二年级语文下第3单元导学案Word格式.docx
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教学目标
1.认识12个生字,会写9个字。
能够熟练掌握笔顺,并会运用。
2、正确、流利朗读课文初步概括文章大意。
评价任务
任务一:
认识12个生字,会写9个字。
任务二:
通顺流利朗读课文。
任务三:
知道日月潭名称的来历,产生热爱宝岛台湾和盼望祖国统一的情感。
导学过程
环节一
激趣导入
活动一同学们,你们喜欢旅游吗?
你都去过哪儿?
奠定学习基础,激发学生学生学习兴趣。
活动二这就是我们要游览的第一站——台湾2、(出示图片)初到台湾的你,一定会为这眼前的一切感到惊艳不已,那里有著名的阿里山,景色奇绝的太鲁阁国家公园,景致清幽的莲池潭,婀娜多姿的纳鲁湾,风光秀丽的日月潭。
看到这些,你想说什么?
环节二
读中认字
活动一
1、日月潭是什么样子的?
认真读课文,注意读准字音,读通句子。
1、读准后鼻音“朦,胧,境”前鼻音“环,隐”,翘舌音“筑”。
“绕”读第四声。
2、着重指导“清晰”这个词语的读音,结合朦胧理解词义。
(评价目标一)
活动二学习生字
1、小组同学互认、互教、互查生字认读情况,并说说自己的认字方法。
2、认读小鱼上的生字并练习组词。
(完成目标一)
环节三
书写生字
活动一指导书写
1、认读生字。
2、注意一下生字的书写。
1、隐左窄右宽。
2、茂下边不要多点。
3、展竖提左边不要多写一撇。
4、省第一笔是竖,不是竖钩。
活动二写字
写字:
看清字形,注意笔顺,找出关键笔画,照样子书写。
在田字格中写完字后,从字形和笔画看谁写的好(评价目标一)
环节四
初读感悟
教师范读,学生边听边想画面(完成目标二)
自由朗读,分小组朗读比赛,看哪组读得最正确、流利、最整齐。
(评价目标二)
活动二
1、说说课文大致内容。
2、读过课文,你知道日月潭名字的来历了吗?
(完成目标三)
课文写了日月潭的位置,形状,名称的由来。
(评价目标三)
环节五
巩固练习
1、正确、流利地朗读课文。
2、课后的生字抄写三遍。
(评价目标一、二)
附:
板书设计
9日月潭
岛展建纱胜省
环绕隐约茂盛
10《葡萄沟》
教学内容来源
小学二年级语文语文(下册)第三组
生字
程标准的相关要求
(1)、认识56个生字,会写48个字。
(2)、通过看地图让学生感受祖国之辽阔,了解我们国家的各个地方和少数民族的分布情况。
(3)、激发学生认识家乡的渴望和赞美家乡的情感。
“用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
二年级学生感性认识较强,可以采取挖掘情感因素,采用演示、画图、朗读、品尝、舞蹈、视频等方式引导学生入情入境,自主赏析,在各种语文活动中提升审美情趣,受到情感熏陶。
教学时,以读为主,让学生读中悟,悟中读。
在反复的朗读、品读中感受葡萄沟葡萄的特点。
葡萄沟不仅葡萄好,而且老乡热情好客。
《葡萄沟》是二年级上册第三组的一篇课文,本组课文是围绕爱祖国、爱家乡的专题来组织的。
通过这组教材的学习,进一步了解祖国的辽阔、美丽,并激发学生认识家乡的渴望和赞美家乡的感情。
本课是一篇充满浓郁风土人情的文章,课文“以葡萄沟真是个好地方”为主线贯穿全文,主要介绍了新疆葡萄沟的葡萄品种多,产量高,老乡热情好客,葡萄干非颜色鲜,味道甜,非常有名的特点。
葡萄是孩子们最喜欢的水果之一、“爱屋及乌”的情感迁移会激发孩子们对葡萄沟的向往和热爱之情。
教学中教师要根据低年级学生实际,挖掘情感因素,采用演示、画图、朗读、视频、品尝、舞蹈等方式引导学生入情入境,自主赏析,在各种语文活动中提升审美情趣,受到情感熏陶。
教学
目标
1、认识11个生字,会写12个字。
2、正确、流利朗读课文。
评价
任务
认识11个生字,会写12个字。
正确、流利、有感情地朗读课文,整体感悟课文。
教学过程
教学环节
教学活动
评价要点
活动一师:
这节课老师要领你们到一个地方去玩一玩,猜猜是哪?
板书(葡萄沟)
活动一耳听为虚,眼见为实,那么下面,我们亲自到那去看看,看看谁在那玩得痛快,收获的最大。
好吗?
下面同学们自己认真地读课文,遇到不认识的生字多读几遍,把课文读通顺。
读准字音,根据字形分析找出写的字的规律(密,蜜)。
1、蜜-密(形近)沟—够(音近)搭—摘(同偏旁)吾,季,留,杏,密,蜜(同结构)
2、摘强调同字框里是“古”
3、够右边两个“夕”要上下写。
活动二说说课文大致内容。
1、找找新疆,吐鲁番,葡萄沟之间的关系。
2、(出示课文最后一句话)思考:
从哪儿可以知道葡萄沟是个好地方。
用自己的话说说。
10葡萄沟(出产水果)
wù
jì
liú
xì
ng
吾季留杏
mì
mì
pōdā
密蜜坡搭
Zhāidīnggōugò
u
摘钉沟够
11《难忘的泼水节》
义务教育课程标准实验教科书,人民教育出版社2014年版
《难忘的泼水节》是义务教育课程标准实验教科书二年级下册第二组中的一篇课文。
这篇课文是按事情发展的先后顺序,叙述了1961年周总理在西双版纳的黎明城,同傣族人民过泼水节的情形,表达了周总理和人民群众心连心的深厚感情。
作者通篇向读者展现了泼水节热烈、祥和的气氛,突出了泼水节的难忘。
1、会认12个生字,会写12个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
认识12个生字,会写12个字。
正确、流利、有感情地朗读课文,观察图画,培养观察能力,借助插图理解文章内容。
1、问:
我们的祖国有56个民族,你们知道哪个民族过泼水节吗?
随机板书:
傣族。
活动二
1、教师简介傣族的泼水节:
云南省西双版纳地区傣族人民在每年的清明节前后,有一个盛大节日,这一天,傣族人民互相泼水,互相祝福。
这就是“泼水节”。
(板书)
2、为什么这个泼水节是“难忘的”呢?
这节课我们就来学习——(学生读课题)。
活动一下面同学们自己认真地读课文,遇到不认识的生字多读几遍,把课文读通顺。
1、凤凰二字比较难写,做重点指导
2、注意“恩”“思”的区别(评价目标一)
活动一学生自由读文,说说课文讲了一件什么事。
(周总理和傣族人们一起欢度泼水节)(完成目标二)
11、难忘的泼水节
Ló
ngēnshò
ubǎi
龙恩寿柏
Pò
tè
ngxiān
泼特敬鲜
Jiāodù
fè
nghuá
脚度凤凰
12《北京亮起来了》教案
北京是世界著名的历史文化名城和东方古都,它的庄严,它的神圣,它的神秘,它的内涵……它就像一本厚厚的书,吸引了中外读者。
在《北京亮起来了》中,我们感受到了浓郁的现代气息、高耸的大厦、川流的汽车,绚丽的广告、明亮的橱窗、闪烁的霓虹灯、彩虹似的立交桥……这“亮”不仅是“灯光闪烁、金碧辉煌”,而且还指北京已成为了一颗东方明珠。
教学时,教师通过示范朗读,直观图片或文字资料激发学生对北京的兴趣,抓住中心句,从课文中找出具体语言朗读,体会感悟,同时进行语言训练。
1.认识15个生字,会写12个字。
2.正确、流利朗读课文,积累好词好句,背诵自己喜欢的部分。
3.理解“焕然一新、金碧辉煌、从天而降、犹如”等词义。
用“犹如”说话。
4.感受北京的美丽和日新月异的变化,进一步激发热爱祖国首都的意识和感情。
认识15个生字,会写12个字。
正确、流利、有感情地朗读课文。
导入新课
1.同学们,你们对北京认识多少呢?
能来说说吗?
(学生自由谈论。
)
2.师:
今天,老师再一次带大家去北京旅游?
看看这次我们会有什么收获呢?
让我们坐上飞机出发吧。
导入新课,奠定学生感情基础
1.(课件:
飞机起飞声。
)师:
亲爱的旅客们,我们已经到达了北京,北京是我国的首都,是祖国的心脏,是集古老和现代于一体的城市,它有着悠久的历史,深厚的文化底蕴,也有着浓郁的现代气息。
现在是北京时间8点整,旅客们,想欣赏北京的夜景吗?
2.师范读课文,并出示相应图片(或图片配画外音)。
自主识字
活动一
1.师:
想进一步细细游览吗?
请打开课文,自己读一读,遇到不认识的生字多读几遍,把课文读通顺。
2.师;
现在,我们要进一步走进北京。
但首先得买票。
师请轻声读读这些“票”,再自行购买一张。
以小组为单位,组长进行检票,读对了,才能加人旅游团。
出示票
生字:
束,勾,府等字;
词语:
夜幕降临、华灯高照、金碧辉煌、灯光闪烁、银光闪闪、光彩夺目、绚丽多彩、焕然一新、从天而降、繁荣昌盛、幢幢高楼、)读准确读出本课生字新词,并会组词造句。
(完成评价目标一)
指导书写
1.出示我会写的字,请你读准字音,说说怎样记,怎样用,比一比谁的记法最巧。
2、观察每个字在田字格里的位置,你发现了什么?
3、指导在田字格中正确书写。
(1)教师示范,学生认真观察。
(2)学生先书空,后描红、临写。
4、学生练习,把字写规范、美观。
重点指导:
辉煌,读读这些字,仔细观察它们有什么异同?
检票完毕,要上车了。
请读读课文,想一想旅游车辆将去哪儿?
(生再次读文)
2.确定驶向路线(长安街、环形路、商业街、故宫)。
3.自行选择,上车(学生读自己喜欢的小节2.3.4.5)。
通过游戏激发学生学习兴趣,以此来认读生字,反复读课文,做到读通读熟。
读准字音、不读破句、不丢字、不添字、不重复。
(完成评价目标二)
北京亮起来了
束勾府单夺宫扮烁
雄伟辉煌
《语文园地三》
课文
第一课时
二年级学生
新密市西大街街道办事处后士郭小学郭秋芬
1、认识53个生字,会写33个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的部分。
3、理解课文内容,进一步了解祖国的辽阔,美丽,激发学生认识家乡的渴望和赞美家乡的感情。
本班学生经过长时间的语文学习,基本掌握一定的识字能力,口语交际能力。
通过语文园地,可以加强学生在这几方面的能力。
本园地有四个知识环节“我的发现”“日积月累”“口语交际”“展示台”。
从教材内容分析,这四个知识环节不但训练了学生的知识与技能,同时也体现了本单元的教学过程与方法,更是注重了学生的情感与价值观。
通过读、背、积累词句、口语交际,培养了学生的学习兴趣,学会付出,懂得奉献也是一种爱。
1.指导学生通过学习“日积月累”中“读读认认”,认识“窄、穷、贱、善、恶、强、败、内、减”9个字。
2.对学生进行字词的综合训练,引导学生积累词语。
3.通过“日积月累”中“我会读”的教学,指导学生观察图画,展开想象,提高朗读能力,增加语言积累,了解、欣赏我国优秀古诗词。
4.通过“口语交际”的教学,培养学生良好的听说习惯,倡导合作交流,提高学生的口头表达能力和口语交际能力;
结合口语交际活动,联系写话,培养学生书面表达能力。
5.通过“展示台”教学,引导学生展示自己课内外学习所得,增强学习自信心和成就感。
6.通过阅读“宽带网”教学,引导学生主动收集和了解与本组专题有关的资料,激发学生学习语文的兴趣。
通过观察发现词语内部之间的关系。
认识9个生字,学会反义词和反义词词语。
积累、理解、运用词语,培养积累好词的习惯。
读背《敕勒歌》,感悟祖国的风情美。
谈话
师:
同学们,这节课让我们一起走进语文园地三,一起体会语文给我们带来的无穷乐趣!
现在老师就是一名导游,小朋友就是小游客。
激发学生的兴趣
我的发现
1、请个别学生读一读生字卡片上的生词,读得好的当小老师带同
学读。
2、读读学习伙伴的话,你发现了吗?
发现了什么?
3、学生自由回答。
4、生活中还有许多这样规律的词语,你知道哪些?
(教师举例:
游泳,洗衣,火车,服装等)应引导学生发现:
每组的两个词中均含有相同的两个字,第二个词是在前一个词的基础上加了一个字,两个词意思不一样。
再进一步的发现是:
左边一栏的每一组词,前一个表示活动,后一个表示完成活动所要使用的工具;
右边一栏的每一个词语,前一个表示物品,后一个表示场所。
)(完成目标一)
认一认
读一读
看一看
说一说
记一记
1、自读质疑。
自读八组反义词,勾画出要认识的字,把不理解的词做上记号。
2交流讨论。
分组合作学习,共同解决自学过程中出现的问题,老师随机指导。
采取多种形式,整体识记生字。
(3)拓展积累。
指导学生用反义词练习说话。
(完成目标二)
把反义词放到具体的语境中加以理解,在运用中理解、识记、积累语言。
1、“我会填”。
(1)交流讨论。
小组互相交流探讨,先读一读,再口头填空,共同解决出现的问题,老师随机进行指导。
(2)自己完成练习,可以灵活搭配。
2.“我会读”。
(1)图上有什么人?
他们在干什么?
诗中描绘的是什么地方的景物?
(2)老师简单介绍诗歌的大意。
(3)学生自读,初步了解诗意。
要求看清拼音,读准字音,读通句子。
(4)边读边展开想象,读出感情。
可以鼓励学生背诵。
练习检测:
连线练习、词语补充、小组竞赛(用上这些词语,说一句或者几句话,小组内比一比,谁用得最多最好。
(完成评价目标三)
语文园地三
我的发现词语之间是有联系的
日积月累读读认认反义词
我会读《敕勒歌》
《语文园地三》教案
第二课时
通过读、背、积
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