《囚绿记》《瓦尔登湖》教案及练习word课件文档格式.docx
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当我发现有的幼儿不专心听别人发言时,就随时表扬那些静听的幼儿,或是让他重复别人说过的内容,抓住教育时机,要求他们专心听,用心记。
平时我还通过各种趣味活动,培养幼儿边听边记,边听边想,边听边说的能力,如听词对词,听词句说意思,听句子辩正误,听故事讲述故事,听谜语猜谜底,听智力故事,动脑筋,出主意,听儿歌上句,接儿歌下句等,这样幼儿学得生动活泼,轻松愉快,既训练了听的能力,强化了记忆,又发展了思维,为说打下了基础。
死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。
但随着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生能力发展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;
而另一方面,老师们又为提高学生的语文素养煞费苦心。
其实,只要应用得当,“死记硬背”与提高学生素质并不矛盾。
相反,它恰是提高学生语文水平的重要前提和基础。
二.教学目标:
其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记”之后会“活用”。
不记住那些基础知识,怎么会向高层次进军?
尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正提高学生的写作水平,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从基础知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记”名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。
这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。
日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的功效。
要练说,得练看。
看与说是统一的,看不准就难以说得好。
练看,就是训练幼儿的观察能力,扩大幼儿的认知范围,让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中,积累词汇、理解词义、发展语言。
在运用观察法组织活动时,我着眼观察于观察对象的选择,着力于观察过程的指导,着重于幼儿观察能力和语言表达能力的提高。
《囚绿记》
我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。
为什么在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?
吕叔湘先生早在1978年就尖锐地提出:
“中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文水平低,……十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!
”寻根究底,其主要原因就是腹中无物。
特别是写议论文,初中水平以上的学生都知道议论文的“三要素”是论点、论据、论证,也通晓议论文的基本结构:
提出问题――分析问题――解决问题,但真正动起笔来就犯难了。
知道“是这样”,就是讲不出“为什么”。
根本原因还是无“米”下“锅”。
于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不参考作文书就很难写出像样的文章。
所以,词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。
要解决这个问题,不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫,必须认识到“死记硬背”的重要性,让学生积累足够的“米”。
1.了解散文的基本知识,包括叙事散文的基本特点,以及“言在此而意在彼”的表现手法。
我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。
与当今“教师”一称最接近的“老师”概念,最早也要追溯至宋元时期。
金代元好问《示侄孙伯安》诗云:
“伯安入小学,颖悟非凡貌,属句有夙性,说字惊老师。
”于是看,宋元时期小学教师被称为“老师”有案可稽。
清代称主考官也为“老师”,而一般学堂里的先生则称为“教师”或“教习”。
可见,“教师”一说是比较晚的事了。
如今体会,“教师”的含义比之“老师”一说,具有资历和学识程度上较低一些的差别。
辛亥革命后,教师与其他官员一样依法令任命,故又称“教师”为“教员”。
2.讨论对“绿”的认识,感受和理解。
3.树立民族自尊心和自信心,以及正确的价值观。
《瓦尔登湖》
1.理解具体的描写叙述中蕴涵的深刻的思想,学习准确生动地描摹景物的写作方法。
2.树立用心灵感悟文学作品的意识。
3.了解作者回归自然纯化灵魂的思想感情,树立与自然和谐相处的人文观。
三.教学重难点:
《囚绿记》
1.联系当时的社会环境,明确作者在抒写对绿的挚爱之情中,表达对生命的爱,对光明自由的向往,对坚贞不屈的抗敌精神的歌颂。
2.学习本文借物抒情的写作特色。
让学生在阅读中明确“绿”的象征意义,而不只是结论的传递。
1.透过作者笔下的景与事,领会深层内涵。
2.把握作品细节,领会作者情感,揣摩难句。
四.知识分析:
(一)作者介绍
陆蠡(1908~1942)字圣泉,原籍浙江天台,1926年考入文证大学,1928年转学到上海劳动大学机械系。
1930年任教于杭州中学,1932年开始在上海文化生活出版社任编辑,曾一度到福建泉州一私立中学任教,写有大量散文作品,出版过3本散文集。
《海星》中几乎全部是散文诗似的篇章,表现了一个青年知识分子的回忆、幻想与沉思,文字清新纯朴,笼罩着孤独和空虚的情绪。
《竹刀》中的一些篇章,增加了现实主义色彩,并写了走向反抗的农民,笔调忧伤愤懑。
《囚绿记》写于抗战爆发之后,除了上述题材和情调之外,又加入了对祖国山河沦陷的感叹与对民族气节的礼赞。
1942.4,日本宪宾查抄文化生活出版社,搜走一些有关抗日的书籍。
他虽然当时并未在场但知道消息后,前去交涉,被宪兵扣留,最后因遭酷刑逝世。
(二)把握文章结构
(三)文旨
本文讲述了作者与常春藤绿枝条的一段“交往”经历,描绘了绿枝条的生命状态和“性格特点”,也写出了作者的生存状况和真挚心愿,含蓄地揭示了华北地区人民面临日本帝国主义侵略的苦难命运,象征着作者和广大人民坚贞不屈的民族气节。
(四)写作特点
1.物我互现,尽显性灵。
2.叙事有波澜。
3.含蓄蕴藉,深沉厚重。
(五)问题探究
1.题目“囚绿记”有何含义?
选定“囚绿”来给文章命名,这与文章想要表现的主题有关。
①文章五个层次中“囚绿”写绿枝条最艰难的状况,这暗示着艰难的国运家运;
②“囚绿”表明作者复杂的心情,这是在“卢沟桥事变”之后,日本帝国主义大举侵略我国领土的时代背景下,作者的内心极度痛苦和精神上坚决反抗的反映。
2.绿枝条的性格特点?
它具有美的特点,它是青春、爱和幸福的象征,它是柔弱的它是倔强的,坚贞的,是既有现实依据,又有作者的美化,拟人化的加深,作者是把绿枝条当作人来写的。
梭罗是美国著名的作家、思想家。
1817年7月12日,梭罗生于康科德城,就学并毕业于哈佛大学,回到家乡,执教两年。
然后他住到了大作家、思想家、拉尔夫·
沃尔多·
爱跃生家,当门徒又当助手,并开始尝试写作。
到1845年,他就单身只影,拿了一柄斧头,跑进了无人居住的瓦尔登湖边的山林中,独居到1847年才回到康城。
1854年出版了这部文学名著《瓦尔登湖》,记录了他于1845至1847年在康科德附近的瓦尔登湖畔度过的一段隐居生活。
(三)主旨
本文描写了瓦尔登湖美丽的湖光水色,抒发了作者观景时的丰富感受,表达了皈依大自然的心愿和人类文明发展对大自然破坏的痛心。
(四)写作特色
1.运用多种手法写景状物。
2.寓深刻的思想于具体的描写叙述当中。
【典型例题】
1.写出下列各句使用的修辞方法。
(1)它是生命,它是希望,它是慰安,它是快乐。
()
(2)我怀念着绿色,如同涸辙的鱼盼等着雨水!
(3)我开始了解渡越沙漠者望见绿洲的欢喜,我开始了解航海的冒险家望见海面飘来花草的茎叶的欢喜。
(4)我要借绿色来比喻葱茏的爱和幸福,我要借绿色来比喻猗郁的年华。
作用:
答:
(1)排比
(2)比喻(3)反复(4)反复
析:
注意排比与反复的区别。
这几种修辞方法的运用,增强了文章语言的表现力,使文章语言更加优美生动,增强了文章的抒情性,使作者的情感更为真切感人。
2.阅读文段,完成
(1)~(7)题。
①绿色是多宝贵的啊!
它是生命,它是希望,它是慰安,它是快乐。
我怀念着绿色把我的心等焦了。
我欢喜看水白,我欢喜看草绿。
我疲累于灰暗的都市的天空和黄漠的平原,我怀念着绿色,如同涸辙的鱼盼等着雨水!
我急不暇择的心情即使一枝之绿也视同至宝。
当我在这小房中安顿下来,我移徙小台子到圆窗下,让我面朝墙壁和小窗。
门虽是常开着,可没人来打扰我,因为在这古城中我是孤独而陌生。
但我并不感到孤独。
我忘记了困倦的旅程和已往的许多不快的记忆。
我望着小圆洞,绿叶和我对语。
我了解自然无声的语言,正如它了解我的语言一样。
②我快活地坐在我的窗前。
度过了一个月,两个月,我留恋于这片绿色。
我开始了解渡越沙漠者望见绿洲的欢喜,我开始了解航海的冒险家望见海面飘来花草的茎叶的欢喜。
人是在自然中生长的,绿是自然的颜色。
③我天天望着窗口常春藤的生长。
看它怎样伸开柔软的卷须,攀住一根缘引它的绳索,或一茎枯枝;
看它怎样舒开折叠着的嫩叶,渐渐变青,渐渐变老,我细细观赏它纤细的脉络,嫩芽,我以揠苗助长的心情,巴不得它长得快,长得茂绿。
下雨的时候,我爱它淅沥的声音,婆娑的摆舞。
④忽然有一种自私的念头触动了我。
我从破碎的窗口伸出手去,把两枝浆液丰富的柔条牵进我的屋子里来,叫它伸长到我的书案上,让绿色和我更接近,更亲密。
我拿绿色来装饰我这简陋的房间,装饰我过于抑郁的心情。
我要借绿色来比喻葱茏的爱和幸福,我要借绿来比喻猗郁的年华。
我囚住这绿色如同幽囚一只小鸟,要它为我作无声的歌唱。
⑤绿的枝条悬垂在我的案前了,它依旧伸长,依旧攀缘,依旧舒放,并且比在外边长得更快。
我好像发现了一种“生的欢喜”,超过了任何种的喜悦。
从前我有个时候,住在乡间的一所草屋里,地面是新铺的泥土,未除净的草根在我的床下茁出嫩绿的芽苗,蕈菌在地角上生长,我不忍加以剪除。
后来一个友人一边说一边笑,替我拔去这些野草,我心里还引为可惜,倒怪他多事似的。
⑥可是每天在早晨,我起来观看这被幽囚的“绿友”时,它的尖端总朝着窗外的方向。
甚至于一枚细叶,一茎卷须,都朝原来的方向。
植物是多固执啊!
它不了解我对它的爱抚,我对它的善意。
我为了这永远向着阳光生长的植物不快,因为它损害了我的自尊心。
可是我囚系住它,仍旧让柔弱的枝叶垂在我的案前。
⑦它渐渐失去了青苍的颜色,变成柔绿,变成嫩黄,枝条变成细瘦,变成娇弱,好像病了的孩子。
我渐渐不能原谅我自己的过失,把天空底下的植物移锁到暗黑的室内;
我渐渐为这病损的枝叶可怜,虽则我恼怒它的固执,无亲热,我仍旧不放走它。
魔念在我心中生长了。
(1)第①段开头说“绿色是多宝贵的啊”,结合全文及相关背景说说作者为什么会有这样的认识?
(2)第④段中作者用比喻句来表达自己“自私的念头”你认为是哪一句?
(3)第⑥段中作者为什么说常春藤“固执”?
这表现了常春藤什么精神品质?
(4)第⑦段中作者一方面说自己“不能原谅自己的过失”,另一方面却又称“魔念在我心中生长”,这是怎样的一种矛盾的心情?
请你写出来。
(5)面对绿色,作者有哪些具体的行动?
通过哪些表现心态变化的词语表现了作者对绿色什么样的情感?
(6)作者如此喜欢绿色,还为什么要“囚绿”呢?
请用自己的话加以概括。
(7)“绿”在被“囚”前后表现了怎样不同的变化?
借此作者表达了怎样的人生思考?
(1)作者喜欢“绿”,把绿看作是生命力的象征、希望的象征和快乐的象征。
处在坎坷人生经历和孤独生活中的作者,尤其是在当时不安定的社会生活中,作者用绿来象征着生命力、希望和快乐,并作为陪伴自己的“朋友”,因而是宝贵的。
联系社会背景及作者经历,能分析出社会的不安定及自我的孤独,并得出“绿”象征的生命和希望。
这些是答题关键。
(2)我囚住这绿色如同幽囚一只小鸟,要它为我作无声的歌唱。
直接提取信息,第四小节最后一句。
(3)“固执”指“尖端总朝着窗外的方向。
甚至于一枚细叶,一茎卷须,都朝原来的方向”,或者说“向着阳光”。
这表现了常春藤对光明的向往,执著的追求,不屈不挠的精神。
第一问直接提取信息,第六段第一句从常春藤的方向概括其品质。
(4)“不能原谅我自己的过失”是因为作者为了更好的亲近绿,引绿入室,但却伤了绿。
作者在绿藤身上看到了生命的力量,觉得自己隐隐然做错了。
但另一方面作者却仍然执著一念存着“魔念”,囚禁着绿,作者对绿藤对光明自由的追求没有能够有真正的理解。
(能够明确地说出作者内心的矛盾,意思对即可。
)
能明确说出伤了绿,又仍想囚绿这种内心的矛盾。
(5)具体行动:
①为了看到绿色,“我移徙小台子到圆窗下,让我面朝墙壁和小窗”;
然后“我望着这小圆洞”,感觉到似乎“绿叶和我对语”,继而“我快活地坐在我的窗前”,并且“天天望着窗口常春藤的生长”;
最后,“我从破碎的窗口伸出手去,把两枝浆液丰富的柔条牵进我的屋子里来,叫它伸长到我的书案上”。
心态变化及情感:
作者通过“怀念”“快活”“留恋”“欢喜”“急不暇择”“视同至宝”“面壁成欢”“喜悦”等一系列表现心态变化的词语,表达了对绿的无限热爱、留恋与赞美。
直接提取信息,总结出行动,及心态变化的线索。
(6)正因为作者非常喜欢绿色,所以才把“绿”“囚禁”在自己的房里,目的是自己能够与“绿”更接近、更亲密,让“绿”装饰自己简陋的房间和抑郁的心情,装点自己的青春和生活,给自己带来爱、幸福和快乐。
分析出作者因爱,而要占有要囚绿,希望,爱,幸福,快乐。
(7)原先是“伸开柔软的卷须”“舒开折叠着的嫩叶”;
尔后“渐渐失去了青苍的颜色,变成柔绿,变成嫩黄,枝条变成细瘦,变成娇弱”。
这说明了任何事物都应该有自由生长的形式和生存的空间,人为的改变都是不可以的,人的生命也是如此。
从形、色等方面分析入手概括出任何事物都该有自由生长的形式和生存的空间。
3.下面对课文的解说,不正确的一项是()
A.《瓦尔登湖》是一篇写景抒情散文。
B.《瓦尔登湖》越来越受到人们的欢迎,跟工业化的社会中大气污染越来越严重有一定的关系。
C.梭罗是一个择居在瓦尔登湖畔的作家,他远离了社会生活。
D.课文中运用了大量的拟人、比喻的修辞手法,这使文章显得形象生动。
C
他是有目的地探索人生,批判人生,振奋人生,阐述人生的更高规律,是积极的走向人生,他也曾用他自己的独特方式,投身于当时的政治斗争。
4.
现在,湖底的树干,古老的独木舟,黑魆魆的四周的林木,都没有了,村民本来是连这个湖在什么地方都不知道的,却不但没有跑到这湖上来游泳或喝水,反而想到用一根管子来把这些湖水引到村中去给他们洗碗洗碟子了。
这是和恒河之水一样地圣洁的水!
而他们却想转动一个开关,拔起一个塞子就利用瓦尔登的湖水了!
这恶魔似的铁马,那裂破人耳的鼓膜的声音已经全乡镇都听得到了,它已经用肮脏的脚步使沸泉的水混浊了,正是它,把瓦尔登岸上的树木吞噬了;
这特洛伊木马,腹中躲了一千个人,全是那些经商的希腊人想出来的!
哪里去找啊,找这个国家的武士,摩尔大厅的摩尔人,到名叫“深割”的最深创伤的地方去掷出复仇的投枪,刺入这傲慢瘟神的肋骨之间?
然而,据我们知道的一些角色中,也许只有瓦尔登坚持得最久,最久地保持了它的纯洁。
许多人都曾经被譬喻为瓦尔登湖,但只有少数几个人能受之无愧。
虽然伐木的人已经把湖岸这一段和那一段的树木先后砍光了,爱尔兰人也已经在那儿建造了他们的陋室,铁路线已经侵入了它的边境,冰藏商人已经取过它一次冰,它本身却没有变化,还是我在青春时代所见的湖水;
我反倒变了。
它虽然有那么多的涟漪,却并没有一条永久性的皱纹。
它永远年轻,我还可以站在那儿,看到一只飞燕坦然扑下,从水面衔走一条小虫,正和从前一样。
今儿晚上,这感情又来袭击我了,仿佛二十多年来我并没有几乎每天都和它在一起厮混过一样,——啊,这是瓦尔登,还是我许多年之前发现的那个林中湖泊;
这儿,去年冬天被砍伐了一个森林,另一座林子已经跳跃了起来,在湖边依旧奢丽地生长;
同样的思潮,跟那时候一样,又涌上来了;
还是同样水漉漉的欢乐,内在的喜悦,创造者的喜悦,是的,这可能是我的喜悦。
这湖当然是一个大勇者的作品,其中毫无一丝一毫的虚伪!
他用他的手围起了这一泓湖水,在他的思想中,予以深化,予以澄清,并在他的遗嘱中,把它传给了康科德。
我从它的水面上又看到了同样的倒影,我几乎要说了,瓦尔登,是你吗?
这不是我的梦,用于装饰一行诗;
我不能更接近上帝和天堂,
甚于我之生活在瓦尔登。
我是它的圆石岸,
飘拂而过的风;
在我掌中的一握,
是它的水,它的沙,
而它的最深邃僻隐处
高高地躺在我的思想中。
1.“特洛伊木马”出自的;
“摩尔人”出自的。
2.作者引用“特洛伊木马”典故的用意是什么?
3.作得引入“摩尔人”的用意是什么?
4.“他用他的手围起了这一泓湖水,在他的思想中,予以深化,予以澄清,并在他的遗嘱中,把它传给了康科德。
”这句话的意思是什么?
1.荷马;
《伊利亚特》;
汤麦斯·
佩赛;
《英国古诗源》
析:
积累文化常识。
2.批判现代机械化从内部破坏了大自然的和谐平衡。
理解作者的写作意图。
3.对现代社会进行复仇。
总结概括第一小节最后一句。
4.瓦尔登湖的包容与伟大,孕育了作家的思想。
把握作家对湖,对自然的爱,理解,作家受到湖,受到大自然的影响。
【模拟试题】
一.
1.给下列加点的词语注音。
蓊郁()颤栗()蓟草()吞噬()
氽()
2.下列词语中,字形全部正确的一项是()
A.颤栗喷涌分辨甜蜜
B.精细泛舟干躁凝望
C.姿容山涯圆弧恍然大悟
D.黝黑梭鱼潋漪扰动
3.下列句子中,没有用修辞格的一句是()
A.一个湖是风景中最美、最有表情的姿容。
B.当你倒转了头看湖,它像一条最精细的薄纱张挂在山谷之上。
C.或许,还会有一只鸭子在整理它自己的羽毛,或许,正如我已经说过的,一只燕子飞掠在水面上,低得碰到了水。
D.你还常常可以看到一片更平滑、更黝黑的水,好像有一张看不见的蜘蛛网把它同其余的隔开似的,成了水妖的栅栏,躺在湖面。
4.在下面的横线,填写合适的动词。
在远处,有一条鱼在空中出了一个大约三四英尺的圆弧来,它时一道闪光,入水,又一道闪光,有时,全部的圆弧了,银色的圆弧;
但这里或那里,有时会一枝蓟草,鱼向它一,水上便又水涡。
5.下列句子中,加点的成语使用正确的一项是()
A.近段时间,“超级女声”在全国巡回演出,每到一处,那场面人山人海,摩肩接踵,真可以用间不容发来形容。
B.当选后的德国总理默克尔,在宣誓就职后不到24小时,就马不停蹄地出访了法国、欧盟总部和英国,显出了德国以欧洲为中心的外交战略。
C.朝鲜战争结束后,美国一直没有与朝鲜建立外交关系,在六方会谈上双方动辄相互威胁,这种交浅言深的做法不利于朝鲜核问题的解决。
D.一个韩国的小伙子到心中的“圣地”长白山去旅游,看到满地的垃圾非常痛心,于是一路捡来;
而中国的游客却熟视无睹,路不拾遗,真是让人汗颜。
6.下列句子中,没有语病的一句是()
A.两千多年来,失意的文人,他们的心灵都在庄子那里找到了精神的慰藉。
文人们进则儒家的治国平天下,退则庄子的归隐自然。
B.陕西是我国民俗的发祥地,布堆画、麻袋画、豆粘画、剪纸、泥塑等民间工艺丰富多彩,巧夺天工,每每被受到外国人的交口称赞。
C.一年一度的中央电视台2018年度广告招标活动已尘埃落定,总金额达58亿多元;
宝洁公司以3.49亿元蝉联了央视广告标王的宝座。
D.一些城市严禁排气量小于1升的汽车在当地上牌照是错误的,这与国家鼓励小排量汽车、节约能源的政策是相违背的。
7.下列各句中,标点符号使用合乎规范的一句是()
A.“假如生活欺骗了你,请别悲伤,也别愤慨!
”普希金的诗听来十分豁达,但如果严峻、复杂的生活真的欺骗了我们,能不悲愤吗?
B.用当地来源广泛、价格低廉的麦草作为原料,经过三个月夜以继日的试制,到了民国二十八年的五月(1939),他们终于制造出纸坊街造纸史上第一张黄色宽面纸。
C.“不用客气。
”对面的姑娘笑着说:
“我也有过类似的
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