张家港市学年度七年级语文上册第一次调研试题及答案.docx
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张家港市学年度七年级语文上册第一次调研试题及答案
2011~2012学年第一学期调研试卷
初一语文(2011、10)
第一部分(26分)
1.根据汉语拼音写出汉字。
(4分)
①(chà)异②(bì)益③七皱八(zhě)④涟(yī)。
2.下面的句子中每句都有两个错别字,把它们找出来填入表中,然后改正。
(4分)
①在芦苇水港中走头无路、狼狈逃蹿的情景,犹如身历其境,真是津津有味。
②她那瘦骨遴峋的双手拿着毛线针飞快地篇然起舞,除这几根针之外,在她的灰白的头发上另外还横插着一根。
错别字
改正
3.默写古诗文名句,并写出相应的作家、篇名。
(10分)
①,江春入旧年。
(王湾《》)
②,铜雀春深锁二乔。
(《赤壁》)
③?
门前流水尚能西,。
(苏轼《》)
④成功的花,!
(冰心《成功的花》)
⑤,而剑不行。
求剑若此,!
《刻舟求剑》
4.“语文实践活动——我爱文学”。
(5分)
步入中学的大门,我们就步入了文学的世界,为了更好的激发大家对文学的热爱,某中学七年级语文老师准备办一份“小小文学报”手抄报,大家都认为这名称不好,想请你给它重新起一个有新意、有创意的名称,简要说说你的想法。
并在第一期中向你的同学推荐一部文学名著。
报刊名称:
________________
我的理由或想法:
____________
我推荐的名著是:
________________
5.下面是两个寓理于物的例句,请你另选一件物品(例如“镜子”“风筝”……),写一个既符合物品特点,又包含生活哲理的句子。
(3分)
例句:
①蜡烛:
站的不端正,必然泪多命苦。
②月亮:
正因为有圆有缺,才使人不感到乏味。
________________
第二部分(44分)
阅读下列文段,按要求完成6—12题。
(16分)
余忆童稚时,能张目对日,明察秋毫。
见藐小微物,必细察其纹理。
故时有物外之趣。
夏蚊成雷,私拟作群鹤舞空。
心之所向,则或千或百果然鹤也。
昂首观之,项为之强。
又留蚊于素帐中,徐喷以烟,使其冲烟飞鸣,作青云白鹤观,果如鹤唳云端,怡然称快。
于土墙凹凸处,花台小草丛杂处,常蹲其身,使与台齐,定目细视。
以丛草为林,以虫蚁为兽,以土砾凸者为邱,凹者为壑,神游其中,怡然自得。
一日,见二虫斗草间,观之正浓,忽有庞然大物,拔山倒树而来,盖一癞蛤蟆也。
舌一吐而二虫尽为所吞。
余年幼,方出神,不觉呀然惊恐;神定,捉蛤蟆,鞭数十,驱之别院。
6.选出下列各组加点字的意思相同的一项()(2分)
A.徐喷以烟B.昂首观之
何不试之以足《郑人买履》至之市《郑人买履》
C.项为之强D.余忆童稚时
舌一吐而二虫尽为所吞故时有物外之趣
7.课文的描写充满童真童趣,找出你最喜欢的一处,并说说你喜欢的理由。
(4分)
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8.蚊不是鹤,但作者“私拟作群鹤舞空”,“作青云白鹤观”,于是在作者眼里,蚊“果然鹤也”,“果如鹤唳云端”了。
请说说两个“果”字在文中所起的作用。
(3分)
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9.“鹤”在我国古代有着丰富的文化内容,请你至少写出两个带“鹤”的成语,或写一句含“鹤”的诗句。
(2分)
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王戎①七岁,尝与诸小儿游②。
道边李树多子③,折枝,诸儿竞走取之,唯戎不动。
人问之,答曰:
“树在道旁而多子,此必苦李。
”取之,信然④。
选自《世说新语》
【注释】①王戎:
晋朝人。
②游:
玩。
③子:
果实。
④信然:
真是这样的。
10.翻译文中划线句子。
(3分)
翻译:
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11.沈复的童年趣事令人神往,而上文中王戎的所为却令我们震惊。
请说说我们应向王戎学些什么?
(2分)
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阅读《往事依依》选段,按要求完成13—15题。
(7分)
①老师入情入理的讲课也在我心上雕镂下深刻的印象,培养了我课外阅读的兴趣。
国文教师教古文喜欢大声朗诵。
记得一次教辛弃疾的词《南乡子登京口北固亭有怀》,老师朗诵时头与肩膀左右摇摆着,真是悲歌慷慨,我们这些做学生的,爱国情怀油然而生。
此后我每次登上满眼风光的北固楼,望着滚滚长江水,回顾千古兴亡事,总是感慨万端。
不用说,这首词我至今还能背得滚瓜烂熟。
我就是从那时开始爱读辛弃疾词的。
也是在初中读书时,来了一位代课的国文老师,是年轻的新派人,他喜欢教白话文。
有一次,教到田汉《南归》中的诗:
“模糊的村庄迎在面前/礼拜堂的塔尖高耸昂然/依稀还辨得出五年前的园柳/屋顶上寂寞地飘着炊烟”。
老师朗诵着,进入了角色,那深深感动的神情凝注在眼睛里。
这种感情传染了整个教室,一堂鸦雀无声,大家都被深深感动了。
这几句诗镌刻在我心上,几十年过去,至今还能信口背出。
此后,我对新文学更有兴趣,读了许多有名的中外小说,开阔了眼界,使自己的心与时代更加贴近了。
如今只要稍一回忆,就仿佛看到国文老师那左右摇晃的身子和那注满情思的眼睛。
②老师常对我们说:
"你们光念几篇课文是远远不够的,课外要有计划地认认真真读点好书;“多读书,读好书,能丰富知识,增添智慧,成为一个志趣高尚的人。
”谆谆教导铭刻在心,使我一生受用不尽。
12.第一段文字叙述的是什么往事?
作者认为这一往事对她而言,有怎样的意义?
请用简要的语言概述。
(3分)
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13.作者是从哪几个方面描写老师讲课的“入情”的?
(2分)
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14.从第二段中“老师”的话可以看出,作者回忆往事的目的是什么?
(2分)
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阅读毕淑敏的《孩子,我为什么打你》一文,按要求完成15—17题。
(9分)
①有一天与朋友聊天,我说,就是在文化大革命中当红卫兵,我也没打过人。
我还说,我这一辈子,从没打过人……
②你突然插嘴说:
妈妈,你经常打一个人,那就是我……
③那一瞬屋里很静很静。
那一天我继续同客人谈了很多的话,但所有的话都心不在焉。
孩子,你那固执的一问,仿佛爬山虎无数细小的卷须,攀满我的整个心灵。
面对你纯正无瑕的眼睛,我要承认:
在这个世界上,我只打过一个人。
不是偶然,而是经常,不是轻描淡写,而是刻骨铭心。
这个人就是你。
④在你最小最小的时候,我不曾打你。
你那么幼嫩,好像一粒包在荚中的青豌豆。
我生怕任何一点儿轻微地碰撞,将你稚弱的生命擦伤。
我为你无日无夜地操劳,无怨无悔。
面对你熟睡中像合欢一样静谧的额头,我向上苍发誓:
我要尽一个母亲所有的力量保护你,直到我从这颗星球上离开的那一天。
⑤你像竹笋一样开始长大。
你开始淘气,开始恶作剧……对你摔破的盆碗、拆毁的玩具、遗失的钱币、污脏的衣着……我都不曾打过你。
我想这对于一个正常而活泼的儿童,都像走路会跌跤一样应该原谅。
⑥第一次打你的起因,已经记不清了。
人们对于痛苦的记忆,总是趋向于忘记。
总而言之那时你已渐渐懂事,初步具备童年人的智慧;它混沌天真又我行我素,它狡黠异常又漏洞百出。
你像一匹顽皮的小兽,放任无羁地奔向你向往中的草原,而我则要你接受人类社会公认的法则……为了让你记住并终生遵守它们,在所有的苦口婆心都宣告失效,在所有的夸奖、批评、恐吓以及奖赏都无以建树之后,我被迫拿出最后一件武器——这就是殴打。
⑦假如你去摸火,火焰灼痛你的手指,这种体验将使你一生不会再去抚摸这种橙红色抖动如绸的精灵。
孩子,我希望虚伪、懦弱、残忍、狡诈这些最肮脏的品质,当你初次与它们接触时,就感到切肤的疼痛,从此与它们永远隔绝。
⑧我知道打人犯法,但这个世界给了为人父母者一项特殊的赦免——打是爱。
世人将这一份特权赋于母亲,当我行使它的时候臂系千钧。
⑨我谨慎地使用殴打,犹如一个穷人使用他最后的金钱。
每当打你的时候,我的心都在轻轻颤抖。
我一次又一次问自己:
是不是到了非打不可的时候?
不打他我还有没有其它的办法?
只有当所有的努力都归于失败,孩子,我才会举起我的手……每一次打过你之后,我都要深深地自责。
假如惩罚我自身可以使你汲取教训,孩子,我宁愿自罚,那怕它将苛烈10倍。
但我知道,责罚不可以替代也无法转让,它如同饥馑中的食品,只有你自己嚼碎了咽下去,才会成为你生命体验中的一部分。
这道理可能有些深奥,也许要到你也为人父母时,才会理解。
⑩打人是个重体力活儿,它使人肩酸腕痛,好像徒手将一千块蜂窝煤搬上五楼。
于是人们便发明了打人的工具:
戒尺、鞋底、鸡毛掸子……
⑩我从不用那些工具。
打人的人用了多大的力,便是遭受到同样的反作用力,这是一条力学定律。
我愿在打你的同时,我的手指亲自承受力的反弹,遭受与你相等的苦痛。
这样我才可以精确地掌握数量,不至于失手将你打得太重。
⑩我几乎毫不犹豫地认为:
每打你一次,我感到的痛楚都要比你更为久远而悠长。
因为,重要的不是身累,而是心累……
15.这篇散文写得情真意切,字里行间都流淌着爱的暖流,特别是文字多处运用比喻句,生动形象,又蕴含哲理,你能举一例加以说明吗?
(4分)
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16.第⑥段加点的两个“它”指代什么?
(2分)
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17.本文在人称的运用上颇具特色,用了第一人称和第二人称来写,你能读出这样运用的好处吗?
(3分)
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阅读冰心的《寄小读者通讯二》一文,按要求完成18—21题。
(12分)
小朋友们:
我极不愿在第二次的通讯里,便劈头告诉你们一件伤心的事情。
然而这件事,从去年起,使我的灵魂受了隐痛,直到现在,不容我不在纯洁的小朋友面前忏悔。
去年的一个春夜——很清闲的一夜,已过了九点钟了,弟弟们都已去睡觉,只我的父亲和母亲对坐在圆桌旁边,看书,吃果点,谈话。
我自己也拿着一本书,倚在椅背上站着看。
那时一切都很和柔,很安静的。
一只小鼠,悄悄地从桌子底下出来,慢慢的吃着地上的饼屑。
这鼠小得很,它无猜的,坦然的,一边吃着,一边抬头看看我——我惊悦的唤起来,母亲和父亲都向下注视了。
四面眼光之中,它仍是怡然的不走,灯影下照见它很小很小,浅灰色的嫩毛,灵便的小身体,一双闪烁的明亮的小眼睛。
小朋友们,请容我忏悔!
一刹那顷我神经错乱的俯将下去,拿着手里的书,轻轻地将它盖上。
——上帝!
它竟然不走。
隔着书页,我觉得它柔软的小身体,无抵抗的蜷伏在地上。
这完全出于我意料之外了!
我按着它的手,方在微颤——母亲已连忙说:
“何苦来!
这么驯良有趣的一个小活物……”话犹未了,小狗虎儿从帘外跳将进来。
父亲也连忙说:
“快放手,虎儿要得着它了!
”我又神经错乱的拿起书来,可恨呵!
它仍是怡然的不动。
——一声喜悦的微吼,虎儿已扑向它,不容我唤住,已衔着它从帘隙里又钻了出去。
出到门外,只听得它在虎儿口里微弱凄苦的啾啾的叫了几声,此后便没有了声息。
——前后不到一分钟,这温柔的小活物,使我心上飕的着了一箭!
我从惊惶中长吁了一口气。
母亲慢慢也放下手里的书,抬头看着我说:
“我看它实在小得很,无机得很。
否则一定跑了。
初次出来觅食,不见回来,它母亲在窝里,不定怎样的想望呢。
”
小朋友,我堕落了,我实在堕落了!
我若是和你们一般年纪的时候,听得这话,一定要慢慢的挪过去,突然的扑在母亲怀中痛哭。
然而我那时……小朋友们恕我!
我只装作不介意的笑了一笑。
安息的时候到了,我回到卧室里去。
勉强的笑,增加了我的罪孽,我徘徊了半天,心里不知怎样才好——我没有换衣服,只倚在床沿,伏在枕上,在这种状态之下,静默了有十五分钟——我至终流下泪来。
至今已是一年多了,有时读书至夜深,再看见有鼠子出来,我总觉得忧愧,几乎要避开。
我总想是那只小鼠的母亲,含着伤心之泪,夜夜出来找它,要带它回去。
不但这个,看见虎儿时想起,夜坐时也想起,这印象在我心中时时作痛。
有一次禁受不住,便对一个成人的朋友,说了出来;我拼着受她一场责备,好减除我些痛苦。
不想她却失笑着说:
“你真是越来越孩子气了,针尖大的事,也值得说说!
”她漠然的笑容竟将我以下的话,拦了回去。
从那时起,我灰心绝望,我没有向第二个成人,再提起这针尖大的事!
我小时曾为一头折足的蟋蟀流泪,为一只受伤的黄雀呜咽:
我小时明白一切生命,在造物者眼中是一般大小的;我小时未曾做过不仁爱的事情,但如今堕落了……
今天都在你们面前陈诉承认了,严正的小朋友,请你们裁判罢!
冰心
一九二三年七月二十八日,北京
18.理解文中加点句:
“这温柔的小活物,使我心上飕的着了一箭!
”既说是温柔的动物,怎么会使心上“飕的着了一箭”?
(3分)
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19.作者一再说自己“我堕落了,我实在堕落了”。
你知道她为什么说自己“堕落了”?
你能理解她说这话时候的感情吗?
(3分)
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20.文中作者说:
“从那时起,我灰心绝望,我没有向第二个成人,再提起这针尖大的事!
”你理解她当时的心情吗?
你认为她为什么不再提起呢?
(3分)
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21.散文家忆明珠在评论此文时说:
它体现了上苍的好生之德,仁者的泛爱之心。
这也是许多人认同的冰心散文的特点,你能从文章中找出能体现她这一特色的语句加以评赏吗?
(3分)
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第三部分作文(60分)
22.以“感受幸福”为题,写一篇文章。
要求:
①说真话,抒真情;③字数不少于600字,文体自选(诗歌除外);④文中不得出现真实姓名、班级、学校。
参考答案
1.略
2.略
3.略
4.示例:
“星光”“萤火虫”“憧憬”等;理由:
只要能自圆其说即可;推荐的文学作品:
只要是名著即可
5.如:
镜子:
时时提醒人们,正视自己的缺点。
风筝:
能借助风力的,必然飞得很高。
6.A
7.示例:
“神定,捉蛤蟆,鞭数十,驱之别院。
”理由:
正当“我”看得格外入神时,癞蛤蟆破坏了“我”的兴致。
恼恨之极,却并不想伤害它,仅以鞭打示惩。
这充分的写出了“我”儿时的天真活泼和独特的生活情趣。
8.果,表明这里由实生虚,“虚”的鲜活生动神奇;是“我”创造性的联想和相像的产物,而这些联想和相像,又是以一颗天真的童心(儿童的生活经验和知识基础)作为出发点的,因而显得形象逼真,情趣盎然,更使文章洋溢着新奇烂漫的童趣。
(意思对即可)
9.鹤立鸡群;风声鹤唳;鹤发童颜;晴空一鹤排云上,便引诗情到碧霄。
10.李树长在路边却结有很多果实,这一定是苦李子。
11.向王戎学习善于观察事物,分析问题。
12.第一段文字叙述了中学时代“我”的国文老师入情入理的讲课情形。
意义是:
①在“我”心上雕镂下深刻的印象。
②培养了“我”课外阅读的兴趣。
13.从两方面写的:
一是从老师读书的动作中体现,“老师朗诵时头与肩膀左右摇摆着”;二是从老师的眼神体现,“那深深感动的神情凝注在眼睛里”。
14.“告诉”同学们多读书,读好书,明做人之理。
15.如:
“你那固执的一问,仿佛爬山虎无数细小的卷须,攀满我的整个心灵。
”形象地写出了孩子的问在母亲心中引起震动和触痛。
16.童年人的智慧。
17.第一人称,直接倾诉我的内心感受,第二人称,用呼告的形式,变成两人面对面的交流,读来亲切感人,也与读者拉近了距离。
18.因为小鼠很温柔,很无机,没有能力保护自己,而“我”虽喜欢它的可爱,但却间接的使它落入了小狗的口中,使它受了伤害。
“我”为它感到悲哀,这也使“我”在内心为自己的行为感到怨悔,因此觉得像“心上飕的着了一箭”感受到了刺痛。
19.“我”听到了母亲的话没有被感动,而只是“装作不介意的笑了一笑”。
“我”觉得自己仿佛已经失去了仁爱之心,因而觉得自己堕落了。
作者反复强调“我堕落了”是表达出她对自己行为懊悔和失望的感情,以此表达“忏悔”之情。
20.作者当时是灰心绝望的心情。
作者将她的忏悔告诉给成人朋友时受到了不解的嘲笑,她觉得朋友无法体会并理解她的感情,作者为此感到失望,也觉得成人失却了天真的仁爱之心,因此不愿意再提起他们认为的“针尖大”的事。
这里也表达出对成人朋友对轻视这件事情的态度的不满。
21.“我小时曾为一头折足的蟋蟀流泪,为一只受伤的黄雀呜咽:
我小时明白一切生命,在造物者眼中是一般大小的;我小时未曾做过不仁爱的事情,但如今堕落了……”许多小时候珍爱小动物的事情都成为作者记述的重点,而偶尔一件间接伤害小动物的事情又成为她忏悔的内容,并且为自己当时似乎失去了对动物的爱而感到自己的堕落。
这些都表示出作者的仁爱之心。
字里行间都体现着她纯洁的爱。
22.作文评分:
参照中考作文评分标准,基准分为45分。
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