基础模块英语上册教案全集课件Word格式.docx
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我能进来吗?
2.Comein,please.请进.
3.Sit down, please.请坐。
4.It's time forclass。
上课时间到了。
5.Open yourbooksandturntopage20。
打开书,翻到第20页。
6.I'
llcalltherollbefore class.课前我要点名。
7.Here!
到!
8.Haseverybody got a sheet?
每个人都拿到材料了吗?
9.Anydifferentopinion?
有不同意见吗?
10.Areyouwithme?
你们跟上我讲的了吗?
11.Have Imademyself clear?
我讲明白了吗?
12.Couldyousay itagain?
你能再说一遍吗?
13.Anyquestions?
有什么问题吗?
14.That’s all fortoday。
今天就讲到这里。
15.I have togonow。
我必须走了。
Step3Fastreading (方法导引:
略读或浏览阅读(skimming):
忽略不懂的句子和生词,快速阅读原文。
目的只是为了了解阅读材料的大意。
针对这篇文章我们只要回答when,where,who ,what,whyandhow的问题)...感谢聆听...
1.Skim thewholepassage and answerthequestions.
1)What’sthenameofLiLei'
s new school?
____________________.
2)Where is LiLei’sclassroom?
____________________。
2.Readthepassagequickly tofindoutthemainideaofthepassage.(D级)
·
Li Leiexpressed________whenheintroduced hisnew school.
Step4Carefulreading。
(方法导引:
采用扫描式阅读(scanning):
进行有目的的阅读,目的是寻找某些资料或信息,对于无关部分可以忽略。
)(B级) 1.Read thepassageandjoin thecorrectpartsofthe sentences。
...感谢聆听...
1)LiLei’sclassroomis Athelibrary
2)There arefourreadingrooms in B basketball andfootballafterclass
3)There aremanydormitoryin Clargeand bright
4)Many studentsplay Dtheredbuilding
2.Whatkindoflife did LiLeistudyinhisnewschool?
( )
A.Excitingandinteresting B.NervousC。
Frightening
3.Detail reading,and answer thisquestion。
Whatis LiLei’simpression ofhisnewschool?
________________________________________________________________
Step5Difficultsentences (C级)
1.Welcometoourschool!
欢迎来到我们学校!
Welcometo。
..“欢迎到.。
....来”。
eg.Welcome to Beijing!
欢迎来到北京!
2.I’m verygladto meetyouheretoday.非常高兴今天在这里见到你们。
be gland to do.。
. “很高兴做......” 。
eg.I’mgladtoseeyou.很高兴见到你.
3.Thereare a lotofbooksinit.图书馆里有很多书
句中it代替上句中的library,这是代词it的用法之一。
a lotof.。
。
“很多,大量的”。
eg. Youcanseealot of cars inthe street.在街上你能见到许多汽车。
4.This way,please!
请这边来!
5.Hereweare!
我们到了!
6.Howlargeitis!
多么大呀!
感叹句.对形容词或副词感叹句要用How,并置于句首。
eg.Howtallthebuildingis!
这座楼多么高哇!
7.Thank youforyourvisit。
谢谢你们来访。
thanksb.for。
.。
“为.。
.而感谢某人”。
eg.Thankyoufor yourhelp。
谢谢你的帮助.
Step6 当堂检测
16.Completethefollowingdialoguewith propersentencesinthe box(选出适当的句子完成下列对话,有多余选项。
)
A:
Hello!
(1)---—--———
B:
Yes, whatisit?
(2)---————---—CouldIuse your bikeagain?
B:
Certainly。
( 3)—--—-——---Hasyour bike brokenagain?
No,I'velost mykey to the bike.
Isee(4)-——----———-
A:
Aboutfouro'clock。
OK。
Hereis the key(5)-—-—-———-—-
Thank you。
Bye!
A. Whathappened?
B. Isthereanyoneathome?
C.I'
msorrytotrouble you。
D.Ihopeeverything goeswell....感谢聆听...
E.Besureto bethereon time。
F。
What'sthetime?
G.Nice tomeetyou.
2. 听写句子________________________________________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________...感谢聆听...
Step7小结反思
5)在这一课中,我______________________,________________________________________,__________________________________,_____________________________等掌握不够好。
(有几个写几个)...感谢聆听...
2.为进一步巩固落实,我课后要:
1)多记单词() 2) 熟读课文( )3)背诵长难句 ( )
Unit2Family(Ⅰ)
Teachingaims(教学目的及要求):
了解有关家庭成员以及有关职业的词汇
掌握询问家庭及职业的句型,练习提高英语口语交际能力
识记本单元的词汇
Teachingimportanceanddifficulties(教学重点及难点):
询问家庭及职业的句型,提高英语口语交际能力
熟练认读本单元英语词汇
Class(课时):
1课时
Teachingmethods(教学方法):
情景教学法、合作教学法、分组教学法
运用情景教学和分组教学的方法使学生积极参与课堂中有关“家庭及职业"
的提问—-How manypeoplearethere inyourfamily?
whoarethey?
Whatarethey?
等,以及根据实际情况回答“Thereare peoplein myfamily. Theyaremy .……;
当同学回答遇到困难的时候,可以求助同学和老师,在老师同学的帮助下完成提问,提高同学回答问题的积极性。
...感谢聆听...
Teachingaids(教具):
准备有关家庭成员的图片;
录音机
Referencebook(参考书):
教师用书
Teachingprocedures(教学过程):
Step1——warming up:
Describe themembersofa familyinthe picture.we candraw thefamily tree.
Family tree
...感谢聆听...
复习有关描述职业的词汇:
worker/teacher/manager/doctor/student/driver/farmer/nurse/policeman/ engineer…
练习询问有关家庭及家庭成员职业的简单句:
Howmanypeoplearethereinyourfamiy?
There are 。
Who arethey?
Theyare .
Whatarethey?
Myfatherisa ;
mymotherisa ;
mybrother isa ;
……
Divideintogroupstomakeoralpracticewithaboveusefulexpressions.
Step2-—newwordsandexpressions
⑴be kindto…“对…和蔼可亲”
be friendly to…“对…友好”
eg:
Ourteacher is verykind/friendlytous。
⑵enjoy doing…喜爱做…
Eg:
Ienjoy listeningto music。
enjoyoneself 玩的高兴,过的愉快
Areyou enjoyingyourself?
⑶live with 与…一起生活
Eg:
Ilivewithmy family。
⑷togetherwith
Eg:
I’llgoshopingtogetherwithmy friends.
⑸alsoadv. 也,同样
Eg:
He alsoasked togo。
Hehasmadeuphismind togotothe countryside,and I also。
与too的区别
Eg:
I wasthere and he wastheretoo.
还有aswell/either:
Ilikeyouaswell。
I don'
tlikehimeither.
总结also用于肯定句的句中
too/aswell用于肯定句句尾
either用于否定句句末
⑹be popularwith受…的欢迎
Thissingerispopular withyoungpeople.
⑺on theright/leftof
Isitontheright/left ofhim.
⑻befullof
Eg:
ourclassisfullofloveandwarmth。
Hereyesarefullof tears.
Step 3—-Readthenew wordsand expressions overtimesfollingthetapes。
Homework :
(分层次作业)
1、Torememberthenewwordsandexpressions.
2、Topreviewthe “Family”,completethe ReadingComprehensiononpage12in textbook.
Blackboarddesign:
(板书设计)
Unit2Family
1、Familytree
...感谢聆听...
Jobs:
Usefulexpressions:
Howmanypeople arethereinyourfamiy?
Thereare 。
Whoare they?
Theyare 。
Whatare they?
Myfatherisa ;
mymother isa ;
my brotherisa;
2、new wordsand expressions
⑴bekindto…“对…和蔼可亲”
befriendly to…“对…友好"
⑵enjoy doing…喜爱做…
enjoyoneself玩的高兴,过的愉快
⑶livewith与…一起生活
⑷ togetherwith
⑸alsoadv。
也,同样
与too的区别
还有as well/either:
总结also用于肯定句的句中
too/aswell用于肯定句句尾
either用于否定句句末
⑹bepopularwith受…的欢迎
⑺on theright/leftof
⑻befull of
Teachingreflection:
(教学后记)
1、要求每个同学都能按照板书上的交际用语根据实际情况回答问题 ,提高同学的口语交际能力。
2、本单元词汇部分,由于时间关系,主要着重练习熟读识记,便于课后课文的预习。
Unit2 Family(Ⅱ)
Teachingaims(教学目的及要求):
了解课文大意
掌握课文中出现的语言点,并能运用完成相关练习
Teachingimportanceanddifficulties(教学重点及难点):
Class(课时):
2课时
Teachingmethods(教学方法):
任务教学法、合作教学法、分组教学法
运用任务教学法,通过回答有关课文内容的相关问题,理解课文大意;
运用合作教学法,对理解有误者给以及时的纠正;
运用合作教学法,分组教学法要求同学完成描述人物的练习。
Teachingaids(教具):
Reference book(参考书):
Teaching procedures(教学过程):
Step1——Review thenewwordsandexpressions。
1、听录音,复习单词。
2、展示有关家庭成员照片,请学生用英语说出,再根据上节课所学习的有关询问家庭的句子,进行提问回答,使同学对所学词汇的复习掌握。
Step2-—learnthetext
1、listentothetape aboutthetext.
2、Answer the following questionsaccordingtothetext。
⑴How old aregrandpa andgrandma?
⑵Whatdo theydousually?
⑶Whomdothey livewith?
⑷How oldaremotherandfather?
⑸Whatdoesherfatherdo?
Andhermother?
⑹ Whoisa tall,thinandhandsome youngman?
⑺Whatdoes hedo?
⑻ Who isthatpretty girl?
Whatisshe like?
Thestudentscanunderstandthe text throughthese questions。
Simple sentences:
⑴Theyare verykind to allof us.
⑵Heisforty—fiveyearsold。
⑶She isateacherat avocationalschool.
⑷Sheispopularwithherstudents.
⑸Heisdreaming tobe adoctor.
⑹My family isfull ofloveand warmth。
Step3——Accordingtowhatwe havelearned, describeastudentinourclassandask otherstudentsto guesswhoshe/heis....感谢聆听...
(分成小组来完成描写班级一名学生,通过描述的特征让其他同学来猜猜所描述的同学是谁。
可以参考课本15页的例文及所提供的可能用到的词语.)
Thereisa girl/boy inour class.She/heis yearsold。
…
Step4 ——Practice
1、Finish theexercise byoneself onpage12~13intextbook.
2、Explainandcorrecttheexercise.
Homework:
PutthefollowingintoChinese—-Ⅴ.Writing.Onpage10in workbook.
Blackboarddesign:
(板书设计)
Unit2Family
1、learnthetext:
Simplesentences:
⑴They areverykindtoallofus.
⑵Heisforty-five yearsold.
⑶Sheisateacher ata vocationalschool.
⑷She is popular withherstudents.
⑸Heisdreamingtobea doctor.
⑹Myfamilyis fullofloveandwarmth。
2、describeaperson:
someuseful expressions:
body:
tall/ short/fat/ thin
eyes:
bright/big
hairs:
black/long/curty/straight
nose:
high/little
looks:
hands
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