冀教版三起小学英语三年级下册教案全册Word格式文档下载.docx
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单教学课时教学目标能力目标元内容数
掌握单词:
cat,cow,dog,duck,pig,sheep能够熟练掌握ULesson
farm,farmer,bird,horse,da本单元所学有关农nit1-----Le9
nce,sing,swim,fly.句场的单词。
1sson8
型:
Whatisit/this?
It'
sa_.
Isthisa_?
No.It'
Whatcanyoudo?
Ican_.
Whatcana/an_do?
_can_.
Canyou_?
Yes,Ican./No,Ican'
t.
Canit_?
Yes,itcan./No,itcan'
t.
zoo,panda,monkey,tiger,ele能够熟练的掌
phant,animal,a(an),bear,on握本课所学的有关e,two,three,four,five,six,动物的单词,并会seven,eight,nine,ten,banan运用所学句型。
a,grass,river,tree词组:
go
tothezoo,howmany,givemeahand,pullout,want
ULesson
to,needto,句型:
Let’sgo
nit9-----Le9tothezoo!
Iseeapanda.
2sson16
Whatanimalhas„?
动物
名称+has„Doesahippo
havefur?
Howmanymonkeysarethese?
Whatdoes„
eat„?
Wheredoesabirdlive?
Inatree.Pleasegivemeahand.Yourcurlyfurissobeautiful.Letmesee.
ULesson掌握单词:
9
nit17----Leeleven,twelve,thirteen,f1.学会用英语
3sson24ourteen,fifteen,table,no表达建议以及自己odles,soup,rice,chicken,的意愿
fish,fruit,vegetables,mi2.能够使用本lk,egg,bread,juice,cake,单元句型进行口语eat词组:
wanttodosth.交际
句型:
建议他人做某事的句
Let’sdosth.表达想
做某事的句型:
Iwanttodosth.提出建议及回答的句
Wouldyoulike„?
Yes,
please./No,thanks.表达自
己喜好的句型:
Ilikesth.Idon’tlikesth.询问他人
喜欢的食物的句型及其回
答:
What’syourfavouritefood?
Myfavouritefoodis„三餐喜欢吃什么的句
Ilike„for
breakfast/lunch/supper.到时间该做某事的句型:
It’
stimeforsth.掌握:
Let’
seat!
Iwanttoeat.Iam
hungry.Wouldyoulikesomedumples?
Yse,
please./Nothanks.Ilike
chicken.Idon’tlikechicken.Goodnight.It’s
timeforlunch.
apple,orange,tea,water,fo
od,sixteen,seventeen,eigh学会表达自己teen,nineteen,twenty,like的想法,hotdog,
thanks.词组:
bottlesofbereadytoabowlof句
式或句型:
询问对方想吃什
么:
Wouldyoulikesome„?
ULesson表达自己想吃什么的句型:
nit25----LeI’dlike+食物的名称。
询9
4sson32问点餐及其回答:
Areyoureadyto
order?
Yes,Please.I’d
like„询问想吃什么及其
回答:
Whatwouldyoulike?
I’dlike„询问可不可以
做某事及其回答:
MayIhave„?
Sure.询问价格及其
回答;
Howmuchfor„?
„
yuan/dollars.掌握:
Would
youlikesometea?
I’d
likesometea.Areyou
readyto
likesomenoodles.What
wouldyoulike?
I’dlike
somenoodles.
Lesson1OntheFarm
一.教学目标:
知识目标:
1.能正确地听、说、读、写农场中的动物单词
farm,farmer,pig,cow,sheep,a.
2.能综合运用所学的语句进行交际。
—What’sthis?
—It’sa…
二.能力目标:
通过活动培养学生能够运用所复习的词汇和句子来正
确表达周围的具体实物。
情感目标:
促使学生积极运用所学知识进行表达与交流。
三.教学重、难点:
能够运用所复习的词汇来正确表达自己喜欢的动
物以及运用所复习的句型进行语言交际。
四、教具:
录音机和磁带,课件,教师用卡片和本课农场的背景图画,
奖励用的小星和实物。
学具:
学生用小卡片。
五.教学过程:
1.Greetings
T:
Goodafternoon,boysandgirls.
S:
Goodafternoon,MissWang…
Let’ssingasong,OldMacDonaldHandaFarm.OK?
OK!
(设计意图:
营造活跃轻松的课前气氛,使学生带着积极的心态投入到
学习中去,英文歌曲也为下面的复习做铺垫。
)
2.Reviewtheanimals
Step1.Showtheanimals.
DoyouwanttovisitOldMacDonald?
Now,let’sgotohisfarm.
(课件出示OldMacDonald图片和农场里的动物们。
look!
OldMcDonaldiscoming!
Sayhellotohim.Ss:
Hello,MacDonald!
Therearealotofanimalsonhisfarm,
whatarethese?
Step2.Askandanswertoreviewtheanimals.T:
What’sthis?
Ss:
It’sasheep/cow/pig…
板书:
—What’sthis?
—It’sapig.
Askthestudenttospelltheimportantwords.Step3.Practiceinpairsandpresentthedialogues.
What’sthis?
It’sa…
Step4.Playgames(课件展示游戏)
1.What’smissing?
2.Matchtheanimalsandthepictures.Step5.Takeoutthetextpaperandfinishnumber1.
这四个步骤,通过课件给学生创设去农场参观的情境,
自然引入到本课的复习中;
通过学生认读,师生对话,同桌互练,做
游戏和完成练习题一等活动方式,扎扎实实的进行动物单词的听、说、
读、写训练,帮助学生巩固已学知识。
3.Reviewthesentences
六、板书:
farm,farmer,pig,cow,sheep,
Lesson2CatsandDogs一.教学目标:
1.能正确地听、说、读、写农场中的动物单词cat,dog,chicken,duck2.能综合运用所学的语句进行交际。
Isitaduck?
—No,itisn’t.\Yes,itis.It’sa…
三.教学重、难点:
四、教具:
录音机和磁带,课件,教师用卡片和本课主题图的张贴画。
Step1.Let’ssingasong,Bingo,OK?
营造活跃轻松的课前气氛,使学生带着积极的心态投入
到学习中去,英文歌曲也为下面的复习做铺垫
Askandanswertoreviewtheanimals.T:
No,itisn’t.It’sasheep/cow/pig…
—No,itisn’t.It’sachicken.
Isthisaduck?
Yes,itis.Askthestudenttospelltheimportantwords.
Step2.Practiceinpairsandpresentthedialogues.
Yes,itis.
Step3.Playgames(课件展示游戏)
2.Matchtheanimalsandthepictures.Step4.Takeoutthetextpaperandfinishnumber1.(设计意图:
游戏和完成练习题一等活动方式,扎实的进行动物单词的听、说、读、
写训练,帮助学生巩固已学知识。
Step5.Reviewthesentences
六、板书Lesson2CatsandDogs
cat,dog,chicken,duck
Lesson3FishandBirds一.教学目标:
1.能正确地听、说、读、写Swim,fly,dance,sing,see
Canachickenfly?
Yes,itcan./No,itcan’t.
Canyousing?
Yes,Ican.\No,Ican’t.
Step1.Playagame.Let’sdoit.
(教师出示英语单词卡片,学生起立,做错动作的学生坐下。
看有几个学生留到最后。
教师可以找部分学生到前面来做.)Swim/fly/dance/sing/see…板书几个动词。
通过看卡片做动作,让学生动起来,使他们在玩中复习这些动词短语,最后胜利的学生还有机会优先参加下一个游戏,这中竞争机制对学生也是一种激励和鼓励.)
Step2.Askandanswer
You’reverygood,nowlet’slookattheanimals,
whatcantheydo?
It’sachicken.
Canachickenfly?
Yes,itcan./No,itcan’t.
---Canachickenfly?
Yes,itcan/No,itcan’t.
Step3:
Practiceinpairsandpresenttheirdialogues
—It’sa…
—Canyou…?
—Yes,Ican./No,Ican’t.
Step4.Review:
Canyou…?
Yes,Ican/No.Ican’t.
Goodwork,boysandgirls.
Theanimalscandomanythings,butwhatcanyoudo?
Canyousing?
S1:
No,Ican’t/Yes,Ican.
S2:
Yes,Ican.T:
Showme…
Canyousing?
Yes,Ican./No,Ican’t.
Step5.PracticeandpresenttheirdialoguesCanyoudance?
Yes,Ican./No,Ican’t.(设计意图:
这五个步骤将动物
单词和句型有机的结合在一起,让学生用英语谈论他们喜欢的小动
物,之后从谈论动物之中自然的过度到谈论自己,培养学生语言综合
表达的能力。
?
.Consolidation
Step1.Demonstrate
S1:
Yes,itcan.T:
Canyoufly?
No,Ican’t.
Step2.Takeoutthetextpaperandfinishnumber2.(设计意图:
这几个步骤设计的目的是从短语到句子,即部分到整体
循序渐进,创设真实的语言情境,让学生把复习过的动物和句型整合
在一起,以对话形式展示学生综合表达的能力,同时,完成练习题二,
在学生能用英语对话的基础上又考察了学生认读句子的能力。
.ClassClosing
Areyouhappy?
let’schant!
Icandance
Lesson3FishandBirds
dancesingswimfly
Canaduckfly?
Yes,itcan.
No,itcan’t.
Lesson4HorsesandRabbits
1.能正确地听、说、读、写animals,horse,yes,no.
Horsecanrun.Rabbitscanjump.Cana
horserun?
学生能说出哪些动物可以swim,jump,fly,run.
录音机和磁带,课件.
Step1、
(1)Greeting:
Hello,boysandgirls!
Howareyoutoday,
(2)师生同唱“OldMacDonaldHandaFarm”,(可以边做动作边唱)
Step2、引入课题:
用张贴画出示本课主题图.
引导学生:
It’sahorse.
Step3、学生模仿读音,找同学领读,分组读。
依次学习Horsecanrun.Rabbitscanjump.
Canahorserun?
鼓励发音不标准的学生多练习几遍,至读音标准。
采用多种形式全班练习,直至读熟。
Step4、Game:
(1)Quicklyanswer.(快速抢答)
(2)Guessingwords.(猜动物)
Step5、小组之内练习句子。
表现好的一组奖励金星。
Whatanimalscanfly?
Birdscanfly.
Step6、小组讨论对本课内容总结汇报,完成《活动手册》,练习
完成写单词的部分。
Step7、ClassClosing
Now,let’ssingasong.
<
Icandance.>
六、板书:
animals,horse,yes,no.
swim,jump,fly,run.
Horsecanrun.Rabbitscanjump.
Birdscanfly.
Lesson5where?
1.能正确地听、说、读、写oninunderbox
Whereisthecat?
It’son\in\underthebox.
What’sinthebox?
It’sa\an...
学生能了解字母m,n,l,i在单词中的发音极其规
则。
能够运用介词oninunder来正确表达动物在什
么地方。
Hello,boysandgirls!
(2)师生同唱“Let’schant”,(可以边做动作边唱)
oninunderStep3、学生模仿读音,找同学领读,分组读。
学习inthebox,onthebox,underthebox.
Step4、What’sinthebox?
Ananimal.
Isitacat?
No,itisn’t.
Canitswim?
Yes,itcan.Step5、Lettersandsounders练习单词的读音部分。
mmouthswimndancenose
lleglake
ininefive
Step6、练习
师生互动,采取不同的形式做本课句型的练习。
如分组说,男女生交换说等。
设计意图:
使学生能比较熟练地说句型。
oninunder
It’sonthebox.
Lesson6CanIHelpYou?
一、教材分析
本课故事讲述了一只兔子陷进了淤泥里,其他动物来帮忙,终于把兔子拉出来的事情,教育学生在生活中要互相帮助。
本单元的主题是AnimalsontheFarm,故事中出现的动物名称均是学生在本单元中接触到的新词汇,故事中重复使用的Whathappened?
I’mstuck.The…pulledthe…
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- 冀教版三起 小学英语 三年级 下册 教案
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