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(用文中词语回答)作者这样描写的意图是什么?
(用自己的话回答)(02年上海卷)
22.根据文意,写出作者的艺术创作主张。
(用文中句子回答)
(02年上海春招卷)
28.乙文"
洞极邃者,必猿挂蛇行,穷其旁出之窦"
一句中的"
猿挂蛇行"
用现代汉语怎么翻译?
作者是否用它直接描绘洞穴恐怖的景象?
为什么?
(03年上海卷)
29.乙文中最能概括徐霞客探险精神的句子是:
20.文中画线句中“丧志”一词的意思是___,主人公龙仲房所以“丧志”,其原因是____。
(2003年上海春招卷)
21.文中主人公龙仲房后来说:
“得之矣。
”作者在文章中要说明的道理是____。
(03年上海春招卷)
25.写出与“函牛之鼎,不可以烹小鲜”意思相同的一句成语或俗语。
(不能用文中句子)(03年上海春招卷)
26.为什么焦奇能缚虎却不能缚猫?
为什么怀才者、用才者都要知道这个道理?
28.从全文看,为什么李广“如此焉可也”,却又“不可以为法”?
(用自己的话回答)
(04年上海卷)
23.根据文意,"
笔奇"
("
笔翻空则奇"
)、"
词畅"
词旁搜曲引则畅"
)的含义是
(05年上海卷)
26.文中先说"
予以数言了之"
,后说"
予更以数十百言,排荡摇曳而出之"
,两者并不矛盾,请说说理由。
24.作者规劝陈君的具体内容是什么?
(用自己的话概括)
(06年上海卷)
25.这是一篇讽喻文章,它在写作上的特点是
。
26.你对文中“一日得志,思以逞其欲,遂至朘民之生而不顾,此何异攻摽劫夺之为者乎?
”这句话的思想意义有何评价?
(2006年上海卷)
21.文中写仲长统和高干的交往,突出了仲长统哪些个性特点?
(07年上海卷)
22.第一段中与”文武之道一也”意思相呼应的句子是___________
24.“可以观,可以法,可以戒”运用了修辞手法,它的表达效果是___________
25.作者“酌古”所要研究的材料是(用自己的话回答)(07年上海卷)
26.作者写作《酌古论》的用意是什么?
从上面对上海卷的回顾来看,再结合高考语文《考试大纲》,不难把握文言文简答题的考查点、命题的规律和类型、答题的方式及其命题方向。
1、考查点
I
分析综合:
(1)筛选文中的信息;
(2)归纳内容要点,概括中心意思;
(3)分析概括作者在文中的观点态度。
II鉴赏评价:
(1)鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧;
(2)评价文章的思想内容和作者的观点态度。
2、命题的规律和类型:
1)把握文意题,如2003年上海卷第28题和2006年上海卷第24题等;
2)归纳概括题,如2004年上海卷第28题等;
3)鉴赏评价题,如2006年上海卷第21题和第26题等。
3、答题的方式:
1)摘抄式即要求考生用文中的原话进行回答,如2000年上海卷第21题(文中划线部分共有3个分句,请依次把它们写出来)、第28题(“邦人”认为,他自己说的话哪一句最重要?
)
2)概括式即要求考生用自己的话加以概括回答,如2004年上海卷第28题、2006年上海卷第24题等。
4、命题方向:
过去是“言多文少”,现在是“言文并重”。
这里的“言”是指文言知识,如实词、虚词的理解,常见句式的辨析等;
“文”主要指对文意的理解和评价。
如2006年上海卷文言文题目29分中,文意的理解分析就占有17分。
从近几年的文言文试题来看,“文”的分数比重越来越大。
随着高中课改在2007年秋季的全面铺开,湖南省将迎来“新教材”首次高考,2008届、2009届正处于过渡期,在课改领域已取得成功经验的上海,无疑会对湖南产生深远影响。
这样,2008年湖南高考文言文试题“言文并重”的特点,将进一步凸现。
二、文言文简答题的应考对策
1、回归教材,加深感知
充分利用教材课文后的问答题,熟悉并训练自己对这类题型的感知,从而提高自己对这类题型的解答能力。
2、依据题型,各个突破
1)把握文意题;
把握文意是指在文言文阅读中,通过文言常用词语的理解和句意认知,把握整个文段的文意。
解答此类题目,关键是读懂原文,联系语境,并简要作答。
如:
2006年上海卷第24题,作者规劝陈君的具体内容是什么?
(用自己的话概括)
此题实际是考查理解文章最后一句的意思,只要快速浏览全篇把握住最后一句并用自己的话概括即可。
参考答案:
希望陈君能够像陈相国那样,努力建功立业,而不要一味贪恋富贵生活。
2)归纳概括题:
①原则:
(1)概括要完整、全面;
(2)概括要准确、恰当。
②步骤和方法:
(1)整体阅读,总体把握,依据文体特点抓重点。
记叙性文字,要理清时间、地点、人物、事件的前因后果;
一般的叙事文要弄清作者记了哪几件事,表现了人物的哪些性格特点和精神风貌。
议论性文字要理清论点、论据及论证方法等。
说明性文字要理清说明对象、说明内容和说明方法。
只有整体阅读,总体把握,才能高屋建瓴地驾驭阅读材料,才能准确完整地去分析、评价人物和事件。
(2)善于抓中心句,找关键句,理清文章的层次。
读一篇文章时,应特别关注中心句、关键句。
如《六国论》开头的中心句“六国破灭,非兵不利,战不善,弊在赂秦”;
《过秦论》则卒章显志:
“仁义不施,攻守之势异也。
”另外还有《游褒禅山记》《阿房宫赋》等等。
(3)充分利用各种信息,加深对文章内容及主旨的理解。
归纳概括时,要注意充分利用文章的题目、文中或文后的注释、文章出处、作者情况等信息,结合学过的有关知识作综合分析,从而多方面理解文章的内容。
2004年上海卷第28题,从全文看,为什么李广“如此焉可也”,却又“不可以为法”?
(用自己的话回答)
要点:
前一问:
(1)李广才气高;
(2)士卒乐于为他献身。
后一问:
(1)后继者难以为继;
(2)与他同时的将领因军心受扰难以治军;
(3)军队无法对付敌人的突然袭击(写出两点即可)。
2006年上海卷第26题,作者写作《酌古论》的用意是什么?
是为了探究、参酌历代治国用兵的成败得失,为后人提供借鉴。
3)鉴赏评价题:
对文章的思想内容进行评价鉴赏,就是要求能够判断文章观点是否正确,认识是否全面,论述是否透彻,感情是否健康。
评价鉴赏文章的思想内容要以全面深入的阅读分析为基础,要全面辨证地评价文章,评价要有理有据,要具体充分,有深度。
对待古代作品的评价,要辨证地分析,历史地看待,不能孤立地静止地评价,也不能用今人的要求来苛求古人。
2006年上海卷第26题:
你对文中“一日得志,思以逞其欲,遂至朘民之生而不顾,此何异攻摽劫夺之为者乎?
应有辩证认识:
不要置民生于不顾,这在当时和现在都有积极意义;
“得志”的“志”从历史的角度讲,有一定的局限性。
对表达技巧的评价鉴赏,就是分析文章运用了哪些表达技巧,表达了什么内容,达到了什么艺术效果等。
对于文言散文的写作技法应从以下方面去分析:
①从表达方式角度:
各种表达方式是否运用自如,灵活多变;
叙述人称的选择,第一人称第二人称的好处;
叙述顺序的安排,倒插叙手法的运用及作用;
描写的特点(白描细描、细腻生动),细节描写、景物描写等的作用。
②从选材剪裁角度:
看材料和中心的关系的处理,主次详略是否得当;
材料是否典型、真实、新颖、有力。
③从表现手法角度:
是否运用了象征、对比、衬托、先抑后扬、托物言志、借景抒情等手法。
④从结构安排角度:
是否开头结尾,各有特色;
结构严谨;
设置悬念,制造波澜,起承转合,曲折有致。
⑤从语言运用角度:
语言是否准确、简练、生动、形象;
具有怎样独特的语言风格(幽默、辛辣、平实、自然、简洁明快、含蓄深沉等);
运用了什么独特的修辞手法(比喻、拟人、排比、夸张、通感等)。
⑥从论证方法角度:
是否运用了比喻论证或正反对比论证等等,运用论证方法有什么作用。
如:
梁启超《论毅力》是怎样运用正反对照的说理方法来论述“有毅力者成,反是者败”的观点的?
运用正反对照的说理方法,如成与败,逆与顺,强与弱,彼与我,“攻亏一篑”和“虽覆一溃”的对比,处处阐述了有毅力与无毅力会造成成功与失败两种不同的结果,从而突出了全文的中心论点。
3、培养学生以题解题的能力。
充分利用文言文的最后一道选择题,加深对文章的理解,把握题与题之间的相互暗示作用,提高自己的解题能力与得分能力。
如长沙一中的一次月考题《庄辛说楚襄王》第14题:
庄辛用“汤、武以百里昌,桀、纣以天下亡”的事例有何目的?
这道题的解答就可充分利用第12题的D选项:
“这篇作品通过庄辛对楚襄王的劝谏,说明一国之君必须居安思危,励精图治,如果只图眼前享乐,丧失警惕,必将引起严重祸害”再加上一个正反对比论证即可。
正反对比论证,说明一国之君必须居安思危,励精图治,如果只图眼前享乐,丧失警惕,必将引起严重祸害。
高考文言文简答题应对策略及练习
一、导入:
我们师古,重在师其“思”,师其“艺”,简答虽简,内涵却极深广。
二、考查内容:
1、对文章内容要点的归纳概括
2、对文章行文脉络的清晰梳理
3、对作者观点态度的理解评价
4、对文章事理情景的关系分析
5、对艺术手法关键词句的分析理解
三、典型题例:
1、07年湖南卷
原文说“此与楚人鬻珠、秦伯嫁女同类”,“此”指什么?
请联系上下文作答。
(3分)
答:
指墨子“若辩其辞”
2、08年湖南卷
文中说“及晋公败,士多不免,惟公不及”,请根据文意,说明“惟公不及”的原因。
(1)欧阳颍品行端正,持身谨严。
(2)丁晋公居高位时,欧阳颍有意同他保持距离。
(3)欧阳颍靠自己的能力和政绩升迁,不是靠晋公提拔。
.2011年湖南卷结合文意,请你谈谈作者对严祺先的文章“欣赏叹诧”的原因。
(4分)
解析:
此题考察作者喜欢严祺先文章的原因。
答案:
因为严祺先的文章:
①命意立论,卓尔不群不被世俗的人所理解而受到讥笑②说理叙事明白晓畅,严峻犀利。
3、2003-2005年上海卷:
①乙文“洞极邃者,必猿挂蛇行,穷其旁出之窦”一句中的“猿挂蛇行”用现代汉语怎么翻译?
(03年上海卷)
②乙文中最能概括徐霞客探险精神的句子是:
______________(03年上海卷)
③从全文看,为什么李广“如此焉可也”,却又“不可以为法”?
(04年上海卷)
④根据文意,“笔奇”(“笔翻空则奇”)、“词畅”(“词旁搜曲引则畅”)的含义是_____________
(05年上海卷)
2006年上海卷:
①文中为什么要将白居易与贾谊相比?
请联系全文加以说明。
②作者规劝陈君的具体内容是什么?
(2分)
③这是一篇讽喻文章,它在写作上的特点是□□□□。
④你对文中“一日得志,思以逞其欲,遂至朘民之生而不顾,此何异攻摽劫夺之为者乎?
2007年上海卷:
文中写仲长统和高干的交往,突出了仲长统哪些个性特点?
第一段中与“文武之道一也”意思相呼应的句子是___________
“可以观,可以法,可以戒”运用了修辞手法,它的表达效果是___________
作者“酌古”所要研究的材料是(用自己的话回答)
作者写作《酌古论》的用意是什么?
四、2009年命题展望:
1、考查点
I
(1)筛选文中的信息;
II鉴赏评价:
(1)鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧;
(2)评价文章的思想内容和作者的观点态度。
2、命题的规律和类型:
1)把握文意题,如2003年上海卷第28题和2006年上海卷第24题等;
2)归纳概括题,如2004年上海卷第28题等;
3)鉴赏评价题,如2006年上海卷第21题和第26题等。
3、答题的方式:
1)摘抄式即要求考生用文中的原话进行回答,如2000年上海卷第21题(文中划线部分共有3个分句,请依次把它们写出来)、2007年湖南卷第14题(“此”指什么?
2)概括式即要求考生用自己的话加以概括回答,如2004年上海卷第28题、2006年上海
卷第24题、2008年湖南卷第14题等。
4、命题方向:
过去是“言多文少”,现在是“言文并重”。
这里的“言”是指文言知识,如实词、虚词的理解,
常见句式的辨析等;
如2006年上海卷文言文题目29分中,文
意的理解分析就占有17分。
从今年试卷结构调整看来,“文”的分数比重越来越大。
五、文言文简答题的应考对策:
1、回归教材,加深感知
充分利用教材课文后的问答题,熟悉并训练自己对这类题型的感知,从而提高自己对这类题型的解答能力。
2、依据题型,各个突破
1)把握文意题;
把握文意是指在文言文阅读中,通过文言常用词语的理解和句意认知,把握整个文段的文意。
解
答此类题目,关键是读懂原文,联系语境,并简要作答。
《触龙说赵大后》一文的习题“在触龙看来应该怎样爱子女?
解题步骤:
一找到文章回答该问题的句子“父母之爱子,则为之计深远”;
二翻译成现代汉语“父母疼爱他子女,就得为他们考虑长远些”。
答题模式:
第一步在文章中找到文章主旨句。
往往是表议论的句子。
第二步翻译成现代汉语。
必要的时候可以作适当的补充说明,以突出其现实意义。
如上题可以加上“而不应该溺爱孩子”。
变式题:
对作者的观点态度的理解
例:
《子路、曾皙、冉有、公西华待坐》一文习题“孔子对四个人的谈话作了什么评价”。
2)归纳概括题:
①原则:
(2)概括要准确、恰当。
②步骤和方法:
(1)整体阅读,总体把握,依据文体特点抓重点。
(2)善于抓中心句,找关键句,理清文章的层次。
(3)充分利用各种信息,加深对文章内容及主旨的理解。
《邹忌讽齐王纳谏》一文的习题“听了邹忌的分析,威王采取了什么措施?
收到了这样的效果?
”
答题模式
第一步 确定答题区间。
是“听了邹忌的分析”后。
第二步 审清核心要求。
是“采取了什么措施?
第三步 筛选出相关的句子,将相关句子翻译成现代汉语进行概括。
变式1
分析事件产生的原因
例1《触龙为什么说赵大后》一文的习题“触龙为什么说赵大后更爱燕后?
变式2
分析事理情景关系
《游褒禅山记》设题:
本文通过写游览过程所见之景,写出了一个什么道理?
你从中得到了什么启示?
3)鉴赏评价题:
对文章的思想内容进行评价鉴赏,就是要求能够判断文章观点是否正确,认识是否全面,论述是否透彻,感情是否健康。
2006年上海卷第26题:
”这句话的思想意义有何评价
参考答案:
表达技巧的评价鉴赏:
①从表达方式角度:
②从选材剪裁角度:
③从表现手法角度:
④从结构安排角度:
⑤从语言运用角度:
⑥从论证方法角度:
第一步准确指出用了何手法(技巧)。
第二步具体分析该手法(技巧)是如何运用的。
第三步指出该手法达到了什么样的艺术效果。
强化练习
一、白少傅居易,文章冠世,不跻大位。
先是,刘禹锡大和中为宾客时,李太尉德裕同分司东都。
禹锡谒于德裕曰:
“近曾得白居易文集否?
”德裕曰:
“累有相示,别令收贮,然未一披,今日为吾子览之。
”及取看,盈其箱笥,没于尘坌。
既启之而复卷之,谓禹锡曰:
“吾于此人,不足久矣。
其文章精绝,何必览焉!
但恐回吾之心,所以不欲观览。
”其见抑也如此。
衣冠之士,并皆忌之,咸曰:
“有学士才,非宰臣器。
”识者于其答制中见经纶之用,为时所排,比贾谊在汉文之朝,不为卿相知,人皆惜之。
(附译文[少傅(官名)白居易,他的文章在当时位居第一,却没有晋升重要官职。
在这之前,唐文宗大和年间刘禹锡担任太子宾客时(宾客,官名,唐始置,全称为太子宾客,为太子官属中之最高级,官阶正三品,仅备高级官员之升转,无实职),太尉李德裕与刘禹锡一同在分司(唐宋之制,中央职官有分在陪都洛阳执行职务者,称为分司。
但除御史之分司者有实职外,其他分司者,多仅以优待退闲之官,并不在职)东都(洛阳)。
刘禹锡拜访李德裕说:
“近来是否看过白居易的文集?
”李德裕说:
“有人屡次把他的文章给我看,我另外让人收藏起来,但没有读过,今天因为你我看看他的文章。
”等到取白居易的文章来看,白的文章装满了他的书箱,却被灰尘覆盖。
打开白居易的文章后却又卷起来,对刘禹锡说:
“我对这个人,不满意已经有很长时间了,他的文章精绝,又何必要看呢!
但我担心改变对他的看法,所以不想读了。
”他就这样被官员们压制。
衣冠(借指士大夫,官绅)之士,全妒忌他,都说:
“他有学士的才能,没有担任宰臣的本领。
”有见识的人从他们的答对中可以看出如何对筹划国家大事的官员的任用,白居易被官员排挤,同汉朝以文著名的贾谊类似,不被卿相知遇,人们都为他感到惋惜。
]
——节选自宋·
孙光宪《北梦琐言》,有删改
1.从刘禹锡、李德裕德对话中,可以看出刘的意图是___________,李的态度是___________。
(2分)
2.文中为什么要将白居易与贾谊相比?
二、半野园者,故相国陈公说岩先生之别墅也。
相国既没,距今十有余年,园已废为他室。
而其中花木之荟萃,足以娱目;
栏槛之回曲,足以却暑雨而生清风;
楼阁之高迥,足以挹西山之爽气,如相国在时也。
庚戌之春,余友杭君大宗来京师,寓居其中。
余数过从杭君,因以识半野园之概。
而是时,杭君之乡人有陈君者,亦寓居于此。
已而陈君将之官粤西,顾不能忘情于此园,令工画者为图,而介杭君倩余文以为之记。
夫天下之山水,攒蹙累积于东南,而京师车马尘嚣,客游者往往萦纡郁闷,不能无故土之感。
陈君家杭州,西子湖之胜甲于天下。
舍之而来京师,宜其有不屑于是园者;
而低徊留连之至不忍以去,则陈君于为官,其必有异于俗吏之为之已。
虽然,士当贫贱,居陋巷,瓮牖绳枢自足也;
间至富贵之家,见楼阁栏槛花木之美,心悦而慕之。
一日得志,思以逞其欲,遂至朘(juān剥削)民之生而不顾,此何异攻摽劫夺之为者乎?
然则,陈君其慕为相国之业而无慕乎其为国,可也!
(译文[译文]半野园,是前相国(官名,相当于丞相、宰相)陈说岩先生的别墅(指本宅外另置的园林游息处所)。
陈相国已经过世,距今有十多年了,半野园已受破坏改做别的房舍。
可是园中聚集的花木,足以悦目
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