统编教材三年级语文下册24《火烧云》导学案及知识点Word文档格式.docx
- 文档编号:3629316
- 上传时间:2023-05-02
- 格式:DOCX
- 页数:13
- 大小:26.02KB
统编教材三年级语文下册24《火烧云》导学案及知识点Word文档格式.docx
《统编教材三年级语文下册24《火烧云》导学案及知识点Word文档格式.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《统编教材三年级语文下册24《火烧云》导学案及知识点Word文档格式.docx(13页珍藏版)》请在冰点文库上搜索。
必要金胡子紫檀色喂猪笑盈盈红彤彤跪着庙门
凶猛威武镇静两三秒钟恍恍惚惚一模一样
(三)通过查字典和联系上下文,交流对重点词语的理解。
笑盈盈:
形容满面笑容的样子。
造句:
妈妈每天接我时都是笑盈盈的。
红彤彤:
形容很红。
天边布满了红彤彤的晚霞。
金灿灿:
形容金光耀眼。
油菜花开了,金灿灿的,真漂亮!
模糊:
不分明;
不清楚。
书本上的字迹很模糊。
凶猛:
(气势、力量)凶恶,强大。
奔腾的洪水像一只凶猛的野兽。
一模一样:
形容完全相同,没有什么两样。
这对孪生姐妹长得几乎一模一样。
威武:
力量强大;
有气势。
天空中的白云,有时像飞腾的巨龙,有时如威武的雄狮。
镇静:
情绪稳定或平静。
他遇事不慌不忙,非常镇静。
恍恍惚惚:
形容模糊不清,看不真切。
我昨天晚上没睡好觉,今天干什么都是恍恍惚惚的。
沉静:
(性格、心情、神色)安静;
平静。
月光下,大海是那样沉静,犹如一个沉睡的老人。
(四)多音字组词。
模mú
:
模样 一模一样待dà
i:
等待 以礼相待
mó
模型 模范dāi:
待着待会儿
(五)近义词。
笑盈盈——(笑呵呵) 寻找——(寻觅)
模糊——(朦胧)忽然——(突然)
凶猛——(凶狠) 镇静——(镇定)
(六)反义词。
模糊——(清楚) 凶猛——(温顺)
镇静——(慌张)恍恍惚惚——(清清楚楚)
爱好——(厌恶)
(七)多义词。
威武
①指力量强大;
石狮子很威武很镇静地蹲着。
②指武力;
权势。
民族英雄都具有威武不屈的精神。
四、示范朗读
五、初读感知
1.问题引领:
(1)说说各自然段的主要内容是什么?
(2)文章是按照什么顺序来写火烧云的?
2.学习提示:
(1)轻声朗读课文,同桌间讨论各自然段的主要内容。
(2)在理解各自然段主要内容的基础上,给文章分段。
第一部分(1—2自然段):
火烧云上来了,周围景色的变化。
第二部分(3—6自然段):
火烧云的变化快,颜色和形状的变化极多。
第三部分(7自然段):
火烧云下去了。
(5)文章是按照时间顺序来写火烧云的。
3.梳理小结:
本文是按照“火烧云上来了——火烧云变化着——火烧云下去了”的时间顺序来写的。
六、精读感悟
(一)火烧云上来了
(1)文中的火烧云是在什么时候出现的?
你从哪里看出来的?
(2)火烧云上来时是怎样的情景?
(3)人们为什么将这一种现象称为“火烧云”?
课文中的哪句话告诉我们了?
(1)带着问题,自由读第一、二自然段,画一画,做简单的批注。
(2)火烧云这一自然现象发生在夏天的傍晚,从“晚饭过后、乘凉”可以看出来。
(3)火烧云上来时是怎样的情景呢?
(引读)晚饭过后,火烧云上来了。
霞光照得小孩子的脸——(红红的);
大白狗变成了——(红的);
红公鸡变成了——(金的);
黑母鸡变成了——(紫檀色的);
小白猪变成了——(小金猪);
老爷爷的胡子变成了——(金胡子)。
(4)人们看到火烧云后有什么反应?
(“笑盈盈”)
请你们带着笑意朗读第一自然段。
(5)(PPT出示图片配上句子)
“天上的云从西边一直烧到东边,红彤彤的,好像是天空着了火。
”
读读这句话,辨析修辞手法,找出句中用得好的动词,体会它们的好处。
(一个“烧”字,不但展现了火烧云的颜色,还表现出火烧云如火般不断蔓延的动态美。
句末以“着了火”来比喻,写出了火烧云颜色的鲜艳。
)
第一、二自然段从整体上描述了火烧云上来后大地万物和天空颜色的变化。
(二)体会火烧云颜色的变化极多
(1)自由读第三自然段,说说你读后眼前仿佛看到了什么?
(2)火烧云就只有课文中写到的这几种颜色吗?
你从文中的哪句话看出来?
(ppt出示各种颜色的火烧云图片和句子)
(1)“一会儿红彤彤的,一会儿金灿灿的,一会儿半紫半黄,一会儿半灰半百合色。
葡萄灰、梨黄、茄子紫,这些颜色天空都有。
①四个“一会儿”构成了一个什么句?
(排比句)
②你从四个“一会儿”体会到了什么?
(火烧云变化非常多,非常快。
③(引读)这地方的火烧云变化极多,一会儿——(红彤彤的),一会儿——(金灿灿的),一会儿——(半紫半黄),一会儿——(半灰半百合色),还有——(葡萄灰、梨黄、茄子紫)。
(2)“还有些说也说不出来、见也没见过的颜色。
火烧云还会有哪些颜色呢?
(苹果绿、桃红、玫瑰紫、石榴红……)
(3)天空中这么多的颜色交织在一起,那是多美的呀!
你能用学过的四字词来概括火烧云的颜色吗?
(五颜六色、五彩缤纷、绚丽多彩、色彩斑斓、五光十色……)
(4)谁来读读这段话,读出对火烧云的赞美之情。
第三自然段作者先总述了火烧云变化极多,然后紧紧围绕这一特点,具体列举了一些颜色,写出了火烧云的色彩绚丽,变化多端。
(四)体会火烧云形状的变化多端
(1)火烧云的形状变化有什么特点?
你从哪些词语看出形状多?
请用“”标出来。
从哪些词语看出变化快?
用“”画出来。
(2)比较这两句话有什么不同?
①马是跪着的,像等人骑上它的背,它才站起来似的。
②马是跪着的。
(3)火烧云还会有哪些形状?
(1)自由读第四、五、六自然段,思考第一个问题。
这三段话写出了火烧云形状变化多而快的特点。
形状(多):
马、狗、狮子;
(PPT对比出示马、狗、狮子的火烧云图片和动物图片)
变化(快):
一会儿、过了两三秒钟、忽然、接着、一转眼。
(2)读一读下面的两个句子,根据提示比较它们的不同?
句①中哪是看到的,哪是想到的?
(看到的是“马是跪着的”,想到的是“像等人骑上它的背,它才站起来似的”。
小结:
第②句写得更具体,更生动形象。
作者把看到的和想到的融合在一起写,突出了火烧云的变化美。
(3)说说这三个自然段在结构上有什么相似之处。
(每个自然段都是按“出现(来了)某种动物——样子——变化”来组段。
你能用这样的结构来说说火烧云还会有哪些形状的变化。
示例:
最后,来了一群鸭子,鸭妈妈带领自己的孩子到河里游泳呢!
扑通、扑通、扑通……不一会儿,所有的鸭子都跳到水里不见了。
(4)火烧云形状变化这么多这么快,你能用学过的四字词概括吗?
(变化多端、变化莫测、千变万化、绚丽多姿、千姿百态、瞬息万变……)
(5)一边想象画面,一边自由读这三段话,读出对火烧云的赞美之情。
作者运用丰富的想象,为我们勾勒出三幅动态的画面:
变化着的马,凶猛的狗和威武的狮子,十分传神地写出了火烧云形状之多,变化之快。
(五)火烧云下去了
作者观察火烧云时有着怎样的感受?
(1)自由读第七自然段,用课文中的一句话来回答问题。
再出示:
“一时恍恍惚惚的,天空里又像这个又像那个,其实什么也不像,什么也看不清了。
“恍恍惚惚”是什么意思?
为什么会有这样的感受?
(“恍恍惚惚”指(记得、听得、看得)不真切;
作者会有这样的感受是因为火烧云在不断发生变化,而且就要下去了。
(3)(引读)因为火烧云的颜色、形状变化如此之多,如此之快,所以作者说——(必须低下头,揉一揉眼睛,沉静一会儿再看。
(4)孩子们低头揉眼睛,抬头再看的时候,火烧云却下去了,这时他们的心情怎样?
会想些什么呢?
(遗憾、不舍。
心想火烧云太美了,要是能多看一会多好啊!
(5)边读边想象火烧云下去时恍恍惚惚的画面,读出作者对美丽景色的留恋之情。
第七自然段写火烧云变化无穷,不一会儿就下去了。
(六)回归整体,激发情感
(1)学完了这篇课文,你能用一句话赞美火烧云吗?
(2)作者为什么能把火烧云写得这样美,这样逼真?
你从中学到了什么?
(3)你能试着背诵第3—6自然段吗?
(1)示例:
火烧云真是五颜六色,变化多端啊,我喜欢火烧云!
(2)小组内自由发表自己的见解,再派代表班上说说。
火烧云上来时,作者主要从静态来写霞光,从动态来写火烧云的变化。
动静结合,写得多美丽,写得多生动啊,把我们带到了一个童话般的境界之中。
(3)背诵方法指导:
可以用“抓关键词法”,按照“火烧云的颜色(红彤彤、金灿灿、半紫半黄、半灰半百合色、葡萄灰、梨黄、茄子紫)——火烧云的形状(一匹马、一条大狗、一头大狮子)”的行文脉络进行背诵。
在日常生活中,我们要认真观察周围的事物,并展开丰富的想象,才能把作文写得更好。
七、巩固提高
(一)看拼音写词语。
cà
nlà
n
xiōngměng
wēiwǔ
zhè
njì
nghú
zi
(灿烂)(凶猛)(威武)(镇静)(胡子)
(二)照样子,从课文中找到符合要求的词语写下来。
1.白茫茫红彤彤金灿灿
2.玫瑰红葡萄灰茄子紫
3.半红半紫半紫半黄半灰半百合色
(三)根据课文内容填空。
这地方的火烧云变化极多,一会儿(红彤彤的),一会儿
(金灿灿的),一会儿(半紫半黄),一会儿(半灰半百合色)。
八、比较阅读
朝霞与日出
天亮了!
东方天际露出鱼肚白的颜色。
渐渐地,鱼肚白变成淡红色,好像人喝了一点酒,脸上呈现出的红晕一样。
接着,它又由淡红慢慢地变成深红,再由深红变成金黄的颜色。
这时候,周围的白云,仿佛涂上了绚烂的色彩。
啊!
多么艳丽的朝霞!
我真希望自己是一个画家,把清晨这一美丽的景色描绘出来。
我爬上山顶凝望那遥远的天际,彩云不断地在变化:
一会儿好像金苹果,一会儿又好像紫葡萄,一会儿仿佛又变成蓝宝石、珍珠、彩玉……瑰丽无比的朝霞,变化莫测。
没有多久,火球般的红日,从东方地平线上缓缓地升起来了。
霎时,远近的树木,地上的花草,青青的山,绿绿的水,都披上了霞光,充满了朝气;
尤其那草木枝叶上的露珠,像镶了边的金刚钻一般,晶莹闪耀,好看极了。
真没有想到,日出的景色,竟是这样的美丽!
1.用“”画出第一自然段中描写颜色的词语。
2.短文中第一、二自然段是写朝霞的,第三自然段是写日出的。
我更喜欢第二自然段,因为这段生动地描写了朝霞颜色的变化。
3.短文的题目可以用“日出”来替换吗?
(B)
A.可以,因为短文描写的对象就是日出前后的景色。
B.不可以,因为从短文的题目中可以看出文章的重点。
短文中朝霞和日出的关系是平等的,它们都很重要。
九、检测反馈
(一)给加点字选择正确的读音,画“√”。
模糊(mó
√ mú
) 紫檀色(tá
n√ chá
n) 笑盈盈(yí
ng√ yí
n)
模样(mó
mú
√)恍惚(hū√ hǖ)凶猛(xiōng√ xiōn)
(二)选词填空。
镇静 沉静
1.那只狮子很威武很(沉静 )地蹲着。
可是一转眼就变了,再也找不着了。
2.我必须低下头,揉一揉眼睛,( 镇静 )一会儿再看。
(三)根据课文内容,选一选,填一填。
1.作者的写作顺序是( ③ )-( ② )-( ① )。
①火烧云的形状变化
②火烧云的颜色变化
③火烧云上来后地面发生的变化
2.课文写了火烧云( 上来 )和( 下去 )的全过程,重点写了
( 上来 )部分。
3.火烧云让天空变出(马)、(狗)、(狮子)等动物。
(四)读句子,哪些是写静态的,哪些是写动态的,请在括号里标明。
①火烧云红通通的。
(静态)
②天空的云从西边一直烧到东边。
(动态)
③忽然又来了一条大狗。
(动态)
(五)给下列句子重新排序,把序号写在括号里。
(2)过了一会儿,那里出现了太阳的小半边脸,红是红得很,却没有亮光。
(3)后来太阳慢慢透出重围,出现在天空,把一片片云染成了紫色或红色了。
(4)一刹那间,这深红的圆东西发出夺目的亮光,射得人眼睛发痛。
(1)转眼间,天水相接的地方出现了一道彩霞。
(六)课内阅读。
这地方的火烧云变化极多,一会儿红彤彤的,一会儿金灿灿的,一会儿半紫半黄,一会儿半灰半百合色。
还有些说也说不出来、见也没见过的颜色。
1.这段话采用排比的修辞手法,写出了火烧云颜色的变化。
2.把文中描写颜色的词语用横线画出来,可以用五颜六色这个词来概括。
3.你觉得天空还会有哪些颜色呢?
发挥想象写出来。
湖蓝色、玫瑰红、淡紫、浅黄、胭脂红
十、佳作欣赏
十一、板书设计参考
火烧云上来了大地:
万物被染上了颜色
(1—2)天空:
像着了火
颜色:
绚丽多变自然奇观
火烧云火烧云的变化
(3—6)形状:
变化多端喜爱赞美
火烧云下去了:
恍恍惚惚
(7)
十二、微课设计
具体描写,让文字充满画面感
比较两个句子,你觉得哪个更具有画面感呢?
①这地方的火烧云颜色变化极多,五彩斑斓的。
②这地方的火烧云变化极多,一会儿红彤彤的,一会儿金灿灿的,一会儿半紫半黄……
句子①简单地用一个四字词语“五彩斑斓”概括了火烧云颜色的多,句子②则举例列举了不同的颜色。
两者相比,第二个句子通过具体描写,使文字充满了画面感。
我们在描写景物或者场面的时候,也可以通过具体举例的方法,让景物和场面活跃起来,这样能使文章内容丰富生动,使读者通过读静态的文字,在脑海中浮现出画面。
举例要注意一点:
示例不可过多,适度则可。
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 火烧云 统编 教材 三年级 语文 下册 24 导学案 知识点
![提示](https://static.bingdoc.com/images/bang_tan.gif)