人教版九年级上册英语第八单元学案设计.docx

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人教版九年级上册英语第八单元学案设计

Unit8　ItmustbelongtoCarla.

Period1　SectionA1a-2d

　　【课型】听说课

学习目标

1.能识记以下词汇:

whose,truck,picnic,rabbit,attend,valuable,pink,anybody。

2.能初步掌握用情态动词推测物品归属的句型:

—Whosevolleyballisthis?

—Itmust/might/could/can’tbeCarla’s.

—Itmust/might/could/can’tbelongtoCarla.

3.能根据已有线索推测事情真相,提高观察判断能力。

学习过程

【自主学习】

1.请在课前预习以下单词:

whose,truck,picnic,rabbit,attend,valuable,pink,anybody。

2.请尽可能多地列举出关于服装、娱乐用品和厨房用品的英文单词。

3.列举出曾经学过的情态动词。

【新课导入】

教师事先准备好一个粉色的铅笔盒,假装是在教室的地板上捡到的。

向学生询问铅笔盒的主人,让学生根据铅笔盒的颜色及里边的物品来推测铅笔盒的主人。

【新知呈现】

谈论1b图画中的物品,回顾所学的物品名称并将它们分类。

【新知学习】

1.听1b录音,完成听力任务。

2.根据1b表格推测这些物品的主人以及如此推测的原因。

3.完成2a,2b听力任务,并分组表演此对话。

4.讨论并感知情态动词表示推测时可能性的大小。

5.阅读2d对话,回答老师所提问题。

6.两人一组表演2d对话。

【拓展提升】

小组合作:

将课前准备好的个人物品混合在一起,讨论这些物品分别属于哪个组员,并说明如此判断的依据。

【跟踪训练】

根据句意选择合适的单词或短语

1.—Where’sLily?

—I’mnotsure.She　　　　（is/mightbe/mustbe）inthelibrary. 

2.—Whosehairbandisthis?

—It　　　　（mustbe/mightbe/can’tbe）LiWen’sbecausesheistheonlygirlattheparty. 

3.—Ihearsomeonetalkingwithmyteacheroutsidetheclassroom.

—It　　　　（couldbe/mustbe/can’tbe）Mr.ChenbecausehehasgonetoShanghai. 

4.—That’sthephone.

—Hmm.Iwonderwhoit　　　　（must/could/should）belongto. 

【课堂练习】

Ⅰ.单词拼写

1.Itmustb　　　（属于）toCarla. 

2.Wewillhaveap　　　intheparktomorrow.Whatfoodanddrinkshouldwetake?

3.Thispaintingisveryv　　　becauseitwaspaintedbyafamouspainter. 

4.Ididn’ta　　　themeetingbecauseIwasill. 

Ⅱ.句型转换

1.ThisbikemustbeLiJun’s.（改为同义句）

Thisbikemust　　　　　　LiJun. 

2.ThisisJohn’sT-shirt.（对画线部分提问） 

　　　T-shirt　　　this?

3.ThosethingsbelongtomyEnglishteacher.（对画线部分提问） 

　　　　　　thosethingsbelong　　　?

4.MaybethesoccerballisBob’sorPeter’s.Theybothplaysoccer.（改为同义句）

Thesoccerball　　　　　　Bob’sorPeter’s.Theybothplaysoccer. 

自我反思

1.我的收获:

Wordsanexpressions:

Sentences:

2.学习本节后,我能用英语进行 

3.我的易错点:

参考答案

　　【跟踪训练】

1.mightbe　2.mustbe　3.can’tbe　4.could

　　【课堂练习】

Ⅰ.1.belong　2.picnic　3.valuable　4.attend

Ⅱ.1.belongto　2.Whose;is　3.Whodo;to　4.maybe

Unit8　ItmustbelongtoCarla.

Period2　SectionA3a-4c

　　【课型】阅读课

学习目标

1.能掌握以下单词:

happening,noise,policeman,wolf,uneasy。

2.能掌握课文中用情态动词表示推测的句型。

3.能根据任务设计找出文中关键信息并理解课文内容。

4.能在理解课文的基础上对课文进行改编。

学习过程

【自主学习】

1.请在课前复习用情态动词表示推测的用法,用must,might,could,can’t各造一个句子,并说明这样推测的原因。

Forexample:

TheschoolbagmustbeJim’sbecauseheistheonlyboyintheplaygroundyesterday.

【新课导入】

Playsomestrangesounds,andletstudentsguesswhatitmightbe.

T:

Didyouhearanythingunusual?

Whatsoundcoulditbe?

S1:

Ithinkitmightbeacar.

S2:

Itcouldbeacat.

...

【新知呈现】

Readthearticlequicklyandfindoutwhatkindofstrangenoiseitmightbe.

【新知学习】

1.Readthearticlequicklyandchoosethebesttitleforthisarticle.

2.Readthearticlecarefullyandfillinthechartin3c.

【拓展提升】

1.Accordingto3c,retellthetextusingyourownwords.

2.Accordingtothediscussionofthenoiseinthetown,makeanewdialogueandactitout.

【跟踪训练】

短语互译

1.somethingunusual　　　　　 

2.感到不安　　　　　 

3.beinterviewedby　　　　　 

4.在我们的窗外　　　　　 

5.seesomethingrunningaway　　 

【课堂练习】

Ⅰ.单词拼写

1.Don’tmaken　　　.Thebabyissleepingnow. 

2.Those　　　（警察）helpedmeandtookmehome. 

3.Thereareseven　　　（狼）onthehill.Theyareverydangerous. 

4.TomorrowwearegoingtotakeanEnglishtest,soIfeelu　　　. 

5.Theschoolhasalargebiologyl　　　.Manystudentscandoexperimentsinit. 

Ⅱ.用括号中所给单词的适当形式填空

1.It’svery　　　intheclassroom.（noise） 

2.Thisoldtableisa　　　pieceoffurniture.（value） 

3.Julialooked　　　becauseshelostherkeys.（worry） 

4.Theyhadfun　　　basketballwithusyesterdayafternoon.（play） 

5.Idon’tknow　　　bookthisis.（who） 

Ⅲ.完成句子

1.那对耳环可能是他送给妈妈的礼物。

Theearrings　　　　　　agiftforhismother. 

2.屋里的灯亮着,李明一定在里面。

Thelightintheroomison.LiMing　　　　　　in. 

3.在那家餐馆你吃什么特别的东西了吗?

Didyoueat　　　　　　inthatrestaurant?

4.那些男孩正在开心地踢足球。

Thoseboysare　　　　　　　　　basketball. 

5.这个箱子太沉,我搬不动。

Thisboxis　　　heavyforme　　　　　　. 

自我反思

1.我的收获

Wordsandexpressions:

Sentences:

2.学习本节后,我能用英语进行 

3.我的易错点:

参考答案

　　【跟踪训练】

1.某种不寻常的东西　2.feeluneasy　3.被采访　4.outsideourwindow　5.看到某物正在逃跑

【课堂练习】

Ⅰ.1.noise　2.policemen　3.wolves　4.uneasy　5.laboratory

Ⅱ.1.noisy　2.valuable　3.worried　4.playing　5.whose

Ⅲ.1.might/couldbe　2.mustbe　3.anythingspecial　4.havingfunplaying　5.too;tocarry

Unit8　ItmustbelongtoCarla.

Period3　SectionB1a-1d

　　【课型】听说课

学习目标

1.能掌握本课重点词汇:

land,alien,runafter,suit。

2.能听懂对正在进行的动作表示推测的句子,根据任务抓住关键信息。

3.能运用情态动词推测某人正在进行的动作,并展开话题讨论。

学习过程

【自主学习】

1.请在课前预习以下单词:

land,alien,runafter,suit。

2.预习如何对正在进行的动作进行推测,并造五个句子。

例如:

LiLeimustbereadinginthelibrarybecausehisumbrellaisoutsidethelibrarynow.

　　【新课导入】

猜测游戏:

T:

Lookatthepicture.Canyouguesswhatthemancouldbedoingnow?

S:

Hemightbeplayingbasketball.

...

【新知呈现】

1.根据1a,用现在进行时造句。

2.用情态动词来推测1a人物正在进行的动作并解释原因:

T:

Whyisthemanrunning?

S1:

Hemightberunningforexercise.

S2:

Hecouldberunningtocatchanearlybus.

...

【新知学习】

1.完成1b听力任务,将三幅画排序。

2.完成1c听力任务,将表格中信息填写完整。

【拓展提升】

1.听完1b听力内容,对故事进行续写。

2.两人一组,表演对话内容。

【跟踪训练】

短语互译

1.上班迟到　　　　　 

2.为了锻炼而跑步　　　　　 

3.赶公交车　　　　　 

4.某个奇怪的东西　　　　　 

5.一个带相机的女人　　　　　 

6.拍电影　　　　　 

　　【课堂练习】

Ⅰ.完成句子（每空一词）

1.汤姆可能正在看足球赛。

Tom　　　　　　　　　thefootballmatchnow. 

2.我想找点儿有趣的东西。

Iwanttofind　　　　　　. 

3.看!

一个警察正在追逐小偷。

Look!

Apolicemanis　　　　　　thethief. 

Ⅱ.用所给单词的适当形式填空

1.The　　　（act）mustbemakingamovie. 

2.Lookattheman　　　（run）downthestreet.What’shappeningtohim?

3.Heisrunning　　　（catch）theearlybus. 

4.There　　　（be）somethinginthesky.Isitabird?

Ⅲ.句型转换

1.ItmustbeaUFO.（改为否定句）

It　　　　　　aUFO. 

2.Heisrunningforexercise.（就画线部分提问） 

　　　　　　herunning?

3.Ithinkthealienisrunningaftertheman.（改为否定句）

I　　　thinkthealien　　　runningaftertheman. 

4.Doyouknowthatwoman?

Thewomanhasacamera.（合并为一句）

Doyouknowthatwoman　　　a　　　?

自我反思

1.我的收获:

Wordsandexpressions:

　. 

Sentences:

2.学习本节后,我能用英语进行 

3.我的易错点:

参考答案

　　【跟踪训练】

1.belateforwork　2.runforexercise　3.catchthebus

4.somethingstrange　5.awomanwithacamera　6.makeamovie

　　【课堂练习】

Ⅰ.1.mightbewatching　2.somethinginteresting　3.runningafter

Ⅱ.1.actors　2.running　3.tocatch　4.is

Ⅲ.1.can’tbe　2.Whyis　3.don’t;is　4.with;camera

Unit8　ItmustbelongtoCarla.

Period4　SectionB2a-2e

　　【课型】阅读课

学习目标

1.能正确朗读和拼写以下单词:

express,circle,Britain,mystery,receive,historian,leader,midsummer,medical,purpose,prevent,energy,position,burial,honor,ancestor,victory,enemy,period,hard-working。

2.能根据上下文语境理解一些连接词在文中表达的确切意思并学会运用连接词。

3.能根据课文所设任务理解巨石阵的用途及未解之谜。

4.谈论自己所了解的中国或其他国家类似巨石阵的仍存在未解之谜的地方。

学习过程

【自主学习】

1.请在课前学会拼读并熟记下面的单词:

express,circle,Britain,mystery,receive,historian,leader,midsummer,medical,purpose,prevent,energy,position,burial,honor,ancestor,victory,enemy,period,hard-working。

2.查阅关于巨石阵的相关资料,整理在笔记本上。

3.上网查阅世界各地有未解之谜的地方,整理在笔记本上,并写明具体地点,有什么未解之谜,专家的推测有哪些。

【新课导入】

谈论世界各地的名胜古迹,拓展学生的视野,了解世界各地的文化。

可以随机提问一些问题。

比如:

Whatisit?

Whereisit?

Whenwasitbuilt?

Whatwasitfamousfor?

Whobuiltit?

...

【新知呈现】

根据大屏幕上巨石阵的图片,讨论对于巨石阵有哪些了解。

TalkaboutthepictureofStonehenge.

T:

Well,class,whatcanyouseeinthepicture?

S:

Icanseesomestones.

T:

Aretheylargeorsmall?

S:

Theyareverylarge.

T:

Yousee,thesestonesaren’tputrandomly.Theyareputinacertainway,right?

S:

Yes.

T:

Thendoyouknowwherethestonesare?

S:

...

T:

Doyouknowwhattherockcircleiscalled?

S:

...

T:

Good!

IthinkyouhavelearnedalotaboutStonehenge.

【新知学习】

1.快速阅读课文,并填空

2.快速阅读,回答问题:

（1）Whobuiltit?

（2）Whatwasitusedfor?

（3）Howwasitbuilt?

3.再细读课文,根据课文内容判断正误。

4.将2a的连接词和解释进行搭配,并从课文中找出连接词,理解它们的意思。

5.根据前边所学的连接词的用法结合句意选择恰当的连接词填空。

　　【拓展提升】

分组讨论世界上和Stonehenge相似的具有神秘色彩或有未解之谜的地方,从以下四方面进行讨论:

1.Whatothermysteriescanyouthinkof?

2.Whatdoyouknowaboutthem?

3.Whatismysteriousaboutthem?

4.Whatdoexpertssayaboutthem?

每组选一位同学向全班汇报他们所讨论的内容。

【跟踪训练】

选词填空

as,however,notonly...butalso,while,so

1.Mymotherwascooking　　　　　myfatherwaswatchingTV. 

2.Helosthisbike,　　　　　hehadtowalkhome. 

3.Thismorninghelefthishomeearly.　　　　　,hewasstilllateforwork. 

4.　　　　　it’sSunday,noonecomestoschool. 

5.Thatsongispopular　　　　　inChina　　　　　inKorea. 

【课堂练习】

Ⅰ.单词拼写

1.—What’sthep　　　ofyourjourneytoLondon?

—ToseeBuckinghamPalace.

2.Itwasverylateatnight,buthewasstilldoinganexperimentinthel　　　　　. 

3.Heworkedinthatfactoryforalong　　　　　（一段时间）oftime. 

4.Canyoufindoutour　　　　　（位置）onthismap?

5.Teenagersnevergettired.They’refullofe　　　　　. 

Ⅱ.用括号内所给单词的适当形式填空

1.Chinahassentthebest　　　　　（medicine）teamtoAfricatohelpthepeopleintrouble. 

2.Mike’sfatherisa　　　　　（history）. 

3.Istayeduplatelastnight,soIfeel　　　　　（sleep）now. 

4.Shereceiveda　　　　　（value）ringfromherhusband. 

5.Thepoorsheepwaseatenbyseven　　　　　（wolf）. 

Ⅲ.熟读课文,用恰当的介词填空

1.　　　　　midsummer’smorning,thesunshinesdirectlyintothecenterofthestones. 

2.Ancientleaderstriedtocommunicate　　　　　thegods. 

3.Thelargestoneswereputtogether　　　　　acertainway. 

4.Thepositionofthestonesmustbe　　　　　aspecialpurpose. 

5.Asyouwalkthere,youcanfeeltheenergy　　　　　yourfeetmoveupyourbody. 

参考答案

　　【跟踪训练】

1.while　2.so　3.However　4.As　5.notonly;butalso

【课堂练习】

Ⅰ.1.purpose　2.laboratory　3.period　4.position　5.energy

Ⅱ.1.medical　2.historian　3.sleepy　4.valuable　5.wolves

Ⅲ.1.On　2.with　3.in　4.for　5.from

Unit8　ItmustbelongtoCarla.

Period5　SectionB3a-SelfCheck

　　【课型】写作课

学习目标

1.充分阅读文本材料,丰富语言输入。

2.在老师提供的写作支架帮助下,发挥想象,运用本单元目标语言完成写作任务。

学习过程

【自主学习】

1.请在课前复习本单元全部单词,确保会读会写,为写作扫除单词拼写的障碍。

2.再读Page593a课文,达到背诵的程度。

【新课导入】

重温本单元Page593a课文,将小镇居民对怪声来源推测的句子挑出来朗读。

【新知呈现】

四人一组进行讨论,再将四人分成两组

1.其中三人假扮小镇居民,充分发挥自己的聪明才智,想出其他关于小镇怪声可能的来源。

2.剩下的一人给这个故事想出一个出人意料的结局,并对讨论结果进行报道。

【新知学习】

1.阅读老师所给的提示问题,