WehaveChinese教学设计.docx
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WehaveChinese教学设计.docx
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WehaveChinese教学设计
WehaveChinese.
教学目标:
1.知识与技能
(1)、能听懂并会说Whatsubjectsdowehavetoday?
WehaveChinese,Englishandcomputerstudies.DoyoulikeChinese?
Yes,Ido.
(2)、并掌握单词:
classmate,subject,we,Chinese,PE,today.
(3)、用刚学过的句子学会谈论学习科目,要求模仿正确,语调自然。
2.过程与方法:
用多种游戏创设教学情景,引导学生完成学习目标。
3.情感态度与价值观:
激发学生对英语的热爱,培养其学习自信。
教学重点:
谈论日常学习科目,用上所学句型Whatsubjectsdowehavetoday?
WehaveChinese,Englishandcomputerstudies.DoyoulikeChinese?
Yes,Ido.
教学难点:
谈论科目的句型的综合运用。
课前准备:
头饰,点读笔,单词卡片。
教学过程:
一、热身环节
1.师生问好。
T:
Classbegins.Goodmorningboysandgirls.
S:
Goodmorning,Mr.Liang.
T:
Sitdown,please.
二、新知导入
1、T.(出示一张照片)Look,thisismyclassmate.HisnameisZhangYue.
指着一个学生说:
Whataboutyou?
Doyouhaveclassmates?
S:
Yes.(出示卡片,教学classmate.)齐读:
classmate,classmate,thisismyclassmate.
2、启发诱导,教学新知。
T:
Whatsubjectsdowehavethismorning?
WehaveChinese,PEandart.
师自问自答,并出示课题WehaveChinese,领读。
由课题教学subject.幻灯片教学单词Chinese,art,PE
(设计意图:
通过看、跟读、带读、空书、背等不同方式,为学生创设不同情境,进一步强化新知识的运用。
)
由单词引出派生性知识。
如WehaveChinese.引出Wehaveart.
(设计意图:
在学习单词时引出句子,不仅仅提高了学生的实际运用英语的能力,同时采用启发探讨、自主探究的方法,培养学生的学习的探究的能力。
)
三、课文学习
1、出示幻灯片,学生听录音,注意识别重点句型。
(设计意图:
此环节是与文本进行对话的环节,主要采用看图说话——巩固新学单词——整体听——逐句听——听并跟读的过程,由浅入深,层层递进,逐步让学生有效地学习对话。
)
2、小组分角色练习对话。
(设计意图:
放手让学生做课堂的主人,并进行检测。
)
3、选几个小组到台前展示表演,老师及时评价,表现好的小组给予适当奖励。
四、拓展练习
1、猜一猜(一名学生把课本藏在身后问同学)
S1:
Whatsubjectsdowehavethismorning?
S2:
Wehaveart.
S1:
No.
S2:
WehaveChinese.
S1:
Yes.WehaveChinese.
2、记者采访(一名学生扮演记者采访身边的同学)
S1:
Whatsubjectsdoyouhavethisafternoon?
S2:
WehaveChineseandPE.
S1:
DoyoulikeChinese?
S2:
Yes,Ido.
五、布置家庭作业。
(1)听课文录音并反复跟读,自己把课文读给父母听。
(2)背“四会”词句。
板书设计:
Unit1SchoolLife.
Whatsubjectsdowehavetoday?
WehaveChinese,Englishandcomputerstudies.
DoyoulikeChinese?
Yes,Ido.
Lesson2What’syourfavouritesubject?
教学目标:
㈠知识目标
1.能听懂、会说、并认读单词science,maths,computerstudies,Chinese,English
2.能听懂、会说并运用句型What’syourfavouritesubject?
及其答语It’sscience.MyfavouritesubjectisEnglish.Ilikemaths.
㈡能力目标
能口头运用What’syourfavouritesubject?
询问他人喜欢什么学科及用It’sscience.来回答。
㈢情感目标:
通过句型互相了解大家对各学科的喜好,并教育学生要各学科全面发展,不要因为自己的喜好而偏科。
二、教学重、难点
1.重点:
①单词science,maths,computerstudies,English的听说认读
②能听懂、会说并运用句型What’syourfavouritesubject?
及其答语It’sscience.
2.难点
单词maths,science的准确发音及这两个单词的区分。
三、教具准备:
课程表、幻灯片、计算机书、数学书、语文书、音乐书、美术书及篮球,单词卡、点读笔等。
四、教学过程:
Step1Warmup
1.Guessinggame:
找小老师上讲台边做动作边问Whatsubjectsdowehavethismorning/afternoon?
学生根据动作抢答:
Wehaveart\music\PE\Chinese.然后交换,众生问:
Whatsubjectsdowehavethismorning/afternoon?
小老师回答,同学们做动作。
2.同桌间用笔盒上的课程表互问互答。
(设计意图:
用小游戏很好地复习了上节课所学知识,并激发学生开口说英语的兴趣。
)
Step2Presentation
1.上课前让每一位学生把所有课本摆放在课桌上,师走下讲台,问一生:
Whatsubjectsdowehavethismorning?
生答:
WehaveChinese.师又问:
DoyoulikeChinese?
生回答Yes,Ido.或No,Idon’t.
师:
IlikeEnglish.MyfavouritesubjectisEnglish.出示英语书学习单词English.并强调和前面学过的Chinese一样首字母大写。
师举起数学书并学习单词maths这个单词的发音是本课的难点,我是这样来突破难点的:
ma要发到位,th咬舌尖,然后教师带领学生做嘴部的运动。
采取由慢到快,由大声到小声这些变化来操练。
(设计意图:
maths的正确发音是本课难点,教师用快慢读、大小声读让学生兴趣浓厚,并注意到口型的变化,从而发音到位。
)
2.同样方法学习单词:
science
3.然后区分maths与science
①师快速闪现maths与science的单词卡
②师快速闪现数学书与科学书,众生抢答。
③师说单词,众生快速举起自己的数学书或科学书。
(设计意图:
对于容易混淆的单词,从一开始学习的时候便采取多种形式让大家记住这样印象会深刻。
)
4.师指着讲台上的电脑,出示单词卡学习单词computerstudies
5.Flashgame:
比眼力
课件快速闪现科目类单词:
Chinese,maths,music,art,English,PE,science,English,computerstudies,学生边看边快速举起自己的相应的课本,由单个出现过渡到两两出现。
(设计意图:
用比眼力小游戏归类小结一下学科类单词,为下面熟练运用句型扫平道路。
)
6.师举英语书:
MyfavouritesubjectisEnglish.转向一生问:
What’syourfavouritesubject?
(并板书)学生说出句子意思,师领读并Chant:
Favourite,favourite,what’syourfavouritesubject?
全班说,同桌说,单个人说熟练后,并引导学生用学过的科目说出答语:
It’sEnglish.并拍手chant完整句型:
Favourite,favourite,what’syourfavouritesubject?
English,English,it’sEnglish.
然后把本课所学科目单词都带进句型Chant:
Favourite,favourite,what’syourfavouritesubject?
Science,science,it’sscience.
Favourite,favourite,what’syourfavouritesubject?
Maths,maths,it’smaths.
Favourite,favourite,what’syourfavouritesubject?
English,English,it’sEnglish.
Favourite,favourite,what’syourfavouritesubject?
Computer,computer,it’scomputer.
5.众生在老师的带领下并举书并chant操练句型。
6.小组内互问互答。
7.Text
T:
我们好朋友Jenny他们正在谈论喜欢的科目,让我们去听一听吧!
(1).听录音,回答问题:
①第一遍听录音后,回答问题
What’syourfavouritesubject,Jenny\LiMing\WangHong\GuoYang\Tom?
师问,生分角色回答
②第二遍听音,跟读。
(2)生自读课文
(3)四人一小组,分角色朗读,小组展示,老师评价。
Step3Practise
1.Let’stalk小组内用自己的课本互问互答。
2.Listenandchoose
Chinese
Maths
Music
Art
Computer
English
Science
PE
Jenny
LiMing
Tom
Danny
WangHong
GuoYang
(设计意图:
听一听,选一选,既锻炼了听力,又检验了所学知识。
)
Step4Let’sdo
小组内用表格的形式调查最喜欢的学科,然后小组长汇报交流。
Step5:
Game我的最爱学科你来猜
一生把自己最喜欢科目的课本藏于身后
Ss:
What’syourfavouritesubject?
S1:
Guess.
S2:
It’sScience
S3:
It’s••••••
S4:
It’s••••••
S5:
It’s••••••
••
S1:
Yes,It’sEnglish.
(设计意图:
同学们都非常喜欢猜一猜这个形式,而且这个游戏参与的面广。
)
Step6Summary
1.生自由交流本课的收获,并做小老师领读板书内容。
2.师做情感教育:
各科要全面发展,不要偏科。
Step7Homework
1.听录音,跟读课文。
2.课后做调查表调查一下自己朋友们喜欢什么科目。
五、板书设计
Unit1Lesson2What’yourfavoritesubject?
What’yourfavoritesubject?
It’sEnglish
maths.
science.
computerstudies.
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