心理健康教育教研活动记录表---2Word文档格式.doc
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全体教师
主持人
王敏
记录人
牛雪艳
活
动
过
程
1、根据学校课题,决定用案例教学开一节研讨课,执教老师:
王丽
2、集体备课:
成立集体备课组
组长王敏
组员牛雪艳王丽邵宝文苏建坤高盼
讨论教学设计,初步定出方案,由执教老师撰写详细教案。
3、讨论执教老师的教案。
4、试教——修改——再试教。
5、上课、听课。
地点:
10号楼302,听课老师:
全体教师。
6、听课后说课、议课。
(1)高老师把课堂教学设计意图及教学思路谈了一下自己的看法。
(2)听课老师谈自己的看法
利用案例教学,列举最近发生的典型事例,正反双面举例说明心理健康的重要意义以及心理不健康带来的危害——易走上犯罪的道路,害人害己。
这样教学,既符合学生的年龄特征,又有强烈的感染力,教学效果好。
如何提高学生情绪管理能力研讨
2012.6.10
全体教师
牛雪艳
1、教研活动前通知各任课教师活动前进行思考,准备在会议上讨论。
2、召开专题会议
(1)明确提高学生自我情绪管理能力的重要性。
(2)学生已有的认识:
知道有哪些情绪,要提高自己的情绪管理能力,进一步提高自我控制能力,营造良好人际关系。
主题班会——学生自主组织,教师引导;
知识竞赛——结合团队活动,以年级为单位开展比赛;
情景剧——以班级为单位开展活动;
(4)王敏老师指出:
提高学生的情绪管理能力,要从学生的实际生活中出现的情绪问题出发,有针对地分析情绪问题,指导学生提出解决对策。
在学生中组织专题类的活动,对提升学生的认识很有好处。
如何指导学生优化个性品质研讨
2013.3.14
牛雪艳
1、教研活动通知任课教师活动前进行思考,准备在会议上讨论。
(1)明确提高学生优化自身个性品质的重要性。
(2)优化个性的方法:
观察法,投射法,自陈法等等。
(4)针对学生地现状,要有针对地开展有关心理教育活动:
主题活动——针对某已个典型地案例,组织学生讨论;
调查——设计问卷,了解学生常见的个性心理问题。
听讲座——针对学生个性特点设计讲座,从讲座中汲取优化自身个性品质的方法;
(4)健康教育研究组组长总结,指出:
学生年龄不同、家境不同、自身的心理情况不同,个性品质也不同,教师要根据每个学生的不同情况,有针对性地进行心理疏导,共同对有心理问题的学生进行教育,使每个学生能健康快乐地成长。
健康教育教研活动记录表
完善自我意识研讨
3#213
2013.5.07
牛雪艳
1、集体备课:
确定完善自我意识心理健康教育主题——正确定位自己。
讨论教学设计,初步确定教学思路。
2、讨论杜老师的教案。
3、上课、听课。
10#302,听课老师:
所有空课的老师。
4、听课后说课、议课。
(1)杜老师把课堂教学设计意图及教学思路谈了自己的看法。
大家认为,杜老师这堂课能从学生的实际情况出发,让学生结合自身实际情况先去了解自己,然后客观准确地分析自己的优劣,合理地给自己一个定位。
易于指导学生克服依附性,养成独立性,打开心灵封锁,走出自己封闭的世界,勇于与别人交流。
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- 心理健康 教育 教研 活动 记录