幼儿园教师资格证考试保教知识与能力教育概述专项练习题复习题带答案解析测试题Word文件下载.docx
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2.
我国教育目的是建立在()这一理论基础之上的。
教育必须与生产劳动相结合的学说
教育必须与时代进步相结合的学说
马克思主义关于人的全面发展的学说
教育必须培养智力完备的个体的学说
C收起
本题考查教育目的的理论基础。
我国教育目的建立的理论基础是马克思关于人的全面发展思想。
马克思在《资本论》等著作中阐述了关于“人的全面发展”学说。
人的全面发展,包含四个层面的发展:
一是人的生产物质生活本身的劳动能力的全面发展;
二是人的才能的全面发展;
三是人自身的全面发展;
四是人的自由发展。
最根本的是指人的劳动能力的全面发展。
实现人的全面发展的唯一方法,是教育与生产劳动相结合。
也是我国教育目的实现的根本途径,C项正确。
A、B、D三项:
不是我国教育目的建立的理论基础,与题干不符,故排除。
故正确答案为C。
2021年上半年教师资格证模考大赛(幼儿园)第二季第4题
55.4%
3.
()制约人才培养的规格和教育结构。
生产力
政治
政治经济制度
教育
A收起
本题考查教育目的。
生产力发展制约人才培养的规格和教育结构。
因此A项正确。
B、C、D三项:
不决定教育目的,排除。
故正确答案是A。
教育概述
教育的概述模拟题第41题
28%
4.
在其他教育基本要素都具备的情况下,在教育过程中起决定作用的是()。
教育者的主导性
受教育者的主动性
教育的目的
教育的方法
本题考查对教育过程相关内容的理解。
教育者、受教育者(学习者)和教育影响(教育中介系统、教育措施)是构成教育活动的基本要素。
其中,受教育者是教育的对象,是学习的主体,也是构成教育活动的基本要素之一。
主观能动性是人的身心发展的动力,是促进个体发展的决定性因素,新课改的理念更加强调加强学生的主观能动性。
因此,教育过程中起决定作用的是受教育者的主动性。
B项正确。
均不是教育过程中起决定作用的因素。
与题干不符,排除。
故正确答案为B。
教育的概述模拟题第40题
42.9%
5.
()决定教育的目的。
社会政治经济制度决定教育的目的,占统治地位的阶级总是要控制教育目的的制定,使教育目的要符合统治阶级的要求,为统治阶级培养人才。
在一定社会,培养具有什么政治方向、思想观念的人,是由一定社会的政治经济制度决定的,C项正确。
故正确答案是C。
教育的概述模拟题第39题
47.7%
6.
下列说法正确的是()。
任何历史时期,教育都应先于经济而发展
教育创新一定能推动经济的发展
教育能够推动社会政治、经济、文化等发展,因此教育影响都是正面的
社会生产力对教育具有制约作用,因此,教育机械地被生产力所制约
本题考查教育的基本规律。
生产力的发展水平影响着教育目的的确立。
社会生产力对教育具有制约作用,但教育对生产力也有促进作用,而不是机械地被生产力所制约,教育创新一定能推动经济的发展,B项正确。
A项:
教育的发展受生产力发展水平制约,教育不先于经济而发展,A项表述错误,排除。
C项:
教育影响不光有正面,还有负面,C项说法错误,排除。
D项:
社会生产力对教育具有制约作用,但是教育不是机械地被生产力所制约,说法错误,排除。
故正确答案是B。
教育的概述模拟题第37题
23.3%
7.
()是制定各级各类学校培养目标的依据。
教学目标
教育目的
教育方针
培养目标
本题考查教育目的的涵义。
教育目的是以国家法律、政策形式规定,具有高度概括性、方向性、指导性,是制定各级各类学校培养目标的依据,B项正确。
教学目标,是指教学活动实施的方向和预期达成的结果,是一切教学活动的出发点和最终归宿,它既与教育目的、培养目标相联系,又不同于教育目的和培养目标,与题意不符,排除。
教育方针是国家或政党在一定历史阶段提出的有关教育工作的总的方向和总指针,是教育基本政策的总概括,它是确定教育事业发展方向,指导整个教育事业发展的战略原则和行动纲领,与题意不符,排除。
培养目标是对各级各类学校的具体培养要求。
它是各级各类学校根据国家总的教育目的和自身情况的确定,把教育对象(学生)培养成什么样的人的设想,与题意不符,排除。
教育的概述模拟题第36题
37.8%
8.
素质教育是面向()的教育。
全体教师
全体学生
全社会成员
全部个性
本题考查素质教育的内涵。
素质教育是促进学生个体全面发展的教育;
素质教育是面向全体学生的教育;
素质教育是促进学生个性发展的教育;
素质教育是以培养学生创新精神和实践能力为重点的教育;
素质教育以提高国民素质为根本宗旨,B项正确。
不是素质教育的对象,排除。
教育的概述模拟题第35题
69.7%
9.
素质教育是以培养学生()为重点的教育。
实践能力
健康的体魄
高尚的道德
艺术能力
素质教育以提高国民素质为根本宗旨,A项正确。
B、C、D三项:
是干扰选项,不是以培养学生为重点的教育,排除。
故正确答案是A。
教育的概述模拟题第34题
59.5%
10.
素质教育是以()为根本宗旨。
促进学生个体全面发展
面向全体学生
促进学生个性发展
提高国民素质
D收起
本题考查素质教育的宗旨。
素质教育以提高国民素质为根本宗旨,D项正确。
A、B、C三项:
素质教育可以促进学生个体全面发展;
面向全体学生;
促进学生个性发展,但不是根本宗旨,排除。
故正确答案是D。
教育的概述模拟题第33题
55.3%
11.
素质教育是促进()的教育。
个体发展
认识发展
情感发展
意志发展
本题考查素质教育的作用。
阐述片面,都是个体发展方面,排除。
教育的概述模拟题第32题
71.5%
12.
培养学生()是素质教育的核心,是知识经济时代教育的主题。
主体意识和实践能力
主体意识和操作能力
创新意识和动手能力
创新意识和实践能力
本题考查素质教育的核心。
不是素质教育的核心,排除。
教育的概述模拟题第31题
77.6%
13.
()是着眼于受教育者及社会长远发展的要求,以面向全体学生、全面提高学生的基本素质为根本宗旨的教育。
创新教育
素质教育
义务教育
全民教育
本题考查素质教育的涵义。
素质教育是着眼于受教育者及社会长远发展的要求,以面向全体学生、全面提高学生的基本素质为根本宗旨的教育,B项正确。
创新教育就是以培养人们创新精神和创新能力为基本价值取向的教育,与题意不符,排除。
义务教育是国家统一运用公共资源保障所有适龄儿童接受的教育,与题意不符,排除。
全民教育是指对社会全体民众所提供的教育。
实行全民教育,其目标就是满足全民的基本教育要求,向民众提供知识、技术、价值观和人生观,使他们能自尊、自立地生活,并通过不断学习来改善自己的生活并为国家和人类发展作出贡献,与题意不符,排除。
教育的概述模拟题第30题
90.2%
14.
从教育作用的对象来看,教育功能可分为个体功能和()。
正向功能
筛选功能
协调功能
社会功能
本题考查教育功能的分类。
从作用的对象看,教育功能可分为个体功能和社会功能教育的个体功能,即教育对个体发展的影响和作用,是由教育活动的内容结构决定的,如师资水平、课程的设置及内容的新旧、教育物质手段的现代化水平及其运用,都构成影响个体发展方向及其水平的重要因素。
教育的个体功能是在教育活动内部发生的,所以也称为教育的本体功能或教育的固有功能。
教育作为社会结构的子系统,它通过培养人进而影响社会的存在和发展,这构成了教育的社会功能,D项正确。
从作用的方向看,教育功能可分为正向功能和负向功能,不符合题意,排除。
B、C两项:
是干扰选项,排除。
教育的概述模拟题第29题
82.7%
15.
从作用的方向看,教育功能可分为()和负向功能。
正向教育功能是指有助于社会进步和个体发展的积极影响和作用,负向教育功能是指阻碍社会进步和个体发展的消极影响和作用,从作用的方向看,教育功能可分为正向功能和负向功能,A项正确。
从教育作用的对象来看,教育功能可分为个体功能和社会功能,不符合题意,排除。
教育的概述模拟题第28题
93.2%
16.
从作用的呈现形式看,教育功能可分为显性功能和()。
隐性功能
显性教育功能是依照教育目的、任务和价值,教育在实际运行中所出现的与之相符合的结果。
如促进人的全面和谐发展、促进社会的进步,就是显性教育功能的表现。
隐性教育功能是非预期的且具有较大隐藏性的功能,从作用的呈现形式看,教育功能可分为显性功能和隐形功能,B项正确。
是干扰选项,与题意不符,排除。
教育的概述模拟题第27题
89.4%
17.
()是我国一贯的教育方针。
重点发展
全面发展
局部发展
智力发展
本题考查我国的教育方针。
教育法规定我国的教育方针是:
教育必须为社会主义现代化建设服务,必须与生产劳动相结合,培养德、智、体等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人,故全面发展是我国一贯的教育方针,B项正确。
与全面发展相违背,排除。
教育的概述模拟题第26题
97.7%
18.
国家层面教育目的的具体化是()。
培养目的
培养目的是国家层面教育目的的具体化,D项正确。
B项:
教育目的指国家或社会对教育所要造就的人的质量规格所作的总体规定与要求,根据一定社会的政治、经济、生产、文化科学技术发展的要求和受教育者身心发展的状况确定,反映了社会对受教育者的要求,是教育工作的出发点和最终目标,也是确定教育内容、选择教育方法、检查和评价教育效果的根据,与题意不符,排除。
教育的概述模拟题第25题
15.8%
19.
教育目的的主要功能有:
导向功能、激励功能、和()。
监督作用
评价功能
教育功能
全面发展功能
本题考查教育目的的功能。
教育目的不仅是各级教育活动遵循的指导原则,也是检验教育活动实效性的重要依据,教育目的的主要功能有:
导向功能、激励功能、和评价功能,B项正确。
不属于教育目的的主要功能,与题意不符,排除。
教育的概述模拟题第24题
49.5%
20.
教育的最高理想是通过()体现出来。
课程目标
国家层面的教育目的是国家对培养人的总要求,是各级各类学校所要遵循和实现的总要求,它规定了各级各类学校培养的人总的质量规格和标准要求。
教育的最高理想是通过教育目的体现出来的,A项正确。
培养目标是指教育目的在各级各类学校教育机构的具体化。
各级各类学校要完成各自的任务,培养社会需要的合格人才,就要制定各自的培养目标,与题意不符,排除。
课程目标直接受教育目的、培养目标的制约和影响,是我们对于课程与教学预期的结果,与题意不符,排除
教学目标是教育目的的具体化,与题意不符,排除。
教育的概述模拟题第23题
59.4%
21.
()是整个教育工作的核心,是一切教育工作的出发点和归宿。
本题考查教育目的地位。
教育目的的理解:
(1)教育目的是教育的核心问题。
(2)教育目的是整个教育工作的方向。
(3)教育目的是一切教育工作的出发点。
(4)教育目的的实现也是教育活动的归宿,B项正确。
教育方针是国家或政党在一定历史阶段提出的有关教育工作的总的方向和总指针,是教育基本政策的总概括,它是确定教育事业发展方向,与题意不符,排除。
素质教育是以提高民族素质为宗旨的教育。
是看待教育的一种观点,并非是整个工作的中心,与题意不符,排除。
教育的概述模拟题第22题
48.3%
22.
个人本位论强调教育目的应注重()。
社会需要
人的需要
人的情感
人的个性
本题考查教育目的的个人本位论。
从个人本位本能需要出发,强调教育要服从个人的成长规划和满足人的需要;
主张教育的目的是培养“自然人”,发展人的个性,增进人的价值,促进个人自我实现,B项正确。
社会本位论强调教育目的应注重社会需要,与题意不符,排除。
C、D两项:
人的情感、人的个性不是个人本位论的教育目的,与题意不符,排除。
教育的概述模拟题第21题
53.3%
23.
素质教育以()为根本宗旨。
增强学生社会适应力
增加学生知识储备
提高学生考试成绩
本题考查我国素质教育的宗旨。
素质教育的根本宗旨就是要通过教育的作用,使全体国民的整体素质不断提高,从而促进社会主义现代化建设和全面建设小康社会,C项正确。
不是素质教育的根本宗旨,与题意不符,排除。
教育的概述模拟题第20题
89.8%
24.
我国素质教育的依据是()。
教育必须为社会主义现代化建设服务的学说
教育必须培养劳动者的学说
本题考查我国素质教育的依据。
素质教育指的是依据人的全面发展理论,全面贯彻党的教育方针,以提高国民素质为根本宗旨,以培养学生的创新精神和实践能力为重点,造就“有理想、有道德、有文化、有纪律”的、德智体美等方面全面发展的社会主义事业建设者和接班人的教育。
我国素质教育的依据是马克思主义关于人的全面发展的学说,C项正确。
不是素质教育的依据,排除。
教育的概述模拟题第19题
62.2%
25.
我国教育目的建立的理论基础是()。
最根本是指人的劳动能力的全面发展。
实现人的全面发展的惟一方法,是教育与生产劳动相结合。
不是我国教育目的建立的理论基础,排除。
教育的概述模拟题第18题
61.6%
26.
持教育目的的个人本位价值取向观点主要代表人物是()。
卢梭
罗杰斯
布鲁纳
赞科夫
本题考查教育目的论。
卢梭是法国启蒙注意思想家、教育家,首开“个人本位论”先河,裴斯泰洛齐(19世纪瑞士的著名的教育家)、斯宾塞(英国社会学家)、帕克(美国教育家、“进步主义教育运动”最早的提倡者,“昆西教学法”的提出者)、马斯洛(美国社会心理学家,人本主义心理学的主要发起者,提出“需要层次论”)、福禄贝尔等都是持个人本位教育目的观的人物,A项正确。
人本主义理论是美国当代心理学主要流派之一,由美国心理学家马斯洛创立,现在的代表人物有罗杰斯,与题意不符,排除。
做为一位认知心理学家的布鲁纳,是一生致力于将心理学原理实践于教育的典型代表,被誉为杜威之后对美国教育影响最大的人,与题意不符,排除。
赞科夫一生从事教育教学工作,把毕生精力献给了“教学与发展问题”的实验研究,与题意不符,排除。
教育的概述模拟题第17题
65.6%
27.
斯宾塞持()的教育目的论。
个人本位目的论
神学教育目的
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