优质课《雨的四季》ppt.ppt
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雨的四季,学习目标:
1.了解作者,积累字词“粗犷,痒嗦嗦、诱惑、静谧、莅临、吝啬、咄咄逼人”。
2.体会作者笔下雨的四季不同的特点,学习写景抒情的方法。
3.体会作者的情感,感受万物的美好。
4.培养学生联想想象与自主鉴赏文章与即兴表达的能力。
天街小雨润如酥,草色遥看近却无。
韩愈早春空山新雨后,天气晚来秋。
王维山居秋暝沾衣欲湿杏花雨,吹面不寒杨柳风。
僧志南绝句黑云翻墨未遮山,白雨跳珠乱入船。
苏轼六月二十七日望湖楼醉书梧桐叶上三更雨,叶叶声声是别离。
周紫芝鹧鸪天雷声千嶂落,雨色万峰来。
李攀龙广阳山道中楚水结冰薄,楚云为雨微。
孟郊旅行,夏雨,冬雨,春雨,秋雨,说说这些诗句各写的什么季节的雨,辑诗歌。
著有诗集写在早春的信笺上温暖的情思生命的欢乐。
近几年他写作散文颇丰。
以抒发情感、人生为主,笔触细腻,行云流水,有其独特的唯美的散文风格。
台、港文坛对其散文评价颇高。
作品被译为英、法、日、俄、意、德、西等多种文字。
刘湛秋(1935),安徽芜湖人,当代诗人,翻译家、评论家,诗刊前副主编,中国散文诗学会副会长,被誉为“抒情诗之王”。
兼创作散文、报告文学、小说及编,1.圈划出本课生字词,2.理清文章的写作思路。
3.结合全文,谈谈作者爱恋雨的理由是什么?
读准字音,静谧()莅临()吝啬()()咄咄逼人()粗犷()干涩(),m,l,ln,s,du,gung,s,解释词语,静谧:
莅临:
吝啬:
淅淅沥沥:
咄咄逼人:
安静。
谧,安宁、平静。
来到、来临(多指贵宾)。
过分爱惜财物,不舍得给别人,也不舍得自己用。
形容轻微的风声、雨声、落叶声等。
形容气势汹汹,盛气凌人。
写作思路,最后抒发对雨的爱恋之情(第7段),总写对雨的感受(第1段),描绘不同季节雨的特点(2-6段),春天的雨,夏天的雨,秋天的雨,冬天的雨,线索,情感,结合全文,谈谈作者爱恋雨的理由是什么?
雨给作者的生命带来活力,给感情带来滋润,给思想带来流动,使灵魂得到净化。
1.首段在文章中的作用?
开篇点题,引起下文。
1.说说每幅雨景图中最打动你的景象。
用两三个词语形容一下每幅图不同的美。
2.文章没有直接描写春雨,而是写万物经雨洗淋后的情态。
这样写有什么好处?
3文章的第三段“而夏天,就更是别有一番风情了”句中“别有一番风情”指的是哪些方面?
4凄冷的秋雨为什么能纯净人们的灵魂呢?
5这种“特殊的温暖”,是一种怎样的感觉?
欣赏第2-5自然段,思考以下问题,美丽而娇媚,初生的喜悦,说说每幅雨景图中最打动你的景象。
用两三个词语形容一下每幅图不同的美。
热烈而粗犷,青春的绽放,端庄而沉思,成熟的智慧,自然而平静,晚景的真淳,冬雨,秋雨,春雨,夏雨,2.文章没有直接描写春雨,而是写万物经雨洗淋后的情态。
这样写有什么好处?
间接描写,春雨给万物带来的变化,雨过天晴的春意盎然,间接抒发了对春雨的爱恋之情,3.文章的第三段“而夏天,就更是别有一番风情了”句中“别有一番风情”指的是哪些方面?
夏天的雨没有预告,说下就下;光头浇雨,更有滋味;一切不掩饰地敞开,花朵、树叶、杂革争先恐后地成长;暑气被吸收;雨声、蝉声、蛙鼓一起奏起了夏天雨的交响曲。
4.凄冷的秋雨为什么能纯净人们的灵魂呢?
秋天的雨,端庄而又沉静。
在人们劳累了一个春夏,收获的时节,给人安静与深思,秋雨使人静谧,使人怀想,使人动情,所以说可以纯净人的灵魂。
5.这种“特殊的温暖”,是一种怎样的感觉?
冬雨给人以清冷和柔和的,万物经过冬天的洗涤,使人感觉到湿润、明亮与温暖,让人忘记冷冽的寒风,干涩而苦的气息,忘记了严冬。
上文写雨多用“她”或“它”指称,为何这一段改称“你”。
品读第六段,作者将“雨”拟人化,使之可亲可感。
人称的变化使雨的形象亲切自然,作者的情感流露更真实,直接抒发对“雨”的爱恋之情。
第二人称,便于抒发自己的情感,更加亲切自然,这一段在文章中有什么作用?
品读第七段,总结全文,与开头照应,结构严谨。
点明并深化主旨,抒发作者对雨的爱恋之情。
段落作用,结构上,内容上,思考:
能否用四季的雨来替换原本的篇名?
原先的标题妙在何处?
雨的四季将雨人格化了,变得鲜活。
同时这也是一段历程,就像一个人经历了春秋而逐渐丰盈完满的生命历程。
而四季的雨强调一个雨字,显得呆板、生硬。
因此,可以说,作者爱恋四季的雨,更是爱恋四季的生命。
水珠子从花苞里滴下来,比少女的眼泪还娇媚。
半空中似乎总挂着透明的水雾的丝帘,牵动着阳光的彩棱镜。
这时,整个大地是美丽的,小草似乎像复苏的蚯蚓一样翻动,发出一种春天才能听到的沙沙声。
呼吸变得畅快,空气里像有无数芳甜的果子,在诱惑着鼻子和嘴唇。
分析文章的语言特征,嗅觉,视觉,听觉,树“睁开特别明亮的眼睛”使用了什么修辞方法?
有什么效果?
使用了拟人的修辞方法,把树写活了,人格化了。
它生动形象地写出了树木刚刚从寒冬中苏醒过来,树干泛出黄青、嫩叶萌发的那种鲜活的生机。
分析文章的语言特征,选择你最喜欢的语句品读,并说说你喜欢的理由。
水珠子从花苞里滴下来,比少女的眼泪还娇媚。
本句运用了拟人的修辞手法。
把“雨水”写成“少女的眼泪”,并以“娇媚”饰之,写出了作者对春雨的喜爱和怜惜之情。
雨,似乎也像出嫁生了孩子的母亲,显得端庄而又沉思了,本句运用了比喻的修辞手法,写出了秋雨“使人静谧,使人怀想,使人动情”的特点。
名词,表示人:
如娃娃、青年、农夫表示具体事物:
如绿萍、水藻、镰刀、蟋蟀表示抽象事物:
精神、法律、爱情表示时间:
如秋天、昨天、过去、早晨表示方位:
上、下、左、右、前、后、东、南、西、北、里头、外边、以上、之下,名词是表示人或事物的词。
作家、法律、刚才、上边、北京、计算机、明年、道德、文化、山、工人、鲁迅、马、星期天、亚洲、中间,指人的:
工人、作家、鲁迅,指具体事物的:
山、马、计算机,指抽象事物:
道德、法律、文化,表时间的:
明年、星期天、刚才,表处所的:
北京、亚洲,表方位的:
上边、中间,为下列名词分类,1给下列加点字注音或根据拼音写汉字。
花bo()浇gun()静m()高邈()莅临()池畦(),苞,mio,灌,l,谧,q,2指出下列句子所用的修辞手法。
(1)半空中似乎总挂着透明的水雾的丝帘,牵动着阳光的彩棱镜。
()
(2)而那萌发的叶子,简直就起伏着一层绿茵茵的波浪。
()(3)那是雨,是使人静谧、使人怀想、使人动情的秋雨啊!
()(4)但这时候,雨已经化妆了,它经常变成美丽的雪花,飘然莅临人间。
(),比喻,比喻,排比,拟人,一场雨是凄清落寞、是豪爽痛快、还是缠绵旖旎可能攸关那段故事、那份回忆请同学们完成一篇有关“雨”的散文。
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