河南省驻马店地区正阳县教师招聘《教育学、教育心理、教师法》真题文档格式.docx
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4、夏天午后的课堂上,有学生昏昏欲睡了。
下列处理方式,最恰当的一项是()。
A、马上提醒,让学生站起来
B、不予理睬,继续课堂教学
C、稍作停顿,批评训斥学生
D、随机说了句诗:
“春风吹得书生醉,莫把课堂当睡堂。
”
【解析】老师本着对学生负责的态度,纠正其错误。
居高临下的严肃批评,往往使学生很难接受;
幽默化解,不但不会损害学生的自尊心,使学生觉得老师给我留了“面子”,理解老师的良苦用心,是在提醒自己,从而彻底改正自己的缺点达到“亲其师而信其道”的教育效果,这会使师生关系更加融洽。
5、情感是人类对世界的艺术掌握的重要特征。
艺术审美正是要以情感规范艺术对象,以情感感染、启示艺术鉴赏者。
因此()。
A、世界上一切艺术都与情感相联系
B、艺术都以高尚的人类情感为对象
C、人类对世界艺术的掌握即是情感的掌握
D、人类生活的实践,是艺术情感的源泉
【答案】C
【解析】题干表明“情感是人类对艺术掌握的重要特征”因此可以推出C项。
B、D项题干并未提到。
A项,题干说的是“艺术掌握”和“艺术审美”与情感的关系,不能推出一切艺术都与情感相联系。
故选C。
6、下列能代表高成就需要者的描述是()。
A、喜欢对问题承担自己的责任
B、宁愿担任专业工作而不愿做企业家
C、倾向于选择风险较小的工作
D、倾向于将自己的失败归因于运气不佳
【解析】敢于承担责任是高成就动机者的特点之一。
7、邯郸某学校根据当地的特色设置了《赵国文化》,这一课程属于()。
A、国家课程
B、地方课程
C、校本课程
D、学校课程
【解析】地方课程是通过课程满足社会发展的现实需要;
而校本课程主导价值在于通过课程展示学校的办学宗旨和特色。
8、在有史以来的教育中,除()以外,都具有阶级性的特征。
A、古代教育
B、近代教育
C、现代教育
D、原始教育
【解析】原始社会的教育特点主要表现为:
无阶级性、贫乏性、非独立性。
9、选择和确立教育目的时,在基本价值取向方面,长期存在的对立是()的对立。
A、神本位与人本位
B、个人本位与社会本位
C、社会本位与自然本位
D、个人本位与自然本位
【解析】选择和确立教育目的时,在基本价值取向方面,长期存在的对立是个人本位和社会本位的对立。
10、以下属于计划策略的是()。
A、设置学习目标
B、对材料进行自我提问
C、测验先做简单题目
D、考试时监视自己的速度和时间
【解析】元认知策略大致分为计划策略、监控策略和调节策略。
B、D项属于监控策略,C项属于调节策略。
11、小学生在掌握概念时一般先达到()。
A、符号学习水平
B、感知学习水平
C、表象学习水平
D、概念学习水平
【答案】A
【解析】根据知识本身的存在形式和复杂程度,知识学习可以分为符号学习、概念学习和命题学习。
符号学习指学习单个符号或一组符号的意义,或者说学习符号本身代表什么。
中小学生在掌握概念时,其学习往往是分步的,一般是先达到符号学习水平,再提高至概念学习水平。
12、在新课程中教师的教学行为将发生变化,以下正确的是()。
A、在对待自我上,新课程强调反思
B、在对待师生关系上,新课程强调权威、批评
C、在对待教学关系上,新课程强调教导、答疑
D、在对待与其他教育者的关系上,新课程强调独立自主精神
【解析】B项:
教师教学行为的变化:
在对待师生关系上,新课程强调尊重、赞赏。
因此,与题意不符。
C项:
在对待教学关系上,新课程强调帮助、引导。
D项:
在与其他教育者的关系上,新课程强调合作。
在对待自我上,新课程强调反思。
13、哪个社会的教育具有教育与生产劳动相脱离的特点?
()
A、原始社会
B、古代社会
C、资本主义
D、社会主义
【解析】古代社会具有教育与生产劳动相脱离的特点。
14、传授知识,培养人才是教师职业道德原则中的()。
A、教书育人原则
B、乐教勤业原则
C、人格示范原则
D、因材施教原则
【解析】教书育人就是指传授知识,培养人才。
作为教师职业道德的一个基本原则,教书育人要求教师在其职业活动中,既要努力教授学生学习知识,又要培育学生成人成才,要把两者有机地结合在一起,更好地实现教育目的。
15、比概念学习低一层次的学习是()。
A、信号学习
B、规则学习
C、辨别学习
D、言语学习
【解析】按照学习情景由简单到复杂、学习水平由低到高的顺序,将学习分成八类,分别是:
信号学习、刺激一反应学习、连锁学习、言语联结学习、辨别学习、概念学习、规则或原理学习、解决问题学习,故比概念学习低一层次的应该是辨别学习。
16、我国实行教科书审定制度,未经审定的教科书()。
A、不得出版、选用
B、可以出版、选用
C、经教师审查后可使用
D、视实际情况出版、选用
《中华人民共和国义务教育法》规定,国家实行教科书审定制度。
教科书的审定办法由国务院教育行政部门规定。
未经审定的教科书,不得出版、选用。
17、班集体建设中最关键的因素是()。
A、班主任
B、目标和规范
C、学生人数
D、班干部
【解析】集体目标制约着群体的心理,它的确立对于集体的形成和巩固起着关键的作用。
因此,在班集体建设中最关键的因素是目标和规范。
18、()不属于我国课程的具体表现形态。
A、课程计划
B、课程标准
C、教科书
D、综合课程
【解析】在我国,课程具体表现为三种形态:
课程计划、课程标准和教科书。
19、()不属于我国课程的具体表现形态。
20、学校及其他教育机构具备法人条件的,自()起取得法人资格。
A、批准设立或者登记注册之日
B、批准设立或者登记注册之日一周后
C、批准设立或者登记注册之日一个月后
D、批准设立或者登记注册之日半个月后
《中华人民共和国教育法》第三十一条:
学校及其他教育机构具备法人条件的,自批准设立或者登记注册之日起取得法人资格。
学校及其他教育机构在民事活动中依法享有民事权利,承担民事责任学校及其他教育机构中的国有资产属于国家所有。
学校及其他教育机构兴办的校办产业独立承担民事责任。
21、学生有过分重视成绩名次而产生的学习动力属于()。
A、认知内驱力
B、自我提高内驱力
C、附属内驱力
D、交往内驱力
【解析】自我提高内驱力是个体要求凭自己胜任工作的才能和工作成就而赢得相应地位的愿望。
题干中提出为了追求名次,体现了学生希望赢得相应的地位,故其学习的动力属于自我提高内驱力。
22、以下不属于义务教育的基本性质的是()。
A、自愿性
B、统一性
C、强制性
D、公益性
【解析】自愿性不是义务教育的基本性质,义务教育具有强制性。
23、在学生伤害事故处理中,学校责任适用的归责原则是()。
A、过错误责任原则
B、无过错误责任原则
C、严格责任原则
D、公平原则
【解析】过错误原则的概念也叫过失责任原则它是以行为人主观上的过错误为承担民事责任的基本条件的认定责任的准则。
按过错误责任原则,行为人仅在有过错误的情况下,采承担民事责任。
学校责任适用的归责原则是过错误责任原则。
24、《中华人民共和国未成年人保护法》规定,学校、幼儿园、托儿所和公共场所发生突发事件时,应当优先救护()。
A、未成年人
B、老年人
C、青年人
D、成年人
《中华人民共和国未成年人保护法》规定,学校、幼儿园、托儿所和公共场所发生突发事件时,应当优先救护未成年人。
25、人脑反映事物本质属性的思维形式是()。
A、推理
B、规则
C、判断
D、概念
【解析】概念反映的是活动的本质属性及其各属性之间的本质联系。
命题也就是人们通常所说的规则、原理、原则,它表示的是概念之间的关系,反映的是不同对象之间的本质联系和内在规律。
概念是思维操作的基础,从命题到判断和推理,都是靠概念进行的。
26、师生关系在人格上是()。
A、授受关系
B、相互促进的关系
C、民主平等的关系
D、师道尊严的关系
【解析】师生关系在人格上是民主平等的关系。
民主、平等的师生关系既是现代师生关系的主要标志,也是现代社会民主、平等这一社会关系准则的体现。
27、从教育有史以来,除()以外,教育都具有阶级性的特征。
A、原始教育
B、西周教育
C、近代教育
D、现代教育
【解析】原始社会的教育没有阶级性。
28、所谓在教学时要“用一把钥匙开一把锁”,是指教师要有()。
A、针对性
B、逻辑性
C、知识性
D、创造性
“一把钥匙开一把锁”体现的是因材施教的教学原则,因此,在教学时,教师要进行有针对性地教学。
29、科学知识在未用于生产之前,只是一种意识形态的潜在的生产力,要把潜在的生产力转为人能掌握并用于生产的现实生产力,必须依靠()。
A、自学
B、训练
C、培训
D、教育
【解析】教育对生产力具有促进作用,是科学知识再生产的手段。
科学知识在未用于生产之前,只是一种意识形态或潜在的生产力,要把潜在的生产力转化为人能掌握的现实生产力,必须依靠教育。
30、教师职业倦怠是用来描述教师不能顺利应对()时的一种极端反应。
A、个人压力
B、生活压力
C、工作压力
D、社会压力
【解析】职业倦怠指个体在工作重压下产生的身心疲劳与耗竭的状态。
教师的职业倦怠是因为不能顺利应对教学的工作压力。
31、开展“教学与发展”实验,以尽可能好的教学效果来促进学生的一般发展。
“一般发展”概念的提出者是()。
A、巴班斯基
B、维果斯基
C、杜威
D、赞可夫
【解析】赞可夫的《教学与发展》提出了发展性教学理论的五条教学原则,即高难度、高速度、理论知识主导作用、理解学习过程、使所有学生包括差生都得到一般发展的原则。
32、教师要把握儿童学习的关键期,这体现了个体身心发展的()。
A、选择性
B、不均衡性
C、阶段性
D、顺序性
【解析】发展关键期是指身体或心理的某一方面机能和能力最适宜于形成的时期。
在这一时期中,对个体某一方面的训练可以获得最佳成绩,并能充分发挥个体在这一方面的潜力。
错过了关键期,训练的效果就会降低,甚至永远无法补偿。
因此,教师要把握儿童学习的关键期,这体现了个体身心发展的不均衡性。
33、迄今为止在世界范围内应用最广泛、最普遍的教学方法是()。
A、谈话法
B、讲授法
C、讨论法
D、实验法
【解析】讲授法是教师运用口头语言系统地向学生传授知识的方法。
讲授法是最古老的一种教学方法,也是迄今为止在世界范围内应用最广泛、最普遍的一种教学方法。
34、调动学生积极性的关键是()。
A、了解学生
B、尊重学生
C、信任学生
D、严格要求学生
【解析】只要尊重学生才能调动学生的积极性。
35、在看待学生的不同态度中,()广泛受学生欢迎。
A、对峙型
B、民主型
C、放任型
D、权威型
【解析】民主型是指民主平等地对待学生,以学生主动发展、终身发展为目的。
这种对待学生的态度最受学生欢迎的。
36、个人品德的核心成分是()。
A、道德认识
B、道德情感
C、道德意志
D、道德行为
【解析】一般认为,品德的心理结构由道德认知、道德情感、道德意志和道德行为构成。
其中,个人品德的核心成分是道德认识。
37、教师的言论行为、为人处世的态度会对学生产生耳濡目染、潜移默化的作用,这体现了教师的()角色。
A、授业、解惑者
B、示范者
C、管理者
D、心理医生
【解析】在学校的大部分时间里,学生学习的对象都是教师,教师的一言一行都会对学生产生潜移默化的影响,即所谓“润物细无声”。
这体现了教师的示范者角色。
因此本题选B。
38、王老师是数学老师,相当自信。
他认为,只要他努力,就能提高数学学习困难学生的成绩。
这说明王老师哪种心理特征较好?
A、教学监控能力
B、教学应变能力
C、角色认同感
D、教学效能感
【答案】D
【解析】根据班杜拉的自我效能感理论,教师的教学效能感分为一般教育效能感和个人教学效能感两个方面。
一般教育效能感指教师对教育在学生发展中作用等问题的一般看法与判断,即教师是否相信教育能够克服社会、家庭及学生本身素质对学生的消极影响,有效地促进学生的发展。
教师的个人教学效能感指教师认为自己能够有效地指导学生,
39、教师履行教育教学职责必须具备的基本权利是()。
A、民主管理权
B、教育教学权
C、获取报酬权
D、科学研究权
【解析】教育教学权是指教师进行教育教学活动。
开展教育教学改革和实验的权利,这是教师的最基本权利。
40、个体的成就动机中含有两种成分:
追求成功的倾向和()。
A、回避困难的倾向
B、回避失败的倾向
C、追求利益的倾向
D、追求刺激的倾向
【解析】个体的成就动机可以分成两部分:
趋向成功的倾向和避免失败的倾向。
趋向成功的倾向指力求克服障碍,施展才能,从而尽快尽好地解决某一难题的心理倾向;
避免失败的倾向指为了避免因失败而在他人心中形象受损时带来的不良情绪,如因失败而体验到的羞愧感。
41、杨军是一个有上进心的学生,他总希望能得到老师的表扬及肯定,其学习动机属于()。
【解析】根据学校情境中的学业成就动机,奥苏贝尔将动机分为认知内驱力、自我提高内驱力和附属内驱力。
附属内驱力是指个体为了获得长者(如教师、家长等)的赞许和同伴的接纳而表现出来的把工作、学习搞好的一种需要。
杨军的学习动机属于附属内驱力。
42、学生的学习需要、求知欲、学习兴趣等属于()因素,它们会促使学生积极主动的学习。
A、外部学习动机
B、高尚的学习动机
C、内部学习动机
D、直接性学习动机
【解析】外部学习动机往往由外部诱因引起,与外部奖励相联系。
内部学习动机是个体内在需要引起的学习动机。
高尚的动机核心是利他主义,学生把当前的学习同国家和社会的利益联系在一起。
直接动机与学习活动直接相连,对学习的直接兴趣和对学习活动的直接追求引起。
题干的学习需要、求知欲、学习兴趣都是个体内在的需要,所以是内部学习动机。
43、教师在教学过程中想要了解可能存在的问题,以便调整教与学的步骤,需使用()。
A、诊断性评价
B、形成性评价
C、总结性评价
D、结果性评价
【解析】形成性评价是在某项教学活动中,为了更好地达到教学目标、取得最佳教学效果而不断进行的评价,它能用来及时了解某阶段教学的结果和学生学习的进展情况以及存在的问题,因而可据此及时调整和改进教学活动。
44、教师通过采用讨论,实验,演示,竞赛等形式进行的结课是()。
A、归纳结课
B、拓展延伸结课
C、比较结课
D、活动结课
【解析】活动式结课是指教师采用讨论、试验、演示、竞赛等形式进行结课的方法。
45、教育目的对整个教育活动具有导向作用、激励作用和()。
A、教导作用
B、选拔作用
C、评价作用
D、管理作用
【解析】识记性知识,教育目的具有导向、激励、评价的作用。
46、品德心理结构最具动力色彩的是()。
C、道德行为
D、道德意志
【解析】道德情感是品德心理结构中最具有动力色彩的成分。
47、对未成年人犯罪案件,新闻报道、影视节目、公开出版物、网络等不得披露该未成年人的()可能推断出该未成年人的资料。
A、姓名、住所、以及家庭成员、社会关系
B、姓名、住所、照片、家庭成员
C、姓名、住所、照片、图像
D、姓名、住所、图像、社会关系
《中华人民共和国未成年人保护法》第五十八条规定:
对未成年人犯罪案件,新闻报道、影视节目、公开出版物、网络等不得披露该未成年人的姓名、住所、照片、图像以及可能推断出该未成年人的资料。
48、人本主义心理学家马斯洛把认知、审美、创造的需要归入()之中。
A、安全需要
B、尊重、成就需要
C、自我实现需要
D、归属和爱的需要
【解析】马斯洛需要层次理论把需求分成生理需要、安全需要、归属与爱的需要、尊重需要和自我实现需要五类,后来马斯洛又在此基础上加上求知的需要、审美的需要,构成七个层次的需要,依次由较低层次到较高层次排列。
马斯洛把认知、审美、创造的需要归到了自我实现需要里面。
49、学校及其他教育机构具备法人条件的,自()起取得法人资格。
学校及其他教育机构具备法人条件的,自批准设立或者登
记注册之日起取得法人资格。
50、通过测量得到结果的一致性说明测量的()。
A、效度
B、信度
C、区分度
D、标准化
【解析】信度是指一个测验量表的可靠程度,即同一测验多次测量结果的稳定性程度。
51、“知识并不是对现实世界的绝对正确的表征,而只是一种关于各种现象的较为可靠的解释或假设”,持这种知识观的是()。
A、建构主义学习理论
B、信息加工学习理论
C、符号学习理论
D、生成学习理论
【解析】建构主义在一定程度上对知识的客观性和确定性提出了质疑,强调知识的动态性;
认为知识并不是对现实的准确表征,它只是一种解释、一种假设,不是最终答案。
52、县级人民政府部门应当均衡配置本行政区域内学校中公师资力量,组织校长、教师的(),加强对薄弱学校的建设。
A、学习和培训
B、沟通和合作
C、培训和流动
D、交流和互访
《义务教育法》规定,县级以上人民政府应当加强教师培养工作,采取措施发展教师教育。
县级人民政府教育行政部门应当均衡配置本行政区域内学校中公师资力量,组织校长、教师的培训和流动,加强对薄弱学校的建设。
53、提出普及初等教育的要求是在()之后。
A、第一次工业革命
B、第二次工业革命
C、第三次工业革命
D、信息革命
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