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【教学准备】
教师:
课件,视频《奥运会开幕式第五篇章:
文字》,《厉害了,我的国》;
诗朗诵《我骄傲,我是中国人》;
歌曲《歌唱祖国》等。
学生:
搜集我国不同民族和地区使用的文字。
【教学过程】
第一课时:
丰富多样的文字古老而优美的汉字
活动一:
丰富多样的文字
1.播放视频《奥运会开幕式第五篇章:
文字》,
学生观看后,教师提问:
(1)大家想一想,中国文化灿若辰星,为什么在这样一个国际运动盛会上会选择汉字的演变进行突出的展示呢?
(2)教师小结:
汉字被称为中国人的第五大发明,可以说是中华文明之母。
没有这美丽的文字就不会有辉煌灿烂的华夏文明。
(3)汉字是怎样创造出来的,又经历了怎样的发展,让我们一起来了解。
今天我们一起来学习第8课《美丽文字民族瑰宝》。
(贴卡条)
2.我国是多民族、多语言、多文种的国家,除汉字外,你还认识哪些民族的文字?
下面我们就一起来探究。
3.课件出示P64页“阅读角”内容,学生观察
并思考:
(1)请你猜猜这是哪个民族的文字?
(2)你还知道哪些民族的文字?
(3)我班有少数民族的学生吗?
愿意与大家分享你们民族的文字及特点吗?
4.课件出示:
《不同民族和地区使用的文字》
仔细观察并思考:
这些民族的文字与汉字比较起来,你更喜欢使用哪种文字,说说理由?
5.课件出示:
《中华人民共和国国家通用语言文字法》,师生了解:
国家推广普通话,推行规范汉字。
【设计意图:
通过播放《奥运会开幕式第五篇章:
文字》,给学生以直观的视觉冲击,使学生产生强烈的想要了解汉字独特文化魅力的愿望,达到激趣引题的目的。
通过猜一猜、资料展示交流、说一说等途径,让学生感受到中华民族语言文字的多样性,而汉字形体优美又最易书写。
】
活动二:
古老而优美的汉字
1.出示“虎”的甲骨文卡片:
大家猜猜这是什么字?
你是怎么猜出来的?
2.播放视频:
《仓颉造字的传说》。
仓颉用事物的象形符号来代表文字,这个想法确实很独特。
3.早在三千多年前人们将一些表达意义的符号刻在龟甲或兽骨上,并把它称作“甲骨文”。
这是最早的文字。
课件出示:
《刻有文字的甲骨》。
4.汉字是表意体系的文字,特别是早期汉字就像图画,形象而生动。
《有趣的古汉字》
(1)你能猜出这些字是什么字吗?
(2)课件出示课堂检测卡:
《填一填》。
请你上台来在古汉字右边的田字格中公正地写出现在通用的规范汉字。
其他同学在座位上完成。
(3)组织交流评价。
(4)课前,老师布置让大家搜集古汉字的图片或诗文,现在我们来展示交流。
(5)先4人小组交流,再选派代表借助教学助手进行全班展示交流。
(小报、明信片、书信、十二生肖等)
5.后来文字在使用的过程中,经历了许多时期,不断演变、简化,成为今天的汉字。
(依次贴出金文虎、小篆虎、隶书虎、楷书虎卡条。
)提问:
同学们观察这一组“虎”字的演变,你能发现什么?
(从图画演变而来、越来越简化成方块字)
6.课件出示:
《汉字的净化》师生交流共享汉字演变的过程。
7.教师小结:
汉字从造形上看,倡导以和谐、严整、方正为美学追求,基本呈现横平竖直、方方正正的特点,也体现中国人堂堂正正做人、端端正正做事的中庸思想。
另外,中国汉字在几千年的演变过程中,始终将音、形、意结合在一起,这是其他民族文字所不具备的。
8.汉字不仅充满智慧内涵,并且有着丰富的艺术美,我国历史上流传下来许多书法作品,成为珍贵的文化遗产,让我们来欣赏神奇的艺术瑰宝吧!
播放课件:
《神奇的艺术瑰宝》。
9.欣赏了这些奇妙的汉字后,你有什么想要表达的吗?
学生结合自己的生活实际进行交流。
10.教师小结:
我们看到的这些集艺术造型、字形与字义为一体的画面,都与三千多年以前文字创造者们的构思基本相同。
可以说,我们的汉字有着惊人的传承性,有着永久的魅力。
通过创设情境、猜一猜、播放《仓颉造字的传说》视频、填一填和小组展示交流讨论、欣赏艺术瑰宝等形式,了解汉字具有非常悠久的历史,经历了漫长的演变,呈现出不同的字体风格,他形体优美,具有十分独特的审美价值,很好地引导学生掌握了教学重点内容。
9.小结:
通过本节课的学习,你有哪些收获?
活动三:
作业设置
《作业超市》
阅读书籍、搜索网络、询问家人、创办小报、写明信片,采用你喜欢的方式搜集古汉字,了解其生成和演变的相关资料,与同学分享。
板书设计:
形式丰富多样
古老而优美的文字推行规范汉字
历史非常悠久
字体魅力无穷
教学收获(反思):
第二课时:
意蕴隽永的汉字影响深远的汉字
意蕴隽永的汉字
1.汉字是我们的祖先在生产劳动中创造出来的,每个汉字都熔铸着先人的智慧和灵感。
《古字老》
(1)大家猜猜这是什么字?
(2)这个字造字巧妙,蕴含丰富的内涵,你能从这个字里读到什么?
(3)课件出示:
《古字老》,分步解读“老”字的造字构思以及承载其中的传统美德。
2.课件出示:
《古字德》
它最初的含义是什么?
《古字德》,分步解读“德”字的造字构思以及所讲述中华民族的传统道德观念。
3.谈一谈,在认识这些古文字的过程中你体会到了什么?
(汉字的神奇和趣味,祖先造字的智慧。
)
4.打开教材P69页,读一读活动园资料,与同桌说一说自己的体会。
5.中国汉字还有许多学问,课前,老师布置让大家用自己喜欢的方式搜集古文字,并查找它们的含义,现在我们来交流吧。
(1)课件出示:
合作学习
a.4人小组交流自己搜集到的古汉字,可以说说是用什么方式查找的、汉字书写的形式或者发音、从汉字的形体中你能发现什么、这个汉字有什么故事等?
b.交流结束后,完成活动记录。
c.每个小组推荐1名代表进行全班交流。
(2)小组合作学习。
(3)借助教学助手,进行全班展示交流。
(4)评价交流。
6.教师小结:
中华民族自古以来就是礼仪之邦,社会的道德标准、行为规范和思想意识都在汉字中打下烙印,可见我们伟大的先人富有无穷的智慧,我们为有这样的祖先感到骄傲、自豪。
利用多媒体课件生动形象的特点,为学生解读古文字的创造构思,感受汉字的文化内涵,从而激发学生对汉字、对传统文化的喜爱之情。
借助教学助手展示学生搜集的资料,为学生营造一个自主探究、合作交流的空间,在师生互动中,调动学生的好奇心和积极性,体会汉字的神奇有趣,祖先的智慧与创造力。
活动二:
影响深远的汉字
1.汉字不仅是维系中华文明的重要纽带,也是世界人民共同的财富。
打开教材阅读P70-71页的阅读角资料,说说你从中了解到了什么?
2.课件出示:
《世界政区图》,圈画出相关国家和地区的位置,感受汉字的传播和中华文化对世界的影响。
3.阅读教材P71页下面阅读角资料,了解“汉字激光照排系统之父”王选对汉字的传播和发展做出的杰出贡献。
4.播放微课视频:
《汉字的魅力》。
汉字神奇的魅力吸引着世界,成为联系世界各国文化的桥梁。
作为新时代的小学生,为传承中华文化,用好中国汉字,我们应该怎么做呢?
把你的想法和学习小伙伴好好说一说。
6.交流自己的想法和做法。
国民之魂,文以化之,民族精神,文以铸之。
中国汉字作为记载中国几千年文化的载体,博大精深,在世界文字丛林中独树一帜。
在今后的学习中,让我们更进一步的去体会汉字的无穷魅力,做一个传承中华文化,展现文化自信的炎黄子孙。
通过默读教材文字信息和多媒体资料、微课视频资料的观看,开阔学生的视野,扩充课外知识量,进一步引导学生关注汉字在当今世界范围的影响和地位,感受古老汉字焕发出的勃勃生机。
活动三:
除了汉字,你还能从哪些方面感受到我们祖先无穷的智慧和非凡的创造力,搜集相关资料,创办一份以“骄人祖先灿烂文化”为主题的手抄报。
造字巧妙
内涵丰富
智慧
神奇有趣
影响深远的文字
魅力无穷
灵感
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- 关 键 词:
- 美丽 文字 民族 瑰宝
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