最新师德师风教育教学案例 师德师风个人优秀案例Word文档下载推荐.docx
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像金超这样的例子还有很多很多,这就需要大家共同来完成这项艰巨的任务,无论如何孩子是需要父母关爱的,老师给予的再多也不如自己父母给予的多。
没有爱,就没有教育。
在教学中,我明白了班主任不仅是班级的领导者更是孩子们的知心人,作为班主任我们应该做到了解每一位孩子,爱每一位孩子,发挥班干部的组织作用。
协调全班的凝聚力,让孩子们在快乐中学习,在和谐中成长。
教师应该把整个心灵献给学生,要坚持一视同仁,将神圣的师爱均匀的洒向每一个学生。
享受教师的爱是每个学生的需要,也是每个学生的权利,这是他们得以健康成长的阳光、空气和水。
教师对任何学生都不能有所忽略,把爱心给予他们全体,一个也不能少。
几年来,我通过实践和探索在班级管理中虽没有取得辉煌的成绩,但也积累了不少的经验,时势在变,教育在变,学生也在变,作为班主任一定要学习新的有用的东西,永远走在时代的前面,农村小学班主任工作是复杂而繁重的。
只要我们捧着一颗真诚的“爱心”去浇灌他们,就无悔我们的人生。
在这里我想对所有老师说一句:
让我们一起用爱的心态感染学生,用爱的眼神激励学生,用爱的语言启发学生,用爱的行动帮助学生;
让我们的爱在校园,爱在每一天!
转眼之间,我工作已经11年了,其间有欢笑,有泪水,但我最大的感受,则是充实。
我的工作是和学生接触,就是向四十分钟的课堂时间要质量。
因此对班级课堂秩序的管理,更加的艰难。
管理班级,是一项艰巨的工作,它不仅需要爱心、耐心与细心,也需要创造,因为,你面对的是几十个充满创造力的孩子。
而且,随着社会的发展,孩子们的问题似乎也越发多了,而社会也要求我们教育出充满创造力,有个性的学生。
因此,我下面就想谈一谈自己在课堂上遇到的一些事件及处理方法。
首先,需要强调的是:
我不否定传统的教育方法--说教与处罚。
我甚至认为它们在某种情况下还特别有用。
当然,我要说明的是我这里说的“说教”与“处罚”是狭义上的,并不存在所谓的体罚学生。
一、沉默是金案例
一:
一天,上语文课,发现有几个学生在偷笑。
我就平静的看着大家,目光慢慢地移过每一个学生的脸庞。
教室里渐渐的安静了下来,有的说话较凶的孩子甚至还趴在桌子上,我只是说了句:
“好了,安静了,我们开始上课。
”课堂教学时,会发现学生踏实了很多。
案例
二:
每个班上课总有几个调皮的学生。
其实他们很聪明,性格活泼,只是自制力较差。
我这学期教的班级中有个叫贾志新的学生,他上课经常迟到,上课容易走神,自制力较差。
开始时,我对他说教,有时还要他下课后,留下帮他辅导,为的是让他学习上有进步。
收效甚微。
后来有的时候,他迟到直接冲进教室,完全不理我。
有一天,当他上课又不遵守纪律的时候,我就安静的看着他;
下课的时候,我叫住他,问他上课内容都学会没?
以后上课多注意时间,然后就让他走了。
之后,我发现,他在我讲知识的时候,都会很认真的听,我相信他会改变的。
分析:
沉默有时也是一种力量;
沉默有时更能使学生明白老师的心。
二、顾左右而言他案例:
本学期,我是刚来到中心小学,不知道班里的情况。
一天上课,叫起一名学生仲立恒回答问题,班上学生发出一阵大笑,为何?
他上课没认真听,平时学习能力较差,在班上经常作业完成不了。
我笑了笑,说:
“不要紧,没考虑好,想好了再回答。
”学生安静了,那个同学也微微笑了笑,剩下的时间里,他听讲得很认真。
生活需要放松,严肃的课堂也需要轻松,如果能使犯错误的同学在笑声中认识到自己的错误,何乐而不为呢?
我任教所从事的教学科目是信息技术,也就是电脑,和各班学生最多的接触就是每周四十分钟的课堂时间,相对于班级课堂秩序管理比较困难。
管理班级,是一项艰巨的工作,它不仅需要爱心、耐心与细心,也需要创造。
因为,你面对的是几十个充满创造力的孩子。
而且,随着社会的发展,孩子们的问题似乎越来越多,而社会也要求我们教育出有创新能力,有自己个性发展的学生。
电脑课,作为一门通用技术学科,深受学生的喜爱,学生的学习热情非常高。
每次进入专用教室后,学生们都会相互间坐在座位上,和别的同学交流电脑上的内容,这个时候很难开展教学。
有的时候,我会说教一番,但效果不理想。
我这学期教的一个班叫刘航宇的学生,他上课经常迟到,而且经常忘记带鞋套,上课容易走神,自制力较差。
开始时,我对他说教,有时还要他下课后,留在机房帮忙整理整齐,为的是让他能够提醒自己,下次上课别犯类似毛病,但收效甚微。
他练习操作的时候,我经常走到他的身后,默默地看着他练习;
之后,我发现,他在我讲知识的时候,都会很认真的听,虽然有时还是爱动,但我相信他会改变的。
以上案例中,我没有对学生大吼大叫,讲大道等常规管理办法,而是采用了一种低调的处理方式“沉默”,由此可以感受到在对学生课堂行为处理时,沉默有时也是一种力量,沉默有时更能使学生明白老师的心。
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