戏的形式,让幼儿再次分类,明确物体软硬的特性并且用多种感知方法进行分类。
科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行,利用身边的事物与现象作为科学探索的对象,因此在活动延伸中,让幼儿寻找并感知身边的物体哪些是软的哪些是硬的,让幼儿进一步感知分类物体的软硬并运用到生活中。
《小马过河》彭文席
马棚里住着一匹老马和一匹小马。
有一天,老马对小马说:
"
你已经长大了,能帮妈妈做点事吗?
小马连蹦带跳地说:
怎么不能?
我很愿意帮您做事。
老马高兴地说:
那好啊,你把这半袋麦子驮到磨坊去吧。
小马驮起口袋,飞快地往磨坊跑去。
跑着跑着,一条小河挡住了去路,河水哗哗地流着。
小马为难了,
心想:
我能不能过去呢?
如果妈妈在身边,问问她该怎么办,那多好啊!
可是离家很远了。
他向四周望望,看见一头老牛在河边吃草,
小马嗒嗒嗒嗒跑过去,问道:
牛伯伯,请您告诉我,这条河,我能过去吗?
老牛说:
水很浅,刚没小腿,能过去。
小马听了老牛的话,立刻跑到河边,准备过去。
突然从树上跳下一只松鼠,拦住他大叫:
小马!
别过河,别过河,
河水会淹死你的!
小马吃惊地问:
水很深吗?
松鼠认真地说:
当然啦!
昨天,我的一个伙伴就掉在这条河里淹死的!
小马连忙收住脚步,不知道怎么办好。
他叹了口气说:
唉!
还是回家问问妈妈吧!
小马甩甩尾巴,跑回家去。
妈妈问:
怎么回来啦?
小马难为情地说:
有一条河挡住了去路,过……过不去。
妈妈说:
那条河不是很浅吗?
小马说:
是呀!
牛伯伯也这么说。
可是松鼠说河水很深,还淹死过他的伙伴呢。
那么到底是深还是浅?
你仔细想过他们的话吗?
小马低下了头,说:
没……没想过。
妈妈亲切地对小马说:
孩子,光听别人说,自己不动脑筋,不去试试,是不行的,你去试一试,就会明白了。
小马跑到河边,试着往前蹚……原来河水既不像老牛说的那样浅,也不像松鼠说的那样深。
他顺利地过了河,把麦子送到了磨坊。
教学反思:
小班科学教案2
活动目标:
1.进一步激发宝宝对色彩的兴趣,感受油水分离的特殊效果。
2.在玩色游戏中体验与同伴共同游戏的快乐。
3.主动参与实验探索。
4.发展幼儿的观察力、想象力。
活动准备:
材料柜(内有自制的海绵球,用白色蜡笔画过各种小动物的纸)稀释的各色水粉颜料、抹布
设计思路:
通过前几次的玩色活动,如手指点画“小花”和制作“匹萨饼”,初步激发了孩子对色彩的喜爱,而且孩子对玩色活动也产生了一定的兴趣。
这几天,有小朋友一直对我说:
“李老师,我们好久没玩颜料了,我想玩颜料。
”根据孩子的兴趣需要,我设计了本次活动,这也符合“超市”课程精神。
本次活动以水粉脱色的奇特效果(即油水分离)来进一步提高对玩色的兴趣。
重点指导:
(一)导入活动,引起兴趣
1.师:
今天,我们班来了好多小动物要和我们玩捉迷藏的游戏,它们就藏在这张大纸上,猜猜看是哪些小动物藏了起来?
(幼儿讲讲说说)
2.师:
我们一起把这些小动物请出来,好吗?
(二)讲解示范
我请绵球宝宝来帮忙,给它穿上好看的衣服。
(蘸颜料)
2.教师示范用绵球平涂,从纸的最上端开始涂,从一边涂到另一边,顺着一个方向来回涂,不留空。
并边涂边说:
“找呀找呀找呀找,小动物们快出来。
”
(三)幼儿练习
1.鼓励幼儿边说边涂,把整张纸都涂满。
2.指导幼儿平涂,从一边涂到另一边,顺着一个方向来回涂。
(四)活动结束和好朋友说说你把谁找出来了
这节课中,我觉得我的活动提问较之前有了很大的提高,提问的效果也很好。
可以说在大家的讨论下,提问的有效性有了很大的提高。
幼儿不仅会说了,而且还更会问了。
这样的自由探索活动吸引了孩子们的注意力,也激发了他们的学习热情。
孩子们在轻松、愉快地氛围中,发挥了他们在活动中的主动性,能力也得到了一定的发展。
小班科学教案3
1.认识耳朵和鼻子,知道耳朵能听声音,鼻子能闻气味,了解一些简单的保护方法。
2.能用耳朵听辨不同声音,学习用鼻子闻气味的方法。
3.对听声音、闻气味活动产生兴趣。
1.经验准备:
熟悉生活中常见的声音,如:
汽车喇叭声、电话铃声、小动物叫声等。
2.物质准备:
(1)录音机、磁带,铃铛、铃鼓、盘子、钟等能发出声音的物品;
教学挂图(大自然的背景图、流水、刮风、雷雨、鸟鸣等)。
(2)各种有气味的物品,如:
橘子皮、香水、肥皂、风油精、醋、酒等(可请家长协助搜集);
自制神秘箱一个
活动过程:
1.指五官游戏,引起幼儿兴趣。
2.感知不同气味,了解鼻子的用处。
(1)展示搜集来的有气味的物品,由搜集者介绍该物品,并请大家闻一闻。
(2)游戏:
神秘箱。
教师事先将前面展示的有气味的物品逐一放进神秘箱,让幼儿用鼻子在神秘箱的小孔处闻一闻,猜测箱内藏的是什么东西,最后教师打开神秘箱,与幼儿共同验证。
(3)与幼儿一起讨论鼻子的用途,知道鼻子可以闻气味。
并引导幼儿回忆:
爸爸的鼻子平时是用来干什么的?
妈妈平时用鼻子做些什么?
还有爷爷、奶奶的……
(4)游戏:
找相同。
教师出示装有不同气味物品的瓶子,让幼儿将瓶子拿起来闻一闻,并把具有相同味道的罐子放在一起,并说说是什么物品的气味。
游戏几次后,教师可适当增加装相同气味物品瓶子的组数,再按上述方式分组进行游戏。
3.游戏“听听猜猜”,感知耳朵的用处。
(1)游戏:
耳朵耳朵听一听。
教师和幼儿边摸耳朵边念儿歌:
“耳朵耳朵快醒来,听听我是谁?
”念完儿歌,教师播放事先录好的幼儿熟悉的声音(如:
汽车、摩托车的喇叭声、自行车的铃铛声,常见小动物的叫声,人的笑声、哭声等等,或在桌子底下敲击幼儿熟悉的能发出声音的物品),让幼儿猜猜是谁或什么物品发出的声音。
待幼儿熟悉游戏后,教师可增加游戏的难度。
这时,教师可请幼儿闭上眼睛并变换发声的位置,让幼儿说说声音________的方向。
(2)教师与幼儿讨论耳朵的用途:
你是怎么发现周围的声音?
耳朵有什么用呢?
(3)出示大自然的背景图,依次播放自然界中的各种声响(流水声、刮风声、雷雨声、鸟鸣声等),请幼儿根据磁带所播放的声音选择相应的图片贴到适当的位置。
(4)讨论:
在我们生活中你还听过哪些声音?
并请幼儿模仿出这种声音。
4.讨论:
如何保护自己的鼻子和耳朵。
(1)与幼儿一起讨论怎样保护鼻子。
①教师出示一个流着“鼻血”的娃娃,教师提问:
娃娃怎么了?
娃娃的鼻子怎么会流血的?
教育幼儿不能用手挖鼻孔,鼻涕流出来时,要用手帕来擦。
②请幼儿当“小老师”,教娃娃正确的擦鼻涕的方法。
(2)讨论:
怎样保护耳朵。
①请幼儿说说没有耳朵会怎样?
②请幼儿捂上耳朵,教师轻声说话,引导幼儿感知听不见的不方便。
③说说怎样保护耳朵?
(不要对着耳朵大声说话,不要让水流进耳朵或留在耳朵里等)5.阅读幼儿用书——我有耳朵和鼻子。
小班科学教案4
学唱歌曲,愿意用动作模仿小动物走路的样子,有喜爱小动物的情感。
(物质准备、心理准备、知识经验准备)
经验准备:
知道这些小动物的基本外形特征以及生活喜好。
物质准备:
1、自制四幢房子;
2、小兔、小鸭子、小乌龟、小花猫的胸饰;
3、太阳图片一幅;
4、歌曲、课件。
一、猜一猜、说一说
(价值取向:
情境导入,引发对于歌词中各种动物的关注。
)今天,小动物要跟我们玩游戏?
看看谁来了?
小兔(影子)小鸭子(脚印)小乌龟(局部)小猫(鱼骨头)引导幼儿跟小动物打招呼。
小动物们从不同的地方走出来了,听一听他们是怎么走路的。
二、唱一唱、跳一跳
学唱歌曲,愿意模仿小动物动作。
)
1、第一次欣赏歌曲
听,他们来了!
2、分句范唱,可适当加表演
(1)提问:
你听到了什么?
他们是怎么走路的?
(2)听到什么动物就唱范唱和示范动作。
3、第二次欣赏歌曲提问:
谁先出来,接着是谁,最后是谁?
三、听一听、玩一玩
开展音乐游戏,进一步引发对于小动物的喜爱。
游戏玩法:
找小动物做朋友,听音乐到不同的地方游戏,听到信号赶紧回家。
请小动物们去花园里玩;
(雷声)(小鸟叫声)请小动物们去草地上玩;
(下雨声)(出示太阳图片)请小动物们去小河边玩。
小班科学教案5
1、初步感知春天的天气与花草树木的特征,能发现身边自然景色的变化。
2、乐意在老师的引导下观察春天的景色,喜爱春天。
1、选择一处植物较多并有迎春花的地方。
2、日常散步时带领幼儿观察正在发芽的树。
3、春天的图片。
一、谈话导入。
1.小朋友,你们知道现在是什么季节吗?
春天和冬天有什么不一样的地方?
2.小结:
春天真舒服,阳光照在身上非常暖和,小草和花儿都长出来了。
二、观察图片。
1.看,我把春天的景色带到了我们小1班。
2.提问:
(1)你在图片上看到了什么?
(2)春天的花草和树木是什么颜色的?
3.小结:
春天小草、大树都长出来了,变成了绿色,花儿也都开了,五颜
六色非常漂亮。
三、感受春天。
1.我们看过了春天景色的图片,小朋友想不想到外面去感受一下,看看春天来了,我们的大地妈妈是什么样的?
、
2.带幼儿到户外观察迎春花,看一看、闻一闻、说一说。
边走边欣赏花草树木,知道春天的花是五颜六色的,小草变绿了,大树长出了绿芽。
3.你们找到春天了吗?
它藏在哪里?
4.进行游戏活动:
春天是个万物生长的季节,许多植物都长出了嫩芽,抽出了叶子,花儿也会在春天里开放,让我们在春天里一起玩游戏吧。
活动反思:
在活动过程,我并不强调幼儿对某些特定知识技能的习得,而是将知识与概念隐含于幼儿乐于参与的情境中,引导幼儿在情境中探索与实践,主动地习得知识和技能。
由于活动为幼儿提供了充足的时间、空间,因而无论是教师,还是幼儿都摆脱传统“教师教、幼儿学”的模式,而是鼓励幼儿更多的尝试,体验不同的学习策略,利用多通道的参与,使幼儿更积极,更专注于自我实践获得的过程。
对于集体中的每位幼儿在主题实施过程中,他们都是活动的主人,都是参与者、设计者、收益者。
通过实践,我们感到活动以分组教学的组织形式,有利于教师的观察与指导,更利于幼儿的参与与实践,大大提高了师幼互动的质量,让每位幼儿都有展示自己的机会,获得成功的体验。
在活动中的角色更多是观察者,支持者。
因此还应孜孜不倦地努力开拓自己的知识广度和深度,提升自己对幼儿的认识和幼儿教育的理解。
只有善于吸取新型的理念,并有效的指导实践,才能使师生间的合作学习活动富有实效。
小班科学教案6
一、感受大自然中的声音
1、播放声音-树林里的鸟-蝉(知了)-打雷-下雨
2、提问
(1)你听到了什么声音?
(2)你在什么时候听到过这个声音?
(3)夏天里,你还听到过什么声音?
3、教师小结:
轰隆隆的雷声、哗啦啦的雨声、“知了知了”的蝉鸣声、嗡嗡嗡的蚊子叫声,这些都告诉我们夏天到了。
二、探索、创造声音
1、用各种材料制造声音。
教师:
除了大自然里有各种有趣的声音之外,我们身边也有很多东西会发出声音呢。
2、出示一些物品教师:
你能用这些东西制造出有趣的声音吗?
请小朋友选择一样东西试一试。
3、分享制造声音的不同方法。
你选了什么东西?
它发出了怎样的声音?
你是用什么方法让这东西发出声音的?
4、教师小结:
原来用不同的方法可以让同一种材料发出不同的声音。
比如,用手拍铁盒,铁盒发出了砰砰砰的声音。
用拳头敲铁盒,铁盒发出了咚咚咚的声音。
真是很神奇哟!
5、幼儿再次尝试自由选用材料制造声音提问:
你选择了什么东西把它发出了什么声音?
这种声音像什么?
启发幼儿大胆联想-用装满米粒的塑料瓶发出了沙沙沙的下雨声,-敲打铁盒说发出了轰隆隆的打雷声,-拗动塑料垫板发出了呱呱呱的蛙鸣声。
教师小结:
你们看,这些东西普普通通,但我们用不同的方法居然变出了这么多的声音,大自然真是奇妙。
只要我们多留意:
多看、多听、多想,就可以从生活中发现更多有趣的现象。
三、欣赏散文《夏天的声音》
1、教师:
有一篇好听的.散文叫《夏天的声音》。
我们一起来听一听。
(教师边播放优美舒缓的背景音乐边朗读散文。
2、提问:
这篇散文里也有很多有趣的声音,你们都听到了哪些声音?
四、音乐之声1、教师:
我们来开个音乐会吧,每热选一样东西,一起来模仿里面的声音。
2、教师小结:
我们用敲、拍、吹、搓、拉等许多方法让一些不会动的东西发出有趣的声音,演奏出了那么多动听的声音!
在这个世界上,除了美妙的音乐之外,大自然和生活中还藏着许多奇妙的、好听的声音呢。
只要你做个有心人,就可以听到大自然为我们演奏的美妙的音乐。
附:
夏天的声音夏天的池塘边,美丽的荷花穿着粉红色连衣裙翩翩起舞。
红蜻蜓的影子倒映在池塘的水面上,小青蛙躲在荷花丛中欢快地唱歌。
忽然,一片乌云从远处飘来。
你听,滴答滴答,渐淅沥沥,下小雨了!
再听——轰隆轰隆。
轰隆轰隆,雷公公也打起鼓来了!
雨越下越大,哗哗哗。
哗哗哗……不一会儿,天空亮起来,乌云不见了!
看,一道彩虹映在池塘里,荷花和绿叶像刚洗过澡,更加清新美丽。
呱呱呱、呱呱呱,是青蛙在歌唱;
叽叽叽、喳喳喳,是小鸟在歌唱。
大家用歌声欢唱:
夏天真美丽!
小班科学教案7
设计意图:
生活中,各种瓶瓶罐罐随处可见,瓶子(盒子)已经成为我们生活中的必须品了。
有一次班上有个小孩生病了,需要喂药。
拿到药瓶后,我拧了好一会儿都没能拧开,后来才发现瓶盖上的标记--要按着拧才行。
打开后,我有种成功的喜悦感。
于是,便有了一个想法:
何不设计一个玩瓶盖的活动呢?
于是,便让小朋友们收集各种形状的瓶子和有盖的盒子。
1、能根据瓶口的特征(大小、有无罗纹等)选择合适的盖子。
2、能积极尝试拧紧瓶盖,获取拧、按的技能,发展手部动作。
3、掌握打开各种瓶盖的技巧,尤其是那种要先按下去才能拧开的瓶盖。
小熊布偶、教师和幼儿共同收集各式带盖子的瓶子和罐子、打开瓶盖的图标。
1、用情境请小朋友帮忙引出话题,初步讨论瓶盖的作用。
小朋友看看,谁到我们班来做客了?
熊妈妈准备带熊宝宝出去旅游,她们去超市买了好多吃的和用的东西,熊宝宝还没等出发就把这些东西全都打开来看了看,可是不小心瓶盖子全乱了,旅游大巴很快就要到门口来接他们了。
这下该怎么办呢?
熊妈妈真着急呀!
熊宝宝哭起来了,"
都怪我,不该把盖子全打开的!
呜呜……"
小朋友们:
没有了盖子,瓶子好用吗?
为什么?
(2)引导幼儿讨论瓶盖的作用:
没有了盖子,瓶子里面的东西会掉出来,会被弄脏,用时不方便,吃的东西就会变的不卫生。
(3)教师提问引起幼儿动手操作的兴趣:
谁愿意来帮助小熊妈妈呢?
2、幼儿动手操作,尝试根据某种特性为瓶子选择合适的盖子。
小朋友都愿意帮助有困难的人,那我们今天就来试试。
看谁能为小熊妈妈找到最合适的盖子并盖紧。
教师观察幼儿是如何尝试给瓶子选择盖子的。
(2)幼儿将先盖好盖子的瓶子送给老师检查,是否正确配对并盖好了。
(3)启发幼儿谈谈是怎样为瓶子找到合适的盖子的。
提问:
你是怎样为瓶子找到好朋友瓶盖的?
为什么这个瓶盖正好能盖上呢?
找一位没配好的幼儿提问:
你的瓶子找到好朋友了吗?
为什么没找到?
再找找看,(教师拿起一个不配的)问:
这个行吗?
为什么不行?
瓶盖和瓶口正好一样大才能盖上。
3、幼儿尝试打开瓶盖。
刚才宝宝们都非常能干,帮助熊妈妈找对了盖子。
那现在老师有一个问题了,你们能把这些瓶盖都打开吗?
(2)教师请逐个幼儿上来选择一个瓶(盒)子把瓶(盒)盖打开,并让幼儿说出自己是怎样打开盖子的。
(3)出现一个打不开的盖子,教师出示图标重点讲解,原来要先按下去再拧才能打开。
(4)请个别幼儿尝试,体验成功的喜悦。
4、结束
今天的瓶子和盖子好玩吗?
(好玩)我们下次再找更好玩的瓶子来做游戏吧!
延伸活动:
会唱歌的瓶宝宝"
小朋友们,用过的瓶子还能做什么呢?
可以把它当玩具吗?
幼:
拿去卖钱!
玩游戏……"
师:
老师把废旧的瓶子变成了一个好玩又好听的玩具,你们想玩吗?
想"
教师带领幼儿用装有黄豆的瓶子演奏乐曲。
幼儿在日常生活中会经常接触到一些带盖的瓶子和盒子,小班幼儿已有了打开常见盖子的初步经验,但他们的动手能力还比较欠缺,尤其对一些特殊的盖子往往感到无从着手。
针对这一特点我组织了这节科学活动。
通过本次活动,幼儿基本掌握了多种盖子的开法,但活动中实物刺激太多,幼儿的注意力被美食转移了,忽略了自己是怎么打开盖子的,致使语言表达不够。
在以后的教学活动中,我一定吸取本次活动的经验,让幼儿更好的吸取知识!
小班科学教案8
活动目标
1、认识各种颜色并能通过给小动物送礼物体验游戏的乐趣。
2、通过各种游戏增进动作的灵活性。
活动准备
1、趣味练习-色彩魔法师
2、各种颜色的水粉色及宣纸、各种颜色的玩具。
活动过程
一、游戏引入课题
小朋友们今天咱们玩一个好玩的游戏--颜色大风吹
帮助小朋友们分成六组,每组戴不同颜色的头饰。
先请幼儿看看自己的头饰是什么颜色的
然后老师说:
大风吹红色头饰的小朋友
红色头饰的小朋友就站在圈内,其它颜色头饰的小朋友则站在圈外用力吹,老师检查有没有错。
以同样的形式替换不同的颜色。
2、教师:
你们喜欢这个好玩的游戏吗?
现在请你们帮个忙行吗?
你们看小猪它们家住的是什么颜色的房子(红颜色的)
那它们家放什么颜色的玩具?
(红颜色的)
小猫的家是什么………,
看!
这么多颜色的玩具放在一起都混了,那请小朋友们帮帮忙给分一
分,把各种颜色的玩具放在小动物的家里。
3、小动物们热情地邀请咱们去做客,那咱们带什么礼物叱?
现在老师教你们染色,每位小朋友染一幅漂亮的染画送给小动物们好吗?
二、幼儿动手染色
激发幼儿对色彩的感受。
2、幼儿用毛笔在宣纸上进行染色
提醒幼儿颜料不要沾的太多。
3、展示-彩色世界真奇妙
幼儿介绍自己染好的“小手绢”。
小班科学教案9
小班幼儿对吃有着丰富的经验。
在生活中,打开各种食品的包装是他们极大的乐趣,但成人常常不经意地包办、代替了这些孩子喜欢的“工作”其实,幼儿在打开各种包装的时候,不但可以锻炼手部肌肉,同时,在吃的过程中还可以感受各种食物的不同特点:
软的、硬的、脆的……
1.愿意尝试打开各种包装,尝一尝里面的食物。
2.感受不同包装的不
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