北师大版数学一年级下册今天我当家说课稿1Word文档格式.docx
- 文档编号:3607533
- 上传时间:2023-05-02
- 格式:DOCX
- 页数:11
- 大小:17.13KB
北师大版数学一年级下册今天我当家说课稿1Word文档格式.docx
《北师大版数学一年级下册今天我当家说课稿1Word文档格式.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《北师大版数学一年级下册今天我当家说课稿1Word文档格式.docx(11页珍藏版)》请在冰点文库上搜索。
一年级的小小孩喜爱活动,让小孩们在买东西的模拟情境中经历提出问题、解决问题的进程,从而使小孩们感到数学就在身旁,体会到学习数学的乐趣和数学的价值。
一、教学设计理念:
1.充分利用学生的生活体会,设计生动有趣、直观形象的数学实
践活动,让学生在模拟情境中感受到学习数学的乐趣。
2.数学来源于生活,又应用于生活,数学知识的作用在于实际生活中的运用。
让小孩们感受到生活中需要数学,用数学能够解决生活中的实际问题,让小孩们明确学数学还要用数学。
3.解决问题要成为数学教学的核心,而解决问题的核心是要引发学生的数学思维。
解决问题事实上是一个探讨、研究和创新的进程,是学生进行数学试探的历程。
4.自主为本,合作协作。
把每一个人的能量凝聚为团队精神,把个人之间的竞争转化为小组之间的竞争,培育学生的合作竞争的意识。
二、教学目标及重难点:
依照以上设计理念,我确信本节课的教学目标是:
1.在“今天我当家”的模拟情境中,让小孩们灵活运用100之内
的加减法解决简单的实际问题,进展提出问题、解决问题的能力。
2.经历“我当家”的进程,培育良好的合作、倾听意识,勇于试探、斗胆尝试的意识。
感受数学与日常生活的紧密联系。
3.体会学习数学的乐趣,对学生进行酷爱劳动的教育。
教学重点是:
在具体情境中灵活运用100之内的加减法进展提出问题和解决问题的能力。
教学难点是对提出的问题能正确解答,培育小孩们勇于试探,斗胆尝试的意识。
三、教学方式与学习方式:
在本节课中教师的要紧作用在于引导,把小孩们引入到购物和吃
饭的模拟活动中,引导小孩们在小组活动中提出数学问题、解决数学问题,并在解决问题中感受数学与生活的紧密联系。
学习数学最要紧的是要有学习的爱好,在购物和用饭如此的模拟活动中,足以能调动起小孩们的学习爱好。
有了学习的爱好,小孩们就会用原有的数学体会在活动中自主地提出问题,并能对提出的问题加以解决。
同时引入小组竞争机制,开展小组之间的竞赛,能进一步维持小孩们的学习爱好,吸引小孩们参与到活动中来。
也正是因为小孩们有了学习的爱好,有了参与活动的热情,关于他们提出的问题中有些也可能是不可预料的,因此小孩们的学习进程再也不是简单的同意,而是自主、合作、探讨式学习。
也只有如此的学习方式,才会充分挖掘小孩们的资源。
四、教学手腕与评判方式:
为了给小孩们一个更真实的实践活动情境,能最大限度地激发学生参与学习的爱好,我把教材中的图片情境设计成模拟商店的情境。
在课前,布置每一个小孩都带一些商品实物,关于鸡、鸭、鱼、肉比较难带的实物,能够让小孩们设计成一幅图。
如此课堂上会显现一个小小的购物模拟商店。
除预备商品实物外,还要预备一些假钞,用扫描仪扫出来的钞票,为学生在购物活动中做预备。
教师的评判对小孩来讲是最具有震撼力的,因此我可不能吝啬我的语言,会给他们鼓舞。
同时会培育小孩们之间的彼此评判、彼此欣赏的能力。
五、教学进程假想:
(一)、导入新课:
(1分钟)
同窗们,平常都是爸爸妈妈为咱们买菜做饭,爸爸妈妈很辛苦,今天让咱们也当回家,让咱们自己去采购自己动手为爸爸妈妈做一顿可口的饭菜,好吗?
(板书课题:
今天我当家)
用如此的话导入,让小孩们体会到爸爸妈妈劳动的辛苦,激发小孩们学习的欲望,并直奔课题。
(二)、实践活动:
(25分钟左右)
这是四个小组第一次竞赛:
在竞赛购物前让小孩们说说,这顿晚餐要做什么?
打算买哪些东西?
买东西时要注意什么?
让小孩们说这些问题,事实上是各小组确信方案的进程,确信自己要买什么,谁买谁卖,并注意在买东西进程中不要算错钱。
接下来四个小组分头进行模拟购物活动。
咱们班是34个学生,分成四个小组,每组大约是八、9个学生。
每组能够有2-----3个售货员,其他的是小小购物员。
教师参与活动,询问有无要包饺子的小组,若是有就参与其中,若是没有教师建议其中一个小组今天的晚餐包饺子,为后面在“用饭”那个情境中也有数学问题做预备。
各小组进行汇报:
各小组说说买了哪些东西,如何买的?
在买东西进程中碰到什么问题吗?
在学生汇报进程中引导学生相互说说汇报得如何,若是有听课教师,能够让小孩询问听课教师的意见,能够如此说:
“教师,您好!
您以为咱们小组的同窗汇报得如何?
您给咱们小组打多少分呢?
”如此能够锻炼小孩们的胆子,使各小组的竞赛更猛烈。
接下来各小组依照自己买的东西,设计今天的晚餐,设计在一张4开纸上,能够画、能够写。
教师巡视各小组,给出建议,并引导想可否在晚餐中找出数学问题。
各小组展现自己的晚餐内容,在展现中注意是不是与自己买的东西相符,在展现中看哪小组发觉了数学问题。
在给各小组打分时能够像前面让听课教师来打分。
若是没有听课教师,教者即是裁判。
在整个“今天我当家”的模拟实践活动中,让小孩们通过有趣的
购物活动灵活地运用100之内的加减法解决简单的实际问题,在这一进程中,培育良好的合作、倾听意识,体会到学习数学是欢乐的,并进行酷爱劳动的教育。
(三)、小组对抗:
(13分钟左右)
给各小组时刻和机遇,依照模拟商店的情境和各小组的晚餐情境提出数学问题相互考一考,采取抢答的方式。
提出正确的数学问题加10分,答对了加20分。
若是学生不能提出“30元能够买些什么?
”如此的问题,教师能够如此说:
“教师也想到了
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 北师大 数学 一年级 下册 今天 当家 说课稿
![提示](https://static.bingdoc.com/images/bang_tan.gif)