精选新版2020年幼儿园教师招聘完整考试题库288题(含答案)Word格式文档下载.docx
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C.成就感较差
D.成就感较强
9.3~4岁的幼儿一般、()
A.能独立穿脱衣服,能独立进餐
B.会自己穿脱衣服、鞋袜
C.会洗头、洗澡
D.会洗袜子,刷凉鞋
10.成就感和好胜心强的幼儿通常会表现出()
A.忧心忡忡,沉闷不乐
B.不喜欢竞争性的活动
C.成就感不强的表现
D.喜欢竞争,总想得第一
11.不服输,在别人下棋时,明明已经输了还要再来一次,这是幼儿()
A.不成熟的表现
B.成就感强的表现
C.耍赖的表现
12.幼儿因做某事受到老师表扬时,总是表现出愉快和自豪的神情,这是幼儿的()
A.大脑发育还不完善的表现
B.自信心不强的表现
C.成就感和自信心强的表现
D.成就感和自信心一般的表现
13.陷入沮丧中的幼儿可能会不时地哭哭啼啼,整个人显得毫无生机,但也有的幼儿变得易怒,敏感或多动,这是:
A.感情脆弱 B.情绪伪装
C.心理不成熟 D.焦虑
14.在幼儿自信心调查表中请幼儿为父母或客人唱歌.跳舞.讲故事时,他爱说、“我不会”
“我不行”家长选项为“很少”表明该幼儿:
A.自信心较强
B.自尊心较强
C.自信心一般
D.自信心较差
15.提出游戏“剩余精力说”理论是哪位科学家?
A、 弗洛伊德
B、 格罗斯
C、 斯宾塞
D、 霍尔
1、C
16.自信心强的幼儿在活动和学习中遇到困难时()
A.常常求助于别人
B.不轻易请求帮助
C.不知所措,闷闷不乐
D.很容易放弃
7.B
17.当教师请小朋友到集体前带操或领头做游戏时自信心强的孩子一般、
A.争先恐后,一再请求
B.很少或从不主动要求
C.表现出犹豫的表情
D.会拒绝成为活动的首领
18.受到不公平对待时,如果幼儿的表现适当,说明幼儿的()发展状况是良好的
A.好胜心
B.自信心
C.自尊心
D.独立性
19.自尊心较强的幼儿做错事后,常常对批评表现出()
A.无所谓的态度
B.内疚和羞愧
C.忧心忡忡,沉闷冷淡
D.快乐充满活力
20.不属于3—6岁儿童记忆特点的是()
A、 无意识记效果随年龄不断增长
B、 无意识记效果优于有意识记
C、 相对较多地采用理解记忆
D、 意义识记效果优于机械识记
21.幼儿坚持性发展的关键年龄是()
A、 3-4岁
B、 4-5岁
C、 5-6岁
22.根据幼儿记忆发展特点,6.7岁幼儿应着重培养以下方面的记忆能力()
A、 有意识记、意义识记和形象记忆
B、 有意识记、机械识记和形象记忆
C、 有意识记、意义识记和语词记忆
23.不属于3—6岁儿童记忆特点的是()
C、 相对较多地采用理解记忆D、意义识记效果优于机械识记参考答案:
24.对幼儿时间定向上起决定作用的是()
A、 日常生活事件
B、 日历钟表上的时间信息
C、 天气变化
D、 生活制度
25.幼儿期何种想象占主要地位?
A、 再造想象
B、 创造想象
C、 无意想象
26.幼儿期最典型、最有特色的游戏,也是创造性游戏最有代表性的是哪种游戏?
A、 角色游戏
B、 表演游戏
C、 结构游戏
D、 建筑游戏
5、A
27.教师介入游戏的方法具有很大的灵活性和创造性,教师加入幼儿正进行的游戏,并让幼儿掌握游戏的进程这是哪种教师介入游戏的形式?
A、 平行游戏
B、 合作游戏
C、 指导游戏
D、 参与游戏
4、B
28.对自己做成的事感到自豪,完成了一件作品很兴奋,不但自己欣赏,还主动向别人介绍,这
是幼儿的()
A.虚荣心强的表现
B.成就感和好胜心强的表现
C.自信心强的表现
D.焦虑的表现二、填空题
29.处在紧张沮丧中的幼儿是情感的时刻。
最脆弱
30.幼儿在 的责任感表现可能与在 有差别,因此应将于教师评论与
家长问卷情况进行对比和综合分析。
家庭中、幼儿园
31.活动量过大的幼儿似乎没有一刻是安静的而且动作强,成人无法对他的下
一个动作作出。
突然性、预期判断
32.绝大多数注意力缺失的幼儿,尤其是活动量过大的幼儿会有或
的倾向。
性急冲动
33.协调性主要表现在三个方面:
和o
大肌肉动作小肌肉精细动作眼手(脚)协调
34.注意力缺失的幼儿记忆能力很差。
可能出现象。
短时口吃
35.行为治疗是从控制他的行为入手,达到与和的协
调,使幼儿改变不良行为,建立良好行为。
行为认知情绪
36・大部分行为治疗都使用的方式的使幼儿逐渐学会用
替代行为方式O
正激励良好行为良好行为不良的
37.引导幼儿对周围环境中的(数)、(量)、(形)、(时间)和(空间)等现象产生兴趣,建构初步的数概念,并学习用简单的数学方法解决(生活)和(游戏)中某些简单的问题。
38.通常人们沮丧总是由 直接引发的,幼儿的沮丧情绪常常和家庭中的
不良或突然的有关。
失落感人际关系家庭变故
39.自信心强的幼儿求知欲,学习时思维活跃。
注意力比较,自信
心强的幼儿学习的积极性、主动性。
强、集中、较差
40.情感过度依赖会有种种表现,其主要原因是幼儿缺乏等造成的。
安全感
41.幼儿园教育是(基础教育)的重要组成部分,是我国学校教育和终身教育的奠基阶段。
42.幼儿园的教育内容是全而的、启蒙性的,可以相对划分为健康、(语言)、社会、科学、(艺术)等五个领域,也可作其他不同的划分。
各领域的内容相互渗透,从不同的角度促进幼儿情感、(态度)、能力、知识、技能等方面的发展。
43.健康领域的活动要充分尊重幼儿(生长发育)的规律,严禁以任何名义进行有损幼儿健康的比赛、表演或训练等。
44.《幼儿园教育指导纲要(试行)》指出教育评价的过程,是教师运用专业知识审视(教育实践),发现、(分析)、研究、解决问题的过程,也是其自我成长的重要途径。
45.环境是重要的教育资源,应通过环境的(创设)和(利用),有效地促进幼儿的发展。
46.幼儿园语言教育要创造一个(自由)、(宽松)的语言交往环境,支持、鼓励、吸引幼儿与(教师)、(同伴)或其他人交流,体验(语言交流)的乐趣。
47.感觉统合训练能够给不佳的幼儿提供不同的练习与治疗。
协调性
48.幼儿个性的差异主要通过、、、等方面体现出来。
能力、气质、性格、自我意识
49.中国的教育学家、心理学家陶行知、陈鹤琴,他们认为,游戏是适合的一种
独特的,也是促进幼儿的一种最好的活动方式。
2、幼儿特点活动方式心理发展
50.创造性游戏主要包括游戏、游戏和 游戏。
4、角色结构表演
51.形成中国游戏理论的教育家、心理学家有、、°
参考答案:
陶行知陈鹤琴朱智贤
52.根据游戏的教育作用和特点将游戏分为两大类,、。
创造性游戏有规则游戏
53.角色游戏的特点是、、o
印象性自主性想象性
54.表演游戏的特点是、、。
表演性自娱性自创性
55.有规则游戏主要包括、、等几类。
智力游戏体育游戏音乐游戏
56.在智力活动中,坚持性强的幼儿往往比坚持性差的幼儿取得好成绩参考答案:
容易
57.记忆是过去经验在头脑中的和o
保持、重现
58.如果无论是否会做都倾向于独立完成,不喜欢别人帮助,则独立性 如果自
己不会做或做好时,才请人帮助则独立性,如果即使自己会做,也等待或请求别人帮助则为独立性
强、一般、较差
59.在幼儿思维个体发展过程中,、、是三种不同发展水平的思维。
动作思维、具体形象思维、抽象思维
60.幼儿教育心理学是研究的一门科学。
幼儿心理发展与变化的规律以及如何利用这些规律促进其心理健康成长
61.观察法的基本形式有、、、o
轶事记录时间取样观察法事件取样观察法行为核查情景观察法(情景测查法)
62.在幼儿思维个体发展过程中,、、是三种不同发展水平的思维。
63.幼儿身体和运动机能发展是按照和法则来进行的。
从上到下法则、从中心到边缘法则
64.较强的幼儿一般经常寻求别人的注意。
自尊心
65.受到不公平对待时,如果幼儿的表现适当,说明幼儿的发展状况是良好
的。
66.游戏是幼儿运用一定的和,借助各种物品,通过身体的运动和
,反映并探索周围世界的一种活动。
1、知识语言心智活动
67.教师指导游戏一般从、、三个环节入手
游戏的准备工作游戏中的观察教师介入游戏
三、判断题
68.幼儿自发地游戏会扰乱教师的正常教学计划,应该加以限制。
X。
中公专家解析:
幼儿的自发游戏是幼儿的权利,适当的自发游戏有利于幼儿的发展。
69.某个幼儿园制定的某个月计划进行的教学活动属于幼儿园的中期目标。
幼儿园某个月的教学计划属于近期目标。
70.幼儿园的教育目标必须覆盖体育、智育、德育、美育各个方面,否则影响幼儿的全面发展。
√。
71.幼儿教育主要是教师的事情,保育员主要安排好幼儿的生活就可以了。
教师和保育员的关系应该是相互合作,共同推进幼儿成长。
72.我国最早创办的第一所幼儿教育机构是1903年湖北武昌的湖北幼稚园。
73.教育就是指学校教育和家庭教育。
74.教育与幼儿的沟通效果如何关键在于教师。
75.幼儿教育主要是教师的事情,保育员主要安排好幼儿的生活就可以了。
专家解析:
76.在任何时候都应该坚持“儿童优先”。
()参考答案:
。
“儿童优先”是建立在对儿童特质和潜能的充分认识的基础上提出的。
儿童早期的脆弱性和敏感性,以及其身心发展的不可逆性,要求对儿童应该是绝对优先。
77.高度的城市化对儿童的发展只有好处没有坏处。
城市化标志着人类文明的社会进步和现代文明,但也出现了“城市环境综合症”,其中空间环境缺失问题对儿童带来十分不利的影响。
78.幼儿园必须以游戏为基本活动,不能让文化课占据主要内容。
79.现代学前教育越来越将培养“完整儿童”作为主要的目标。
80.荷兰生物学家拜登代克指出游戏是儿童操作某些物品而进行的一种活动,是一种本能。
2、非
81.在具备了基本的物质条件后,对幼儿园教育起决定作用的是精神环境。
在具备了基本的物质条件后,对幼儿园教育起决定作用的是精神环境。
82.南京鼓楼幼稚园的创立者是我国著名的儿童教育家陈鹤琴。
83.要使教育能最大程度地发挥游戏的功效,利用游戏的“自由”机制很重要。
游戏是幼儿自主自发的活动,教师只有尊重幼儿游戏的自由,才能最大程度地发挥游戏的功效。
84.幼儿园环境的安全,不仅指物质环境的安全。
还应包括心理环境的安全。
85.教研组长(园长)是幼儿园教育教学研究活动的第一负责人。
园本教研是以促进幼儿全而发展和教师专业知识发展及幼儿园发展为目的,以幼儿园教育教学过程中教师面对的各种教学具体问题为研究对象,以教师为研究主体,专业人员共同参与的以园为本的实践性活动。
园长是园本教研的第一责任人。
86.多元智力理论评价的目的不是为了发现小天才,而是对儿童进行选拔、排名。
严禁对儿童进行选拔和排名等活动。
87.有别于探索行为,孩子以损害财物为乐,这种行为属于破坏性行为。
对于破坏行为的孩子,要及时制止并进行教育,否则孩子会对各种物品、甚至是人造成危害。
88.有规则游戏包括智力游戏、音乐游戏、体育游戏。
8、是
89.定型材料游戏主要包括玩沙、玩水、玩雪等》。
7、非
90.教育就是指学校教育和家庭教育。
广义的教育不仅指学校教育、家庭教育,而且还包括社会教育狭义的教育公指学校教育。
四、简答题
91.简述张雪门的基本教育思想。
92.什么是行为治疗?
93.什么是感觉统合治疗?
94.遇到幼儿有紧张和沮丧的情况时,通常可以采取哪些方法?
95.选择幼儿园课程应遵循哪些原则?
答案要点:
(1)满足幼儿全面发展的整体需要,有效地发挥各领域的教育作用;
⑵符合幼儿的年龄特点,是幼儿必要和有效的学习内容;
(3)联系幼儿的实际生活经验与兴趣,内容具有时代性、丰富性;
⑷适合幼儿的能力与发展需要,对幼儿的进一步学习具有挑战性。
96.教育政策与教育法规有哪些区别?
答案要点:
⑴制定主体和约束力不同;
⑵基本属性和表现形式不同;
⑶制定程序与实施方式不同;
(4)稳定程度和调整范围不同;
⑸公布的范围不同。
97.简述幼儿期自我评价的趋势并举例说明。
⑴从轻信成人的评价到自己独立的评价;
(2)从根据外部行为评价到对内心品质的评价,常常带有主观情绪性;
⑶从笼统的评价到细致的评价;
⑷从片而性的评价到较全面性的评价;
⑸从过高评价自己到谦虚评价。
98.简述幼儿园课程与中小学课程的区别。
⑴游戏是幼儿园课程的基本形式;
⑵幼儿园课程融合于一日生活之中;
⑶以幼儿的直接经验为基础。
99.简述幼儿教师应如何指导幼儿游戏。
⑴尊重幼儿游戏的自主性;
⑵以间接指导为主;
⑶按幼儿游戏发展的规律指导游戏;
⑷按各种类型游戏的特点指导游戏;
⑸正确评价幼儿的游戏;
(6)使游戏成为幼儿园的基本活动。
100.简述现代社会的儿童观。
现代社会的儿童观。
⑴儿童是一个社会的人,他应该拥有基本的人权。
⑵儿童是一个正在发展的人,故而不能把他们等同于成人,或把成人的一套强加于他们,或放任儿童自然、自由发展。
⑶儿童期不只是为成人期做准备,它具有自身存在的价值,儿童应当享有快乐的童年。
⑷儿童是具有主体性的人,是在与各种丰富的活动之中不断建构精神世界的。
⑸每个健康的儿童都拥有巨大的发展潜力。
(6)幼儿才能的发展存在递减法则,开发得越早就开发得越多。
⑺儿童的本质是积极的,他们本能地喜欢和需要探索学习,他们的认识结构和知识宝库是其自身与客观环境交互作用过程中自我建构。
,
⑻实现全而发展与充分发展,是每个儿童的权利,其先天的生理遗传充分赋予了实现全面发展的条件,只有全面发展才能充分发展。
⑼儿童的学习形式是多种多样的,如模仿学习、交往学习、游戏学习、探索学习、操作学习、阅读学习。
成人应尊重幼儿各种学习形式,并为他们创造相应的学习条件。
101.简述幼儿园环境创设的原则。
幼儿园环境创设的原则是指教师创设幼儿园环境时应遵循的基本要求。
⑴环境与教育目标一致的原则。
幼儿园环境是幼儿园课程的一部分,在创设幼儿园环境时,要考虑它的教育性,应使环境创设的目标与幼儿园教育目标相一致。
环境创设要有利于教育目标的实现。
幼儿园的教育目标是促进幼儿的全而发展。
⑵发展适宜性原则。
幼儿正处在身体、智力迅速发展以及个性形成的重要时期,有多方面的发展需要。
幼儿园环境创设应与幼儿身心发展的特点和发展需要相适宜,并且要随着幼儿的身心特点和发展需要而对环境进行调整。
⑶幼儿参与的原则。
环境创设的过程是幼儿与教师共同参与合作的过程。
教育者要有让幼儿参与环境创设的意识,认识到幼儿园环境的教育性不仅蕴含于环境之中,而旦蕴含于环境创设的过程中。
⑷开放性原则。
开放性原则是指创设幼儿园环境,不仅要考虑幼儿园内环境要素,同时也要重视园外环境的各要素,两者有机结合、协同一致地对幼儿施加影响。
幼儿园需要与家庭、社区进行合作,充分利用各个方面的资源。
⑸经济性原则。
创设幼儿园环境应考虑幼儿园自身经济条件,勤俭办园,因地制宜办园。
102.为什么说幼儿的教育离不开家庭?
幼儿的教育离不开家庭,其原因是:
⑴家庭是幼儿成长最自然的生态环境。
幼儿身心尚未成熟,他们需要社会特殊的保护和照料。
家庭是社会最基本的单元,也是幼儿成长最自然的生态环境,担负着养育幼儿的重大责任。
对于幼儿来说,与父母共同生活是最重要的需要。
⑵家庭是人的第一所学校。
父母对孩子的态度给幼儿以后对社会的态度奠定了基础。
每个幼儿都从自己家庭的生活中获得不同于他人的经验、形成自己的行为习惯、发展待人处事的能力以及语言等。
这一切在幼儿入园后,仍然极大地影响和制约着幼儿园教育,幼儿园教育只能在幼儿原有的基础上展开,否则教育效果就不佳。
⑶家长是幼儿园重要的教育力量。
家长与幼儿天然的联系使家长具有别人难以替代的优势,一旦家长与教师为着一个共同的目的携起手来,教育效果将倍增。
具体表现在:
家长的参与极有利于幼儿的发展;
家长是教师最好的合作者;
家长本身是幼儿园宝贵的教育资源。
103.简述幼儿园语言教育内容的目标。
(1.乐意与人交谈,讲话礼貌;
(2.注意倾听对方讲话,能理解日常用语;
(3.能清楚地说出自己想说的事;
(4.喜欢听故事、看图书;
(5.能听憧和会说普通话。
104.陶行知认为要解放儿童的创造力,他主张的“六解放”包含哪些内容?
105.试述幼儿情绪和情感的的发展特点?
106.简述皮亚杰的儿童认知发展理论对学前教育的启示。
107.简述幼儿性别角色认识的发展阶段。
⑴知道自己的性别,并初步掌握性别角色知识(2~3岁);
(2)自我中心地认识识性别角色(3~4岁);
(3)刻板地认识性别角色(5~7岁)。
108.应如何实施活动性原则?
实施活动性原则的方法:
⑴提供活动机会和环境。
教师要为幼儿提供物质材料和充分的活动时间,以及与同伴、教师交往的机会。
相信儿童、放手让儿童进行操作活动、交往活动,并给予必要的指导,儿童身心一定会获得自由发展。
⑵鼓励儿童活动的积极性、主动性和创造性。
教师要鼓励儿童在活动中的积极性、主动性和创造性,使活动真正成为儿童发展的手段。
教师要做到的就是以一种健康的心态对待周围所发生的事,以身作则、身体力行地参加到活动中去。
只有这样,才可以做到鼓励儿童积极参加活动。
经过长期的培养,儿童才会主动参与各种各样的活动。
要正视儿童在活动中通过个人努力发现总结出的经验与发明,不要嘲笑儿童的探索,因为每一个新的发现与发明都是建立在前人成功的经验之上的。
⑶活动是多样的。
儿童的发展需要是多样的,儿童的兴趣是活的和多变化的,因而需要多样的活动满足其发展。
活动以适合儿童的兴趣和能力、有益儿童的身心健康为最佳。
⑷活动不是装饰品。
在幼儿园里,许多教师在组织一日生活活动中,往往出现以活动做点缀物的现象,这一方而说明教师对活动原则的不理解;
另一方面也说明教师的工作态度不够认真。
109.发展适宜性原则是如何提出的?
发展适宜性原则是美国幼儿教育协会针对美国幼教界普遍出现的幼儿教育“小学化”等倾向而提出来的。
幼儿园在很早就对幼儿进行正规学术培养的错误做法,弓I起了美国儿童心理学家和幼儿教育专家的广泛关注和反思。
幼儿期更为有效的学习方式应该是具体形象的、以游戏为主的自发性学习,而不是这种“小学化”教学。
学前教育方案最应考虑的就是儿童的需要,并因儿童的需要来裁剪课程,而不是像现在这样相反地来“裁剪”儿童以让其适应学前教育的课程。
110.我国幼儿园的性质与任务是什么?
社会制度的性质决定了各级各类学校教育机构的性质。
我国幼儿园的性质是幼儿实施体、智、德、美全面发展的教育,促进其身心和谐发展,同时为幼儿家长安心参加工作提供便利。
⑴幼儿园担负着不可推卸的社会责任,要服务社会,为社会的发展做出贡献。
每一个幼儿都连接着一个或者几个家庭,因此幼儿园牵动了全社会。
我国在推行独生子女政策以来,幼儿园担负着更加重要的职责,要为“优生、优育、优教”起到保障作用,家长积极投身工作,安心事业。
为家长服务是幼儿园的另外一大任务,幼儿园担负着满足家长需求和指导家长对幼儿进行教育的责任,指导家长更新教育观念,正确进行家庭教育,和幼儿园协调配合共同教育好幼儿。
幼儿园担负与社区、家庭交流和合作的重任,以促进各种教育形式相互沟通,形成教育合力,推动幼儿的健康成长。
⑵幼儿园担负教育幼儿的责任。
①促进幼儿体、智、德、美全面发展。
幼儿教育的任务是为幼儿基本素质的发展服务。
幼儿教育的基础性就体现在为幼儿未来的发展提供全面的准备,开拓尽可能广阔的空间。
②尽早发现幼儿的身心障碍,进行早期治疗。
对于个体生理的残疾和障碍,如能及时发现和治疗,就能得到一定程度的补救。
因此,对于3〜6岁这个特殊的教育群体,幼儿园担负着早期发现幼儿身心障碍的重要职责。
③对处境不利的幼儿进行补偿性教育,使广大幼儿接受平等的教育
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