人教版生物必修三优化设计练习题第3章测评.docx
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人教版生物必修三优化设计练习题第3章测评
第3章测评
(时间:
45分钟,满分:
100分)
一、选择题(每小题3分,共60分)
1.(2011·上海高考)
右图中Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ表示幼苗根尖三个不同区域,下列表述正确的是( )。
A.区域Ⅰ的细胞经历伸长生长即可形成区域Ⅲ的细胞
B.区域Ⅰ的细胞能合成生长素,促进区域Ⅱ细胞的伸长生长
C.区域Ⅲ的细胞大部分处于分裂间期
D.若外界溶液浓度较低,区域Ⅰ的细胞主要通过渗透作用吸水
2.如下两组实验示意图是生长素发现的实验。
据图判断下列说法正确的是( )。
①图1是达尔文的向光性实验,图2是1928年荷兰科学家温特琼脂块实验 ②图1实验能够说明向光性的产生与尖端有关,感光部位:
尖端 ③图2实验能够说明产生促进生长的物质的部位是尖端下部 ④根据图1实验可以推测:
尖端可能产生了某种物质,这种物质在单侧光的照射下,对胚芽鞘下面的部分产生某种影响 ⑤两个实验均能证明胚芽鞘尖端产生了某种物质
A.①②④B.①③⑤
C.①②⑤D.①③④
3.下图是细胞分裂素对黄瓜果实发育的影响(CK、250×、500×分别表示不稀释、稀释250倍和500倍),能得出的结论是( )。
A.细胞分裂素的作用和生长素的作用一样具有两重性
B.细胞分裂素的浓度越小,促进作用越大
C.细胞分裂素具有促进子房发育的作用
D.生物的个体发育是多种激素共同作用的结果
4.下列生理现象体现了生长素的生理作用具有两重性的是( )。
A.植物根的向地性
B.扦插枝条的生根
C.促进果实成熟
D.无子果实的形成
5.燕麦胚芽鞘具有向光性的原因是( )。
A.向光侧生长素分布多
B.背光侧细胞分裂快
C.背光侧生长素分布少
D.背光侧生长素分布,多细胞生长快
6.侧芽生长素的浓度总高于顶芽,但是顶芽产生的生长素仍大量积存在侧芽部位,这是因为生长素的运输方式属于( )。
A.自由扩散B.主动运输
C.协助扩散D.渗透作用
7.把栽有小麦幼苗的小花盆放在如下图所示的装置中,装置按图示方向做匀速圆周运动,则一段时间后,整个小麦幼苗的形状如下图中的( )。
8.(2010·重庆高考)将一玉米幼苗固定在支架上,支架固定在温、湿度适宜且底部有一透光孔的暗室内,从下图所示状态开始,光源随暗室同步缓慢匀速旋转,几天后停止于起始位置。
此时,幼苗的生成情况是( )。
A.根水平生长,茎向上弯曲
B.根水平生长,茎向下弯曲
C.根向下弯曲,茎向上弯曲
D.根向下弯曲,茎向下弯曲
9.下列生产实践中,哪一项不能使用生长素类似物?
( )
A.处理扦插的葡萄枝条,促使其生根
B.处理青色的生香蕉,使其加速变黄
C.处理去掉雄蕊的番茄花蕾,获得无子果实
D.喷洒棉株,保蕾保铃
10.下列关于植物激素的说法不正确的是( )。
A.植物激素是一类化学物质
B.植物激素在植物体内含量很少
C.植物激素不直接参与细胞内的代谢活动
D.植物激素促进植物生长
11.在温带地区的秋末冬初,树叶纷纷降落,与此生物现象密切相关的激素是( )。
①赤霉素 ②乙烯 ③细胞分裂素 ④脱落酸
A.①③B.①②
C.③④D.②④
12.把成熟的苹果与未成熟的香蕉密封在一起,可促使香蕉成熟,这是由于( )。
A.苹果放出了乙烯气体
B.香蕉的脱落酸分泌受到抑制
C.苹果的细胞分裂素产生减少
D.香蕉释放出来的赤霉素被苹果吸收了
13.对果树进行压条时,需要把压条树皮环割一圈,环割后剥圈以下的侧芽会迅速发育成侧枝,这是因为( )。
A.剥圈以上顶芽不会再产生生长素
B.剥圈以下的侧芽部位生长素浓度升高
C.剥圈以下的侧芽部位生长素浓度降低
D.剥圈以上的侧芽部位生长素浓度降低
14.如图所示,如果茎的a侧的生长素浓度对应的作用效率表现为曲线OB段,下列对茎的b侧的生长素浓度所对应作用效率的描述中,较为准确的是( )。
A.在OD范围内
B.在CA范围内
C.在BD范围内
D.在BA范围内
15.下列各项中,与植物激素调节功能相符的一项是( )。
A.细胞分裂素促使果皮细胞转变成与母本相同的基因型
B.在形成无子番茄过程中生长素改变了植株的遗传物质
C.乙烯广泛存在于植物的多种组织中,主要促进果实的发育
D.植物组织培养形成根、芽时受细胞分裂素和生长素的影响
16.向日葵和番茄都能产生果实和种子,向日葵的果实是平时我们吃的“瓜子”。
在上述两种植物开花期间,遇到连续的阴雨天,影响了植物的传粉,管理人员及时喷洒了一定浓度的生长素。
下列对采取这一措施产生结果的叙述中,正确的是( )。
A.两种植物都能形成无子果实,产量未受影响
B.番茄形成无子果实产量未受影响;向日葵形成无子果实产量下降
C.两种植物都能形成无子果实,产量下降
D.番茄形成有子果实,产量上升;向日葵不能形成无子果实
17.某同学发现了一株花色奇特的杜鹃花,于是采摘了部分枝条,打算用扦插的方式进行繁殖。
下列关于该实验的叙述,不正确的是( )。
A.采摘的枝条中,芽较多的较嫩枝条相对来说更容易生根
B.生长素促进生根效果与生长素处理枝条的时间长短成正比
C.生长素类似物有一定的毒性,实验结束后应妥善处理废液
D.可发现两个不同的生长素浓度,促进根生长的效果相同
18.(2010·浙江高考理综)将无根的非洲菊幼苗转入无植物激素的培养基中,在适宜的温度和光照等条件下培养一段时间后,应出现的现象是( )。
19.下列关于“探究生长素类似物促进插条生根的最适浓度”的实验叙述中,错误的是( )。
A.探究的问题:
所选定的生长素类似物促进某种植物插条生根的最适浓度是多少?
B.扦插时找准枝条的上下端,防止颠倒
C.如果用浸泡法,对插条浸泡的时间长短要有不同的梯度
D.如果用沾蘸法,对插条蘸取的生长素类似物溶液浓度要有不同的梯度
20.玉米种子在黑暗中萌发,测定胚芽鞘与幼根中各部分生长素含量如图A所示。
切除玉米胚芽鞘的顶端,然后在其左侧放置含有不同浓度生长素的琼脂块,保持在黑暗中12h。
胚芽鞘可能向右弯曲,弯曲角度如图B所示。
下列有关说法正确的是( )。
A.图A和图C的结果都说明生长素的作用具有两重性
B.调节根尖伸长区细胞伸长的生长素来源于胚芽鞘尖端
C.图B所示的实验在黑暗条件下进行是为了排除光照对实验结果的影响
D.上述实验说明种子萌发受到生长素、细胞分裂素、赤霉素等共同作用
答题栏
题号
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答案
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答案
二、非选择题(共40分)
21.(2011·浙江高考理综)(12分)研究人员进行了多种植物激素对豌豆植株侧芽生长影响的实验,结果见下图。
请回答:
(1)比较曲线1、2、3与4,可知 对侧芽的生长有抑制作用,其中起作用的主要激素是 ,而且 (激素)能解除这种激素的抑制作用。
在保留顶芽的情况下,除了曲线3所采用的措施外,还可通过喷施 的化合物促进侧芽生长。
(2)比较曲线4与5,可知赤霉素能明显促进 。
而在完整豌豆植株的顶芽中,赤霉素产生于 组织。
(3)分析上图,推测侧芽生长速度不同的原因是侧芽内 浓度或比例的改变。
22.(2010·北京高考理综)(10分)在验证生长素类似物A对小麦胚芽鞘(幼苗)伸长影响的实验中,将如图1所示取得的切段浸入蒸馏水中1小时后,再分别转入5种浓度的A溶液(实验组)和含糖的磷酸盐缓冲液(对照组)中。
在23℃的条件下,避光振荡培养24小时后,逐一测量切段长度(取每组平均值),实验进行两次,结果见图2。
图1 实验材料(切段)截取示意图
图2 用不同浓度的A溶液处理切段的结果(n=7)
请分析并回答:
(1)生长素类似物是对植物生长发育有重要 作用的一类化合物。
本实验中 mg/L浓度的溶液促进切段伸长的效果最明显。
(2)振荡培养的目的是:
①增加溶液中的 以满足切段细胞呼吸的需求;②使切段与溶液成分接触更 。
(3)生长素类似物A应溶解于 中,以得到5种浓度的A溶液。
切段浸泡在蒸馏水中的目的是减少 对实验结果的影响。
(4)图2中,对照组切段的平均长度是 mm。
浓度为0.001mg/L的溶液对切段伸长 (选填“有”或“无”)促进作用;与浓度为1mg/L的结果相比,浓度为10mg/L的溶液对切段的影响是 。
(5)图2中,浓度为0.1mg/L时实验二所得数据与实验一偏差较大,在做原始记录时对该数据应 (选填下列选项前的字母)。
A.舍弃 B.修改 C.如实填写
为检验该浓度下相关数据的可靠性,还应
。
23.(2010·课标全国高考理综)(8分)从某植物长势一致的黄化苗上切取等长幼茎段(无叶和侧芽),将茎段自顶端向下对称纵切至约3/4处后,浸没在不同浓度的生长素溶液中,一段时间后,茎段的半边茎会向切面侧弯曲生长形成弯曲角度(α)如图甲,α与生长素浓度的关系如图乙。
请回答:
(1)从图乙可知,在两个不同浓度的生长素溶液中,茎段半边茎生长产生的弯曲角度可以相同,请根据生长素作用的特性,解释产生这种结果的原因,原因是 。
(2)将切割后的茎段浸没在一未知浓度的生长素溶液中,测得其半边茎的弯曲角度α1,从图乙中可查到与α1对应的两个生长素浓度,即低浓度(A)和高浓度(B)。
为进一步确定待测溶液中生长素的真实浓度,有人将待测溶液稀释至原浓度的80%,另取切割后的茎段浸没在其中,一段时间后测量半边茎的弯曲角度将得到α2。
请预测α2与α1相比较的可能结果,并得出相应的结论:
。
24.(10分)植物生命活动调节的基本形式是激素调节,请据表分析回答:
部位
相对浓度
生长素
赤霉素
细胞分裂素
脱落酸
茎尖
+++
+++
+++
-
幼叶
+++
+++
-
-
伸长茎
++
++
-
-
侧芽
+
++
-
-
成熟叶
+
+
-
+++
成熟茎
+
+
-
-
根
+
+
-
-
根尖
++
++
+++
-
+++示含量高;++示含量中等;+示含量低;-示无
分析上表可知成熟叶中含有较多的脱落酸而不含细胞分裂素,科学家通过进一步分析研究得知:
脱落酸能抑制核酸、蛋白质的合成并提高核酸酶活性,从而促进核酸的降解,使叶片衰老,而细胞分裂素则抑制叶绿素、核酸和蛋白质的降解,抑制叶片衰老。
所以在生产中可利用细胞分裂素作保鲜剂。
请你设计一个实验证明细胞分裂素有延缓叶片衰老的作用。
(1)实验原理:
叶绿素逐渐丧失是叶片衰老最明显的特点,离体叶片很快就会出现衰老的特点,因此可通过 来证明。
(2)实验步骤:
第一步,选取
叶片若干片,平均分为两组,分别标记为甲、乙。
第二步,在甲组叶片的局部涂上一定浓度的细胞分裂素,乙组叶片:
。
第三步, 。
(3)实验结果预测及结论:
。
参考答案
1.B 2.A 3.C 4.A 5.D 6.B 7.B 8.B 9.B 10.D 11.D 12.A 13.C 14.C 15.D 16.B 17.B 18.B 19.C 20.C
21.答案:
(1)顶芽 生长素 细胞分裂素 对抗生长素
(2)侧芽的伸长 分生
(3)植物激素
22.答案:
(1)调节 1
(2)①氧气 ②均匀 (3)含糖的磷酸盐缓冲液 切段中内源激素 (4)7.0 有 促进伸长的作用减弱 (5)C 重复实验
23.答案:
(1)生长素的生理作用具有双重性,最适生长素浓度产生最大α值,高于最适浓度时有可能出现与低于最适浓度相同的弯曲生长,从而产生相同的α
(2)若α2小于α1,则该溶液的生长素浓度为A;若α2大于α1,则该溶液的生长素浓度为B
24.答案:
(1)用细胞分裂素来处理离体的叶片,记录叶片失绿变黄所需的时间
(2)同种植物、同样大小和发育状况相同的 在相同面积、相同位置上涂等量的蒸馏水 记录甲、乙两组叶片失绿变黄所需的时间
(3)结果预测:
甲组叶片失绿变黄所需的时间比乙组长。
结论:
细胞分裂素有延缓叶片衰老的作用
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