与孩子们一同成长Word文档下载推荐.docx
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“现在大家都想读课文,我有个想法,”“把机会给杨舒婷吧。
”未等我说完,乔泽军就大声叫起来。
“对,让杨舒婷读吧。
”其实,平常,乔泽军最爱读书了,表现欲最强,他嗓门亮,读得也有声有色,他现在这么一说,其他同学也急忙响应。
我高兴地说:
“好吧,那就请杨舒婷来读课文吧。
这个机会凝聚了同学们的爱心。
表达了同学们对你的生日祝福,是一份特殊的生日礼物。
杨舒婷站起来,兴奋无比,她感激地回了大家一句:
“谢谢大家!
”就高兴地开始朗读课文,她读得那样的认真,那样的有感情,可以说,是她一次最佳的表现。
刚刚读完,教室里就是一阵热烈的掌声。
只见这个小女孩脸儿红红的,很激动,陶醉在一片掌声之中,我也不由得在为她而幸福,我相信,这份特殊的生日礼物虽然看不见,摸不着,却实实在在地传递着一份友爱,一份祝福,这份情感将会让孩子更加爱生活、爱自己、爱老师、爱同学,这段经历将成为孩子人生长河中一朵美丽动人的浪花。
我想:
教育是什么?
教育是春天的太阳。
让每个学生感觉温暖、感觉安全、感觉快乐,从心底生出浓浓的爱意。
【故事二】一片秋叶引发的思考
正值中秋,梨树下,一家人正围着大蛋糕高兴地为孩子过生日,蛋糕上那漂亮的丝带扎成了好看的蝴蝶结,为生日增添了色彩。
看着,想着,我忽然想到把它利用起来,与树叶扎在一起,不就是一个漂亮的书签吗?
说着,顺手从树上摘下一片片桃形的梨树叶,叶子呈现墨绿色,有的泛黄,我在叶柄上精心地扎上鲜艳的粉色丝带,真漂亮。
我想,在教学第一单元“美丽的秋天”这组教材时,把
这样一个富有诗意的小书签奖励给孩子,虽简单,但孩子们一定喜欢。
课堂上,孩子们兴致盎然地看着秋天的图画,读着秋日的诗句,感受着秋日
的美好,这时,我再把略加修饰的秋叶当作奖品送给孩子,他们珍视地把它压在书中,一片秋叶不仅是一份激励,同时更是一份情趣。
第二天,有的孩子带来了爬山虎的叶子,有的带来了半黄半绿的杨树叶,还有各色的花瓣。
有的在上面写上了词语,如“金秋”、“叠翠流金”,“层林尽染”等。
有的把它送给老师做书签,有的把它小心地压在书中,秋天,在孩子们
眼中变得美好宜人,生活,在孩子们心中变得更加多彩,情趣倍增。
看到孩子们这样,我真为自己小小的举动而自豪,一片秋叶,却给孩子们带来一片美好。
有人说,这也算教育吗?
作家秦文君这样讲:
“教育应是一扇门,推开它,满是阳光和鲜花,它能给小孩子带来自信、快乐。
”我觉得这件小事也许就是这个意思吧。
【故事三】掌声与爱心
班里免不了要有转来的学生,转到我们班的学生基本上能很快适应这里的学校生活,为什么?
因为我们总是努力让这些孩子浸泡在宽松、友好的环境中。
转过来的学生大多学习一般差一些,普通话不准确,老师还要多关注、多提问。
但是,尽管不通顺,不流畅,不准确,每次读完课文,不用教师的引导,教室里是一片真挚而热烈的掌声,为什么?
因为他有勇气在一个新的环境中展示自己,这是什么?
这是一种暗示:
没什么,我们大家不歧视你,你要有勇气经常这样展示,一定会进步的。
班里形成一种友好的氛围。
也许这个转来的小孩在原学校都已失
去信心,没有得到过掌声,但是,在这里他得到了,试想,他会更喜欢哪儿呢?
哪种环境更能给孩子快乐、信心和勇气呢?
忘不了泰戈尔的一句话:
不是锤的打击,而是水的载歌载舞,才使鹅卵石臻于完美的。
2、创设民主、和谐的教育氛围,让每个孩子都感觉平等和自己的重要
“民主能够防止最坏的事情发生”,“权力导致腐败,绝对权力导致绝对腐败”,所以,要改变权威意识。
【故事四】
孩子是最好的老师,是最好的朋友
我知道,在自己身上,一定存在很多问题,只是自己没有意识到,而别人也不会找你来说,我们每天都面对学生,别看孩子小,其实,他们也有丰富的内心世界,何不请孩子来评价老师呢?
于是,我搞了一项活动,我说:
其实,我们每天在一起,我知道,你们对我太了解了,我做得好的地方,不足的地方,今天,我想请你来跟老师说几句悄悄话,把你最想说的讲给老师,想诉说我们的情谊可以,暖暖老师的心,想给老师提意见可以,好让老师改正不足,想提建议也行,不管什么话,只要你是真心的,老师都会十分珍惜的,谢谢大家。
我希望大家相信老师,写出你最想说给老师的真心话。
这些话只有老师和你知道,老师绝对保密。
教室里静悄悄的,大家都十分认真地写着,十分钟之后,开始陆陆续续地交上来。
我津津有味地看着,越看越激动,孩子们的灵性表现出来了,他们的想法又一次证明:
小孩虽小,但绝不可以小瞧。
以下我摘录一些孩子的内容:
老师,我和您在一起很幸福,老师,我对您有个小意见,下个礼拜要考试了,您说这个礼拜别上体育了,可是,我觉得体育也很重要,而且,越紧张越要爱护好身体,我们想上体育课。
请姚老师与我们合作。
(石子涵)
老师,您从四年级到现在,都很关心我们每个同学,就像我们的妈妈,我想给您提个建议,以后不要生气了,生气会伤身体的,我们努力做得更好,不惹您生气。
请接受我的建议。
(贾泓仪)
老师,您好,那天自从您给我们换座位以后,把我和贺思源就分开了,我们俩人心里都很难过,姚老师,求你了,还是让我们坐在一起吧。
(李佳鹭)
老师,您为了我们,嗓子都破了,我建议您带上保温杯,一下课就喝水,我最后祝您身体健康!
(白嘉奇)
姚老师,我永远不会忘记,那次我摔折胳膊时,您和同学们帮我记笔记、系鞋带、戴红领巾、帮我去厕所……那时,我心里很感动,我一直想说,我爱您,我爱您,我爱您……(游东钰)(下面画着两颗心连在一起)
老师,前几天您换了座位,我想和苏一凡坐在一起,她也愿意,我想给您提个建议,能不能让每个同学都选自己满意的同桌,希望您能采纳我的建议。
(李宜斌)
老师,我这一段时间表现不太好,可是,我每天都想上课专心听讲,但老是控制不了自己,您能帮我想个办法吗?
另外,我还想告诉您,我已经不伸手向姥姥要钱了,我改了随便花钱的毛病了。
(李硕雯)
姚老师,您好,您和柳老师商量商量,给我们的作业再少一些,给我们点读书的时间,您是一位善解人意的老师,我们做错事,您从不打我们,而是用反思的方法,我很喜欢您的这种教育方法。
(石书源)
老师,您能帮我向学校提个建议吗,下午活动时间让我们自由玩一玩,老做操多没意思,可是不做又给班级扣分,我们很矛盾,我希望老师能体谅我们,谢谢。
(芦靖洋)
老师,我觉得您上课时,有的人发言很多次,您也问一问不举手的学生,不然,他们越来越不会说,您说呢?
(张钰婧——一个不爱发言的孩子)
……
管理的最高境界是“让每个人都感到自己的重要”,这一举动,他们的确感受到他们在老师心中的位置。
孩子从自我的角度跟老师说了这么多真心话,我很感动。
读到感谢、赞美的那些话,我的确心里很高兴,但我觉得这更是一种激励和鼓舞,我会努力让孩子感到我确实如此。
不会让他们失望。
读到那些意见和建议时,我更感觉受益非浅,我首先感到我们的孩子真实、纯洁得可爱,这在大人中可能是难以企及的。
其次,他的确为我的工作提了个醒,什么地方还做的不够,不然就是和学生缺乏沟通,还没有得到孩子的理解。
之后的几天,我认真对这些问题进行了处理,有的和孩子们进行了沟通,得到孩子的理解,有的确实去实地解决了一些问题,是他们,让我及时发现问题,作出调整。
我用行动告诉每个孩子,老师需要他们的帮助,只有互相理解,互相帮助,才会取得更好的效果。
【故事五】学会赏识“差”孩子
我们班的王佳栋是个鼎鼎有名的学困生。
他的作业几乎可以说是天书,不仅字迹潦草而且错字连篇,更是没有文句通顺一说。
所以,我经常收到作业后只是吝啬的打一个“阅”,还免不了埋怨羞辱两句。
后来,有一段时间他就不交作业了,我清闲了几天。
一次偶然的机会,读到了一本叫做《学会赏识》的书,受到了很大的触动。
文中介绍了一位普通的父亲周弘用自己无私的爱,巧妙地运用赏识教育,成功地把聋哑女儿培养成一位少年大学生的感人故事。
字字句句真情流露,感人至深。
一个个事例,一番番道理,无不触动我的心弦,引发我内心世界的强烈共鸣,触发我的反思,我真正用心爱我的孩子和学生了吗?
他们在我的教育下享受到了生命成长的快乐了吗?
文章似乎处处在鞭笞我,提醒我。
赏识教育就是希望孩子朝哪方面发展,就在哪方面抓住孩子的优点不放,“小题大做”、“无限夸张”,让星星之火成燎原之势,让孩子在“我能行”、“我是好孩子”的感觉中走向成功。
随后,我在全班同学面前向他道歉,首先承认自己对他的缺少耐心,表扬了他每天都能按时交作业,并且约定如果他的作业有进步要全班展览,如果日记通顺要全班朗读。
王佳栋睁着大大的眼睛似乎不相信这一切。
第二天他交来作业,我欣喜地发现他为了书写工整,将每个书写的小方格又进行了划分,写完之后再擦去,那留下的印痕真真切切地告诉了大家他努力的过程。
记得那是一篇日记,他虽然还是流水账,但是句子通顺了,错别字少了。
我大声读给全班同学听,同学们还以热烈的掌声。
他腼腆地站起来说,以后他要好好学习,多查字典,争取不再写错别字。
在我的带头引导下,大家不再嫌弃王佳栋主动帮他解决疑难。
在我们师生的共同努力下,王佳栋在最后的毕业考试中居然考了63分,这是他绝无仅有的一次闯关过线。
现在,我似乎更明白了爱是什么,爱是尊重。
尊重不只是和蔼的语气亲切的笑容,更深层的是让能力强的孩子得到认可和肯定,让能力弱的孩子得到帮助和提高。
作为一名教师,带给学生希望、力量,带给学生内心的光明、人格的挺拔,才有可能创造幸福人生。
要让学生体会到老师在乎他,他便会更亲近老师。
我们对孩子的情谊要让他当下就要领会,不能总是恨铁不成钢,让孩子只有在多少年后才体会到那就太迟了。
3、创设充满肯定和赞扬的环境,让每个孩子都扬起自信的风帆
【故事六】师生真正平等教学和谐共进
记得上《春光染绿我们的双脚》一课时,我按自己的设想进行教学。
开课时我刚准备为孩子们声情并茂地朗读课文,没想到,有几个孩子嘟囔着说:
“老师,我会背了!
”那神情,那语气,分明是在告诉我:
老师,我都早会背了,你还读呀,多没劲,还不如让我给你背呢!
我心里咯噔一下,心想:
当时我布置的预习是力争背会,没想到,他们还真下功,居然走在老师前面了。
我很知趣,改变了教法,我对孩子们说:
“背会的同学请起立!
”“哗……”十多个孩子就站起来。
21个!
“能背给老师听听吗?
”“能!
听着那洪亮的声音,看着一个个那自信的神情,我真的被感动了。
也许有的不太熟练,但可以看出他们都很努力。
孩子们刚背完,我就为他们热烈鼓掌,说:
“老师真佩服你们!
不好意思,老师还没背熟呢,你们已经超过了老师。
看你们背得这样好,我就能想到大家在家里下功夫了。
老师应该向你们学习!
你们再读读书,看有没有不理解的问题,交流完后,老师想和你们再比赛背诵,好吗?
交流完后,我准备开始背诵,我说:
“听了你们背,我都不敢背了。
”前排的贾泓仪说:
“老师,没事的,你有错,我们会帮你的。
”乔丽颖说:
“老师,您闭上眼睛,安下心来,肯定能背下来的。
”听了孩子们的话,我觉得孩子们真懂事,会给人安慰,会给人鼓励,会给人信心,真了不起!
在孩子们的激励下,我为大家背诵了第一小节,孩子们也非常友好,刚背完,教室里就是一片热烈的掌声,有的说:
“姚老师,你背得真快!
还有动作,比我们有感情。
”有的说:
“姚老师,我们应该向您学习,你背得抑扬顿挫,很有味道!
”……看着这邦可爱的孩子,我高兴地说:
“让我们互相学习吧!
孩子们又背起来了,他们个个摇头晃脑,有的还做着动作……看着孩子们背得有滋有味,学得那么带劲,我感到由衷地高兴。
教学中难免出现“不如弟子”的情况,这是正常现象,也是好现象。
只有老师能以坦诚和谦虚的态度,与孩子平等交流,才会有真正意义上的互相理解、互相欣赏、互相学习、互相鼓励,这样老师教得开心,学生学得轻松有趣。
【故事七】挖土豆,也同样了不起!
如果你问我我们班哪个孩子最优秀,我真的说不准,学校每年评选三好学生,孩子们经常因为某一项不过关而淘汰,但是很多孩子是非常优秀的,我们怎么能凭此定位孩子们呢?
贺思源应该最优秀,学习刻苦努力,品行憨厚,可是那天擦教室的玻璃却越擦越脏,王书瑞过去用报纸几下就擦得蹭亮,一看就知道贺思源平时干活不多,缺乏技巧,王书瑞虽然学习不突出,可是干起活来却不含糊,她的劳动能力最优秀。
要佳嵛学习很认真,还写一手漂亮的毛笔字,多次获奖,应该是很优秀的孩子,可学习稍逊于他的白嘉奇确是积极热心的孩子,班里大大小小的事情总是抢在最前头。
要国庆学习不够突出,可自从接受管理厕所的任务后,就从未懈怠过,在责任心这点应该他最优秀。
还有,默默无闻的牛艺洁总是热心地帮助同桌,成为李宜斌的长期家校联络员,天天如此,她的爱心奉献最多,她也应该是最优秀的孩子。
还有很多的孩子,苏一凡课文朗读好,说话有口才,说不定将来成为出色的播音员;
刘宗霖围棋下得好,谁知道他会不会成为一个优秀的围棋老师呢?
乔泽军管理能力强,也许还真是个管理人才……思来想去,我感觉每个孩子都像一个多棱镜,从不同角度看,他都有自己闪光的一面。
柳斌先生曾讲过这样一件事:
一位记者对一位美国总统的母亲说:
“您很了不起,因为您有一位了不起的儿子。
”这位母亲微微一笑说:
“您是说,我有一位当总统的儿子?
我呀,还有一位同样了不起的儿子。
”记者问:
“他是做什么的?
”这位母亲说:
“他呀,现在正在地里挖土豆!
”柳斌先生说:
“这就是正确的人才观。
我们当老师的,应该具有这样的人才观。
”只有树立了正确的学生观和人才观之后,才会彻底改变对“差生”的看法,真正做到了尊重每一位学生,关爱每一位学生。
冰心说:
“世界上没有一朵鲜花不美丽,没有一个孩子不可爱。
”的确如此,只有我们从多个角度去看他们,他们就一定会变得越来越自信,越来越可爱,越来越优秀。
即使挖土豆,也同样了不起。
【故事八】给孩子找一个“想通”的过程
“六一”评选的优秀队员时,没有选上张洪波,孩子心里非常难受,的确,很多孩子非常努力,可是学校名额有限,为了鼓励更多的孩子,我又专门立了一些名目,作为班级奖励的对象。
然而,尽管这样,也不能安慰这个孩子的心,他悄悄地嘟囔着:
我不愿意参加评选班级优秀队员,显然,孩子内心膨胀着难以诉说的不平衡。
如果只把孩子从表面分了类,没有让学生真正能从中体会到什么,可能就会给孩子造成心理的伤害。
当时,我在全班讲述了克林顿和布什竞选的故事:
1992年,克林顿和布什同时竞选总统,大选中布什落选了,可是布什并没有放弃,8年之后,布什终于被选为总统,连总统也要经受落选的滋味,比起总统竞选来,我们这样的选举又算得了什么?
所以,要有胸怀,要有培养自己能经受一切的本事。
有人选你,你应当感到很幸福,说明有人信任你,欣赏你;
有人不同意你,你同样也很幸运,他们给你做出了警告,反省自己,让自己走向更完美。
张洪波,你做事负责,是书法明星,学习成绩也不错,那么,问题出在哪儿呢?
是不是同学还没有感受到你的友好呢?
是不是自己和同学相处过程中有时会冒犯别人,没有尊重同学呢?
多从自己想一想,我希望你从这一件事情中能明白什么,我希望今天的你比昨天的你更有进步,我相信你。
一番话把孩子心里的疙瘩解开了,我从孩子舒展的眉宇间看到的是希望,是孩子反省自己而表现出的从头做起的信心。
正确的心理疏导对于学生健康成长尤为重要!
给孩子一个“过程”,找一个自信的理由。
“雪中送炭”,才会扶弱成强。
即使将来不能成为什么栋梁之才,但却是一个能够服务他人、对社会有贡献的人,
4、适时使用体验过失,让学生学会尊重别人,承担责任
有句老话:
湿柴也会在烈火中燃烧。
歪风邪气没市场,很没面子。
自然也要收敛许多。
表扬一个,引出一片;
批评一个,警示一帮。
把空洞的道理变成形象化的事实。
增强学生明辨是非能力。
【故事九】烈日下的反思
那天放学时,学生哩哩啦啦地去站队,无精打采地晃晃悠悠地走到校门口,校长一声令下,孩子们被罚站在一旁等候全校的同学放学。
学生们忍着咕咕乱叫的饿肚子,在阳光下站着,等着,头顶灼灼夏日。
校长严厉的指责大家没有纪律观念,孩子们低头不语,估计早已怨声载道。
大约又过了十分钟,我们才下学。
很多孩子在当天的日记中写到:
这次体验,我充分地体会到等待的滋味。
【故事十】体验代替说教
有一次,下午两节课后,我一进教室,看到桌子上、地上有很多小纸片,其实,“不随地扔烂纸”孩子们听得并不少,但就是做不好。
于是,我让全班同学回到教室,几个座位跟前烂纸多的孩子去打扫,其他孩子站在讲台边看,这十几个孩子用了40多分钟的时间,才把整个教室扫了地、墩了地、摆齐桌椅,所有孩子都看到了紧张、忙碌地打扫的全过程,尤其是那些个头小的孩子,桌椅搬不动,拖布拿不动。
大家深深地体会到了清扫的艰难、费时,自然也就知道了为什么不扔烂纸,应当怎样珍惜别人的劳动。
在自我教育中促进了自我管理。
自此以后,教室面貌有很大改观。
【故事十一】己所不欲,勿施于人
星期一早上刚到校,柳老师就对我说:
“姚老师,咱们班的孩子可是长了胆子了。
昨天在我们小区玩,竟然给人家的自行车放了气。
惹得小区里的人大发牢骚。
我跟上他们真是丢脸死了。
”我一听也是大吃一惊。
很快晨会时间到了,我不动神色、面无表情地叫到:
下面请游东钰、李硕雯、王映宇三位同学上台,我要颁奖了。
”孩子们面面相觑都不知道姚老师葫芦里卖的什么药?
他们三个人迟迟疑疑走上讲台,径直拿过教鞭给我,李硕雯说:
“老师,你都已经知道了,直接打我们吧,我们错啦,你别生气啦。
”我说:
“干嘛要挨打?
你们是英雄呀!
我们班出名了。
我干嘛要生气,你们又没有糟害我的车子。
”他们三个一时没了招数,低着头不说话。
我请他们把自己的“英雄事迹”讲给大家听,在他们吞吞吐吐讲完之后,我直接说:
“石子涵,从后面抽屉里找根钉子,咱俩一会去他们小区,记得游东钰家的车牌了吧?
咱们也过过手瘾,管他爸今天有没有事。
”游东钰急忙说:
“不行,我爸今天还发货了。
”“是吗?
那你就保证小区里的人们没急事?
”一句话,说的他们三个再不吱声。
同学们也议论纷纷。
“真没想到,他们能干出这事。
”“他们长本事啦,放那么多车子的气,丢人。
”“给他们家也放了气试试。
缺德!
”我看到火候差不多了就说:
一个人的修养在什么时候体现呢?
别人背后看不到的时候才是考验你的时候。
我们应该尊重别人,才会受到别人的尊重。
我们自己不愿意做的事情一定也不能强迫别人去做,这就叫“己所不欲,勿施于人。
”后来三个孩子诚恳地给人家道了歉。
【故事十二】自己的闯得祸,自己负责
同学之间互相伤害的事情经常会发生,怎么处理是关键。
体育课上杨崇皓因为不遵守游戏规则竟然将游东钰撞到导致胳膊骨折。
怎么办?
批评,木已成舟;
关键看这个孩子怎样处理后边的事情。
我这样引导杨崇皓:
你看,由于自己的过失,造成这样的后果,他的身体已经受到伤害,不能再让心理感到痛苦,我们能努力的,只能给他一些心理的安慰、温暖,你赞成老师的说法吗?
那么,该怎么办?
你好好想一想。
回过头来再和游东钰说:
你看,事情已经发生,你就再责怪他,他也无能为力,还会失去一份友谊。
什么时候需要宽容,就是在受到伤害的时候,如果宽容了,他会非常感激,他的心中已经很不安,你自己看着处理吧,这样由各说各有理变成了一种互相体谅,将心比心地为对方思考。
杨崇皓直接给妈妈打电话,一起把游东钰送到了医院,第一时间进行了救治。
晚上,杨崇皓和家人又一同去看望了游东钰,杨崇皓还当着大家的面给游东钰赔礼道歉。
家人之间也互相原谅,大事化小,还用得着老师插手吗?
在这个过程中,老师不仅省去很多的麻烦,更重要的是孩子在经历这些事情的同时,学会了勇于承担责任,不会造成逃避、推委。
事后我当着全班同学的面表扬他们的宽容、勇于承担责任、善于处理问题,其实是在暗示学生以后就要这样去与人相处。
教育工作中太多时候就是需要我们去“点石成金”。
【故事十三】冷静是处理事情的良法
班级有个叫杨奇雨的同学,脾气非常暴躁,遇到事情很不冷静,经常会歇斯底里地乱发一通脾气。
有一次课间,他和周学斌在操场上打起来了,还把周学斌的脸和脖子都挠伤了。
被同学领到我面前的时候还是怒气冲冲,挣着要去打周学斌,我一看气不打一处来。
但理智告诉我:
对这样的学生,你越发火他越叛逆。
我没说话,只是静静的看着他,他挣扎了一会,看我没动静,他也静下来了。
我一直不说话,足有5分钟。
后来,我说:
冷静了吗?
他点点头。
我把他单独叫到办公室:
我说:
杨奇雨,老师先不说今天谁对谁错,单说你这个脾气,老师很担心,如果你以后到社会上怎么和别人相处,如果遇到事情不冷静怎么办,林子大了什么鸟儿都有,什么样的人都会遇到,你觉得别人都能像老师和爸妈那样让着你吗?
“他听我这样说,低下了头。
我又告诉他:
以后不论遇到什么事情都要冷静,别冲动。
冲动是魔鬼。
他点点头算是接受。
我问:
今天这件事怎么处理?
他表示要向周学斌道歉,还要到他家跟他家长道歉。
我把周学斌叫来,他当面道歉,周学斌也很大度,表明不用他到家里道歉,他会跟家长解释清楚。
【故事十四】孩子惹事之后
最近发生的一件事。
假期里的一天我在家,突然门子一阵紧捶猛打,我开门看到我们班的一帮学生在对我嬉笑扮鬼脸。
我把他们让进家门,坐下后就说:
“你们是日本鬼子进村了,那是敲门呀,简直要把门儿砸烂了。
”话还没说完,又有敲门声,我开门见是二楼的老太太。
老太太是个很计较、很难缠、爱骂人,小区里很有名的人。
老太太一脸的怒气,大声质问:
“有几个小子来你家了,让他们出来,我敲不死他们才怪了。
”说完径直超杜祎程走过来拉扯着就往外走。
“怎么了?
这是。
”原来他们上楼时打打闹闹,杜祎程重重的撞在了老太太的门上,老太太受到了惊吓。
这可怎么办?
老人在我家门口指着这帮孩子破口大骂。
我
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