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爱发问的孩子会思考教案第1篇
活动目标:
1、孩子愿意用普通话大声地说说身边熟悉的事。
2、在看看、讲讲中初步激发孩子关爱他人的积极情感。
活动准备:
一些教师关心孩子的情景录像以及过新年的录像。
活动过程:
一、播放过新年的录像师:
孩子们,过新年开心吗?
你有什么开心的事告诉我们,让我们大家一起开心开心!
二、边看边讲:
录像——老师关心我们的开心事师:
过新年是开心的事,其实在我们桃园幼儿园、在我们菠萝班天天象过年一样,有许许多多开心的事呢!
有些什么开心的事,来看录像。
l镜头一:
老师和孩子做游戏l镜头二:
老师带孩子看金鱼l镜头三:
老师和孩子一起唱歌l镜头四:
老师为他们整理衣裤、梳小辫l镜头五:
老师陪孩子们午睡(以上镜头教师以聊天的形式随机插问,并辅以顺口溜提高说话乐趣,如:
老师吹泡泡,我们捉泡泡,真呀真开心。
老师像妈妈,陪着我睡觉。
我们是幸福的小宝贝。
)看完录像,师:
还有哪些老师也关心、帮助过我们?
教师小结。
二、说说:
我们想念邓老师师:
怎么会有那么多老师来到我们班呢?
师:
邓老师生病了,好久不来了,我真想她。
吃饭时,我就想,邓老师吃饭吃得多吗?
有没有吃蔬菜?
睡觉时,我也在想,邓老师睡得香不香,有没有做梦?
做游戏时,我又在想,如果有邓老师在,那就更开心了------(幼:
我生病时,我想邓老师有没有吃药?
------)
你们都有一颗好大好大的爱心。
邓老师,你听到了吗?
我们想你!
来,我们一起喊:
“邓老师,我们想你!
邓老师,我们想你!
------”(此时邓老师出现,孩子们激动地与她拥抱。
)师:
邓老师身体不好,我们请她坐下来。
孩子们,刚才,我们说了许多关心邓老师的话,邓老师没听到。
现在我们说给邓老师听听。
(孩子们围在邓老师身边自由交谈)师:
你帮我,我帮你,我们都是好朋友;
你爱我,我爱你,相亲相爱是一家。
(孩子们随老师出去,自然结束。
)
爱发问的孩子会思考教案第2篇
1、围绕主题"
我会自己做事情"
进行谈话,较完整地讲述句子"
我会自己……"
。
2、乐意参与个别交谈与集体谈话活动,大胆讲述自己的想法,倾听同伴的讲述。
3、体验成长的自豪感,进一步激起自己做事情的愿望。
小贴画若干。
提出谈话主题,激发幼儿谈话的兴趣。
教师:
现在我们小朋友越长越大、越来越能干了,会自己做很多事情。
说说看,你都会做哪些事情呢?
(鼓励幼儿大胆讲述自己会做的事情。
)引导幼儿进一步围绕主题"
进行谈话。
(1)、教师请个别幼儿在集体面前讲述自己会做的事情,帮助幼儿明确谈话的线索。
请你选一件自己会做的事情来跟大家说一说,你会自己做什么事情?
你是怎么做事情的?
自己做事情的时候你觉得心情怎么样?
(教师在引导幼儿讲述自己经验的过程中,注意运用追问的方式,指导幼儿围绕以上三个问题线索进行讲述。
)
(2)、请幼儿俩俩结伴,互相说一说自己会做的事情。
请你和你旁边的小朋友互相说一说你会自己做什么?
你是怎么做事的?
你的心情怎么样?
(教师巡回指导时,注意观察、了解幼儿语言发展的个体差民,给予及时、适宜的帮助。
)(3)、集体交流。
(重点鼓励和引导幼儿围绕主题和谈话线索进行讲述,讲述时用较完整的语句表达自己的经验和想法,同时注意引导幼儿愿意倾听同伴讲述。
)结束活动。
发放小贴画,引导幼儿体验成长的自豪感,进一步激起自己做事情的愿望。
小朋友们会自己做这么多的事情,你们真是了不起!
奖励你们小贴画!
你们现在是能干的好孩子了,以后学会自己做更多的事情,好吗?
爱发问的孩子会思考教案第3篇
一、案例背景:
在短短的三十分钟内,教师如何把教学活动组织得富有创造性而又不失学科的本质,在这次常州市基本功比赛之后,有感于本次封闭式命题借班上课,我对中班谈话活动《可爱的小动物》进行了系统的梳理,希望以下的拙见能够给同事们有借鉴的价值、
整个活动的过程组织分为两块,一是教案的组织设计;
二是教学活动现场的组织梳理和反思、教案的设计组织主要从幼儿基础和教材分析、活动目标、活动重难点、活动准备和活动流程设计五块进行组织;
教学活动现场主要是针对师幼的表现进行梳理、
二、教案设计和分析
(一)幼儿基础和教材分析
1、幼儿已有经验、初入中班的孩子已初步了解简单常见的家禽家畜的外形特征和饮食习惯,并对动物园和海底世界的动物感兴趣、他们喜欢和同伴交流,会在集体中发言,但态度还是有点拘谨,表达不够流畅、断断续续、幼儿在倾听和轮流交流过程中可能会出现不稳定的情况、
2、教材分析、《纲要》中指出中班幼儿“对教师及同伴的言谈话语持有兴趣,带有亲近感倾听并参和谈话;
会用合适的语言习惯和同伴对话交流,如轮流等”、本次活动通过调动幼儿已有经验、不断变换的游戏和观察发现方式逐层递进,引导幼儿发现动物的声音、外形等方面的可爱之处,积极交谈,并通过动作、轮流等不同的方式表达个人想法、活动的价值在于乐意听、愿意说、并能大胆发表自己的见解、
3、教法分析、选用孩子较为喜欢且特征本领明显的小鸡、猴子、斑马,兔子、长颈鹿、大象、狗等动物和较有争议的老虎、狮子,这些动物是幼儿较为熟悉同时又不常接触,所以既有经验基础又有一定的新鲜感、采用视听结合的教育手段,观察、猜测、比较、争论等多种教学方法,以及集体交流、小组讨论和个别讲述的形式,层层深入,不断调动幼儿参和表达的积极性、
教师反思:
只有备好课才能上好课,设计教学是开展教学活动的先决条件,一定要建立在分析幼儿和教材的基础上,只有正确了解幼儿的经验、把握准确教材的核心价值取向、选择适宜的教学策略,才能让孩子真正在教学活动中有所“得”、这里的“得”更注重的是有益于幼儿“长远发展”的所得、这一环节主要分为幼儿基础分析、教材分析和教法分析三块,即教师在设计教学活动时一要了解学生、二要钻研教材、三要考虑教法、
1、幼儿基础分析包括两方面,一是分析幼儿对教学内容这一载体的了解程度,如中班幼儿对动物的了解经验和兴趣需要;
二是分析幼儿在该学科领域的学习态度、学习方法、思维方式、学习习惯等方面的发展情况,如谈话中幼儿的交流基础、语言表达能力、表达的意识等、三是分析幼儿在新授过程中可能会有哪些困难,可能会出现哪些问题等、
2、教材分析包括三个方面,一是教师要钻研《幼儿园教育纲要(试行)》分析幼儿的发展要求,如中班幼儿谈话中听和说的要求以及指导要点;
二是要钻研本学科教育用书、相关教学等资料,把握本学科的学科特点和学科特质,如中班谈话的设计和组织特点要有中心话题、有多方面的信息交流、宽松的交谈氛围,谈话的特质是在听的过程捕捉有效信息、说的过程发表个人见解、学会交谈规则、提高语言交往水平;
三是要抓住本次教学活动的核心价值,即对幼儿发展影响最长远的东西,如本次谈话的核心价值定位在幼儿想说、敢说并愿意说、在分析教
材的过程中还需要教师“懂、透、化”,即懂教材的思想、透教材的结构和运用、化自身思想和教材相溶、
3、教法分析主要是解决教师如何把已掌握的教材“授渔”和幼儿、广范围的教法分析包括教材的筛选和组织、确定教学活动的类型、一节教学的安排和开展、学法等,而我们平时一般会关注教材的筛选和组织、教法和学法的安排、在选用教学和学法的同时一定要关注幼儿的年龄特征,考虑到适宜性、如动物图片的筛选是孩子较为熟悉但又不常见的,所以会感兴趣;
学习方法是幼儿喜欢的情境式的、争论式的方法、
养,包括科学知识、学科能力、学科精神和态度,准确把握学科的关键经验和能力、如,谈话中教师的语言表达能力、关于动物的准确的科学知识和分析概括能力等、
(二)活动目标
1、乐意参和可爱的动物话题的交流、
2、能用语言大方的在集体面前较连贯地表达自己对“动物可爱之处”的想法、3、有兴趣地倾听同伴及教师的谈话、
目标的定位其实就是幼儿在这个活动过程中到底要获得什么?
我们一般会将目标的定位和幼儿的情感态度和价值观、能力方法和习惯、知识和技能结合起来,既考虑幼儿情感态度、学习方法等长远目标的发展又考虑知识技能的短期目标的发展、目标的表述习惯,一般将重要的核心的目标放在第一位,依次排列、如,本次谈话活动将核心价值定位在幼儿想说、敢说并愿意说,所以第一目标定位是幼儿参和谈话的态度和意识;
第二目标定位是幼儿对于自身想法的表达,以及表达的方法;
第三目标定位是关于倾听方面、
(三)活动重难点
活动重点:
幼儿能够积极、大胆表述自己对动物的可爱之处的见解、活动难点:
幼儿在表达过程中能用较连贯的语言表达、尝试捕捉有效的语言信息、使用基本的轮流交谈规则、
活动重点设置一般为本次活动首要达到的目标,而难点则是从幼儿的发展现状到重点目标之间有哪些困难,需要怎样解决、如,本次活动的重点是幼儿在想说、愿意说的基础上能够积极、大胆地说;
难点是幼儿的说的过程中表达的方法和规则、
(四)活动准备
1、前知识经验准备:
对常见动物的外形、声音、饮食等已有初步的认识;
能安静倾听、知道轮流发言、
2、物质准备:
教具:
教学ppt《可爱的小动物》,其中包括声音和外形的两方面链接、
学具:
动物的局部特征和整体外形的图片、
活动准备一般分为物质准备和幼儿的经验准备两方面,梳理经验准备的目的是为了共享经验、引发幼儿的共鸣、调动幼儿的积极性、物质准备则根据实际需要合理、有效地进行教具、学具和座位的准备,建议教具和学具的准备能够朴实、有效而不失兴趣、
(五)活动流程游戏“我演你猜”导入,激起幼儿谈话的兴趣——游戏“猜动物”,引导幼儿自由交谈——集体谈论,引导幼儿拓展谈话范围——总结交流,迁移谈话经验、
活动流程是根据幼儿发展需要以及学科特质设计的组织程序,组织程序的设定主要是为了更系统、有效地学习、一般教学活动都有其固定的组织模式,如谈话活动第一步创设谈话情境、引出谈话话题;
第二步,幼儿围绕话题自由交谈;
第三步引导幼儿逐步拓展谈话范围、
三、教学过程实录和教师反思
上课是整个教学工作的中心环节,是提高教学质量的关键,也是幼儿发展的关键,在这三十分钟前教师已经做了精心地、智慧地准备,而在这三十分钟里则需要更多地智慧、
爱发问的孩子会思考教案第4篇
1、帮助幼儿学会流畅地和他人交谈,围绕话题谈论小动物的特点、
2、引导幼儿耐心、仔细地倾听同伴谈话,较快地掌握别人的谈话内容,从中吸取有用的语言信息、
3、鼓励幼儿主动和同伴交流自己对小动物的爱,培养关心爱护小动物的情感、
1、每位幼儿带一个小动物的玩具、
2、在教室一角布置成“动物园”,将幼儿带来的动物玩具放在“动物园”里、活动过程:
一、创设谈话情境,引出谈话话题、
1、将幼儿领至“动物园”处,让幼儿介绍自己带来的动物玩具,引起谈论小动物的兴趣、
今天,我们要到动物园去看小动物,开好小火车出发吧!
(老师和小朋友开着火车来到动物园)动物园到了、
2、引导幼儿介绍小动物
啊,动物园里的动物可真多呀!
谁来介绍一下有哪些小动物呀?
(引导幼儿介绍自己小动物的名字、)你在生活中你还见过哪些小动物?
二、引导幼儿围绕话题自由交谈、
1、同伴交谈
小朋友,请把你们的动物从“动物园”中抱出来,回到自己的座位上和旁边的小朋友说说你的动物叫什么名字,它的毛是什么颜色(什么样)的,它喜欢做什么(吃什么)?
2、教师参和
教师轮流参和小组谈话,鼓励幼儿主动地向同伴介绍自己带来的小动物的名称和特征、提醒幼儿耐心地听同伴把话讲完,不随便打断同伴的谈话、
三、引导幼儿拓展谈话范围、
1、集体谈论“小动物”、
谁来向大家介绍你的小动物?
(先请几名在自由谈话中讲得较好的幼儿在集体面前谈论自己带来的小动物,然后再请语言表达能力较弱的幼儿上来讲述、)
2、谈论喜爱的动物及原因
你喜欢哪种小动物?
它是什么样子的?
为什么喜欢呢?
(要求幼儿只说一种小动物,重点说清楚这种小动物的可爱之处及喜欢的理由、
3、师用平行谈话的方式参和谈话,引导幼儿的思路、
我最喜欢小羊、小羊全身长着雪白的毛,叫起来咩咩咩的,好像在喊妈妈、(幼儿谈话时,教师对表达不流畅的幼儿适当给予帮助,用插话的方式帮助幼儿纠正或补充谈话的内容,使他们逐步学会连贯流畅地说话、
四、以游戏形式结束谈话、
游戏:
“猜猜它是谁”、
小朋友,你们想玩游戏吗?
现在老师来和你们玩一个“猜猜它是谁”的游戏、
玩法:
当教师说出一种动物的特征或用处时,拿这种动物的幼儿立即站起来,并说出它的名字、
活动延伸:
找出自己喜欢的小动物并画下来、
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