高中教育叙事案例Word格式.docx
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高中教育叙事案例Word格式.docx
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此时,我从心里佩服她们,给了她们最真切的鼓励:
你们真了不起!
然后,我又提出新的问题:
自己试着从已经解决了的问题中总结规律,形成自己的“公理”,学生们很乐意,也开始动手总结了。
整个学习过程便得是那样的轻松,活泼。
经过大概十分钟的归纳,学生有了自己的结论,然后开始了热火朝天的讨论,带经过一番热战,有些对于结论持有怀疑立场的学生也撤销了疑虑。
课后想了很久,这节是否是成功的呢?
时光流逝,岁月如歌,不知不觉中我已经在教育这片沃土中走过六个春秋。
这期间既有成功的喜悦,也有失败的遗憾,但我最大的感受,却是充实。
作为班主任,我们的教育对象是学生,所以我们应该全身心、无保留地关心和热爱学生,特别是一些情况特殊的后进生。
有这样一则寓言:
一个农夫伐倒一棵大树,用完笔直的树干后,面对外表丑陋的树根,他想:
把这剩下的树根劈成柴,要费多少功夫哇!
于是就将它扔在了野外,一位雕塑家无意中发现了这个树根,如获至宝,经过他的精心雕刻,终于制成了一件精妙绝伦的根雕艺术品。
短小的故事引人深思:
农夫厌弃它,树根就只能是一件废品;
而雕塑家关心它、发掘它的潜力,它又变成了一件有价值的东西了。
我们的育人工作不正是如此吗?
学生某方面的差是表面的、相对的,对于后进生的教育更应植根于爱,关心他们,不鄙弃他们,尊重他们,加倍的热爱他们是教育取得成效的前提。
20**年,我刚参加工作带高二(21)班班主任时,几乎天天午饭后都会去班上查看学生的自习情况。
那次走在教室后面,我看到一个孩子偷偷埋着头,手伸到课桌下玩弄手机。
我走到他跟前,问他要来手机。
这是一个高高瘦瘦的男孩,很单薄,眼睛高度近视,一直在班上默不作声,上课也老低着头,所以对他的情况我一无所知。
按照惯例,我把他叫到了办公室批评教育。
他姓吴,性格内向,进班的成绩不怎么理想。
他低着头,不说话,手紧张地揉搓着。
我滔滔不绝地讲了一些大道理,他始终低着头,不说话。
看来光讲道理是没有用的。
我打开他看的电子书,里面的内容还真不少,满满的几十部玄幻小说。
我决定先找来他家人谈一谈。
那天下午,办公室来了个衣衫褴褛的中年人。
一番交流之后,我知道了很多特别的事情。
吴同学父母离异,父亲患有精神性疾病,他们父子二人由爷爷奶奶照料、抚养。
特殊的家庭情况使得该生性格内向、孤僻,不和同学交往、交流。
封闭起来的他,只有在玄幻小说里找到他的乐趣。
我在后面的班干部调整中,特别安排他当生活委员、宿舍长,让他多锻炼锻炼。
我先询问他是否愿意,他点了点头。
我给他打气:
“放开手干,老师相信你一定行!
”接下来的时间,我特别留心他的一举一动。
尽管有些问题,我让班长及时协助他工作。
在十月份的卫生评比中,我们班获得了高二第一名。
这与吴同学的辛勤工作是分不开的,我在班会课对此大加表扬。
十二月的一次早读课,我发现他睡着了。
我把吴同学所在宿舍的班干部叫来了解情况,他们反映吴同学晚上老看电子书。
看来必须让他自己主动认识到问题的严重性。
于是我又一次把他叫到办公室。
他明显知道自己错了,脸很红。
我没有批评他,而是和他谈起了高中生活,谈起了他的梦想未来,谈起了他的一些优点长处,谈起了他的家庭情况。
当他一听到家庭情况时,他的眼里满含着泪花。
我知道,这是他最脆弱的地方。
我小心翼翼地和他交谈,不断鼓励他要好好学习,通过自己的努力改变家人的命运,给父亲、爷爷奶奶一个幸福的生活„„突然他眼泪夺眶而出,哭了起来。
我一边给他递纸巾擦眼泪,一边摸摸他的头,开导他:
“孩子,犯错误不可怕,可怕的是不能正确的面对生活。
为了家人,咱也得活出个模样!
”他紧咬嘴唇点了点头。
我们大概聊了一个多小时,最后当他要回教室的时候,还深深给我鞠了一躬:
“谢谢你,李老师。
”
之后,我多次在全班同学面前表扬了他,并帮他申请了贫困生助学金,解决了他的后顾之忧。
在第一学期期末考试中,吴同学总分431,排名全班33名,比月考名次进步了20多名。
这不得不让我欣慰和为他自豪。
一切高超的教育艺术和教育方法,都蕴藏在教师对学生的热爱之中。
对待一些情况特殊的后进生我们应做到:
第一、探究病因,是做好转化工作的前提;
第二、根据病因,对症下药;
第三、用爱心和耐心拨动后进生转化的琴弦。
总之,近六年的班主任工作,使我进一步懂得:
转化后进生的工作是一项长期、复杂、艰巨的系统工程。
需要抱着满腔热忱,遵循因材施教的原则,进行反复、耐心地教育;
更需要学校、家庭和社会的密切配合,共同形成一体化的教育网络,才能获得良好的效果。
转化后进生的经验千条万条,核心就是让爱的阳光温暖后进生的心灵,让爱的雨露滋润后进生的成长。
我始终相信:
爱是教育后进生的法宝,对待后进生,我们应多一份爱心,少一份冷漠;
多一份耐心,少一份嫌弃。
爱是春雷,能惊醒迷途的孩子;
爱如夏雨,能沁入学生的心脾;
爱是秋风,能拂去孩子心灵的尘垢;
爱如冬日,能温暖学生的心灵。
只有我们用真诚的爱。
我们经常说,老师是教书育人,而我认为教学的过程是老师与学生共同成长的过程,在这个过程中我们不断充实自己超越自己.我本着对学生负责的原则,备好每一节课;
我怀着对执教的渴望,书写每一份教案;
我带着能得到学生满意的笑容,上好每一节课.每当看到学生学有所获时,我无比欣慰,每天我都在享受着工作带给我的快乐.对业务知识,我也有一些自己的感受.
一、听课是提高教师素质,提升教学质量的重要方式.
学校组织外出学习交流,远到江苏,近到沁阳.听听其他老师的教课,我不断地问自己,新的教学理念对于我的实际教学可行吗?
正在我疑虑,彷徨的时候,我参加了一次我校的青年教师展示课活动,公开课结束后,老教师和我进行了一次长谈,把我的缺点进行了详细的分析,这时我才真正地意识到自己的知识与方法有些不是很成熟,师傅说必须得多听课,不仅要听本组教师的课,其他组老师的课也要听,因为人人都有自己的教学风格,教学特点,听得多了,见识就广,知识和方法才更加灵活,才能更好地驾驭课堂.为此,我每天都听不同教研组老师的3,4节课,课后不断反思,将学到的方法运用到自己的课堂教学中,运用这些"
杂家"
的方法,收到了很好的教学效果,我的《伶官传序》在县里举办的高中青年教师说课比奖赛活动中,获得了说教学设计一等奖,《兰亭集序》一课,在校青年教师展示课活动中获得一等奖.我终于确信了听课在提高自身素质和教学质量方面的重要作用.
多听课,虚心接受老教师的谆谆教诲,做到备好每一节课,讲好每一节课,努力完善,充实自己.听课是教师进步的基石,对于一个教师来说,如果对教材的理解不是很深,教法也就不一定适合学生,所以讲完后再听课,也是一种进步的途径.讲前听和讲后听都非常重要,每个人有每个人的教学思路与方法,每个人有每个人的优点,如果我们将他们的经验尽量都能掌握,那岂不是我们给教育事业的最好汇报.听课是教师成长的阶梯,总去听课是不可能的,时间也不允许,只有提高自己的听课水平,扎扎实实的听好每一节课,听一节课有一节课的收获,听一节课有一节课的体会,才能达到进步的目的.只听不想,不总结,那是浪费了40分钟的价值.如果又听,又想,又总结,那会使自己的教学更丰富,更具有特色.时间长了,就会从量变到质变,成为一个合格的老师.听课还是教师自我检验的法宝,听课中,联系自己的教学,看看自己的教学有没有需要补充的地方,并及时地写在教案中,正是这一次次的修正与补充,使我们的教学越来越好.
二、经验积累,教后反思是成长的关键
通过此次的进修,在教学方法和思想观念上有了新的认识和提高.在新课程改革的形势下,我会不断把新的教学理念运用到我的每一节课中,落实以学生为主体,教师为指导的教学模式.
教师是太阳底下最光辉的职业,教师是人类灵魂的工程师。
说实话,教育的成功是一个综合的过程,而且百年才能树人,不能收到立竿见影的工作效果。
正因为如此,教师有时也会杀人于无形。
一顿粗暴的训斥,一记响亮的耳光,一句嘲讽的话语,甚至一个蔑视的眼神,都会像一把利剑,将一颗透明的心击得粉碎。
我亲爱的同行,请宽容一点吧!
宽容的老师,才能培养宽容的学生,将来才会形成宽容的社会。
如何做到宽容?
首先要容人
老师受学生尊敬惯了,容易养成高高在上、唯我独尊的潜意识心态,。
社会进入了张扬个性的时代,五花八门的歌星大受青少年欢迎,就是因为他们的音乐迎合了孩子们的叛逆心理。
教师如果没有一点容纳异己的量,老是感叹世风日下,人心不古,“我们那时候„„现在,唉!
„„”成了口头禅,那你一定活得剑拔弩张。
一位学生边听课边喝水,老师勃然大怒,叫学生站起来。
学生站起来说了句“老师,《中学生日常行为规范》没有规定上课不准喝水,而且口渴是突然发生的事,难道宁可渴死也要遵守纪律吗?
”,然后坦然坐下。
老师气极了,把学生叫到我这儿来。
我一听,笑了。
学生一看我的脸色,神情缓和下来。
我说:
“我今天要表扬你。
”学生一愣,以为我是说反话。
“我表扬三点,”我见自己的话收到了效果,再接再厉,“你处处以《行为规范》来约束自己,说明你的心里有一根绳子,明确知道什么该做什么不该做,用理性来控制自己的行为,这是一个人走向成熟的标志;
另外,你能站起来回答老师,说明你很懂礼貌,这也印证了你对《规范》的遵守;
其次,你很珍惜生命。
”学生露出了羞赧的神色,连连说:
“老师,我错了。
”我反问:
“你错哪儿了?
”“我不该在课堂上喝水。
”我说很好,下去想一想为什么课堂上不能喝水?
并把这个观点阐述清楚,写一篇议论文。
学生交上的论文,把这件事分析得很透彻:
我们的行为除了法律规章必须遵守外,还要符合道德规范,不能以《中学生行为规范》没有规定为理由钻空子。
《规范》没有规定上课不准喝酒,你能喝吗?
也没有规定不准把宠物带到学校,你能带吗?
这些都是约定俗成的道德规范,毋须规定。
其次要容言
师者,传道授业解惑也。
人们的心目中,老师总是知识和智慧的化身,久而久之,老师自己也犯了迷糊,以为自己就是真理,很难听进不同的意见。
托尔斯泰老年时说自己一无所知,这不是谦虚,而是自知之明。
端正心态,是察纳雅言的前提。
一次早读,我走进教室,拿起学生的书,安排早读课的内容。
翻到《过秦论》一文,列了我的三大罪状:
一、自命不凡,喜欢自吹自擂;
二、好为人师,患人之不己知;
三、教学经验寡陋,有误人子弟之嫌。
初看血往上涌,再看平静,再看坦然。
即使学生说得不够客观,“我不一定同意你说的每一个字,但我誓死捍卫你说话的权利”,伏尔泰的话不是教训别人用的,更何况学生说的有一定道理。
下课了,学生跑到办公室向我道歉,却发现我正在抄写她的话,并且贴在办公室显眼的位置上。
以后,我经常用这三点来检视自己,自觉做人有所长进。
再次要容事
窗外飞来一只罕见的小鸟,教室群情哗然,一位学生一边喊“老师,我给你逮回来”,一边扑出教室。
好端端的一节课泡汤了,逮鸟的学生付出了停课三天、警告处分的代价,因为老师气得发誓再也不进班上课了。
无独有偶。
没过几天,老天阴沉了半天,终于飘起了鹅毛大雪,纷纷扬扬,如天女散花。
这可是今冬的第一场雪!
学生很惊喜,但他们学了一次乖,只是伸长脖子向外望,而不敢轻举妄动。
我一看,《赤壁赋》也暂时失去了魅力,便大手一挥:
“到教室外去看。
”学生一阵欢呼,恨不得想把我举起来扔到空中。
三五分钟,学生的新鲜感也就过去了,便自觉地回到教室,准备上课。
我并不开讲,而引导学生围绕雪展开联想,几分钟后,拿出练笔本——写。
这次作文出奇的好,学生不仅写出自己的欢乐,更多的学生写出了由雪而产生的联想。
爱生,是教师的天职。
“凡是教师缺乏爱的地方,无论品格还是智慧都不能充分地或自由地发展。
”深厚的爱生之情,促使教师愉快地去接近和理解学生,积极寻找与学生对话的机会;
促使教师从生活起居到功课学习、思想成长,时时处处以诚挚的目光,关注着学生的每一点进步,给他们以及时的支持和鼓励;
促使教师与学生推心置腹的交谈,运用自己的学识和丰富的人生阅历,做学生成长路上的知心朋友和领路人。
这样,才能获得学生的信任,而学生对教师信任正是教育成功的关键。
这是我工作中的一些体会,虽然经过的日子是这样短暂,走过的路是这样的平凡,可我忠诚于教师这一职业,这就足以使我回首往事时不后悔。
更何况在这宁静的生命里还渗透出一股悠久而坚定的信念。
愿将青春许孺子,甘为世人做人梯。
我将义无反顾的奔赴我的明天,在纯洁的校园里找到一片属于自己的天空,在短暂的人生旅程中点燃烛光里的青春。
情理交融的课堂,光明温暖的感觉,和谐宽容的氛围,教学相长的愉悦,是我们对理想教育的追求。
这世间没有比脚更长的路,让我们脚踏实地地走起来,做下去„„
班主任是天底下最小的主任,从事的却是世间最崇高的职业。
请别说我用“崇高”来修饰自己的职业是不懂得谦虚,因为我就是这样认为,我就是这样要求自己,我就是这样把我的班主任工作神圣化。
我告诉自己,我要让我学生既成材又成人,哪怕不会做学问,也要会做人。
于是每天的两头不见太阳是教育,每天的促膝谈心是教育,每天的督促检查是教育,每天的备课上课是教育,每天一视同仁的严格要求是教育,每天对学生的细心观察是教育,教育就蕴藏在班主任点点滴滴的生活之中。
点滴之一——相识
又迎来了一批亲弟子,按惯例,作为班主任的我要先送上一份见面礼。
我组织召开“业精于勤而荒于嬉”的主题班会。
在班会上先给同学读珍惜时间的文章——《今天,是奋斗的起点》。
文中有一段这样写道“昨天带着回忆默默地逝去了,今天携着希望悄悄地来临了,而明天又闪烁着光辉等待着人们。
有人沉浸在回忆中依恋昨天,有人迷醉在梦幻中只企盼明天,这两种人都忘记了最应当珍视的是宝贵的今天。
”读完文章,我听到“化学老师身上长满文学细胞”此类的窃窃私语。
我马上抛出我的问题“你为什么上高中?
三年后你想收获多少成果?
”学生们先是沉思,而后是信誓旦旦,我让他们写下自己的誓言,把它们放在我早已准备好的一个精致的盒子里,珍藏,告诉他们直到高三时再打开它,在此过程中,我看见,学生的眼睛都是亮晶晶的。
点滴之二——相处
都说“良药苦口利于病,忠言逆耳利于行”,但为什么不换个思路,只要是人就没有不爱听表扬自己的话的,我要尽全力忽悠我的学生。
“赵**,做间操时全校你动作最标准最优美,今后咱班的文艺方面的事就托付给你了。
”她一脸的灿烂。
“韩**,别看你个子比老师高,可你比老师细心,咱班门窗的管理就交给你了,行吗?
回答是肯定而又响亮的。
如此下来,我把魏**老师的管理方法——事事有人干,人人有事干落实到了实处。
一年一度的“感动中国“真的感动了无数人,为什么我班不能举办类似的活动。
于是我和学生“巧立名目”——“感动班级人物奖”“集体活动表现突出奖”“劳动风尚奖”“优秀格言奖”“优秀礼仪生奖”,并且制定评选标准。
其中“学习优秀奖”奖励班级前十名,“学习进步奖”是以期中考试为标准凡在期末考试中名次前进五名者获得。
这两个奖项的设立有效地激励了学优生和后进生。
这样,一个学期下来,我班就成了一个有凝聚力的有荣誉感的班集体。
点滴之三——相知
别人以认识某政要或某名人为荣,而我以与学生的相知相惜为荣。
我通过观察,通过科任教师的反映,通过与家长沟通而多方面的了解孩子,从而在做思想工作的时候就会做到有的放矢。
这一段时间,**的情绪不对头,我想找她谈谈。
但是,我看到了这样的一幕:
“//,给我来包干脆面。
”“**,我要一瓶冰糖雪梨。
”我脑子里快速的闪过一些念头“**为什么在班级卖小食品?
这会影响学习吗?
学校不允许吧„...”
**低着头,咬着嘴唇,慢慢地告诉我,妈妈得了重病,需要钱。
我耳边嗡的一声,多懂事的孩子呀。
“**,卖小食品别太辛苦。
老师会帮助你。
”我帮助**向学校申请补助和免费。
孩子很高兴。
这两天,**的小脸黄黄的,没了生气。
我打电话了解情况,原来**妈妈报销回来的医药费被爸爸买了股票赔光了,两个人吵了好几次了。
真是屋漏偏逢连夜雨,孩子也真够可怜的。
我劝**妈妈,孩子这些天心事很重,多让她体会一些家庭的温暖,文佳妈妈同意了。
并不是所有的学生都能理解老师,这不,李**和我顶上了牛,我很烦躁。
一阵敲门声过后,一个佝偻的年轻的“老太太”出现在我面前,还有几个女生伴其左右。
原来时她们看我不开心,来逗我的,还有比这更好的劝说吗?
我心头的不快散了大半。
其实,相识容易相处难,能够相知相惜更是难,但是事在人为,只要彼此以诚相待,也许从相识到相知就不会需要太久。
世间最小的主任,我当得有滋有味,用心卖力,即使会不时地遇到难解之题,因为我喜欢汪国真的一句诗:
“既然选择了远方,便只顾风雨兼程。
”既然选择了当一名人民教师,便只顾真诚付出。
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