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设计意图:
激情引趣,为上课创造良好的学习氛
2.Homeworkchecking(share)
GettheVolunteerstoshare“Myschoolday”withtheclass设计意图:
检查作业,为下面的第三人称单数的语言交际打好基
础,基础好的学生可以对第三人称单数有少量的使用
3.Presentation
A.Questionandanswer
Theteacher:
我们以上的交流运用了什么时态?
Thestudents:
学生回答:
一般现在时.
你怎样理解这种时态?
—般的状况或经常发生的动作.
我们现在学习了几种动词的一般现在时呢?
Thestudents:
系动词,情态动词和行为动词;
(学生在回答时,答案可能有偏差,教师作好引领)
Theteachershowsthesentencesonthescreen:
a.TomisfromEngland.
b.HecanspeakEnglishverywell.
c.Weoftengetupatsixeveryday.
Theteacher:
我们发现行为动词一般现在时的运用有几种情
Sheoften
getsupatsix.
况?
a.动词用原形b.主语是第三人称单数时,动
词加s.
什么样的词和短语是第三人称单数?
B.wordsandphrases
细节掌握、快速反映1:
从下面的单词和短语中找出第三人称单数(在题号前划v)
1).myfriend
7).theboy'
sparents
2).ourteacher
8).yourteachers
3).yourname
9).ourclass
4).theirbrother
10).TomandLucy
5).herpens
11).thechair
6).LucyandLily'
sparent12).DaMingwithhisparents
与学生研究为什么1).2).3).4).6).9).11).12)是第三人称单数,
而其他的不是第三人称单数。
当主语是第三人称单数时,动词有什么变化?
(学生回答,教师补充展示)
a.直接在动词后加s.reads
b.以s,x,ch,sh结尾的动词在后面加es.watches
c.以辅音字母加o结尾的动词,加es.goes
d.以辅音字母加y结尾的动词,变y为i加es.carries
e.以元音字母加y结尾的动词,直接加s.says
f.动词的不规则变化。
have变成has
细节掌握、快速反映2:
写出下列动词的第三人称单数形式。
2).say--
7).open--
12).do-
3).have--
8).write--
13).ride-
4).play--
9).read--
14).carry-
5).wash--
10).teach--
15).like
Checkupandreadthemtogether
培养质疑,激发思维,快速反映,引导呈现
4.Practise
A.oralpractice
学生日常活动表格
where
how
when/what
whattodo
atschool
bybus
7:
00
gotoschool
8:
startlessons
4:
00p.m.
playfootball
bycar
5:
gohome
athome
?
getup
30
dohomework
10:
watchTV
inthe
supermarket
onSaturday
onfoot
onSunday
goshopping
afterschool
playgames
6:
bytaxi
intheevening
seeafilm
atthecinema
1)运用表格,用单三形式造句子(onebyeone)
forexample:
a.Hegoestoschoolatseven.
b.Xiaohonggoestoschoolbybus.
TheTeacher:
这些句子的疑问,特殊疑问,选择疑问和否定有
什么变化?
Thestudentsanswerandtheteachershowsandconcludes:
主语是第三人称单数句子的变化:
a.Shedoesn'
toftengetupatsix.
b.Doessheoftengetupatsix?
Yes,shedoes.
No,shedoesn'
t.
c.
Whendoessheoftengetup?
Explainandreadtogether.
绕口令:
Does是个照妖镜,动词见它现原形。
2).运用表格,编一个对话或一段短文(teamwork)
教师与的三个学生合作一个model.
Themodel:
A:
Shegoeshomeat5.
B:
Doesshegohomeat5/6?
C:
Yes,shedoes/No,shedoesn'
t
Howdoesshegohome?
A:
Shegoeshomebycar.
D:
Doesshegohomebycaroronfoot?
Shegoestoschoolbycar.
有能力的小组或个人可以脱离表格和Model,创造自己的对
话或文章。
理清单三句型的变化,利用绕口令,激发兴趣,加深理
解;
小组合作,化解语言的难点,知识运用于交际;
口语操练从造
句子过渡到编对话或文段,由易到难,层层深入。
B.writtenpractice
1)语言运用,习题巩固(byoneself)
按照要求转换句型,每空一词。
a.TheyspeakEnglish.(改为一般疑问句)
theyEnglish?
b.ShedoesherhomeworkathomeonSundays.(变为否定
句)
Sheherhomeworkathomeon
Sundays。
c.Thelittlegirlhasanewbook.(改为一般疑问句)
thelittlegirlanewbook?
d.MikelivesinLondon.(完成句子)
Mike?
e.Ilikeapples.(加oranges改为选择疑问句)
youapplesoranges?
f.Mike(stay)athomeonSundays.(正确形式填
空)
g.Mybrotherwithmyparents(watch)TVevery
evening.(正确形式填空)
(选做题)用动词的正确事态填空,使文章语言表达正确。
ItisTony'
sbirthdaysoon.Tonyusually(have)a
party.Hismother
(make)acake.Hisfavouritecake___(be)chocolate
cake.He(get)upat7:
00,andhe(open)hispresents
atonce.Heoften___(get)moneyfromhisparentshisparents.
Hissisteralways(make)himanicebirthdaycard.Allhis
friends(come)totheparty.
设置两部分习题,意在让好同学吃饱,第二部分选做,课下给答案。
2)语言运用,生活链接(teamwork)
你校英语报(初一版)征集稿件,题目为:
Myfriend/father/dog这是你班王芳的作品.找出其中的语法错误。
先
自己改错和思考,然后小组讨论交流。
你认为这是一篇好的稿件吗?
如果不是,从哪些地方改进?
Thisismyfriend,Lingling.Sheisthirteenyearsold,she
singinganddancing,sheisn'
tlikeplayingfootball.She
oftenplaiesthepianoverywell,shelovemusicvery
much.sheismygoodfriend,Iloveher.
我对于这篇短文的写作指导是:
先让学生根据自己对文段的理解,
来找出错误和它的不足之处,然后教师总结。
A.短文的语法错误。
B.这篇短文的句型较单一,可以变换或加入一些系动词或情态动词的句型,使语言更丰富,语句饱满。
C.注意句与句之间的连词and和but的使用。
D.注意句与句之间的逻辑关系是否得体,Sheplaysthepiano
verywell禾口Shelovesmusicverymuch最好互换。
教师展示
修改以后的书面表达:
Thisismyfriend,Lingling.Sheisthirteenyearsoldandshe
comesfromShanghai.Shehasaroundfaceandbigeyes.
Shelikessinginganddancing,butshedoesn'
tlikeplaying
football.shelovesmusicverymuchandShecanplaythepianoverywell.sheismygoodfriendandIloveher.
Thestudentsreadthepassagetogether.
让有能力的学生完成自己的创作并展示。
由点到面,准确运用语法;
让学生在初学语言篇章时,有一个准确和理性的判断,能够掌握最基本的语用技巧,为课下的writing作业做好准备,为语言的交际和运用打下良好的基础。
5.feedback
教师及时了解学生所学知识,学生及时了解自己的掌握情况。
习题反馈:
a.Theboy(have)supperat6p.m.everyday.(用适当形式
填空)
b.ThelittlegirlstudiesathomeonSunday.
thelittlegirlonSunday?
(就戈H线部分提问)
c.TomandLucydotheirhomeworkafterschool..(变否定句)
TomandLucytheirhomeworkafter
school.
d.Emilyhaslunchatschool.(力口athome改为选择疑问句)
Emilylunchatschoolatschool?
6.Homework
层次作业,a.配习题巩固b.写一篇与生活相关的小作文
A组题
按照要求完成句子
I.TomandLucyoftenplayfootballontheplayground.(a.变
否定句,b.变疑问句并做肯定和否定回答,c.就划线部分提问)
2.OurteacherusuallyreadsEnglishinthemorning.(a.
变否定句,b.变疑问句并做肯定和否定回答,c.就划线部分提问)
3.Damingoftenhassupperat6intheafternoon.(变否定句)
B组题
书面表达
假如你是李蕾,你的笔友Tom暑假要到你家度假,他向你询问你家人及宠物的日常活动和爱好等,请你写回信介绍:
要求:
1、用一般现在时2、不少于50字
学语法的目的是巩固难点,准确运用,同时把所学知识运用于生活和交际。
作业的不同层次,使中等学生巩固所学,使优秀学生达到高度。
附教学流程图:
1.Pre-teaching
2.Homeworkchecking(share)
3.PresentationA.questionandanswer
4.PractiseA.oralpractice
B.writtenpractice
5.Feedback
教学评价:
设计与语法相对应的习题反馈,设计校园活动短文的
错误查找,设计生活中语言交流的作业,完成本课的学习任务,达到本课的学习目的。
附学生使用的预习学案和上课学案:
Studyplan
大连市第三十八中学李静
预习学案:
1.定义理解:
什么是行为动词?
把下面的动词分类:
listen.is.can.watch.are.
系动词:
情态动词:
行为动词:
2.人称把握:
第一人称:
单数:
复数:
第二人称:
第三人称:
..复数
F面单词和短语属于哪一人称:
Tom,he,I,you丄ucy,we,she,they,LucyandLily,ourfriend,their.
第一人称:
第二人称:
第二人称复数:
第二人称单数:
3.知识链接
A:
名词变复数与动词变第三人称单数
a.名词变复数
1)一般的名词----book_egg__
2)以s,x,ch,sh结尾的名词在后面.Busbox
3)以o结尾的名词.piano__mato__
4)以辅音字母加y结尾的名词.Candy_—
5)以元音字母加y结尾的名词.dayboy
6)名词复数的不规则变化。
child__
b.查阅动词如何变第三人称单数
观察名词变复数和动词变第三人称单数的相同之处
1)一般的动词read
2)以s,x,ch,sh结尾的动词watch
3)以辅音字母加o结尾的动词go
4)以辅音字母加y结尾的动词study
5)以元音字母加y结尾的动词say
6)动词的不规则变化。
have
第一第二人称与第三人称复数的句型变化与第三人称单数的
句型变化
我们已经学习了第一第二人称与第三人称复数的句型变化,看你掌握的怎么样?
Theygotoschoolat7o'
clock.
否定句:
疑问句:
特殊疑问句:
选择一般疑问句(at8o'
clock):
你会下面句子的句型转换吗?
试一试.
Hegoestoschoolat7o'
clock):
4.语言表达:
写一篇myschoolday的短文,不少于50字.
上课学案:
1.学习目标:
掌握所学。
能运用所学进行语言交际和写作
2.学习重点:
语法的结构体系和正确运用。
3.学习难点:
语法运用于交际和表达。
4.学习策略:
小组合作,集成优化学习任务。
atthe
细节掌握、快速反应1:
从下面的单词和短语中找出第三人称单数(在题号前划v)
parents
细节掌握、快速反应2:
1.study--6.go-11.pass
2.say--7.open--12.do-
3.have--8.write--13.ride-
4.play--9.read--14.carry-
5.wash--10.teach--15.like
LovelEnglishynds闪宓English语言感知、习题操练3:
a.TheyspeakEnglish.(改为一般疑问句)
变为否定
b.ShedoesherhomeworkathomeonSundays.(
c.Thelittlegirlhasanewbook.(改为一般疑问句)
f.Mike(stay)athomeonSundays.(正确形式填空)
二、B组题用动词的正确事态填空,使文章语言表达正确。
(make)acake.Hisfavouritecake___(be)chocolatecake.He(get)upat7:
00,andhe(open)his
presentsatonce.Heoften___(get)moneyfromhisparentshisparents.Hissisteralways(make)himanice
birthdaycard.Allhisfriends(come)totheparty.
语言运用、生活链接4:
Myfriend/father/dog.…
这是你班王芳的作品.找出其中的语法错误。
Thisismyfriend,Lingling.Sheisthirteenyearsold,shecomefromShanghai.Shehavearoundface,Shelikesinginganddancing,sheisn'
tlikeplayingfootball.Sheoften
plaiesthepianoverywell,shelovemusicverymuch.sheis
mygoodfriend,Iloveher.
你认为这是一篇好的短文吗?
如果不是,从哪些地方改进?
知识验收、习题反馈5:
1.Theboy(have)supperat6p.m.everyday.(用适当
形式填空)
2.ThelittlegirlstudiesathomeonSunday.
thelittlegirlo
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