语文五年级下册第7单元作业设计.docx
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语文五年级下册第7单元作业优化设计
语文五年级下册第七单元任务群设计
单元语文学习任务设计:
本单元围绕“世界各地”的主题,紧扣“体会静态描写和动态描写的表达效果”这一语文要素,编排了《威尼斯的小艇》《牧场之国》《金字塔》三篇课文,展现了水城威尼斯独特的城市风光,描写了荷兰安闲的牧场,介绍了古老的埃及金字塔,呈现出一幅幅动人的画卷,体现了世界各地丰富多彩的自然、人文景观的魅力,发挥教材的“例子”功能,抓住课文描写的画面,品读具体语句,体会风光景物不同的描写方法,领悟作者不同的表达方式,感受其中蕴含的情趣,从而了解和欣赏不同地域的美景,进入静态描写和动态描写所营造的和谐灵动的意境中。
能激发学生了解世界多元文化的兴趣。
以单元整体学习目标为导向,设计五个子任务,从“感知多元文化一一体会表达之妙一一讲清事物特点一一领略中国文化一一运用表达方法”来设计,围绕这四个子任务,让学生以基础知识学习为基础,以整体感知为纲领,指向阅读的关键能力,发展学生理解探究,欣赏评价等重点能力。
采用口头表达实践和书面表达实践相结合,引导学生体会静态描写和动态描写的表达效果。
单元学习总任务
单元学习分任务
课型
课时安排
任务目标
任务情境
“领略各国风情感受多元文化”
1.感受课文展现的独特风光和动人画卷,激发学生了解世界多元文化的兴趣。
2.体会静态描写与动态描写呈现景物的独特魅力。
3.能够根据目的搜集资料、整理资料、清楚介绍事物的特点,提高运用资料的能力。
4.关注中国文化成就,增强中华文化的认同感和自信心。
感知多元文化
通读梳理课
3课时
1.掌握本单元的生字新词。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.整体感知所描写景物的独特魅力。
4.初步了解非连续文本的特点,学习从不同的文本形式中获取信息,加深对事物的了解。
带你看世界
体会表达之妙
统整读议课
2课时
1.体会静态描写和动态描写的表达特点。
2.感受同一事物不同表达呈现的效果,感受语言的表达特点。
3.体会集中强调一种颜色的表达效果。
名篇品评会
讲清事物特点
统整演讲课
1课时
1.列提纲,按照一定顺序讲解一个熟悉的地方。
2.根据听众的反应,对讲解的内容进行调整。
小小讲解员
领略中国文化
统整写评课
3课时
1.能仿照例句,选择一下情景写句子,表现出景物的动、静之美,色彩之美。
2.搜集、整理资料,清楚地介绍一处中国的世界文化遗产。
大美中国展
运用表达方法
拓展延伸课
1课时
运用搜集、整理资料的方法,用自己喜欢的方式,如思维导图、手抄报、游记、资料卡、非连续性文本等,介绍一处家乡的名胜。
家乡我代言
2
单元学习总任务
单元学习分任务
作业模块
作业内容
思维层次
记忆
理解
运用
分析
评价
创新
“领略各国风情感受多元文化”
1.感受课文展现的独特风光和动人画卷,激发学生了解世界多元文化的兴趣。
2.体会静态描写与动态描写呈现景物的独特魅力。
3.能够根据目的搜集资料、整理资料、清楚介绍事物的特点,提高运用资料的能力。
4.关注中国文化成就,增强中华文化的认同感和自信心。
感知多元文化
识字与写字
字词通关练习(看拼音写词语;读音、字形辨析、词义理解)
☆
☆
感知与梳理
以表格、选择、思维导图等形式,把握课文的主要内容。
☆
☆
☆
☆
体会表达之妙
阅读与鉴赏
1.圈画文中静态描写和动态描写,体会不同的表达效果。
☆
☆
☆
2.感受同一事物不同表达呈现的效果,感受语言的表达特点。
☆
☆
☆
☆
梳理与探究
体会集中强调一种颜色的表达效果。
☆
☆
☆
☆
讲清事物特点
表达与交流
1.仿照例句,选择场景写句子,表现出景物的动、静之美,色彩之美。
☆
☆
☆
☆
2.列提纲,按照一定顺序讲解一个熟悉的地方。
根据听众的反应,对讲解的内容进行调整。
☆
☆
☆
☆
☆
领略中国文化
表达与交流
搜集、整理资料,清楚地介绍一处中国的世界文化遗产
☆
☆
☆
☆
运用表达方法
梳理与探究表达与交流
运用搜集、整理资料的方法,用自己喜欢的方式,如思
维导图、手抄报、游记、资料卡、非连续性文本等,介
绍一处家乡的名胜。
☆
☆
☆
☆
语文五年级下册第七单元作业设计
单元教学目标解读:
本单元围绕“世界各地”的主题,紧扣“体会静态描写和动态描写的表达效果”这一语文要素,编排了《威尼斯的小艇》《牧场之国》《金字塔》三篇课文,展现了水城威尼斯独特的城市风光,描写了荷兰安闲的牧场,介绍了古老的埃及金字塔,呈现出一幅幅动人的画卷,体现了世界各地丰富多彩的自然、人文景观的魅力,发挥教材的'‘例子”功能,抓住课文描写的画面,品读具体语句,体会风光景物不同的描写方法,领悟作者不同的表达方式,感受其中蕴含的情趣,从而了解和欣赏不同地域的美景,进入静态描写和动态描写所营造的和谐灵动的意境中。
能激发学生了解世界多元文化的兴趣。
本单元的语文要素是“体会静态描写和动态描写的表达效果”。
在五年级上册已经引导学生初步体会课文中的静态描写和动态描写了,本单元在此基础上,进一步引导学生体会其表达效果。
围绕这个语文要素,本单元精读课文的课后习题和泡泡用不同的方式,引导学生体会静态描写和动态描写的表达效果。
围绕单元要素,教学目标为:
1.认识26个生字,读准1个多音字,会写29个生字,理解词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.能体会课文中静态描写和动态描写的表达效果。
4.能仿照例句,选择一个情景写句子,表现出景物的动静之美。
第18课《威尼斯的小艇》作业优化设计
一、基础性作业
1.《语文补充习题》第二题。
【读准字音】
2.比一比,再组词。
【认清字形】
祷( ) 艇( ) 纵( ) 穷( )
衬( ) 挺( ) 丛( ) 帘( )
3.用线条把下面的词语搭配起来。
【词语运用】
新鲜的 城市
古老的 空气
弯曲的 建筑
闻名的 河道
4.《语文补充习题》第四题。
【理解词义】
5.完成《习字册》。
【认清字形】
二、综合性作业
1.读课文,小组合作完成表格。
【整体感知】
时间
谁
乘小艇
干什么
白天
商人
沿河做生意
青年妇女
晚上
一大群人
回家
2.品读句子,完成练习。
(1)威尼斯的小艇有二三十英尺长,又窄又深,有点儿像独木舟;船头和船艄向上翘起,像挂在天边的新月;行动轻快灵活,仿佛田沟里的水蛇。
根据课文内容判断,下面哪一个是威尼斯的小艇?
( )【信息处理】
A B C D
(2)威尼斯是世界闻名的水上城市,河道纵横交错,小艇成了主要的交通工具,等于大街上的汽车。
对上面句子理解最恰当的一项是( )【信息处理】【理解探究】
A.这句话主要是说小艇是威尼斯的主要交通工具。
B.这句话主要是说威尼斯河道多。
C.这句话主要是说威尼斯是世界闻名的水城,小艇是威尼斯的主要交通工具。
3.《语文补充习题》第五题。
【理解探究】
4.读完课文,请你为威尼斯写一条宣传语,吸引大家去感受那里的奇特风情。
【语言表达】
三、拓展性作业
我爱鄱阳湖
我的家乡在鄱阳湖边,我太爱鄱阳湖了。
鄱阳湖大得很,是我国最大的淡水湖。
如果说万里长江是系在祖国母亲腰间的金飘带,那鄱阳湖就是镶在金飘带上的一颗最大的绿宝石。
登上那高高的山顶,一眼望去,湖水无边无垠,好像和万里蓝天连接在一起。
鄱阳湖更让人陶醉的是它的美丽多姿。
风平浪静时,它像一面大镜子。
要是一阵微风吹过,湖面上碧波荡漾,金光闪闪,叫人流连忘返。
如果刮起大风,几百米水面白浪滔天,波涛澎湃,风声水声响成一片,令人惊心动魄。
鄱阳湖最叫人赞美的是它丰富的水产。
这里水产名目繁多。
有味道鲜美的青鱼、鲤鱼,有披盔戴甲的龙虾、螃蟹,还有闻名全国的红眼银鱼。
啊!
鄱阳湖令人向往,令人赞美。
我爱鄱阳湖,爱它的美丽多姿,爱它的物产丰富。
我为我们的鄱阳湖感到无比的自豪。
1.短文采用了的结构方式,介绍了鄱阳湖的、
、三个特点,表达了作者对鄱阳湖感
情。
【整体感知】
2.“登上那高高的山顶,一眼望去,湖水无边无垠,好像和万里蓝天连接在一起。
”这句话主要是为了说明( )【理解探究】
A.鄱阳湖的景色美。
B.鄱阳湖的面积大。
C.鄱阳湖的湖水蓝。
3.阅读第三自然段中,用“”画出描写鄱阳湖静态的句子,用画出描写鄱阳湖动态的句子。
【信息处理】
4.在我们周围也有很多值得去欣赏的美丽的景色,请认真观察图片,写一写图上的景色。
【语言表达】
★挑战1:
能抓住事物的主要特点,运用恰当的修辞手法。
★★挑战2:
能运用适当的动静结合的方法描写。
第(18)课作业使用指南
第1课时
内容
备注(时长)
预习检查
基础性作业1、2
3分钟
当堂练
基础性作业3、4
8-10分钟
课后练
基础性作业5
15-20分钟
第2课时
内容
备注(时长)
复习检查
综合性作业1
3分钟
当堂练
综合性作业2、3、4
8分钟
课后练
拓展性作业(挑战题选做)
15-20分钟
第19课《牧场之国》作业优化设计
一、基础性作业
1.《语文补充习题》第一项。
【认清字形】
2.《语文补充习题》第二项。
【读准字音】
3.《语文补充习题》第三项。
【词语运用】
4.根据要求完成练习。
膘肥()()()()自得()()无言成群()()
(1)把上面的四字词语补充完整。
【认清字形】
(2)下列词语与画横线的词语结构不相同的一项是( )【理解运用】
A.风和日丽B.花好月圆C.仪态端庄D.伶牙俐齿
(3)选词填空:
耄耋之年的钟南山本应过着( )的生活,但他依然
坚持战斗在一线。
【理解运用】
5.完成《习字册》。
【认清字形】
二'综合性作业
1.文中共有四次写到“这就是真正的荷兰”,每一次的原因和意义有所不同。
请根据课文内容,照样子完成下面的思维导图和填空。
【信息处理整体感知】
作者这样写,是在反复抒发自己之情。
2.《语文补充习题》第四项。
【理解探究】
三、拓展性作业
1.阅读课文片段,完成练习。
到了傍晚,才看见有人驾着小船过来,坐上小板凳,给( )的奶牛挤奶。
金
色的晚霞铺在西天,一远处偶尔传来汽笛声,接着又是一片( )。
在这里,谁都不
叫喊吆喝,牛脖子上的铃铛也没有响声,挤奶的人更是( )。
运河之中,装满奶
桶的船只在舒缓平稳地行驶。
满载着二罐二罐牛奶的汽车'一火车"丕停地开往城市。
车船过后,一切又恢复了( )。
最后一抹晚霞也渐新消失了,整个天地都暗了
下来。
狗不叫了,周里的牛也不再发出眸眸声,马也忘记了踢马房的挡板。
沉睡的牲育,无声的低地,漆黑的夜晚,只有远处的几座灯塔在闪烁着微弱的光。
(1)把下列词语填到文中的括号里。
(填序号)
A.平静B.默默无言C.寂静D.严肃沉默
(2)这一片段写出了夜幕降临时牧场的。
可是,画“ ”的句子
属于(静态动态)描写,这样写的好处是。
【理解探究】
(3)关于选文,下列说法错误的一项是( )【理解判断】
5
A.选文写晚霞,既点明了时间,又巧妙地衬托出了此时的宁静。
8.挤奶人的沉默,表现了荷兰的生活因过于平静而显得单调,令人沉默。
C.沉睡的牲畜,无声的低地,漆黑的夜晚,营造出一种宁静的氛围。
D.由“满载着一罐一罐牛奶的汽车、火车,不停地开往城市”可以感受到这里奶牛很多。
9.请你选择生活中一个熟悉的场景写一段话。
【语言表达】
★挑战1:
能恰当运用动静结合的手法来描写。
★★挑战2:
尝试运用“以动写静”的写法,表达出内心独特的感受。
第(19)课作业使用指南
第1课时
内容
备注(时长)
预习检查
基础性作业1、2
5分钟
当堂练
基础性作业3、4
8分钟
课后练
基础性作业5
20分钟
第2课时
内容
备注(时长)
复习检查
综合性作业1
5分钟
当堂练
综合性作业2
10分钟
课后练
拓展性作业1、2(选做)
20分钟
第20课《金字塔》作业优化设计
一、基础性作业
1.用给加点字选择正确的读音。
【读准字音】
2.写出下列词语的近义词。
【理解词义】
开阔一( ) 贵重一( ) 锋利一( )
豪迈一( ) 风采一( ) 遐想一( )
二、综合性作业
1.自读课文,完成填空。
(填序号)【整体感知】
(1)A金字塔B幽思 C夕阳西下
《金字塔夕照》讲述了作者在时看到向往已久的,由此产生感
慨:
这美丽的金字塔夕照,让人不由自主产生一种怀古的O
(2)A古埃及人B260万C胡夫金字塔D劳动和智慧E230万F尼罗河
《不可思议的金字塔》介绍了金字塔坐落于西岸,是由建造的,是人类的结晶。
其中最大的金字塔是,它建于公元前2600年左右,用约块
石材砌成,体积约立方米。
2.给下列句子选择正确的说明方法。
【理解探究】
A打比方B列数字C作比较D举例子
(1)胡夫金字塔用约230万块石材砌成。
( )
(2)整个胡夫金字塔大概有50层楼高,塔基面积相当于126个篮球场那么大。
()()
(3)比如:
在天文历法方面,他们将一年定为365天,并规定每年12个月,一个月30天,剩余5天作为节日。
( )()
3.对课文的理解不正确的一项是( )。
【理解判断】
(1)《金字塔夕照》介绍了夕阳下的金字塔是金色的,表达了作者对金字塔的喜爱。
(2)《不可思议的金字塔》运用列数字、举例子、作比较等说明方法,说明了金字塔的伟大。
(3)《金字塔夕照》用散文的形式向我们介绍了金字塔。
《不可思议的金字塔》用说明文的形式向我们介绍了金字塔。
(4)胡夫金字塔一直是世界上最高的建筑。
4.《金字塔夕照》和《不可思议的金字塔》介绍的都是埃及金字塔,比较两篇文章的不同,再填写表格。
【欣赏评价】
《金字塔夕照》
《不可思议的金字塔》
呈现方式
介绍内容
作者情感
读后感受
5
三、拓展性作业【语言表达】
1.现存最著名的三大金字塔是、、。
除了金字塔,你知道的世界奇观还有、、等。
2.运用列数字、作比较、举例子的方法描写一个你熟悉的事物。
第(20)课《金字塔》作业使用指南
第1课时
内容
备注(时长)
预习检查
基础性作业1、2
3分钟.
当堂练
综合性作业1、2、3、4
12分钟
课后练
拓展性作业1、2
18分钟
语文园地七作业优化设计
一'基础性作业
1.关于本单元动态描写和静态描写,下面说法不正确的一项是( )
【解释判断】
A.小艇在水面上灵活穿梭的的样子,体现了威尼斯水城的活力和动态美。
B.《牧场之国》描写了动物的安逸与人们的平和从容,体现了荷兰牧场的宁静之美。
C.描写一种景物,一定需要运用静态描写和动态描写。
D.恰当地运用静态描写和动态描写,既能展示丰富多彩的美丽画卷,又能呈现景物的独特魅力。
2.给下列句子选择正确的描写方法(填写序号)。
【理解探究】
A.静态描写 B.动态描写
(1)两边的建筑飞一般地倒退,我们的眼睛忙极了,不知看哪一处好。
( )
(2)高大的石头建筑耸立在河边,古老的桥梁横在水上,大大小小的船都停泊在码头上。
静寂笼罩着这座水上城市,古老的威尼斯又沉沉地人睡了。
( )
(3)在绿色的草原上,白色的绵羊悠然自得,黑色的猪群不停地呼噜着,像是对什么表示赞许。
( )
(4)不管怎么拥挤,他总能左拐右拐地挤过去。
( )
3.下列句子描写景物的角度与其他三项不同的一项是( )【解释判断】
A.在金色的夕阳下,金色的田野,金色的沙漠,连尼罗河的河水也泛着金光。
B.陵墓是白色的大理石,栏杆是纯白的大理石,四个高塔也是纯白的大理石。
C.春天的故乡,刮的风是绿的,下的雨是绿的,流的水是绿的,阳光也是绿的。
D.湖水带着西湖的醇香如雾般罩住了一片水天、几曲回廊和郁郁葱葱的树林。
4.补充古诗,并填空。
乡村四月
[宋]翁卷
,子规声里雨如烟。
,才了蚕桑又插田。
(1)这首诗描绘了(季节)的景象,诗的前两句写了绿原、、
、等景物,后两句着重写了“”的劳动场面。
【整体感知】
(2)关于这首诗表述不正确的一项是( )【理解探究】
A.表达了作者对乡村生活的热爱之情和对农民辛勤劳动的赞美之情。
B.这首诗虽没有采用动态描写和静态描写,但把自然之美和劳动之美和谐统一在画面里,让人印象深刻。
C.“蚕桑”照应首句“绿遍山原”,“插田”照应首句“白满川”。
D.“才”和“又”两字极具表现力,不言“忙”但“忙”意自见。
二'综合性作业
1.读句子,完成练习。
①簇拥在一起的小艇一会儿就散开了,消失在弯曲的河道中,远处传来一片哗笑和告别的声音。
②车船过后,一切又恢复了平静。
最后一抹晚霞也渐渐消失了,整个天地都暗了下来。
狗不叫了,圈里的牛也不再发出眸眸声,马也忘记了踢马房的挡板。
(1)句①描写了景物的(动态静态)之美,句②描写了景物的
_(动态静态)之美。
其中“一切又恢复了平静”一句写出了由—到—的过程。
、、的表现将傍晚的静寂推到了极点。
【整体感知】
(2)从下面任选一个情景,写几句话表现景物的动态或静态之美。
【语言表达】
晨读开始了雪后的清晨 夜晚的山村
2.先体会句子表达上的特点,再尝试仿写。
在金色的夕阳下,金色的田野,金色的沙漠,连尼罗河的河水也泛着金光,而那古老的金字塔啊,简直像是用纯金铸成的。
(1)这句话通过描写、、、、的颜色,描绘了一幅金光灿灿的景象。
【整体感知】
挑战1:
仿写句子,突出景物的颜色之美。
【语言表达】
大雪纷纷扬扬,原野上到处是白色的。
三'拓展性作业
1.阅读短文,并完成练习。
张家界之绝
张家界四面绝壁,中间则是千奇百怪的峰林,峰峦拔地而起,层层幽谷叠翠,峭壁千仞,姿态万千如“金鞭岩”,气势雄伟,金光闪烁,是一座三面陡峭,高达300多米的巨大石峰。
“夫妻岩”似一对恋人,身姿倩影,宛如画图。
还有像人的,像动物的,像建筑物的,如“将军岩”“雾海金龟”“天桥”“九重仙阁”等。
张家界不仅岩峰见奇,更有那稀有珍贵的树木,覆盖在奇峰怪石之上,把山峰岩石打扮得愈显风姿绰约。
松,有的单棵挺立于峰峦之上,有的从刀削般的岩壁凌空跃出,也有的扎根于石峰或断崖的缝隙之中。
有的林木竟成片地生长在奇峰异石之巅,任雨淋雪压,风刀霜剑,仍然直耸云天,别具风韵。
.张家界的山令人拍案叫绝,张家界的水则令人心旷神怡。
山与水相互交映,描绘出一幅“山因水更奇,水因更秀”的幽雅图画。
景区有“水八百”之说,确切地说,较大的溪流有48条。
向东流的金鞭溪和索溪贯穿景区,并汇有琵琶溪、花溪、龙尾溪等溪流。
这些溪流的源头散布着众多的流泉飞瀑,如万叠瀑、六月飘雪等,而一些坡降大的地段又形成急流溪涧,如百瀑溪、麻溪等。
这些溪流纯净碧透,令人看之心喜,触之心畅,尝之心甜。
盛夏之时,徘徊溪边,更是流连忘返。
(1)读画横线的句子,根据景点名称的特点,选择正确的答案序号填在括号里。
【信息处理】
A.将军岩 B.雾海金龟 C.天桥D.九重仙阁
像动物的景点是()像人的景点是()像建筑物的景点是()()
(2)这篇短文主要展示了张家界的态美,融情于景,使我们感受到张家
界独特的魅力。
【整体感知】
(3)文中画波浪线的句子是,它的作用是。
【理解探究]
(4)这篇短文,作者抓住了张家界的哪三个方面进行了描写?
【整体感知】
(5)短文中张家界哪处景物给你留下的印象最深?
为什么?
【欣赏评价】
挑战2:
我是小小讲解员
今天,将有一些客人来学校参观,如果你是小小讲解员,你想把学校哪些具有代表性的地方介绍给他们?
先写下来,再在小组内介绍。
(如果能运用动静结合的描写方法,更能表现学校的独特魅力哦!
)【解决问题语言表达】
语文园地七作业使用指南
第1课时
内容
备注(时长)
预习检查
基础作业1、2
5分钟
当堂练
综合作业1
8分钟
课后练
拓展性作业1挑战2(选做)
15分钟
第2课时
内容
备注(时长)
复习检查
基础性作业3
3分钟
当堂练
基础性作业4
5分钟
课后练
综合作业2挑战1(选做)
10分钟
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